1. FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
FERIA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN 2012
Este formato debe ser diligenciado por aquellos estudiantes que participen con proyectos en
cualquier modalidad, área o categoría, exceptuando los proyectos de preescolar (que
tienen otro formato de presentación).
Además de permitir que otros conozcan el proyecto que quieren desarrollar, este documento
es la base para que ustedes planeen el proceso de investigación. Les pedimos leer y
responder cuidadosamente cada enunciado, en compañía de sus compañeros y profesores.
No dejen de dar repuesta a los aspectos de seguridad, éticos y a las consideraciones
ambientales, son fundamentales en el desarrollo de todo proyecto de investigación.
A este formato pueden anexarle fotos, tablas, textos, ecuaciones, gráficas, formularios,
dibujos, modelos, encuestas y todo lo que consideren necesario para dar fuerza o claridad a la
propuesta. Cada anexo se debe enumerar y presentar con un título que indique lo que
contiene.
Para diligenciar este formato, por favor conserven la fuente Arial 12 y el espacio sencillo.
Tengan en cuenta que se trata de un formato abierto que les permite aumentar el tamaño de
los espacios a diligenciar, sólo en algunos casos se sugiere un máximo de palabras. Sin
embargo es importante tener presente que en este tipo de documentos es mejor ser cortos y
precisos con la información solicitada.
1. INFORMACIÓN GENERAL:
Evaluación de factores que permiten la formación
de compost utilizando residuos orgánicos
generados en la institución educativa colegio
Título del proyecto Loyola y su posterior evaluación con micorrizas en
El título debe dar una idea clara y concisa del el crecimiento y desarrollo de plantas de tomate
contenido de la propuesta de investigación. (Licopersicum esculentum L.).
Selección del área temática más cercana al proyecto:
Marque con
Área temática Ejemplos
una x

2. botánica (plantas), microbiología (microorganismos
Biotecnología
como bacterias, virus, protozoos, etc.), genética, X
biología molecular y celular, bioquímica
Química orgánica, inorgánica, analítica,
Química fisicoquímica, química de los productos naturales y X
afines.
Ciencias Estadística, modelación matemática, física,
Matemáticas y Física biofísica, óptica, acústica y afines.
Ciencias de la Tierra Astronomía, geología, minería, climatología,
y el Espacio sismología y afines.
Psicología, educación y pedagogía, sociología,
Ciencias Sociales y antropología, arqueología, paleontología, historia,
Humanas economía, comunicación, periodismo, lingüística,
artes, literatura, música y afines.
Agua, gas, energía (de combustibles fósiles y
Servicios Públicos y alternativas), saneamiento, transporte (terrestre,
X
Medio Ambiente aéreo y acuático), gestión ambiental, impacto
ambiental, contaminación, reciclaje y afines.
Ingeniería civil, electrónica, eléctrica, mecánica o de
Ingenierías y sistemas, desarrollo de software, TICs y
Tecnologías telecomunicaciones, robótica, bioingeniería,
ingeniería de materiales, nanotecnología y afines.
Promoción y prevención, atención, nutrición, salud
Medicina y Salud pública, salud ocupacional, deporte, epidemiología,
enfermedades y afines
Otra. Indique cuál:
Nota aclaratoria: si consideran que el proyecto hace parte de varias áreas, seleccionar sólo la de mayor
relevancia. Esto nos facilitará su evaluación y búsqueda de asesor.
Selección de la categoría del proyecto:
Marque con
Categoría
una X
Proyectos de demostración de principios y procesos científicos y
tecnológicos
Consiste en una serie de actividades mediante las cuales se demuestra la validez de un
principio o se expresa un proceso científico o tecnológico. El propósito es que el estudiante
logre un aprendizaje mediante esa demostración, se apropie de ese conocimiento científico
pre-existente, lo convierta en conocimiento para sí mismo y lo comparta con los demás por
medio de su presentación en la Feria.
Proyectos de investigación científica X

