Este documento describe un seminario de 30 horas sobre la educación emocional en la etapa de educación infantil. El seminario está dirigido a maestros en activo y tiene como objetivos profundizar en conceptos clave de la educación emocional, reflexionar sobre sus implicaciones en la práctica educativa y planificar e implementar cambios en el aula. El seminario consta de ocho sesiones que combinan presentaciones de ponentes expertos, debates y planificación de intervenciones en el aula.

1. PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO 2013/2014
SEMINARIO
“La emoción del SER, el ESTAR y el VIVIR en la
Escuela Infantil”
30 horas / 3 créditos
ASESORÍA RESPONSABLE: Asesoría de Infantil.
DESTINATARIOS: Maestros/as en activo en la etapa de Educación
Infantil (primer y segundo ciclo).
CRITERIOS DE SELECCIÓN:
- Se priorizarán los equipos de etapa, es decir, aquellos
maestros/as del mismo centro que se inscriban (hasta un
máximo de cinco personas por centro).
- Orden de inscripción, hasta 30 plazas.
- Realización correcta de la inscripción, datos completos y
actualizados (señalar el nivel en el que se está trabajando y el
centro).
INSCRIPCIÓN
A través de la Web: http://www.cepdecantabria.es/
PLAZO DE INSCRIPCIÓN
Del 10 de enero al 20 de enero a las 11.30h.
La relación de admitidos se publicará en la Web el 21 de enero.
DATOS DE PARTICIPACIÓN
Duración 30 horas / 3 créditos.
Plazas: 30
Horario: De 18:00 a 21:00
Fecha: Del 23 de enero al 13 de mayo.
Lugar: CEP Cantabria- extensión Santander.
CERTIFICACIÓN
Asistencia, como mínimo, al 85% de las sesiones, de acuerdo con la
normativa vigente, así como la realización de la parte práctica
correspondiente. Las condiciones generales de certificación están
recogidas en la página Web del CEP.
SANTANDER

2. de
Como educadores tenemos clara la importancia de la Educación
Emocional, pero, ¿qué es en realidad?, ¿cuáles son las implicaciones
que se esconden tras ese término?, ¿cómo tenerlo en cuenta en
nuestro día a día en el aula?
Según Vicenç Arnaiz “La seguridad afectiva puede ser definida como
el placer con que vive el niño el proceso que empieza en el estado de
deseo o necesidad hasta su satisfacción”, mientras que “la seguridad
emocional es la posibilidad de vivir con placer el vínculo que nos une a
los demás, especialmente en relación a los procesos de expresión y
satisfacción o contención de necesidades y deseos”.
Si consideramos ambas claves para favorecer el desarrollo sano y
equilibrado de cada niño y niña… ¿Cuál debería ser nuestro papel en la
relación con cada uno de ellos, qué ambiente deberíamos generar,
cómo atender a la individualidad en un contexto social,….?
OBJETIVOS
- Profundizar en el conocimiento de conceptos fundamentales en la
educación emocional como:
- Seguridad afectiva (adaptación).
- Seguridad emocional (gestión de los sentimientos de cólera en
el niño/a y en el adulto).
- Riqueza emocional (bienestar afectivo, en las relaciones y en
la vida interior).
- Reflexionar sobre las implicaciones en nuestra práctica educativa: la
figura del educador/a, nuestra labor, coherencia entre teoría y práctica,
etc.
- Planificar y llevar a la práctica en el aula cambios, mejoras,
propuestas de intervención. Evaluación de las mismas y puesta en
común.
- Crear un espacio de debate y reflexión que nos ayude a diseñar
prácticas de calidad, de manera compartida y contrastada, así como a
compartir conocimientos, dificultades, recursos y experiencias.
METODOLOGÍA
El seminario estará distribuido en ocho sesiones. En tres
de ellas contaremos con un ponente externo que presentará
contenidos y orientará la planificación de propuestas
relacionadas con la educación emocional y nuestra intervención
en el aula.
Las cinco sesiones restantes serán utilizadas para
planificar el seminario en sí; poner en común intereses,
dificultades, estrategias; reflexionar y debatir sobre la información
aportada por el ponente; organizar y fundamentar las
intervenciones a llevar en práctica en el aula; poner en común lo
realizado y observado; evaluar el proceso, etc.
Nuestra intención será propiciar la reflexión, la observación, el
cuestionamiento de lo que hacemos, de su por qué y su para qué.
PROGRAMA
Miércoles 22 de enero. Presentación y contextualización.
Martes 28 de enero. Ponente externo: Vicenç Arnaiz.
Jueves 13 de febrero.
Jueves 27 de febrero.. Ponente externo: Vicenç Arnaiz.
Jueves 13 de marzo.
Miércoles 26 de marzo.
Lunes 14 de abril. Ponente externo: Vicenç Arnaiz.
Miércoles 14 de mayo. Puesta en común y evaluación.
(Importante: en caso necesario alguna de las fechas podría ser
modificada previo aviso)