2. Образовательная деятельность
Цель: образование
(воспитание личности гражданина РФ)
Учебная
Цель: воспитание,
обучение
Урочная
Внеурочная:
Метапредметная
( в том числе
предметный
кружок)
- Проектная
-Учебно-
исследова-
тельская
Внеучебная
Цель: воспитание,
развитие
Внеурочная:
- Кружковая
- Клубная
- Студийная…
Дополнительно
е образование
Воспитательная
- Досугово-
развлекательная
(КТД – классная,
инвариант;
Общешкольная –
вариативная)
- Социально-
значимая
Социализация ребенка
3. Преемственность целевых ориентиров образования
Базовые национальные ценности:
Патриотизм
Социальная солидарность
Гражданственность Семья
Труд и творчество Наука
Традиционные российские религии
Искусство и литература
Природа Человечество
Программа
воспитания
План
внеурочной
деятельности
Рабочая
программа по
предмету
Личностные результаты
освоения ООП
Формирование
российской
гражданской
идентичности
Воспитание
Обучение
Развитие
5. Присвоение содержания
образования
Содержание образования =
учебный материал,
представленный в учебных
текстах
Результат образования –
владение учебным
материалом (=предметное
умение + сформированный
навык)
Присвоение содержания
образования
Содержание образования =
учебный материал + способы
деятельности
Результат образования =
предметное умения +
универсальные способы
деятельности + личностная
значимость
6. *Воспитательная цель:
Формирование представления о
вулканизме как явлении,
угрожающем человеку
*Воспитательная цель: формирование:
*- представлений о вулканизме как об
опасном и грозном явлении природы
в жизни человека через предъявление
материализованных объектов -
«образцов» (имеется в виду:
репродукция картины К. Брюллова
«Последний день Помпеи», макет
вулкана, видеофильм «Вулканы»);
*- представлений о профессии
«вулканолог», которая востребована в
сейсмически-опасных регионах
Земли, с целью мониторинга
сейсмической активности вулканов в
регионе и оперативного оповещения
населения об опасности, которую
представляют вулканы;
*- представления о существовании
целой науки «Вулканологии».
7. *Воспитательная цель – на уроке будут
созданы условия для формирования
осознанного понимания вредного
влияния концентрированных кислот на
здоровье
*Ученик научится определять кислотную
среду в продуктах питания при помощи
индикаторов, изготовленных своими
руками из ярко окрашенных ягод
*Ученик сможет провести домашний
эксперимент «Определение рН
лимонного, яблочного сока при
помощи брусничного варенья»
*Воспитательная
цель: знание норм
безопасного
обращения с
кислотами при
проведении
эксперимента
8. *Дидактическая цель (достижение результатов образования базового уровня сложности): Формирование:
- понятия «имя прилагательное»,
- предметных умений: - отличать имя прилагательное от других слов/частей речи,
- выделять прилагательное в устной и письменной речи,
- способов деятельности: - употреблять прилагательные в устном высказывании.
Образовательные, развивающие, воспитательные цели (достижение предметных, метапредметных и
личностных результатов образования повышенного уровня сложности)
Образовательные цели: В контексте раздела «Читаем, сочиняем» формирование
- умения выделять прилагательные в словосочетании и предложении,
- умения строить с прилагательными словосочетания/предложения,
- описывать (характеризовать) предмет(явление) с использованием прилагательных.
Развивающие цели: Формирование:
- умений выделять прилагательные в предложенном тексте-описании на тему «Зима»,
- строить речевое высказывание с употреблением прилагательных (характеризуя явления зимы, животных и
растения).
Воспитательные цели: Формирование:
- умения выразить свое отношение к явлению или факту с помощью прилагательных,
- осознанного понимания значения прилагательных в речи как средства описания.
На уроке будут созданы условия (достижение уровня результатов образования «Учащийся получит
возможность научиться»):
- речевого творчества с использованием имен прилагат-ных при описании явлений природы зимнего времени года,
- создания собственных фрагментов текстов-описания на тему «Зима».
9. *Образовательные технологии, направленные на получение
образовательного продукта (продукта мыслительной
деятельности) связаны с такой постановкой учебных задач,
когда ребенок на основании имеющихся знаний и
минимальной дополнительной информации самостоятельно
приходит к новым умозаключениям или осваивает новые
предметные/метапредметные действия (Е.М. Пототня).
*Продукт: текст, модель, схема, структура, проект,
логическая последовательность, решение, брошюра …
Направления развития образовательных технологий
Интеллектуально-развивающие: Контекстные:
ТРИЗ-технология Кейс - технология
Проблемная, задачная Решения ситуационных задач
Когнитивная Проектная
Развития критического мышления… Игровая…
10. Внеурочная деятельность. ОП «Речетворчество»
Цели занятия:
*Дидактическая цель:
формирование понятий «настойчивость», «упорство», «леность», «трусость»,
«оптимизм», «пессимизм».
