103.09 長榮大學-動機職能（kc)16小時－學分-詹翔霖教授課綱
•Als DOC, PDF herunterladen•
0 gefällt mir•248 views
詹翔霖教授，詹翔霖副教授，詹翔霖，詹仁松，教授，文化大學，教育，老師，情緒，講師，演講，親子，顧客
Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Andere mochten auch
Andere mochten auch (19)
Ähnlich wie 103.09 長榮大學-動機職能（kc)16小時－學分-詹翔霖教授課綱
Ähnlich wie 103.09 長榮大學-動機職能（kc)16小時－學分-詹翔霖教授課綱 (20)
Mehr von 翔霖 詹
Mehr von 翔霖 詹 (20)
103.09 長榮大學-動機職能（kc)16小時－學分-詹翔霖教授課綱
- 1. 知識職能（KC）教材規劃與課綱 本計畫核心職能訓練第三群組課目之主旨名稱、講授綱要說明及實例 操作演練之教材教學規範與程式作法，分別陳列如次： 知識職能(KC)之 16 小時三－學分訓練 －「認識」之訓練；建立「客觀」條件 K1 環境知識的學習與創新 Job Discovering ●職業大環境的認知與探索 ●職場知識庫之建置與有效運用 ●掌握職務脈動積極促進創新‧ K2 價 概念與成本意識值 Sense of Value and Costs ●價 概念與成本意識的基本意涵值 ●成本與價 的屬性與特徵值 ●成本的節制與控制 ●價 的加 與創造值 值
- 2. 知識職能(Knowledge Competencies,簡稱 KC) 1.訓練時數：一單元 6 小時共三單元 18 小時 。 2.實施方式：每單元講授 2-3 小時，3 小時實作演練。 認識大環境及職務脈動趨向，積極促進學習與創新，建立工作價 概念與成本意識值 、 掌握知識資訊與運用技能，有效察覺職場問題與機會，洞察解題方法與策略，以有 效訓練成為知識經濟社會中一個有準備的人力資本。 （預計 16 小時訓練，合當一學期一個學分） 訓練課程 課程大綱 學習目標 K1 環境知識的學習 職業大環境的認知與探索 職場知識庫之建置與有效運用 學習認知並掌握大環境變化趨 向的方法與判斷技能，加強環 境資訊掌握與轉換利用能力， 及增進跨領域溝通語言之運用 K3 問題反映與分析解決能力 Problem Shooting ●問題發掘之意識與方法 ●事象之描述與紀錄能力 ●要素分析與歸因技術 ●陳報技術（reporting）與解讀能力（reading） ●解題策略的形成與取決
- 3. 與創新 每單元（5 小 時） 掌握職務脈動積極促進創新 能力，可以提升自我的環境適 應力以及自我把握機會之能力。 K2 價 概念與成本值 意識 每單元（5 小 時） 價 概念與成本意識的基本意值 涵 成本與價 的屬性與特徵值 成本的節制與控制 價 的加 與創造值 值 「開源節流」的倫理意涵與策略 價值 價 概念與成本意識之制度化值 能力的養成與發展(客觀知識 之開發)，以提升每一個人在 職能職務上的更高附加價 。值 K3 問題反映與分析 解決能力 每單元（6 小 時） 問題發掘之意識與方法 事象之描述與紀錄能力 要素分析與歸因技術 陳報技術（reporting）與解讀 能力（reading） 解題策略的形成與取決 建立問題反映與分析解決之洞 察能力(解題知識之開發)，提 高每一個人在知識經濟社會的 成長力與競爭力。
- 4. 課程名稱 環境知識的學習與創新(K1) 學習目標 學習認知並掌握大環境變化趨向的方法與判斷技能，加強環境資訊 掌握與轉換利用能力，及增進跨領域溝通語言之運用能力，可以提 升自我的環境適應力以及自我把握機會之能力。 課程大綱 ■職業大環境的認知與探索 ■職場知識庫之建置與有效運用 ■掌握職務脈動積極促進創新 課程說明 本課目計 5 小時，講師講授 2 小時，實例操作演練 3 小時，用以鍛 鍊掌握大環境變化趨向之能力，同時增進蒐集、運用環境資訊能力， 提高自我適應環境能力。 課程講授 實作演練
