Dosificacion para primer grado

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA.
DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS.
DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS.
DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.*
Asignatura: Matemáticas. Primer Grado.

Nota: La presente dosificación contempla lo establecido en el Plan y programa de estudios vigente, sin embargo, es insuficiente para cubrir
los meses de mayo, junio y la primer semana de julio.

No. de
Nombre de la
Bloque Secuencia la Propósito de la sesión. Semana
Sesión
Sesión
A G O S T O.
Identificar las propiedades de los sistemas de numeración aditivos no posicionales. Se ejemplifica
Acertijos
1 con el sistema de numeración egipcio.
arqueológicos

1. Sistemas Otro sistema
Identificar las propiedades de los sistemas de numeración posicionales. Se ejemplifica con el
de 2 de
sistema de numeración maya.
numeración numeración
Entender las principales características del sistema de numeración decimal.
3 El sistema 1
decimal.
4 Enetender las principales características del sistema de numeración decimal.
Resolver problemas de comparación de números fraccionarios usando, como recurso, la recta
El salto de
5 numérica.
altura
Reconocer la conservación de la escala y la arbitrariedad de la posición del cero.
1 2. Fracciones Densidad y Resolver problemas de densidad de números fraccionarios usando la recta numérica como
y decimales 6
fracciones recurso.
en la recta
Resolver problemas de comparación y densidad de números decimales usando como recurso la
numérica El salto de
recta numérica.
longitud y los
7
números
Reconocer la conservación de la escala en la recta numérica. Observar la arbitrariedad de la
decimales 2
posición del cero.
8 Figuras que Aprender a describir las reglas de sucesiones de figuras de manera verbal.
3. crecen.
Sucesiones 9 Describir las reglas de sucesiones de figuras de manera aritmética.
de números y
figuras 10 Números que Describir la regla de crecimiento de sucesiones de números de manera verbal o aritmética.
crecen
*Las reuniones de consejo técnico escolar deben ajustarse con las que establezca la instancia estatal correspondiente. 1
**La asignatura contempla un tiempo de 50 minutos por sesión, cinco veces a la semana.

Asignatura: Matemáticas. Primer Grado.

No. de
Nombre de la
Sesión
Sesión
SEPTIEMBRE.
3. Sucesiones de
Escribiendo Determinar expresiones generales para definir las reglas de sucesiones de números o de
números y 11
reglas. figuras llamando “figura n” a la que ocupa el “lugar n”.
figuras.
Describiendo Elaborar expresiones algebraicas para calcular el perímetro de cuadrados, rectángulos,
4. Geometría y 12
perímetros. polígonos regulares y otras figuras.
expresiones
13 Describiendo Elaborar expresiones algebraicas para calcular áreas de las figuras anteriores
algebraicas 3
14 áreas Elaborar expresiones algebraicas para calcular áreas de las figuras anteriores
Como si fuera un Reconocer que dos puntos simétricos están a la misma distancia del eje de simetría y que el
15 espejo segmento que los une es perpendicular a dicho eje.
16 Papel picado Trazar figuras simétricas con respecto a un eje, utilizando sus instrumentos geométricos.

Los vitrales Reconocer las propiedades que se conservan en figuras simétricas: igualdad de lados y
5. Simetría 17
ángulos, paralelismo y perpendicularidad de lados.
Algo más sobre 4
18 simetría Practicar los conocimientos adquiridos a través de la resolución de ejercicios.
1
Algo más sobre
19 simetría Practicar los conocimientos adquiridos a través de la resolución de ejercicios.