*Образовательная цель:
обеспечить усвоение учащимися понятия «настойчивость», «упорство»,
«леность», «трусость», «оптимизм», «пессимизм»;
формировать у учащихся умение работать со словарем;
формировать у учащихся культуру выражение чувств;
повторить и закрепить знания учащихся о диалоге, обращении, пословицах.
*Воспитательная цель:
формирование этических норм и эстетических вкусов учащихся;
формирование у учащихся положительных мотивов учения.
*Развивающая цель:
развивать социальную компетентность учащихся;
развивать творческие способности учащихся;
развивать навыки работы со словарями;
развивать коммуникативные навыки работы в парах и малых группах.
11. *Результат образования: «круг решаемых учебно-познавательных и
учебно-практических задач, определяемых в целом по теме или
разделу рабочей программы по предмету»
*Учебная задача =
учебное действие в отношении учебного материала
Предметное Универсальное Учебник Привлекаемый
формируют дидактич.материал
воспитательный потенциал урока (ценностный)
Предметные Универсальные
умения способы деятельности
формируют
Предметные результаты Метапредметные результаты
Личностный результат образования
12. 1. Дидактические цели:
Формирование понятий «настойчивость», «упорство».
Формирование языковедческой компетенции через этимологический анализ выбранных качеств.
Формирование коммуникативной компетенции через создание речевых ситуаций употребления
понятий «настойчивость», «упорство» в устной и письменной речи.
Формир-ние культуроведч. компетенции через анализ худ. текстов (сказки Л. Пантелеева).
2. Образовательные цели: Включить понятия «настойчивость», «упорство» и сопровождающие
их понятия «леность», «трудолюбие» в активный лексический запас.
Формирование умений работать со словарями (этимологич, синонимическим, фразеологическим).
Включение приема «сравнение» в структуру «художественные приемы».
Развивающие цели:
Включение авторской сказки в поле «литературный жанр сказка».
Выявление и сравнение общих и отличных характеристик авторской и народной сказки.
Формирование умений: - классифицировать и схематизировать информацию (ср. таблица «Хар-
ка авторской и народной сказки»),
- анализировать происходящие события в логической последовательности через выделение
микротем и на этой основе составление диафильма (рисование + текстовка).
Воспитательные цели: Обеспечить усвоение учащимися понятий «настойчивость»,
«упорство», «леность», «трудолюбие» как качеств личности человека,
характеризующих его способность ставить цели и достигать их.
3. На занятии будут созданы условия для:
Формирования языковедческой компетенции: продолжение работы с фразеологическим словарем
и крылатыми выражениями (в английском и русском языке).
Речерчества: - написания подобной сказки-миниатюры, рисования диафильма.
15. *
*ЗНАНИЯ +
*УМЕНИЯ +
*НАВЫКИ +
КЛАССИЧЕСКОЕ
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
О КАЧЕСТВЕ
ОБРАЗОВАНИЯ:
УРОВЕНЬ ВОСПИТАННОСТИ +
УРОВЕНЬ ОБУЧЕННОСТИ +
УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАННОСТИ +
16. СОВРЕМЕННОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О
СОДЕРЖАНИИ ОБРАЗОВАНИЯ:
*ЗНАНИЯ + умения
*ОПЫТ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ +
*ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ +
*СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ =
(СПОСОБНОСТЬ И ГОТОВНОСТЬ К ПРАКТИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
КОМПЕТЕНЦИЯ
В области личностной культуры
В области социальной культуры
В области семейной культуры
17. 2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся на
ступени основного общего образования – направлена на
воспитательную, учебную,
внеучебную, социально значимую
деятельность обучающихся
формирование нравственного
уклада школьной жизни
2.3.1. Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся
В области формирования личностной культуры
В области формирования социальной культуры
В области формирования семейной культуры
2.3.2. Основные направления и ценностные основы
воспитания и социализации обучающихся
2.3.3. Принципы и особенности организации
содержания воспитания и социализации обучающихся
2.3.4. Основное содержание воспитания и социализации
обучающихся
2.3.5. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися
2.3.6. Этапы организации социализации обучающихся,
совместной деятельности образовательного учреждения с
предприятиями, общественными организациями, системой
дополнительного образования, иными социальными субъектами
18. 2.3.7. Основные формы организации педагогической поддержки
социализации обучающихся
дополнительных пространств самореализации обучающихся
форм участия специалистов и социальных партнёров
методического обеспечения социальной деятельности
формирования социальной среды школы
Формы педагогической поддержки :
ролевые игры
социализация обучающихся в ходе познавательной деятельности
социализация обучающихся средствами общественной и трудовой
деятельности
2.3.8. Организация работы по формированию экологически
целесообразного, здорового и безопасного образа жизни
2.3.9. Деятельность образовательного учреждения в области непрерывного
экологического здоровьесберегающего образования обучающихся
2.3.10. Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся
2.3.11. Мониторинг эффективности реализации ОУ
