1. PROPUESTA DE MODELO DE GESTION
INSTITUCIONAL
La educación de hoy, hace posible que la Institución Educativa “Santo Domingo de
Guzmán”, fluya por un ideal exitoso, es así que brinda sus servicios educativos
competitivamente acorde al avance científico, tecnológico, cristiano y humanista todo en
bien del estudiante.
VISIÓN
Somos parte de la RED de comunidades educativas formadores de líderes cristianos,
capaces de vivir y relacionarse equitativa y democráticamente, comprometidos con Dios,
consigo mismo, con los demás y su medio ambiente.
MISIÓN
Somos comunidades educativas convocadas e inspiradas por Jesucristo humilde y
obediente, vivenciamos el carisma y la espiritualidad de Madre “Angélica Recharte”
(maestra dedicada íntegramente al servicio de los niños y jóvenes).
2. I. PLANEACIÓN
Según el análisis realizado en el diagnóstico se concretizó e identificaron los problemas
existentes en nuestra Institución Educativa que se aleja en gran manera a lo que apunta
como misión y visión, se priorizo tres problemas de entre muchas otras las cuales son:
1. ÀREA CLIMA INSTITUCIONAL:
Siendo área importante para las buenas relaciones humanas entre la comunidad
educativa, se observó que muchos de los miembros de la comunidad Educativa
muestran actitudes negativas, poco compromiso y predisposición para el cambio en
especial los docentes pues no están centrados en la Visión ni Misión que tiene la
I.E. Por ello se inicia la carencia del “CLIMA INSTITUCIONAL
DÉBILITANDOLO DENTRO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA”,
problema que necesita ser trabajado en equipo para lograr el bienestar de toda la
Comunidad. Teniendo la necesidad de plantearnos como objetivo el “desarrollar y
consolidar un modelo educativo rechartino de formación integral y holístico,
potenciando el logro de las capacidades (sociales, cognitivas y afectivas) y
cultivando valores para su plena realización como ser humano a imagen y
semejanza de Dios, constituyéndose en agentes transformadores de su realidad
para el servicio de los demás”.
Lograremos cultivar una comunidad con personas capaces de mejorar su calidad de
vida, ser parte de la misión y construcción de una educación fraterna y en valores
para que unidos enfrentemos los desafíos de la sociedad actual.
2. ÁREA TÉCNICO PEDAGÓGICO:
“BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO”, se puede afirmar que el principal
factor es la familia, debido a que el distrito de Palca es una zona netamente
agrícola, pues su producción se enfrenta a una serie de desafíos, es decir, es difícil
3. acceder a los mercados, hay pocos servicios agrícolas e instalaciones de
procesamiento, la inversión del sector privado es limitada y el apoyo gubernamental
es escaso. Son por estas razones que los padres tienen que emigrar a lugares
distantes del pueblo, es así que ellos pensando en el futuro de sus hijos los dejan por
más de diez horas, días o meses. Estos estudiantes hacen lo imposible por seguir
estudiando pero su rendimiento disminuye en comparación de aquellos hijos que
viven con uno de los padres o los dos padres en algunos casos, hay algunos que los
dejan al cuidado de sus familiares o algún conocido.
Otra de las características que presenta Palca es el porcentaje social arrojando los
resultados siguientes el 45% son familias reconstituidos, un 24% madres solteras y
el resto familias bien constituidas. Debemos señalar también que todos los sábados
y domingos los que se aprovechan de estos jóvenes son los dueños de los bares,
cantinas y discotecas volviéndolos en sus consumidores más próximos.
Estos resultados nos afirman que se han perdido los modelos de familia y los
valores como la fidelidad, solidaridad, respeto, responsabilidad, amor propio, etc.
Los padres de familia creen que aquellos que deben suplir estas carencias son los
docentes, profesores de aula o tutores, cosa que no es como ellos piensan, ya que los
únicos responsables fuera de la I.E. son ellos como padres.