Encontrar situaciones ‘cotidianas’ en las que hay cantidades directamente proporcionales,
Resolver problemas relacionados a esas situaciones, mediante el uso de tablas. Utilizar la
20
suma y multiplicación de cantidades directamente proporcionales como estrategias de
Las cantidades
resolución.
directamente
Encontrar situaciones ‘cotidianas’ en las que hay cantidades directamente proporcionales,
proporcionales
Resolver problemas relacionados a esas situaciones, mediante el uso de tablas. Utilizar la
6. 21
suma y multiplicación de cantidades directamente proporcionales como estrategias de
Proporcionalidad resolución. 5
Utilizar el concepto de valor unitario en problemas de escalas. Emplear fracciones unitarias
22 Valor unitario.
para determinar valores faltantes en situaciones directamente proporcionales.
Proporcionalidad
Aplicar el concepto de valor unitario en la solución de problemas que impliquen cantidades
23 en otros
directamente proporcionales
contextos


DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA*
Asignatura: Matemáticas. Primer Grado.**

No. de
Nombre de
la Sesión
Sesión
SEPTIEMBRE.
Resolver problemas sencillos de reparto proporcional mediante diversos procedimientos y
24
usando tablas de cantidades directamente proporcionales.
La kermés 5
Resolver problemas sencillos de reparto proporcional mediante diversos procedimientos y
7. Reparto 25
usando tablas de cantidades directamente proporcionales.
proporcional Reparto
proporcion
26 Resolver problemas de reparto proporcional mediante el uso del valor unitario
al en otros
contextos
1 ¿Cuántos
Identificar problemas que se resuelven mediante procedimientos de recuento o estrategias
27 caminos
personales.
hay?
8. Problemas de ¿De 6
conteo. 28 cuántas Explorar formas de realizar un conteo mediante tablas o diagramas de árbol.
formas?
¿Cuántos
Encontrar procedimientos sistemáticos de conteo en situaciones diversas;
29 viajes
particularmente, utilizar la regla del producto.
hay...?
Reunión de Consejo Técnico Escolar* REUNIÓN DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR*
OCTUBRE.
8. Problemas de Otros
1 30 Interpretar procedimientos sistemáticos de conteo.
conteo. contextos
31 El festival Resolver problemas aditivos de fracciones con diferente denominador.
9. Problemas de fin de Resolver problemas aditivos de fracciones con distinto denominador.
32
aditivos con cursos 7
números 33 Marcas Comparar números decimales y fracciones con diferente denominador, mediante la resta.
2 fraccionarios y 34 atléticas Comparar números decimales y fracciones con diferente denominador, mediante la resta.
decimales Los precios
35 de la Resolver problemas de suma y resta de números decimales. 8
cafetería



No. de la Nombre de la
Bloque Secuencia Propósito de la sesión. Semana
Sesión Sesión
OCTUBRE.
De compras en
36 Resolver problemas que impliquen la división de fracciones.
el mercado
Multiplicar números fraccionarios a partir del cálculo del área de rectángulos cuyos
Superficies y
37 lados son medidas fraccionarias.
fracciones 8
10. Multiplicación Conocer el algoritmo de la multiplicación de fracciones.
y división de ¿Cómo serían Resolver problemas que impliquen la división de fracciones.
fracciones las marcas Interpretar y dar significado a la división de un número entero por un número
38
atléticas en el fraccionario, y de un número entero por uno mixto.
espacio? Relacionar la división de dos fracciones con la multiplicación de los factores cruzados.
Hay tela de Resolver problemas que impliquen una división de fracciones y analizar el resultado:
39
donde cortar comparar el resultado con el divisor y el dividendo.
Entender la multiplicación de números con punto decimal. Reconocer que al multiplicar
Tres veces y un número mayor que uno por un número mayor que cero y menor que uno se obtiene
40
2 media un número menor al número original. Conocer diferentes maneras de efectuar
multiplicaciones de números decimales
11. Multiplicación
El punto es el
de números 41 Conocer y practicar la técnica para multiplicar números decimales.
asunto
decimales
¿En dónde se
usa la
42 Resolver problemas diversos que implican la multiplicación de números decimales. 9
multiplicación
de decimales?
Reconocer a la mediatriz de un segmento como una perpendicular que pasa por el
A la misma
43 punto medio del segmento, como el eje de simetría del segmento y, también, como el
distancia.
lugar geométrico de los puntos que equidistan de los extremos del segmento.
12 Mediatriz y
Reconocer a la bisectriz de un ángulo como la semirrecta que pasa por el vértice del
bisectriz
Un problema ángulo y lo divide en dos ángulos iguales. Advertir que la bisectriz es también el eje de
44
geométrico. simetría del ángulo y, a la vez, el lugar geométrico de los puntos que equidistan de los
lados del ángulo.