программы воспитания и социализации обучающихся
2.3.12. Методологический инструментарий мониторинга
воспитания и социализации обучающихся
19. 2.3.1. Цель и задачи воспитания и социализации
В области формирования личностной культуры
В области формирования социальной культуры
В области формирования семейной культуры
2.3.2. Основные направления и ценностные
основы воспитания и социализации
обучающихся
2.3.5. Виды деятельности и формы занятий
с обучающимися
2.3.10. Планируемые результаты
воспитания и социализации
обучающихся
20. 2.3.5. Виды деятельности и формы
занятий с обучающимися
2.3.10. Планируемые результаты
воспитания и социализации
обучающихся
1.Воспитание гражданственности,
патриотизма, уважения к правам,
свободам и обязанностям человека
Воспитание гражданственности,
патриотизма, уважения к правам,
свободам и обязанностям человека
2.Воспитание социальной
ответственности и компетентности
Воспитание социальной
ответственности и компетентности
3.Воспитание нравственных чувств,
убеждений, этического сознания
Воспитание нравственных чувств,
убеждений, этического сознания
4.Воспитание экологической
культуры, культуры здорового и
безопасного образа жизни
Воспитание экологической культуры,
культуры здорового и безопасного
образа жизни: п.2.3.8., п.2.3.9.
5.Воспитание трудолюбия,
сознательного, творческого
отношения к образованию, труду и
жизни, подготовка к сознательному
выбору профессии
Воспитание трудолюбия,
сознательного, творческого
отношения к образованию, труду и
жизни, подготовка к сознательному
выбору профессии
6.Воспитание ценностного отношения
к прекрасному, формирование основ
эстетической культуры (эстетическое
Воспитание ценностного отношения к
прекрасному, формирование основ
эстетической культуры (эстетическое
21. 2.3.5. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися 2.3.10. Планируемые
результаты воспитания и
социализации обучающихся
1 Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к
правам, свободам и обязанностям человека
Изучают Конституцию Российской Федерации, получают
знания об основных правах и обязанностях граждан России, о
политическом устройстве Российского государства, его
институтах, их роли в жизни общества, о символах государства
— Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской
Федерации, в котором находится образовательное учреждение.
Знакомятся с героическими страницами истории России,
жизнью замечательных людей, явивших примеры
гражданского служения, исполнения патриотического долга, с
обязанностями гражданина (в процессе бесед, экскурсий,
просмотра кинофильмов, путешествий по историческим и
памятным местам, сюжетно-ролевых игр гражданского и
историко-патриотического содержания, изучения учебных
дисциплин).
Знакомятся с историей и культурой родного края, народным
творчеством, этнокультурными традициями, фольклором,
особенностями быта народов России (в процессе бесед,
сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих
конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий, путешествий,
туристско-краеведческих экспедиций, изучения учебных
дисциплин).
Воспитание граждан-
ственности, патриотизма,
уважения к правам, свободам
и обязанностям человека:
• ценностное отношение к
России, своему народу, краю,
отечественному культурно-
историческому наследию,
государственной символике,
законам Российской Федерации,
родным языкам: русскому и
языку своего народа, народным
традициям, старшему
поколению;
• знание основных положений
Конституции РФ,
- символов государства,
субъекта РФ, в котором
находится образовательное
учреждение, основных прав и
обязанностей граждан
России;…
22. № Виды деятельности
(1-6)
Формы занятий/
Тема
Условия
проведен
ия
Организатор
/исполнитель
Планируемые
результаты
воспитания и
социализации
Образователь-
ные эффекты
1 Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
Получают знания о
символах РФ
Классный час
«Символы РФ»
1-11 Классный
руководитель
Знание символов
государства
Получают знания о
символах Тюменской
области и города Тюмени
Классный час
«Символы
Тюменской области и
г.Тюмени»
1-11 Классный
руководитель
Знание символов
субъекта РФ, в
котором
находится ОУ
Возможность
принять участие
в городском
конкурсе
проектов «Моя
Тюмень»
Получают знания о
политическом устройстве
Российского государства
Дебаты
«Политическое
устройство
современной России»
8-9 класс
10-11 класс
Педагог-
организатор,
учитель истории
Знание основных
положений
Конституции РФ
Изучают Конституцию
Российской Федерации
Интеллект игра
«Конституционные
основы
государственности»
10 класс
11 класс
Педагог-
организатор,
учитель истории
классный рук
Знание основных
прав и
обязанностей
граждан России
Включение
родителей в
образовательный
процесс: участие
в школьных
командах
Знакомятся с
героическими страницами
истории России
Экскурсия в музей 1-9 класс Классный
руководитель
Просмотр
кинофильма
5-9 класс
10-11класс
Педагог-
организатор
Сюжетно-ролевая
игра
7-10класс Учитель
истории
классный рук
Знакомятся с жизнью
замечательных людей
24. Социальные ресурсы:
* кадровые,
* управленческие,
* демографические,
* мотивационные,
* образовательные,
* интеллектуальные,
* информационные,
* коммуникативные,
* деятельностные,
* инновационные,
* стратегические,
* организационные,
* научные,
* социально-психологические,
* социально-экологические.