3. El proyecto se inscribe en esta categoría cuando la pregunta formulada no tiene una
respuesta conocida y responderla implica generar nuevo conocimiento o reconceptualizar el
ya existente.
Proyectos de innovación tecnológica y social
Conjunto de acciones que conducen a generar conocimiento o desarrollo tecnológico, es
decir, que permita derivar algún tipo de aplicación o transferencia de ese conocimiento a un
público específico. Esta aplicación se ve representada en servicios o productos que pueden
ser catalogados como una invención (nuevo) o una innovación (aplicación exitosa de la
invención). Ejemplo: la adaptación de una tecnología existente a condiciones diferentes, una
herramienta que permita dar solución a un problema social.
Selección de la modalidad del (de los) investigador(es):
Marque con
Modalidad
una X
Modalidad II. Educación básica primaria (1°- 5°)
Modalidad III. Educación básica secundaria (6° - 9°) X
Modalidad IV. Media vocacional (incluye media técnica) (10°-11°)
Estudiantes investigadores que pertenecen a varias modalidades.
Nota aclaratoria: proyectos presentados por semilleros de ciencia o agrupaciones similares serán clasificados
por la organización de la Feria CT+I, bajo los siguientes criterios: el grado de escolaridad al que pertenece la
mayoría de los estudiantes o según el estudiante de más alto grado.
DATOS PERSONALES DE LOS INVESTIGADORES
Estudiantes que hacen parte de la investigación. Sugerimos máximo 3 estudiantes por grupo, pero podrán
presentarse hasta 6 por grupo. En ese caso, agregar las filas necesarias para incluir a todos los estudiantes
en este formato
Nombre del investigador principal Daniel Posada Morales
(estudiante encargado de las comunicaciones con la
Feria y con el asesor)
Grado del investigador principal Noveno
Dirección electrónica del investigador Danielpomo@gmail.com
principal
Teléfono (fijo y celular) del investigador 2568532-3133899945
principal
Documento de identidad del investigador 97101512324
principal
Nombre del coinvestigador Heidy Navarro Cortes
(los coinvestigadores son los otros estudiantes
investigadores que hacen parte del proyecto)
Grado del coinvestigador Noveno

4. Dirección electrónica del coinvestigador Navarro.cortes100@gmail.com
Teléfono (fijo y celular) del 4187919
coinvestigador
Documento de identidad del 97052013732
coinvestigador
Nombre del coinvestigador
(los coinvestigadores son los otros estudiantes Juan Diego Agudelo García
investigadores que hacen parte del proyecto)
Grado del coinvestigador Noveno
Dirección electrónica del coinvestigador Juandi0997@gmail.com
Teléfono (fijo y celular) del 2123293-3105036410
coinvestigador
Documento de identidad del 97090609940
coinvestigador
Nombre del coinvestigador
(los coinvestigadores son los otros estudiantes Bryan Stiven Franco Taborda
investigadores que hacen parte del proyecto)
Grado del coinvestigador Noveno
Dirección electrónica del coinvestigador stivenf8@gmail.com
Teléfono (fijo y celular) del 4616521
coinvestigador
Documento de identidad del 98042551880
coinvestigador
Nombre del coinvestigador
(los coinvestigadores son los otros estudiantes Cristian Camilo David Martínez
investigadores que hacen parte del proyecto)
Grado del coinvestigador Noveno
Dirección electrónica del coinvestigador Cristiancamilo.cristiancamilod@gmail.com
Teléfono (fijo y celular) del 2924427-3206240889
coinvestigador
Documento de identidad del 97100600629
coinvestigador

5. DOCENTE ACOMPAÑANTE
(Puede ser más de uno. En ese caso, agregar las filas necesarias)
Nombre del docente Robinson Salazar Díaz
Área del docente Biología - Química
Dirección electrónica del docente sincelejofree@gmail.com
Teléfono (fijo y celular) del docente 2160750- 3136844035
Documento de identidad del docente 92.518.017
Nombre: Danilo
Teléfono:
ASESOR
Si su proyecto ha recibido asesoría por parte de un
investigador o empresario y desean continuar con
Documento de identidad:
esta asesoría, o si conocen a alguien que puede Correo electrónico:
asesorar el proyecto, por favor indique los datos de
contacto de la persona
Vinculación (entidad para la que trabaja):
Programa ONDAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA, COLEGIO U ORGANIZACIÓN A LA QUE PERTENECEN
LOS ESTUDIANTES
Institución Educativa Colegio Loyola para la
Nombre de la institución ciencia y la innovación
Medellín
Municipio
Nombre del adulto responsable de
administrar los recursos Robinson Salazar Díaz
En caso de que el proyecto resulte seleccionado
para su financiación. El adulto deberá ser un
docente o un padre de familia