3. ÁREA PASTORAL:
La institución educativa alberga a una comunidad de diversas creencias y
costumbres. Esto conlleva a liderar con distintas vivencias y caracteres, los cuales
serán fortalecidos por una fe, sin embargo se ha detectado “POCA VIVENCIA DE
LA FE CRISTIANA”, buscaremos mejorar y promover el fortalecimiento de su fe
y una esperanza de práctica pastoral impulsado en un proceso formativo
liberador para convertirse en agentes de su propio destino”, que los conducirá a
un compromiso de humildad siguiendo el modelo de Jesucristo.
4. Luego de haber analizado e identificado los problemas recurrentes en la institución “Santo
Domingo de Guzmán” del distrito de Palca, nos identificamos con el MODELO DE
GESTIÓN ESTRATÉGICO SITUACIONAL, enfocado a:
ALTO RENDIMIENTO para afrontar EL PROBLEMA DE CLIMA
INSTITUCIONAL y BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO.
VISION Y CULTURA para solucionar el problema de VIVENCIA DE LA FE
CRISTIANA.
Ya que toda la comunidad está inmersa a realizar y organizar trabajos destinados en equipo,
con entusiasmo y efectividad.
II. ORGANIZACIÓN
Habiendo visto los problemas priorizados, se organizara de la siguiente manera para dar
solución en bien de la I.E.:
1. CLIMA INSTITUCIONAL: Sera aplicado el modelo de gestión educativa
ESTRATÉGICO SITUACIONAL con el enfoque de ALTO RENDIMIENTO en
el grupo de la Directora y docentes mediante las siguientes acciones:
Gestiones con LAF SINFONI (entrenando líderes).
Trabajo compartido.
Diálogo constante.
Coordinaciones para efectuar actividades planificadas.
Talleres de autoestima y afectividad.
Charlas de relaciones humanas.
Paseos recreativos.
Esto nos llevara a obtener que la organización de nuestra Institución Educativa, sea
distinguida por un trabajo en equipo, que es mejor, pues une a toda la comunidad, fortifica
5. lazos de amistad y el buen trato. La gestión escolar y la educación están centradas en los
niños y jóvenes, quienes son protagonistas de nuestra labor. Nuestros estudiantes en cada
momento no dejan de mostrar sus habilidades y potencialidades, las cuales son reconocidas
y estimuladas para contribuir su desarrollo personal y grupal.
Este grupo estará a cargo de la Hna. Directora, ya que es más líder que jefe puesto que
cumple con lo siguiente:
1. Delega funciones.
2. Lidera las actividades.
3. Promueve las relaciones humanas.
4. Motiva el trabajo en equipo.
5. Propicia un ambiente laboral armonioso
6. Estimula las buenas acciones.
7. Dialoga permanentemente.
8. Integra los niveles de primaria y secundaria.
2. BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO: Para este problema será aplicado el
modelo de gestión educativa ESTRATÉGICO SITUACIONAL con el enfoque de
ALTO RENDIMIENTO pues los estudiantes practicaran:
Trabajo en equipo para el mejoramiento del rendimiento académico, por la
cual se plantean actividades educativas como: festival de lectura, círculos de
estudio veladas culturales, concursos de comprensión lectora, creación
literaria, olimpiadas de obras literarias, dramatizaciones, dibujo y pintura,
danzas, canto, declamaciones, interpretación musical, habilidades
matemáticas, olimpiadas matemáticas, feria de ciencias, módulos y
materiales didácticos, proyectos productivos (costura, computación,
enfermería), juegos florales, campeonatos deportivos intersecciones, paseos
de estudio, gimnasia aerorítmica y otros que ayudan a fortalecer su
aprendizaje, teniendo en cuenta los estilos propios de los estudiantes, el
logro de sus propósitos y promover en ellos aspiraciones para un futuro
mejor.
6. Se dará orientaciones a los padres de familia en cuanto a reforzamiento de
tareas y buena crianza de sus hijos.
