Dokumen tersebut membahas mengenai pengubahan sistem penaksiran dalam UPSR dan PMR di Malaysia. Sistem baru akan menggunakan penaksiran rujukan standard yang menilai apa yang murid ketahui dan mampu lakukan berdasarkan deskripsi tingkat pencapaian mereka. Sistem ini bertujuan untuk memberikan laporan yang lebih bermakna mengenai perkembangan belajar siswa.

1. PENAMBAHBAIKAN UPSR DAN PMR

2. Kuasa Pengarah Peperiksaan Dengan Persetujuan Menteri

3. a c b

4. Mengapa perlu berubah? 3 4 3 4 3 3

5. KELULUSAN 17 Dis 2010

6. PENTAKSIRAN

7. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PS

11. Ujian

12. Ujian Respons

13. Ujian Respons Markah / Gred

14. Ujian Respons Markah / Gred

15. Ujian Respons Markah / Gred Beri makna kepada markah / gred

16. Ujian Respons Markah / Gred Beri makna kepada markah / gred Laporan sejauhmana murid itu telah peroleh dan capai

17. Ujian Respons Markah / Gred Beri makna kepada markah / gred Laporan sejauh mana murid itu telah peroleh dan capai Pertumbuhan

18. PS Pentaksiran Sekolah PP Pentaksiran Pusat PAJSK Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum PPsi Pentaksiran Psikometrik Pentaksiran Berasaskan Sekolah PBS

23. PENTAKSIRAN PUSAT Pentaksiran yang dirancang, dibina dan dilapor oleh Lembaga Peperiksaan tetapi ditadbir, diperiksa dan direkod oleh sekolah. Pentaksiran Pusat dilaksana dalam bentuk pentaksiran sumatif di hujung semester atau tahun.

24. Format & tugasan (LP) Tempoh 1 jangka masa bagi mata pelajaran terpilih dari kumpulan teras dan elektif Dilaksana di sekolah Ditaksir oleh guru mata pelajaran Tugasan berbeza setiap tahun Pelaporan PP & Pentaksiran Sekolah digabung Skor berdasarkan Rubrik pemarkahan (LP) Pemantauan & penyelarasan bagi penjaminan kualiti & standard 1 6 7 2 4 8 PENTAKSIRAN PUSAT PRINSIP PENTAKSIRAN PUSAT 5

25. PENTAKSIRAN SEKOLAH Pentaksiran yang dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru di sekolah yang melibatkan murid, ibu bapa dan organisasi luar. Pentaksiran Sekolah dilaksana dalam bentuk pentaksiran formatif yang dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran dan pentaksiran sumatif di akhir unit pembelajaran, semester atau tahun .

26. Assessment for learning Sepanjang P & P Untuk memperbaiki pembelajaran murid Pelbagai kaedah pentaksiran Merujuk standard prestasi Pelaporan verbal / bertulis boleh diberi bila –bila masa Report Assessment of learning Di hujung sesuatu unit pembelajaran Untuk mendapatkan maklumat perkembangan murid Pelbagai kaedah pentaksiran Merujuk standard prestasi Report Pelaporan kuantitatif / kumulatif boleh diberi di hujung setiap semester / tahunan Proses Pembentukan Proses Merumuskan What QA Why How When What When Why How QA Pentaksiran SUMATIF Pentaksiran FORMATIF

27. Rujukan Norma Rujukan Kriteria Rujukan Standard PENTAKSIRAN

29. Melaporkan pencapaian murid berdasarkan kriteria yang dihasratkan melalui pengajaran-pembelajaran Rujukan Kriteria

30. Menghuraikan gambaran keseluruhan tentang pertumbuhan pembelajaran murid (tahap pencapaian) berdasarkan pernyataan-pernyataan standard Rujukan Standard

31. Rujukan Norma Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan meletakkan murid dalam sistem pangkat / aras dan membanding antara murid merujuk kepada skor / markah yang diperoleh Rujukan Kriteria Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan melihat apa yang telah disempurnakan oleh murid merujuk kepada kriteria sesuatu domain (ada qualifier ) Rujukan Standard Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan menerangkan tentang kemajuan ( growth )murid dalam pembelajaran merujuk kepada standard

32. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

33. Pentaksiran Rujukan Standard Kenapa STANDARD diperlukan

37. FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI Matlamat Objektif Standard Kandungan Standard Pembelajaran Pernyataan Standard Deskriptor Evidens Apa yang patut dipelajari Apa yang dilaporkan tentang pencapaian murid PENTAKSIRAN

45. STANDARD PRESTASI

46. 6 5 4 3 2 1

48. STANDARD PRESTASI (Performance Standard)

49. Tahu 6 5 4 3 2 1

51. Tahu Tahu Faham 6 5 4 3 2 1

53. Tahu Tahu Tahu Faham Faham Boleh buat 6 5 4 3 2 1

55. Tahu Tahu Tahu Tahu Faham Faham Faham Boleh buat Boleh buat dengan Beradab 6 5 4 3 2 1

57. Tahu Tahu Tahu Tahu Tahu Faham Faham Faham Faham Boleh buat Boleh buat dengan Beradab Boleh buat dengan Beradab Terpuji 6 5 4 3 2 1

59. Tahu Tahu Tahu Tahu Tahu Tahu Faham Faham Faham Faham Faham Boleh buat Boleh buat dengan Beradab Boleh buat dengan Beradap Terpuji Boleh buat dengan Beradap Mithali 6 5 4 3 2 1

61. Rumah Band Standard Deskriptor Evidens 1 2 3 4 5 6

62. Rumah Band Standard Deskriptor Evidens 1 2 3 4 5 6 Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaran

63. Rumah Band Standard Deskriptor Evidens 1 2 3 4 5 6 Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaran APA murid tahu dan boleh buat (mata pelajaran)

64. PERNYATAAN STANDARD PRESTASI Band 6 PERINGATAN 1 PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata pelajaran mesti boleh digunapakai dari Tahun 1 hingga Tahun 6. (Rujuk Objektif Mata Pelajaran) 2 DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun –tahun tertentu (Rujuk Kurikulum Standard Tahun berkenaan) Band 5 Band 4 Band 3 Band 2 Band 1

65. Rumah Band Standard Deskriptor Evidens 1 2 3 4 5 6 Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaran APA murid tahu dan boleh buat (mata pelajaran) BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat

71. CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI MATEMATIK Band 6 T&F&BBM Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks secara kreatif dan inovatif Band 5 T&F&BBT Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi Band 4 T&F&BB Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing , penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudah Band 3 T&F&B Tahu dan faham pengetahuan asas matematik dan boleh melakukan operasi asas matematik , penukaran asas dan menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan Band 2 T & F Tahu dan faham pengetahuan asas matematik Band 1 T Tahu pengetahuan asas matematik

72. CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN JASMANI Band 6 T&F&BBM Memperkembangkan pengetahuan dan kemahiran secara sistematik dan berterusan serta menjana kreativiti minda menjurus kepada gaya hidup sihat untuk kesejahteraan Band 5 T&F&BBT Menguasai dan mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan atas kesedaran kepentingan melakukan pergerakan dan aktiviti fizikal untuk meningkatkan kemahiran dan kecergasan dan melakukannya secara seronok, mengamalkan langkah-langkah keselamatan dan mempamerkan tanggungjawab kendiri Band 4 T&F&BB Tahu, faham dan boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan untuk melakukan pergerakan dan aktiviti yang dapat mengekalkan dan meningkatkan kemahiran dan kecergasan Band 3 T&F&B Tahu, faham dan boleh mengembangkan pengetahuan dan kebolehan dalam kemahiran pergerakan dan kecergasan mengikut konsep pergerakan dan konsep kecergasan Band 2 T & F Tahu dan faham melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal berkaitan kecergasan Band 1 T Tahu melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal

73. CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI BAHASA MELAYU Band 6 T&F&BBM Berbincang untuk menyampaikan maklumat atau pendapat . Membaca bahan bacaan secara ekstensif. Menulis ulasan daripada pelbagai bahan bacaan . Band 5 T&F&BBT Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula . Membaca dan menaakul pelbagai bahan. Menghasilkan penulisan dan mengedit hasil penulisan . Band 4 T&F&BB Memberi respons terhadap maklumat yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi Band 3 T&F&B Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis Membaca bahan bacaan secara mekanis . Band 2 T & F Mengetahui dan memahami perkara yang didengar, disebut, dibaca dan ditulis. Band 1 T Mengetahui asas mendengar , bertutur, membaca dan menulis

74. CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI BAHASA ARAB Band 6 T&F&BBM Menggunakan bahasa Arab mengikut kaedah tatabahasa dan situasi yang betul. Band 5 T&F&BBT Mendengar, menyebut dan membezakan ayat yang didengar dengan betul. Membaca dan menulis ayat dengan betul. Band 4 T&F&BB Memberi respons terhadap ungkapan ( عبارات ) yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situsasi. Band 3 T&F&B Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis. Membaca dan membezakan sebutan bacaan. Band 2 T & F Mengetahui, memahami dan membezakan perkara yang didengar, disebut dan ditulis. Band 1 T Mengetahui asas mendengar, bertutur, membaca dan menulis

75. CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI BAHASA ARAB & BAHASA MELAYU Band 3 T&F&B Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis. Membaca dan membezakan sebutan bacaan. Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis. Membaca bahan bacaan secara mekanis. Band 2 T & F Mengetahui, memahami dan membezakan perkara yang didengar, disebut dan ditulis. Mengetahui dan memahami perkara yang didengar, disebut, dibaca dan ditulis. Band 1 T Mengetahui asas mendengar, bertutur, membaca dan menulis Mengetahui asas mendengar , bertutur, membaca dan menulis

76. CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI BAHASA ARAB & BAHASA MELAYU Band 6 T&F&BBM Menggunakan bahasa Arab mengikut kaedah tatabahasa dan situasi yang betul. Berbincang untuk menyampaikan maklumat atau pendapat. Membaca bahan bacaan secara ekstensif. Menulis ulasan daripada pelbagai bahan bacaan. Band 5 T&F&BBT Mendengar, menyebut dan membezakan ayat yang didengar dengan betul. Membaca dan menulis ayat dengan betul. Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula. Membaca dan menaakul pelbagai bahan. Menghasilkan penulisan dan mengedit hasil penulisan. Band 4 T&F&BB Memberi respons terhadap ungkapan ( عبارات ) yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situsasi. Memberi respons terhadap maklumat yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi.

77. Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 – Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan Band Pernyataan Standard Tahun 1 2011 Tahun 2 2012 Tahun 3 2013 Tahun 4 2014 Tahun 5 2015 Tahun 6 2016 6 B6 D E D E D E D E D E D E 5 B5 D E D E D E D E D E D E 4 B4 D E D E D E D E D E D E 3 B3 D E D E D E D E D E D E 2 B2 D E D E D E D E D E D E 1 B1 D E D E D E D E D E D E

78. Tahun 1 Band Pernyataan Standard Tajuk / Modul Tema 1 Tajuk / Modul Tema 2 Tajuk / Modul Tema 3 Tajuk / Modul Tema 4 6 B6 5 B5 4 B4 3 B3 2 B2 1 B1

79. Tahun 1 Band Pernyataan Standard Tajuk / Modul Tema 1 Tajuk / Modul Tema 2 Tajuk / Modul Tema 3 Tajuk / Modul Tema 4 6 B6 5 B5 4 B4 3 B3 D E 2 B2 D E 1 B1 D E

80. Tahun 1 Band Pernyataan Standard Tajuk / Modul Tema 1 Tajuk / Modul Tema 2 Tajuk / Modul Tema 3 Tajuk / Modul Tema 4 6 B6 5 B5 D E 4 B4 D E 3 B3 D E D E 2 B2 D E D E 1 B1 D E D E