6. Duración del proyecto (en meses) 12 meses
Valor total del proyecto Indefinido
Indicar si este proyecto ha sido
presentado o hace parte de otros Programa ONDAS
programas de investigación escolar
Indicar si este proyecto es continuación
de otro que haya participado de la Feria
CT+I en versiones anteriores. No
En caso afirmativo indicar nombre exacto del
proyecto y año de participación.
2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
RESUMEN
Representa una descripción breve del proyecto que le permite a cualquier lector identificar rápidamente y con
exactitud el contenido del mismo: qué van a realizar, cómo y qué esperan obtener. Número máximo de
palabras: 250
La problemática generada por el incremento de los residuos sólidos| se debe a la falta de educación y
concientización hacia el cuidado del ambiente, desaprovechando su reutilización para fabricar nuevos
productos a base de materia prima. El manejo integral de los residuos contribuye al ahorro sostenible
de recursos naturales. Mediante campañas de reciclaje y separación de residuos sólidos se buscara en
la institución educativa colegio Loyola para la cien encía y la innovación introducir conciencia
ambiental la cual favorecerá no solo a el colegio sino también al proyecto, permitiéndonos realizar un
compostaje a base de estos materiales.
En este proyecto se evaluaran dos formas de obtención de compost, en uno se trabajara con
microorganismos y en el otro las lombrices. El compost obtenido se evaluara en combinación con
micorrizas el cual luego se le aplicara a las plantas de tomate para obtener resultados de crecimiento
y desarrollo en cuanto a altura, numero de hojas, grosor de tallo y producción de frutos.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Consiste en describir la situación que será estudiada y el porqué se llegó a ella. Contextualiza el interés en el

7. tema de estudio.
Tener en cuenta los siguientes aspectos:
- Antecedentes del problema:
Ya que la institución educativa colegio Loyola para la ciencia y la innovación a comenzado
recientemente sus actividades educativas se nota un incremento de residuos solidos los cuales
no han sido aprovechados ni orientados por proyectos ambientalistas dentro de la institución
que demuestren como reutilizarlos.
Durante nuestra investigación hemos encontrado que en la institución se generan
aproximadamente por semana 4.000 gramos de papel, al igual que otros factores que ayudaran
para la producción del compostaje como la materia verde, cascaras de fruta, desechos del
restaurante entre otros.
Al igual hemos encontrado en distintas fuentes de investigación que hay diversas formas de
producir un compostaje utilizando hormigas y cucarachas, además es un proceso de
mantenimiento y cuidado para obtener buenos resultados, incluso la reutilización de estos
materiales para la elaboración del compost ayuda a el ambiente.
- Justificación del estudio: En la institución educativa colegio Loyola para la ciencia y la
innovación no hay un plan de manejo integral de residuos sólidos, además los integrantes de
esta institución no tiene una buena conciencia ambiental, por ello se planea elaborar un
proyecto el cual cree conciencia ambiental entre los estudiantes de la institución
Pregunta de investigación:
¿Cómo influyen los diferentes tipos de compost en el crecimiento y desarrollo de plantas de
tomate (Licopersicum esculentum L.)?
Variables independiente:
Variable 1: tipo de compost o desechos orgánicos tratados con Lombrices y con
microorganismos.
Variable 2: compost mezclado con micorrizas y sin micorrizas
Variable dependiente
Crecimiento y desarrollo de la planta de tomate: altura, número de hojas, grosor del tallo,
producción de frutos.
- orienta y delimita el alcance del proyecto. Define qué se espera encontrar o resolver luego de

