Desarrollo de una red social para la comunicación con los alumnos durante el receso escolar

1. REDES SOCIALES COMO
ENTORNO PARA LA
ENSEÑANZA Y EL
APRENDIZAJE
Silvia G. Siano 2009

2. Redes Sociales como entorno
para la enseñanza y el
aprendizaje en Internet

3. ¿Por qué se creó Instituto Siglo XXI?
La red fue concebida como un espacio de
comunicación para alumnos y docentes de la
institución durante el receso escolar debido a la
pandemia de Gripe A.

4. ¿Por qué una red social y no un blog?
 Porque permite de manera más efectiva la comunicación con
los alumnos, que es uno de los objetivos que se plantearon.
 Porque al ser cerrada, permite el control del acceso, dándole
mayor seguridad a los padres y tranquilidad a los directivos
de la institución.
 Porque se pueden armar grupos de trabajo y mediante los
foros de discusión generar debates e intercambios.
 Porque permite que los alumnos al ser miembros de la red,
puedan participar mucho más que con un comentario en un
blog

5. ¿Por Quiénes? ¿Para Quiénes?
 Creadora y administradora de la red:
Silvia G. Siano, profesora de Química y TIC
 Colabora con la administración:
Alejandra Heredia, profesora de Ciencias Sociales e
Historia
 Alumnos de ESB y Polimodal de la Institución
 Docentes que quieran participar

6. ¿Cómo surgió?
 Ante el sorpresivo receso escolar, surge como una posibilidad
para mantener el contacto con los alumnos.
 Se propone a los directivos de la escuela, extenderla a todos
los alumnos de ESB y Polimodal, e invitar a participar a otros
docentes.
 Se abre la red en Ning y se envían las invitaciones por mail a
los alumnos y docentes.
 Se comunica la dirección de la red a los padres:
http://institutosigloxxi.ning.com
 El día viernes 3 de julio comienza a funcionar la red

7. ¿Cómo se organizó?
 En la página principal se publicaron las
comunicaciones para ESB y Polimodal.
 Hubo docentes que enviaron sus módulos de trabajo
y se subieron a la red.
 Algunos no lo hicieron, entonces se informó en que
librería se podían sacar las copias.
 Se habilitaron grupos por materias y por cursos
para los docentes que se animaron a utilizar las
herramientas TIC

8. Página Principal

9. ¿Qué sucedió?
 Tan solo, 5 días después, el 50 % de los
alumnos y 5 docentes, ya formaban
parte de la red.
 Los chicos comenzaron a participar en
los foros, algunos quejándose, otros
agradeciendo la posibilidad de
acceder por este medio a las
actividades para el receso
 Enseguida se apropiaron del espacio,
configuraron los perfiles, subieron fotos,
comenzaron a formar parte de los
grupos.

10. ¿Cómo está funcionando después de 10 días?
 La red tiene hoy 128 miembros, entre
los cuales se encuentra el 72% de los
alumnos de ESB y Polimodal.
 Hay 12 grupos de trabajo, en donde
los alumnos participan a diario,
consultando a los docentes.
 En el foro hay 18 discusiones, algunas
más activas que otras.
 Se publicaron 240 fotos…

11. Miembros
Grupos
Discusiones

12. ¿Qué opinaron los alumnos?
 Luego de la sorpresa inicial de
encontrarse comunicados con los docentes
a pesar del receso y de quejarse un poco,
comenzaron a utilizar la red.
 Algunos consideraron que incluso era mejor
que ir a la escuela, porque podían
manejar sus tiempos y tenían todo lo que
necesitaban a su alcance
 Hubo quienes no entendieron enseguida la
propuesta y les costó un poco más
aceptarla.
 Finalmente muchos , agradecen la
posibilidad que le dimos al crear esta red.

14. Conclusiones…
 La red está cumpliendo con los objetivos propuestos.
 Los alumnos participan y la mayoría está conforme con esta modalidad
de trabajo .
 A pesar de ser “nativos digitales” a muchos les costó adaptarse.
 Solo cuatro docentes están participando, otros se unieron a la red en
respuesta a la invitación.
 Es factible que continuemos con la propuesta más a allá del receso, por
la buena repercusión que tuvo entre los chicos.
 Sería importante lograr que los demás docente también participen