Социальные ресурсы запасы творческой энергии
содружества людей,
организаций, институтов, социальных групп
Особенности социальных ресурсов:
- социальные ресурсы практически
неисчерпаемы (управленческие,
организационные, научные ресурсы
могут существовать как угодно
долго, независимо от того,
используют их или нет),
- это целиком возобновляемые
ресурсы,
- социальные ресурсы начинают
деградировать и обесцениваться в
результате своей
невостребованности,
- они обладают не только большим
многообразием, но и
взаимозаменяемостью.
Цель управления социальными ресурсами - построение социального пространства
развития и реализации потенциала.
Носители
социальных
ресурсов
развития
образования –
социальные
институты
Школа
Образовательные
организации
Семья
Родители
25. Образовательные программы –
определяют содержание образования
Реализуются
Самостоятельно Посредством сетевых форм
форма
Традиционные Дистанционные Электронное обучение
образовательные технологии
Сквозное Модульное
представление содержания образования
и построение учебного плана
26. Методическое обеспечение
Есть
Сетевое взаимодействие школы, ОУ и
организаций
Цель – внеурочная занятость
ребенка
Будет
Сетевая форма реализации
образовательной программы
Цель – достижение запланированных
образовательных результатов
(в соответствии с ООП)
МАУ «Центр
культуры и досуга»
МАОУ
ДЮСШ
МАОУ «Школа
искусств»
Школа
Спорт-
комплекс
Направление развития личности ребенка –
физкультурно-спортивное
Образовательная
программа
«Игроград»
Сетевой
партнер
Модуль 1 Сюжетные
игры
Школа
Модуль 2 Народные
игры
МАУ «Центр
культуры и досуга»
Модуль 3 Спортивные
игры
МАОУ ДЮСШ
27. Направление развития личности ребенка – общекультурное
Программа воспитания и социализации обучающихся
№ п/п Тема модуля
/кол-во часов
Сетевой
партнер
Форма обучения Форма получения
образования
Раздел 1. В мире искусств (образоват. формат: студия). 17ч.
Модуль 1 Живопись МАОУ «Школа
искусств»
Очная В орг., осущ. обр. де
Модуль 2 Музыка Очная В орг., осущ. обр. де
Модуль 3 Театр ГАУ ДОД
«Пионер»
Очная В орг., осущ. обр. де
Модуль 4 Танец Очная В орг., осущ. обр. де
Раздел 2. Социальное проектирование (образоват. формат: фестиваль). 17/17 ч.
Модуль 5 Граффити Школа Очно-заочная В орг., осущ. обр. де
Модуль 6 «Споемте, друзья!» Школа Очно-заочная В орг., осущ. обр. де
Модуль 7 «Антреприза» ГАУ ДОД
«Пионер»
Очно-заочная В орг., осущ. обр. де
Модуль 8 «Уличные танцы» Очно-заочная В орг., осущ. обр. де
Раздел 3. Основы научных знаний (образоват. формат: факультативный курс). 17 ч.
Модуль 9 Эстетика Институт
культуры
Заочная Самообразование
(с использованием средств
электронного обучения)
Модуль 10 Мировая
художественная
культура
Колледж
искусств
Заочная
28. Направление социально-гуманитарное (русский язык)
№ п/п Наименование
модуля
Сетевой
партнер
Кол-во
часов
одного
модуля
Кол-во
часов в
дистанц.
форме
(до 20%)
Ф.И.О.
учителя
Место проведения
Образовательная программа «Этимология – наука о языке» (68ч)
(для учащихся 7-8 классов)
Модуль 1 Ономастика –
история слов
Школа 1 17 2 Третьякова
Марина
Николаевна
Школа 1
Каб.4
Модуль 2 Антропонимика –
история имен
Школа 2 17 2 Иванова
Светлана
Иванова
Школа 2
Каб.2
Модуль 3 Топонимика –
история мест
Школа 1 17 3 Третьякова
Марина
Николаевна
Школа 1
Каб.4
Модуль 4 Астронимика –
история звезд
Школа 3 17 3 Петров
Владимир
Сергеевич
Школа 3
Каб.5
Образовательная программа «Орфоэпия: диалект и литературные нормы»
Модуль 5
Модуль 6
…