8. ejecutar el proyecto.
OBJETIVOS
La definición de los objetivos está en estrecha relación con la pregunta de investigación. Son las metas o
propósitos del proyecto que sirven de guía para el estudio, determinan los límites, orientan sobre los
resultados que se espera obtener y permiten determinar las etapas del proceso.
Se recomienda definir un objetivo general y varios específicos. El objetivo general señala claramente la meta
principal del proyecto; los objetivos específicos representan las diferentes preguntas a resolver para llegar al
general. No se deben confundir los objetivos con las actividades o procedimientos metodológicos.
Generalmente deben realizarse varias actividades para el logro de un objetivo.
Los objetivos empiezan con un verbo en infinitivo (identificar, describir, evaluar, comparar, crear, proponer,
etc.), son concisos y deben poderse realizar dentro del tiempo y con el presupuesto estimado para el proyecto.
Objetivo general
Elaborar un compostaje a partir de residuos orgánicos generados en la institución educativa colegio
Loyola para la ciencia y la innovación
Objetivos específicos
Evaluar lo factores que permiten la producción del compost en la institución educativa colegio Loyola
para la ciencia y la innovación
Evaluar el efecto de la combinación de el compost con micorrizas en plantas de tomate
Generar conciencia ambiental a la comunidad educativa de la institución educativa colegio Loyola
para la ciencia y la innovación
MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL

9. Después de planteado el problema y la pregunta de investigación, definidos los objetivos y evaluada la
viabilidad del estudio, se procede a sustentar teóricamente el proyecto. La elaboración del marco teórico
comprende la revisión de literatura sobre el tema de estudio y hace referencia a los conceptos o teorías claves
que orientan el proyecto.
En esta fase inicial no es necesario tener un amplio marco teórico. Durante la ejecución del proyecto podrá
complementarse y mejorarse. Sin embargo, es clave que en esta etapa reconozcan los conceptos básicos que
deben comprender para desarrollar el proyecto. Si se trata de una investigación científica o de un proyecto de
desarrollo tecnológico, es importante además que se pueda identificar lo auténtico y novedoso en esta
propuesta. La revisión bibliográfica permite esto último.
Algunas funciones del marco teórico:
- Relacionar la teoría o la información consultada con la pregunta de investigación.
- Ampliar la descripción y el contexto del problema planteado.
- Ser una guía a los investigadores para que se centren en su problema y eviten las desviaciones.
- Tener un marco de referencia para interpretar los resultados de la investigación.
- Inspirar nuevas investigaciones.
RESIDUOS SOLIDOS
Los residuos sólidos son todos aquellos que se producen y se desechan en el ambiente, estos son:}
Restos de cosecha: los restos de vegetales como, tubérculos, frutas, hojas y demás.
Abonos verdes: restos de césped, malas hiervas etc.
Restos urbanos: esto reúne todo tipo de desechos orgánicos procedentes de cocina
Estiércol animal :es más utilizado el estiércol de vaca
QUE ES EL COMPOST
El compostaje o composting es el proceso biológico aeróbico mediante el cual los microorganismos
actúan sobre la materia rápidamente biodegradable, permitiendo obtener compost, un excelente abono
para la agricultura.
Factores que influyen en la producción de compost
Estos son múltiples factores que intervienen en el proceso biológico del compostaje varían de acuerdo
a la influenza que ejercen las condiciones ambientales
Temperatura:
Se consideran optimas temperaturas como 35 grados a 55 grados centígrados para conseguir la
eliminación de patógenos parásitos y semillas de hierbas malas
Humedad: en el proceso de compostaje es importante que la humedad alcance unos niveles
óptimos del 40 y 60 peciento
PH: influye en el proceso debido a su acción sobre los microorganismos
Oxigeno: la presencia del oxigeno no es esencial y su concentración es esencial de sus tipos de
material, textura y humedad