No. de
Nombre de la
Sesión
Sesión
OCTUBRE.
Tarjetas de Construir polígonos regulares inscritos en una circunferencia a partir de la
45 felicitación medida de su ángulo central
13. Polígonos Mosaicos Construir polígonos regulares a partir de la medida de su lado y su ángulo
46
regulares interior.
Más sobre
2 Construir polígonos regulares a partir de informaciones como: ejes de
47 polígonos 10
simetría, ángulos centrales, ángulos interiores, etcétera.
regulares
Evaluación de los
Evaluación de los
aprendizajes Al finalizar la sesión los alumnos demostrarán los aprendizajes adquiridos
aprendizajes y del 48
esperados. durante esta parte del periodo escolar.
servicio educativo.
(EXÄMEN).
NOVIEMBRE.
48 Justificar las fórmulas para calcular el área del romboide y del rombo.
49 Justificar las fórmulas para calcular el área del triángulo y del trapecio
50 Justificar las fórmulas para calcular el área del triángulo y del trapecio
14. Fórmulas para 11
calcular el área de 51 Justificar las fórmulas para calcular el área de polígonos regulares.
polígonos Conocer otras formas de justificar las fórmulas estudiadas en las sesiones
52
anteriores y justificar algunas fórmulas de perímetros
Conocer otras formas de justificar las fórmulas estudiadas en las sesiones
53
anteriores y justificar algunas fórmulas de perímetros
2 La cancha de Resolver problemas de cantidades directamente proporcionales en contexto
54 de escalas, mediante el uso de la constante de proporcionalidad.
básquetbol
Resolver problemas con cantidades directamente proporcionales en un
55 Mapas y escalas contexto de escalas, en los que la constante de proporcionalidad es una 12
15. La constante de
proporcionalidad. fracción unitaria.
Resolver problemas de cantidades directamente proporcionales
Rutas y transporte identificando la aplicación inversa de la constante de proporcionalidad.
56
Utilizar los procedimientos aprendidos durante la secuencia para resolver
situaciones de proporcionalidad directa en diversos contextos.



No. de
Nombre de la
Sesión
Sesión
NOVIEMBRE
Resolver problemas de cantidades directamente proporcionales
15. La constante de Rutas y transporte identificando el uso inverso de la constante de proporcionalidad.
57 12
proporcionalidad. Utilizar los procedimientos aprendidos durante la secuencia para resolver
situaciones de proporcionalidad directa en diversos contextos.
Microscopios Resolver problemas de cantidades directamente proporcionales, en los que
58
compuestos se aplican sucesivamente dos factores constantes de proporcionalidad.
2 Resolver problemas de cantidades directamente proporcionales en los que la
16. Aplicación 59
sucesiva de Escalas y constante de proporcionalidad es una fracción unitaria.
constantes de reducciones Resolver problemas de cantidades directamente proporcionales, en los que
proporcionalidad 60 la constante de proporcionalidad es una fracción unitaria. 13
Consomé Resolver problemas de cantidades directamente proporcionales mediante el
61
ranchero uso sucesivo de constantes de proporcionalidad.
El metrobús Dar sentido a lo que significa dividir entre un número con punto decimal,
62 descubrir que el cociente no siempre es mayor que el dividendo y que hay
varias maneras de resolver algunas divisiones entre números decimales.
17. División de
Conocer y practicar la técnica para dividir entre un número con punto
números decimales 63 Cambio de dinero
decimal.
Números Resolver diversos problemas que implican operaciones de números con
64 decimales en la punto decimal.
ciencia
3
Interpretar una ecuación algebraica como una expresión que sintetiza las
relaciones entre los datos conocidos y desconocidos del problema.
65
Resolver problemas que implican plantear y resolver ecuaciones algebraicas 14
18. Ecuaciones de aditivas del tipo x + a = b.
A repartir naranjas
primer grado Interpretar la ecuación como una expresión que sintetiza las relaciones entre
los datos y la cantidad desconocida del problema.
66
Resolver problemas que implican plantear y resolver ecuaciones algebraicas
aditivas del tipo x + a = b.



