1. Выполнила: педагог высшей
категории, финалист
городского конкурса «Педагог
года», обладатель Гранта
Главы города Иванова
«Лучшим воспитателям
дошкольных образовательных
учреждений»
Вознюк Татьяна Николаевна

2. АКТУАЛЬНОСТЬ
 Система образования абсолютно бесполая : бытовая
«совместимость» мальчиков и девочек в наших детских садах,
режиме дня не учитывает разные нормы подвижности у
мальчиков и девочек.
По стилю система воспитания феминизирована, как
педагогическими кадрами, так и имеет место семейная
феминизация, что особенно неприемлемо для мальчиков.
 Девочкам и мальчикам на всех этапах формирования гендерной
устойчивости требуются дополнительные усилия, без которых
развитие автоматически идёт по женскому типу.
 Мужские качества традиционно ценятся выше женских и
давление на мальчиков в направлении феминизации
значительно сильнее, чем на девочек, в сторону
демаскулинизации.

3. ВОЗРАСТНОЙ РУБЕЖ В
ПРИНЯТИИ ГЕНДЕРНОЙ
РОЛИ :
 к возрасту 2-3 лет дети начинают понимать, что
они либо девочка, либо мальчик, и обозначают
себя соответствующим образом;
 в возрасте с 4 до 7 лет формируется гендерная
устойчивость: детям становится понятно, что
гендер не изменяется: мальчики становятся
мужчинами, а девочки – женщинами и эта
принадлежность к полу не изменится в
зависимости от ситуации или личных желаний
ребенка.

4. Частые ссоры
между
мальчиками и
девочками,
возникающие из-
за непонимания
особенностей
друг друга, выбор
партнеров по игре
по половому
признаку, о чем
свидетельствуют
и результаты
социометрии.
проведённой в
разновозрастной
группе.
развивающую среду в
детском саду, я сделала
вывод о том, что она в
большинстве построена
Наличие
Исследовав
для девочек.
нетрадиционной
семьи среди
воспитанников и
возникшие в связи с
этим проблемы.
Результаты
анкетирования
родителей по
вопросам
воспитания
мальчиков и
девочек в семье
показали, что в
настоящее время
значительная часть
родителей (75 %)
не знают, что такое
гендерное
воспитание и как
осуществлять
процесс воспитания
ребёнка с учётом
данного подхода.

5.  ОБЪЁМ МОЗГА
ПРИ РОЖДЕНИИ
РАЗНИЦА В ПСИХИЧЕСКОМ
РАЗВИТИИ ПРИ РОЖДЕНИИ
ВЛИЯНИЕ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ
И СРЕДЫ
КТО БОЛЕЕ ЭМОЦИОНАЛЕН ?
КТО БОЛЕЕ ИСПЫТЫВАЕТ ЧУВСТВО СТРАХА ?
 У КОГО БОЛЕЕ РАЗВИТО СЛУХОВОЕ, А У КОГО ЗРИТЕЛЬНОЕ
ВОСПРИЯТИЕ ?
РАЗВИТИЕ МОТОРИКИ

6. НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ
ИЗМЕНЕНИЯ В
РАЗВИВАЮЩЕ
Й СРЕДЕ
ГРУППЫ
НЕПОСРЕДСТВЕ
Н-НАЯ РАБОТА С
ДЕТЬМИ
РАБОТА С
РОДИТЕЛЯМ
И

9. Воспитательно-образовательные задачи
- воспитывать стойкий интерес и
положительное отношение к себе;
- развивать представление о себе и
других людях;
- обогащать знания о своей семье, роде,
семейных традициях;
- закладывать основы будущих социальных
ролей;
- углублять знания о содержании понятий
«мальчик», «девочка»;
- преодолевать разобщённость
мальчиков и девочек в дошкольные
годы.

10.  СЮЖЕТНО – РОЛЕВЫЕ ИГРЫ

11.  БЕСЕДЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ИЛЛЮСТРАЦИЙ

12.  БЕСЕДЫ И ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ
С ЭТИЧЕСКИМ СОДЕРЖАНИЕМ

13.  ИЗГОТОВЛЕНИЕ
ПОДАРКОВ

14.  ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

24. Меня зовут Ольга, я мама двух девочек. Старшей Татьяне 11 лет,
младшей Дарье 5 лет.
Мои дочки совершенно разные люди. Одна спокойная, поддается
внушениям, впечатлительная, обидчивая, любит быть лидером в игре
(придумывает правила для нее, раздает другим их роли). Другая дочка
непоседливая, звонкая, шумная, ласковая, очень упёртая, на критику не
обижается.
Методы воспитания дочерей тоже не одинаковые. Если старшей
достаточно один раз сказать, что так делать нельзя, то младшую надо еще в этом
убедить, привести весомые доводы. Единым для них является распорядок дня (в
девять вечера водные процедуры и сон). Стараемся привить им уважение к друг
другу, умение поддержать друг друга в трудную минуту. Не маловажную роль в
воспитании детей играют наши бабушки и дедушка. Как важно ребенку знать,
что он любим не только родителями, но есть еще люди, которые его любят и
ждут. В нашей семье является обязательным дружное общение с ближайшими
родственниками. Это могут быть совместные выходы в игровые центнры или
празднование семейных событий.
Очень интересно наблюдать, как зарождается взаимная симпатия и
дружба между дочкой и племянницей. Как загораются их глаза, когда они
встречаются или звонят по телефону. В нашем доме почти все куклы названы
именем племяшки, а у нее почти все куклы Даши.
Каждая подготовка к утреннику в саду проходит как в театре. Старшая
дочка это режиссер, младшая актриса. Идет полная проработка слов из сценки
до положения рук, ног, головы и изменения интонации, походки и т.д.
Выступление одной на утреннике это итог совместной работы. Не прошло
недели, чтобы не было игры в школу. В ход идут даже настоящие прописи по
возрасту «ученицы», купленные «учительницей». Заготавливается заранее и
сладкое поощрение за прилежную учебу. Дочки настолько разные, что
прекрасно дополняют друг друга и меняются сами под этим воздействием.
Меняемся с ними и мы, в какой-то степени и они нас воспитывают.
Наш режим дня и ночи подчинен их расписанию, их самочувствию, их замечания
и изречения заставляют взглянуть на вещи другими глазами. Никогда не
обращала внимание на ответ к «спасибо» - «не за что», пока младшая дочка не
возмутилась: «зачем же я тогда говорила спасибо?!». И в этом есть логика.
Теперь отвечая на спасибо, всегда задумываюсь, что сказать.

27. В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ У
ДЕТЕЙ
ВЫРАБАТЫВАЮТСЯ :
 навыки доброжелательного отношения друг к
другу;
 умение быть опрятным: видеть и устранять
недостатки своего внешнего вида в прическе,
одежде и пр.;
 навыки оказания помощи друг другу в игре,
совместной деятельности;
 умение видеть и ценить хорошие поступки и
положительные черты характера;
 умение понимать и уважать мнение партнеров
противоположного пола.