10. Propiedades del compost sobre el suelo:
Mejora las propiedades químicas puesto que aumenta su contenido de macro nutrientes N, P, K, y de
biocatonicos
Mejora la actividad biológica, en tanto actúa como alimento de los microorganismos ya que estos
viven a pesar del humus
METODOLOGÍA
Es la descripción de las actividades a realizar, para alcanzar los objetivos planteados. A partir de esta
metodología se realiza la planeación del cronograma y se determina el recurso humano y financiero requerido
(como se detalla en enunciados posteriores).
Tener en cuenta los siguientes componentes para una descripción precisa y completa de la metodología.
- Lugar(es) donde se realizará el proyecto.
- Selección de la muestra y método de recolección de la información.
- Definición de las variables a consultar (qué información se quiere obtener a partir de la muestra
seleccionada).
- Herramientas metodológicas (actividades puntuales) del proyecto. Ejemplo: descripción de los
tratamientos a los que será sometida una muestra, análisis de laboratorio que se realizarán, métodos
para la cuantificación o cualificación de las variables, descripción de las observaciones, encuestas o
entrevistas, entre otros.
- Análisis de la información: cómo se organizarán los resultados obtenidos para lograr su interpretación
e incluso cómo se presentarán, para su mejor comprensión.
- Tener presente las herramientas que deben utilizar para dar respuesta a los requerimientos en
bioética, medio ambiente etc. (señalados en la parte inferior de este formato).
-CONSTRUCCION DE COMPOST
Se realizaran camas de madera con una dimensión de un metro al cubo, en la cual se introducirá el
material orgánico recogido en al institución educativa colegio Loyola para la ciencia e innovación.
-PREPARACION DEL COMPOST
Se triturara el material orgánico recogido
Se realizaran capas de 8 a 10 cm con el material orgánico
Mantener el compost con una humedad apropiada
Introducir tubos pbc en el compost para que tenga aireación
-OBTENCIÓN DEL COMPOST
Después de organizar los cajones se le agregara a uno de los compost lombrices para compararlo y

11. evaluarlo con uno que tenga solo microorganismos.
Al terminar este proceso también se comparara un compost con micorrizas con uno que no posea
micorrizas.
-EVALUACIÓN DEL COMPOST
Se evaluaran diferentes factores que el compost produzca en la planta en cuanto a crecimiento y
desarrollo.
Algunas de las variable que se evaluaran son:
En el compost
PH
Humedad
Temperatura
Oxigeno
En la planta
Altura de la planta
Grosor del tallo
Producción de frutos
Numero de hojas
-CONCIENTIZACIÓN AMBIENTAL
Para Concientizar a los estudiantes de la institución educativa colegio Loyola para la ciencia y la
innovación se harán campañas de reciclaje y recolección de material orgánico.
RESULTADOS ESPERADOS
Definir cuáles serán los posibles resultados e impactos del proyecto. Estos guardan relación con el grado
escolar de los estudiantes, la categoría del proyecto y obviamente con los objetivos planteados.
Algunos posibles resultados, que deberán describirse con detalle en este punto son:

12. - La comprensión de un fenómeno
- El planteamiento de un modelo
- Un diseño que mejore o solucione una determinada situación
- La estandarización de una prueba
- La comprensión de las variables que influyen en cierto proceso o situación
- Un sistema de evaluación
- La producción de un video, una cartilla o una muestra artística
- HIPOTESIS:
1) Se cree que el abono que se realizara ayudara a crecer mas rápido las plantas.
2) También puede que se reduzca la contaminación del ambiente en el colegio gracias a este
proyecto
3) se podría hallar un compost fácil de hacer, económico, y poder sacarlo al mercado.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Es un listado de las fuentes (libros, revistas, cartillas, videos, páginas de interne etc…) citadas y/o
consultadas. Mediante la bibliografía se busca dar los créditos a los autores de una obra y permitir que
cualquier persona tenga la información suficiente para encontrar la fuente. Es importante tener en cuenta la
validez de las referencias consultadas, especialmente para el caso de las consultas en internet. Debe tratarse
de autores, instituciones, bases de datos o afines, con un reconocimiento académico.
Existen diferentes normas para la escritura de una bibliografía. En este caso recomendamos el uso de las
normas APA (Asociación Americana de Psicología), usadas ampliamente por asociaciones de profesionales,
universidades y ferias de las ciencias mundialmente.
Las referencias deben escribirse en orden alfabético.
Aquí presentamos algunos ejemplos, según el tipo de fuente:
En el caso de un libro:
Apellido del autor, Inicial del nombre del autor. (Año en que fue publicado). Título del libro. Lugar de la
publicación: Editorial.
Ejemplo: Brown, T., LeMay, Jr., Bursten, B. (2004). Química. La ciencia central (9ª edición). México: Ed.
Pearson, Prentice-Hall.
En el caso de una revista:
Apellido del autor, Inicial del nombre del autor. (Año). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen:
página donde comienza el artículo – página donde termina el artículo.
Ejemplo: Martínez, M. C. (2004). Colectivos y redes de maestros: campo constituyente de sujetos de saber
pedagógico y de acción política. Revista Colombiana de Educación, 34: 109-128.
En el caso de una página web, donde no se conoce el autor de un texto determinado, pero sí la institución:
Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt (2011). Colombia en el mundo.
Posición en cuanto a biodiversidad. Extraído el 12 de marzo de 2012 de:

13. http://www.humboldt.org.co/iavh/component/k2/item/129-colombia-en-el-mundo
En el caso de una página web, donde se conoce el autor del texto consultado y la fecha de publicación:
Ornes, S. (Octubre 5 de 2011) Cars of the future. Science News for Kids. Extraído de:
http://www.sciencenewsforkids.org/2011/10/cars-of-the-future/
Para mayor información sobre cómo realizar una bibliografía según las normas APA, consultar:
Centro de Escritura Javeriano (2011). Normas APA. Extraído el 16 de marzo de 2012 de:
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos/Normasapa.pdf
Fernández Cordero, L. & Malavassi Rojas, E. (2007). Elaboración y uso de referencias bibliográficas:
consideraciones generales e introducción al formato APA. Programa Nacional de Ferias de Ciencia y
Tecnología (Costa Rica). Extraído el 12 de marzo de:
www.micit.go.cr/index.php/docman/doc_download/212-guia-para-la-elaboracion-de-referencias-
bibliograficas-apa.html
APA style website (2012). Quick Answers — References. http://www.apastyle.org/learn/quick-guide-on-
references.aspx
A lo largo de la realización del proyecto ha investigado en varias fuentes una de ellas es el
internet donde encontramos artículos que nos ayudaron a entender y elaborar mejor nuestro
proyecto. Unos de los artículos encontrados son:
1. Amigos de tierra. Manual de compostaje.
http://www.tierra.org/spip/IMG/pdf/MANUAL_COMPOST_ADT_2008_nologos_baja.pdf
2. María Altamirano Flores, Carlos Cabrera Carranza. Estudio comparativo para la
elaboración de compost por técnica manual.
http://www.scielo.org.pe/pdf/iigeo/v9n17/a10v9n17.pdf
3. Maria Elena López Vega, José A. Fabelo Falcón. MINIMIZACION DE RESIDUOS
MEDIANTE LA OBTENCION DE COMPOST.
http://www.bibliociencias.cu/gsdl/collect/revistas/archives/HASH01b9/ebc23226.dir/doc.pdf
CRONOGRAMA
El cronograma se construye a partir de los objetivos y el diseño metodológico. Aquí se detallan las actividades
a realizar y el tiempo destinado para cada una. Es una excelente forma de planeación.
Este es un ejemplo (existen otras formas que pueden adoptar) para organizar el trabajo. Pueden agregar
tantas filas y columnas como sea necesario. Tengan presente que las actividades se pueden realizar en forma
simultánea y que se puede hacer un cronograma en términos de semanas o meses.

14. Mes
actividad
Febrero
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4
L M Mi J V L M Mi J V L M Mi J V L M Mi J V
Recolección x
inicial de
materiales
Recolección x x x x x x x x x X
de
información
Entrega de
cajas en
cada salón
Recolección
de las cajas
Acuidades Mes
Marzo
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4
L M Mi J V L M Mi J V L M Mi J V L M Mi J V
Recolección x x x X
da las cajas
Elaboración x x x x x x
del proyecto
escrito
Recolección x x x X
de residuos
sólidos
Orientacione x
s de un
especialista
en el tema
Recolección x
de
información
bibliográfica
Reunión con x x
la
instructora
de ondas
Actividades Mes
Abril
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4
L M Mi J V L M Mi J V L M Mi J V L M Mi J V
Diagnostico X
General
Montaje del x x x x X
vivero
Recolección x x x x
de las cajas
Recolección x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
de
información
Montaje del x x x x x
compostaje

