El documento describe la filosofía educativa de André Berge, quien cree que para educar a los niños, los maestros primero deben educarse a sí mismos. A lo largo de 40 años como maestro, Berge se ha dado cuenta de que la educación tradicional se enfoca demasiado en la "mente" y la "ciencia" en lugar del "corazón", el "cuerpo" y las "experiencias". Berge aboga por una pedagogía basada en la vida cotidiana y la ternura que respeta la creatividad de los estudiantes

2. ENCUENTROS CON CORAZÓN
André Berge dice:
Para educar a un niño
hay que empezar por educarse a sí mismo.

9. A lo largo de cuarenta años, ir cada día a clase,
me ha permitido crecer, crear, comprender, y
descubrir muchas cosas sobre mi misma y sobre
la humanidad que no sabia
• He podido ver que en los diversos espacios
educativos, y más concretamente en las
escuelas, hay

10. • mucha más “cabeza” que “corazón”,
• mucha más “mente” que “cuerpo”,
• mucha más “ciencia” que “arte”,
• mucho más “trabajo” que “vida”,
• muchos más “ejercicios” que “experiencias”
• … mucha más pesadumbre y aburrimiento que
alegría y entusiasmo.

11. Opto por Vivir apasionadamente

12. Descubriendo nuestra “huella”

13. Conociendonos, reconociéndonos,
identificándonos

14. Yo soy, yo estoy, a mi me ocurre, yo lo
estoy viviendo

15. Arte efimero, vivir el arte mismo

16. Placer en acción

17. Plasmando la propia emoción que se
está generando aquí y ahora

18. Todos distintos, todos uno

19. Compartir la alegría de vivir

20. El encuentro diario ha conformado en
mi un estilo educativo
• Actúo desde una pedagogía de la vida
cotidiana y una pedagogía de la ternura
• Eso me permite ir construyendo
lentamente mi autoestima y
descubriendo mi creatividad
• al tratar de respetar la de los niños y
niñas de mi clase.

21. ¿Cómo me preparo?
• Cuidando los ENCUENTROS.
• El mío
– Conmigo misma
– Con el espacio del aula
– con las familias
– con cada una de las niñas y niños.
• El mío con mi equipo.
• El encuentro de las criaturas con sus iguales, con
los materiales, con el espacio, y, muy
especialmente con la naturaleza y con la belleza.

22. Preparo el rincón de la naturaleza

25. Reviso los rincones de juego

33. La rueda de los turnos

34. Prever lo que vamos a necesitar

38. Los grandes y extraordinarios encuentros con los
padres
• Las primeras entrevistas
• Los encuentros diaríos
• Las notas del cole a casa
• El corro
• El cuentacuentos
• Los talleres en el aula
• Los cumpleaños
• Las fiestas
• Las salidas
• Los cafés tertulia

42. Los cauces fluidos de comunicación y relación
• Familia y centro.
• Las cartas,
• notas,
• diario de aula,
• los avisos,
• los talleres con padres.
• Los cumpleaños.

43. Animar a recibir calurosamente a compañer@s
Y amig@s

44. Esperamos que vayan llegando

45. Mostramos nuestros libros

46. Se lo contamos a los amigos y amigas

47. Mostramos nuestro libro de viajes

48. Nuestro libro de Vida

49. Nuestro diario

51. Libro viajero: juegos y canciones
Nos ayudan en casa a irlo completando

53. Compartimos vivencias

54. Solos o con los amigos elegimos
noticias para comunicar al grupo

58. Mientras van llegando
• Elegimos mostrar nuestro Diario, o el Libro de
los Viajes, o El libro de mi vida … nosotros, tu y
yo, todas y todos, SOMOS NUESTRA PROPIA
NARRACIÓN …
• No nacemos con un yo, lo construímos en
interacción con las personas que compartimos
el día a día

60. Libro de viajes

61. Nuestro fin de semana

63. Nos cuidamos

64. Compartimos

65. Aportamos lo que tenemos

66. Cuidamos a nuestros animales