- 6. 經濟部企業經營管理顧問協會諮詢輔導顧問 日本產經協會 MTP 講師 行政院勞委會/中小企業處/圓夢計劃創業諮詢輔導顧問 高雄市政府教育局教學策略聯盟專任講師委員 勞委會職訓局計畫補助審 委員查 課程名稱 價 概念與成本意識值 (K2) 學習目標 價 概念與成本意識之制度化能力的養成與發展值 (客觀知識之開 發)，以提高每一個人在職能職務上的更高附加價 。值 課程大綱 ■價 概念與成本意識的基本意涵值 ■成本與價 的屬性與特徵值 ■成本的節制與控制 ■必要成本與可能價 之關係值 ■價 的加 與創造值 值 ■「開源節流」的倫理意涵與策略價值 課程說明 本課目計 5 小時，講師講授 2 小時，實例操作演練 3 小時，用 以強化對價 與成本關係之概念，有助於對內之對組織內部流程值 管控，對外在市場中創造加 之思維與作法。值 課程講授 實作演練
- 7. 說明 一、價 概念與成本意識的基本意涵值 －價 與成本的意義和內涵值 －如何使「價 與價格、成本」變成為職能值 與任務的美麗方程式 二、成本的屬性與特徵 －「必要成本」與「不必要成本」之認知與 判斷 三、價 的屬性與特徵值 －「有價 」與「沒有價 」之認知值 值 四、成本的節制與控制 －投入成本、作業成本與流程成本的節制 問題 －「開源節流」是工作美德，更是企業經 營策略或事業模式的根本 五、價 的加 與創造值 值 －「工作的價 」「顧客的價 」「企業的價值 值 」與「國家社會價 」之概念與作法值 值 六、創造「特色」「專屬性」「差異性」的必要成本 與可能價值 活動設計 實例分享： 本課目之實例備擬， 應兼顧以下類型屬 性之情境: －傳統產業的創新 以加價 取代值 減成本之例 －高科技產業之創 新，以高價值 取代低成本之 例 －文化創意產業之 例 －知識密集產業之 例 實作演練和發表 －依本計畫規範建 立實作流程與 執行步序： 講師人員 詹翔霖教授 講師介紹 大陸國務院發展研究中心訪問教授 大陸清華大學醫藥經營管理所特聘教授 大葉大學企管、休管系副教授 高苑科技大學企管系助理教授
- 9. 課程名稱 問題反映與分析解決能力(K3) 學習目標 建立問題反映與分析解決之洞察能力(解題知識之開發)，提高每一個人在知 識經濟社會的成長力與競爭力。 課程大綱 ■問題發掘之意識與方法 ■事象之描述與紀錄能力 ■要素分析與歸因技術 ■陳報技術（reporting）與解讀能力（reading） ■解題策略的形成與取決 課程說明 本課目計 6 小時，講師教授 3 小時，實例操作演練 3 小時，用以強化每一個 人對於任職機構與自我承擔職能職務所可能面對問題的感應能力，以及描述 問題事象與摘要簡明記述問題重點之能力，訓練每一個人皆有精確迅捷表敘 問題與向外、向上陳報問題情境之技能，同時也能訓練如何判讀他人之報告， 掌握情境，迅速作成解題對策建議之能力。 課程講授 實作演練
- 10. 說明 一、問題發掘之意識與方法 －「問題」的定義與類型探討 －如何察覺「問題」？：「顯然問題」與「潛在問題」的偵測 能力與方法 －如何界定「問題」與如何為「問題」分級 何人（who）：誰主其事？ 些人有關？哪 何時（when）：何時？進度？期限？ 何地（where）：地點？空間？環境？交通？ 為何（why）：原因／成因 如何（how）：方法？利弊得失？可行性？ －表格化（tabulation）與旨要（executive summary）之撰述能力 二、要素分析與歸因技術 －「問題」構成要素及其主要／次要因素 －界定「關鍵性因素」的基本思維方法與可用技術 三、陳報技術與解讀能力 －彙報對象範圍與流程動向之認知 －發送／收受報告的權力與責任問題 －解讀「問題報告」應有的態度與執行方法價 」之概值 念與作法 四、解題策略的形成與取決 －解題策略的探討與研議 －「較佳」解題策略之取決方式與程序 活動設計 實例分享： 本課目之實例備擬， 應兼顧以下類型屬 性之情境: －三級產業之差異： 在農林漁牧礦、 在製造業、在服 務業之不同 －組織內部問題及 外部問題之不 同 －問題表敘及陳報 技巧之例 －判讀報告及解題 策略形成之例 實作演練和發表 －依本計畫規範建 立實作流程與 執行步序： 講師人員 詹翔霖教授 講師介紹