15. PRESUPUESTO
Los estudiantes deben realizar una proyección de los recursos económicos que se necesitan para la ejecución
de la propuesta; también es importante que identifiquen de dónde se obtendrán esos recursos (la fuente de
financiación) y que se detalle y justifique cada rubro.
Se muestra un ejemplo de presupuesto y el formato recomendado para su presentación.
Nota aclaratoria: para este año (2012), los presupuestos serán aprobados por el evaluador de cada proyecto
y el monto máximo financiable por la Feria será de $400.000.
Justificación Entidad que
Valor Valor
Rubro (de acuerdo con las Cantidad financia
unitario total
actividades del cronograma) (fuente)
Resma de Para las entrevistas y
1 $17.000 $17.000 I.E. XXXX
papel encuestas a los agricultores.
A los cultivos de referencia.
No. de salidas = 24.
Salidas de
Corresponden a 4 personas x 24 $2500 $60.000 Feria CT+I
campo
3 salidas x 2 transportes en
cada salida (ida y vuelta) = 24
Materas para la siembra de las
Materas plántulas que serán sometidas 20 $1800 $36.000 Feria CT+I
a diferentes tratamientos
Para la siembra de las Vivero ―La
Abono 1 kilo $6000 $6000
plántulas planta feliz‖
Total financiado por la Feria CT+I $96.000
Total financiado por la institución educativa $17.000
Total financiado por otras entidades $6000
Total $119.000
FORMATO PARA EL PRESUPUESTO (agregar las filas necesarias)
Justificación
(de acuerdo con Valor Valor Entidad que
Rubro Cantidad
las actividades del unitario total financia (fuente)
cronograma)

16. Total financiado por la Feria CT+I
Total financiado por la institución educativa
Total financiado por otras entidades
Total
ASPECTOS DE SEGURIDAD Y CONSIDERACIONES AMBIENTALES
Se refiere a todas las consideraciones sobre los aspectos de seguridad que pueden surgir en la realización del
proyecto. Se debe explicar cómo se manejará cada uno de ellos para prevenir posibles efectos sobre la salud
o integridad de los investigadores y de los organismos.
Se incluye la manera como se desechan los residuos de una investigación, las normas de bioseguridad que se
aplican para no producir problemas en el ambiente o en los sujetos y la manipulación de elementos
potencialmente peligrosos: agentes biológicos, químicos, sustancias de uso restringido, elementos
pirotécnicos, instrumentos de manejo especial (sierras, instrumentos corto punzantes, entre otros).
Además se debe tener en cuenta los permisos para la captura o recolección de especímenes. Estos permisos
normalmente se deben tramitar antes las entidades gubernamentales competentes. Sin embargo, para
efectos de estos proyectos escolares, se aceptará al menos la descripción del número de especímenes
animales y/o vegetales que serán recolectados y manipulados en la realización del proyecto.
Se busca que, independientemente del área temática del proyecto, los estudiantes investigadores y docentes
tomen una actitud responsable frente a la utilización de los recursos. Tener presente el respeto, el cuidado por
el medio ambiente y la búsqueda del desarrollo sostenible.
ASPECTOS BIOÉTICOS
Se debe describir como se realizará la interacción con las personas en la realización del proyecto, el
tratamiento que les darán, el manejo de la información que éstas les brinden etc.
Cuando hablamos de investigación con sujetos humanos se hace referencia a :
1. Sujetos participando en actividades físicas (ejercicio, ingestión de sustancias, procedimientos
médicos)
2. Estudios psicológicos o de opinión
3. Observaciones de conducta/ comportamiento de cualquier tipo
4. Estudios en los que el investigador es objeto de estudio

17. Las entrevistas, encuestas, material audiovisual o fotografías que se utilizarán en la investigación deben ir
acompañadas de un consentimiento informado de las personas consultadas y, en caso de tratarse de
menores de edad, también de un permiso de participación de parte de los padres o acudientes legales.
Existen diferentes formatos, que podrán adoptarse según las necesidades. En caso de requerir un modelo de
este consentimiento podrá solicitarlo al equipo de la Feria.