Sesión Sesión
DICIEMBRE
Resolver problemas que implican plantear y resolver ecuaciones algebraicas del
67
tipo ax = b.
El paseo escolar
Resolver problemas que implican plantear y resolver ecuaciones algebraicas del
68
18. Ecuaciones tipo ax = b.
de primer grado Resolver problemas que implican plantear y resolver ecuaciones algebraicas del
69 Resolución de tipo ax + b = c.
ecuaciones 15
mixtas Resolver problemas que implican plantear y resolver ecuaciones algebraicas del
70
tipo ax + b = c.
Identificar que no siempre es posible construir un triángulo dadas tres de sus seis
¿Existe o no medidas posibles (entre lados y ángulos).
71
19. Existencia y existe? Conocer la propiedad que deben cumplir tres medidas para que sea posible trazar
unicidad un triángulo.
3 ¿Es uno o son Analizar y explorar casos sencillos de existencia y unicidad en la construcción de
72
muchos? cuadriláteros.
Problemas de Aplicar conocimientos sobre el cálculo de áreas y perímetros en la resolución de
73
aplicación problemas.
Resolver problemas de áreas en los que se debe plantear una ecuación o identificar 16
74 relaciones de variación proporcional.
20. Áreas y Relaciones
perímetros. importantes Resolver problemas de áreas en los que se debe plantear una ecuación o identificar
75 relaciones de variación proporcional.
76 de Resolver problemas que implican conversiones de unidades de superficie.
Medidas
77 superficie
Resolver problemas que implican conversiones de unidades de superficie.
Resolver problemas sencillos de cálculo de porcentajes en los que se deba
México en el determinar e interpretar porcentajes menores al 100%.
21. Porcentajes 78
INEGI Construir tablas para usar técnicas de proporcionalidad directa en la resolución de
17
cálculo de porcentajes.
Actividades Cívico-Culturales Actividades Cívico-Culturales de FIN de AÑO.
Reunión de Consejo Técnico Escolar REUNIÓN DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR*
VACACIONES DE INVIERNO VACACIONES DE DICIEMBRE A ENERO.




Sesión Sesión
ENERO.
79 El IVA Resolver problemas de cálculo de porcentajes mayores al 100%.
21. Porcentajes 80 Miscelánea de Resolver problemas que impliquen calcular y comparar porcentajes
81 porcentajes Resolver problemas que impliquen calcular y comparar porcentajes
¿Quién llegó
82 Reconocer las ventajas de presentar la información en tablas. 18
primero?
Tabla de
22. Tablas de
83 frecuencia Elaborar e interpretar tablas de frecuencia relativa.
frecuencia
relativa
La tabla Resolver problemas mediante la elaboración e interpretación de tablas de
84
representa… frecuencia absoluta y relativa, expresada como fracción, decimal o porcentaje.
Interpretar información representada en gráficas de barras y circulares de
85
Qué dicen las frecuencia absoluta y relativa.
23. Gráficas de gráficas Interpretar información representada en gráficas de barras y circulares de 19
86
barras y frecuencia absoluta y relativa.
3 circulares Gráficas de Elaborar e interpretar una gráfica de barras de frecuencia relativa.
87
barras
88 Gráfica circular Elaborar e interpretar una gráfica circular.
89 Probabilidad Expresar la probabilidad frecuencial en forma de fracción, decimal y porcentaje
90 frecuencial Expresar la probabilidad frecuencial en forma de fracción, decimal y porcentaje
Calcular la probabilidad clásica de eventos simples e interpretar la escala de la
91
Probabilidad probabilidad
clásica. Calcular la probabilidad clásica de eventos simples e interpretar la escala de la 20
92
24. Nociones de probabilidad.
probabilidad Comparación Explorar y analizar la relación entre probabilidad
93 de frecuencial y probabilidad clásica.
probabilidades
Comparación Calcular las probabilidades de diversos eventos y distinguir entre ellos cuál es más
94 de probable que ocurra, cuál es menos probable y cuáles tienen la misma probabilidad 21
probabilidades de ocurrir.