81. Tahun 1 Band Pernyataan Standard Tajuk / Modul Tema 1 Tajuk / Modul Tema 2 Tajuk / Modul Tema 3 Tajuk / Modul Tema 4 6 B6 D E 5 B5 D E D E 4 B4 D E D E 3 B3 D E D E D E 2 B2 D E D E 1 B1 D E D E

82. Tahun 1 Band Pernyataan Standard Tajuk / Modul Tema 1 Tajuk / Modul Tema 2 Tajuk / Modul Tema 3 Tajuk / Modul Tema 4 6 B6 D E D E 5 B5 D E D E 4 B4 D E D E D E 3 B3 D E D E D E 2 B2 D E D E D E 1 B1 D E D E

83. Tahun 1 Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI untuk keseluruhan Tahun 1 mesti ada Band 1 – Band 6 Band Pernyataan Standard Tajuk / Modul Tema 1 Tajuk / Modul Tema 2 Tajuk / Modul Tema 3 Tajuk / Modul Tema 4 6 B6 D E D E 5 B5 D E D E 4 B4 D E D E D E 3 B3 D E D E D E 2 B2 D E D E D E 1 B1 D E D E

84. Nota : Bilangan Deskriptor dan Evidens mengikut keperluan mata pelajaran Band Pernyataan Standard Tahun 1 2011 6 B6 B6D1 B6D1E1 5 B5 B5D1 B5D1E1 4 B4 B4D1 B4D1E1 3 B3 B3D1 B3D2 B3D3 B3D1E1 BED1E2 B3D1E3 B3D2E1 B3D3E1 B3D3E2 2 B2 B2D1 D2D1E1 B2D1E2 B2D1E3 1 B1 B1D1 B1D2 B1D1E1 B1D1E2 B1D2E1

85. Band Standard Deskriptor Evidens B1 (Bahasa Melayu) D1 D1E1 D1E2 B1 (Matematik) D1 D2 D1E1 D1E2 D2E1 B1 (Pendidikan Moral) D1 D2 D3 D1E1 D1E2 D1E3 D2E1 D2E2 D3E1 D3E2 D3E3

86. Peranan Standard Prestasi dalam PS Belum mencapai tahap penguasaan Telah mencapai Tahap penguasaan Pemulihan MULA

87. Memperbaiki kelemahan/ masalah murid dalam pembelajaran Mengubahsuai strategi pengajaran Meningkatkan keyakinan kepada murid untuk belajar 1 2 3 4 PENTAKSIRAN SEKOLAH

88. Memberi maklum balas Mendapatkan maklumat Membuat pemerhatian Menjadi pemudahcara PERANAN GURU DALAM PENTAKSIRAN SEKOLAH

89. Mengetahui apa dan bagaimana sesuatu perkara itu hendak dipelajari Mengetahui bagaimana standard hendak dicapai Melaksanakan tugasan yang diberikan supaya apa yang diketahui dan boleh dibuat boleh ditaksir Kejayaan dalam mendapatkan ilmu, kemahiran dan amalan nilai murni serta sikap yang terpuji PERANAN MURID DALAM PENTAKSIRAN SEKOLAH

91. Pemastian pelaksanaan pentaksiran mengikut prosedur Keseragaman pemberian skor berdasarkan standard prestasi Memastikan kekuatan & keberkesanan instrumen pentaksiran Membantu, memudahcara & membimbing pelaksanaan pentaksiran PENJAMINAN KUALITI

92. Penambahbaikan UPSR 1 4 komponen PBS iaitu Pentaksiran Pusat, Pentaksiran Sekolah, Pentaksiran Psikometrik dan Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum .

93. Dilaksanakan oleh sekolah dengan instrumen dan garis panduan dari LP Dilaksanakan sepenuhnya oleh sekolah Dilaksana kan oleh LP seperti UPSR sekarang Peperiksaan Pusat 60% BM BI M’MATIK SAINS BC BT Pentaksiran sekolah MP Teras & elektif Pentaksiran Pusat Kerja Kursus Projek Lisan UJIAN APTITUD 40% PAJSK Pentaksiran Psikometrik