Dicho trabajo y grupo de estudiantes estará a cargo de la Hna. Directora y
docentes quienes supervisaran, y mejoraran su rendimiento en una educación
integral, para desarrollarse como buenos hijos, alumnos y parte de la
sociedad presente.
3. POCA VIVENCIA DE LA FE CRISTIANA: Para esta problemática se aplicara
el MODELO DE GESTIÓN ESTRATÉGICO SITUACIONAL con el enfoque
VISION Y CULTURA para solucionar el problema de VIVENCIA DE LA FE
CRISTIANA teniendo las siguientes actividades:
Se tratara de fortalecer su vivencia espiritual con la formación de
comunidades juveniles, catequesis infantil, retiros y jornadas espirituales
para toda la comunidad educativa.
Misa matinal con un rol establecido por el área pastoral.
Oraciones cada día por secciones.
Visitas domiciliarias.
Acompañamiento a niños así como a jóvenes con problemas de índole
familiar.
Retiros espirituales.
Fogatas cristianas dramatizadas.
Para lograr lo propuesto estará a cargo de la Hna. Directora en convenio con los padres
combonianos de la parroquia de Palca y grupos de catequistas de preparación de la ciudad
de Lima.
7. III. DIRECCIÓN
La aplicación de este modelo de gestión educativa ESTRATEGICO SITUACIONAL busca
lograr:
1. Control de asesoría, La Hna. Directora es la máxima autoridad y responsable de la
gestión en los ámbitos pedagógico, institucional y administrativo.
2. Liderazgo, su compromiso y responsabilidad es lograr las metas y objetivos
establecidos. Sin dejar de cumplir las normas legales impuestas por el Sector de
Educación y los entes ejecutores.
3. Toma de decisiones, el trabajo establecido por la Dirección, está basada en la
integración del nivel primario y secundario, para dar solución a los problemas
diagnosticados. Estos se encuentran organizados por afinidad de caracteres y área
curricular.
4. Asertividad, También desarrolla la motivación y creatividad mediante estímulos en
forma verbal y escrita, asimismo inculca el compartir fraternamente con detalles
satisfactorios para todos los miembros de la comunidad, propiciando con ello el
buen ambiente laboral y las relaciones interpersonales.
5. Empatía, además promueve las relaciones humanas armoniosas, el trabajo en equipo
y la participación de todos los miembros de la comunidad educativa, con el fin de
buscar la hermandad en toda la comunidad.
6. Espíritu innovador, Está pendiente a las necesidades de los niños y jóvenes
estudiantes, sin dejar de lado a los padres de familia, por ser parte de la comunidad
educativa, ya que el carisma que la identifica es la generosidad y entrega total a su
prójimo; por ello el lema que predican es “Amar y más amar, servir y más servir”.
8. Consigna en donde todos los miembros de la institución buscan interiorizar y
difundir un espíritu caritativo.
IV. EVALUACIÓN
o El equipo directivo de gestión orienta, planifica, articula y evalúa los procesos
institucionales de formación para los estudiantes, mediante el monitoreo y conduce
a los actores de la comunidad educativa hacia una misión y visión compartida para
el logro de la metas institucionales.
o Evalúa a los miembros de la comunidad educativa en la mejora de sus destrezas,
capacidades y competencias de trabajo a través de la observación.
o Busca los talentos y habilidades destacadas tanto de los alumnos como el de los
maestros.
o Participación en diversas actividades para lograr una mejor organización y
ejecución del trabajo.
o Buen rendimiento académico depende de una buena alimentación.
La Hna. Directora nos enseña la identidad para con nuestra institución, el cual lo
demuestra en su apoyo económico, afectivo y social en todas las actividades que participan
los miembros de la comunidad. Es así que contamos con su presencia en eventos
deportivos, culturales, religiosos y cívicos, mostrando en todo momento su entusiasmo y
estímulo.