Sesión Sesión
ENERO.
25. Números con Valor absoluto y Ubicar números con signo en la recta numérica, obtener su valor
80
signo simétricos. absoluto e identificar sus simétricos.
Explorar la segunda potencia o el cuadrado de un número a
partir de la medida del lado de un cuadrado con área fija.

Cuadros y más Identificar la raíz cuadrada de un número A como el número que,
4 81 multiplicado por sí mismo, da A.
26. Raíz cuadrada cuadros 21
y potencias
Identificar el cuadrado de un número y la raíz cuadrada como
operaciones inversas.
Cálculo de raíces Calcular mediante aproximaciones la raíz cuadrada de un número que
82
cuadradas no es un cuadrado perfecto.
FEBRERO.
Resolver problemas que impliquen el cálculo de las potencias
de exponentes naturales de números naturales.
26. Raíz cuadrada ¿Cuántos
83 Identificar la raíz cúbica de un número A como el número que tiene
y potencias tatarabuelos
tercera potencia igual a A, y la raíz cuarta de un número A como el
número que tiene cuarta potencia igual a A.
La expansión del Analizar y representar algebraicamente la relación de dependencia en
84 22
universo. una relación funcional de la forma y = ax.
Los husos Analizar y representar algebraicamente la relación de dependencia en
4 85
27. Relación horarios una relación funcional de la forma y = x + ab.
funcional Analizar y representar algebraicamente la relación de dependencia en
86 Cocina navideña.
una relación funcional de la forma y = ax + b.
El recibo de Identificar la expresión algebraica correspondiente a una relación
87
teléfono funcional de la forma y = a(x − b) + c.
Las Trazar un círculo, dados dos puntos.
28. Construcción
circunferencias Identificar cuántos círculos se pueden trazar bajo esas condiciones
de círculos y 88 23
que pasan por dos
circunferencias
Puntos


No. de
Bloque Secuencia la Nombre de la Sesión Propósito de la sesión. Semana
Sesión
FEBRERO.
89 Dadas dos cuerdas, saber en qué casos es posible trazar un círculo.
Cuerdas y
28. Construcción circunferencias Dadas dos cuerdas, saber en qué casos es posible trazar un círculo
de círculos y 90
circunferencias
Tres puntos y una Identificar en qué casos es posible trazar un círculo dados tres puntos.
91 23
circunferencia
Determinar el número Pi como la razón entre la longitud de la
92 La relación entre circunferencia y el diámetro
circunferencia y Resolver problemas de proporcionalidad que implican el cálculo del
29. El número Pi 93 diámetro perímetro del círculo.
Obtener una fórmula para calcular el perímetro del círculo.
94 Perímetro del círculo Resolver problemas de proporcionalidad con la presencia del número Pi
y la fórmula del perímetro de un círculo.
Área del círculo Identificar la fórmula del área de un círculo a través de la fórmula del
4 95 área de un polígono regular y calcular algunas áreas.
30. El área de los Resolver problemas que impliquen calcular el área y el perímetro del
96 círculo.
círculos
Áreas y perímetros 24
Resolver problemas que impliquen calcular el área y el perímetro del
97 círculo.
Solucionar problemas sencillos de conversión entre dos tipos de
moneda para determinar e interpretar la expresión algebraica o relación
Cambio de moneda
96 funcional asociada.
Construir tablas para usar técnicas de proporcionalidad directa en la
31. Relaciones de
búsqueda de la expresión algebraica.
proporcionalidad
Expresiones Encontrar la expresión algebraica o la relación funcional cuando se usan
97 algebraicas y sucesivamente dos constantes de proporcionalidad.
relaciones de Una vez encontrada la expresión algebraica, hallar la inversa y notar las 25
98 proporcionalidad en similitudes y diferencias entre estas dos expresiones algebraicas.
distintos contextos



No. de
Sesión
FEBRERO.
32. Gráficas Analizar y construir gráficas de variación directamente proporcional y no
asociadas a Gráficas y sus proporcional.
99
situaciones características. Comparar gráficas de variación proporcional con otras gráficas.
proporcionales.
4
Evaluación de Evaluación de los 25
los aprendizajes aprendizajes Al finalizar la sesión, los alumnos demostrarán los aprendizajes
119
y del servicio esperados adquiridos durante esta parte del período escolar.
educativo. (EXÁMEN).
MARZO.
32. Gráficas Analizar las propiedades de las gráficas asociadas a cantidades
asociadas a Comparación de directamente proporcionales.
4 100 26
situaciones gráficas
proporcionales.
Resolver problemas de suma de números con signo mediante
101 procedimientos informales.
Los átomos
102
procedimientos informales
33. Cuentas de 103 procedimientos convencionales.
5 números con 26
signos. Sumas de números Sumar números decimales y fraccionarios con signo.
con signo Resolver problemas de suma de números con signo mediante
104 procedimientos convencionales.

Sumar números decimales y fraccionarios con signo.
Restas de números Resolver problemas de resta de números con signo.
105
con signo Restar números decimales y fraccionarios con signo.


No. de
Sesión
MARZO.
Restas de números Resolver problemas de resta de números con signo.
33. Cuentas de 106
con signo Restar números decimales y fraccionarios con signo.
números con
Aplicar lo aprendido en la resolución de problemas de suma y resta de
signos. 107 De todo un poco
números con signo.
Áreas de figuras Resolver problemas que impliquen el cálculo de áreas de figuras
108 27
formadas por rectas formadas por rectas.
Resolver problemas que impliquen el cálculo de áreas de figuras
109
34. Áreas de formadas por rectas.
figuras planas Resolver problemas que impliquen el cálculo de áreas de figuras
110
Áreas de figuras formadas por círculos o semicírculos.
formadas por círculos Resolver problemas que impliquen el cálculo de áreas de figuras
111
formadas por círculos o semicírculos.
Analizar la diferencia entre un juego de azar justo y uno injusto
5 112
¿Cuál es la mejor considerando la probabilidad clásica
opción? Analizar la diferencia entre un juego de azar justo y uno injusto
113 considerando la probabilidad clásica 28
Reconocer las condiciones necesarias para que un juego de azar sea
114 justo, con base en la noción de resultados equiprobables y no
35. Juegos equiprobables.
equitativos Ruletas
115 justo, con base en la noción de resultados equiprobables y no
equiprobables.
116 Juegos con dados
justo a partir de las reglas que se dan en el juego
Reconocer las condiciones necesarias para que un juego de azar sea 29
118 Quinielas justo a partir de los premios que se reparten.


No. de
Sesión
MARZO.
Gráficas, tablas y Relacionar una expresión algebraica a situaciones de proporcionalidad
36. Gráficas, 120 expresiones directa y construir tablas y gráficas a partir de dichas expresiones.
tablas y algebraicas asociadas Relacionar una expresión algebraica a situaciones de proporcionalidad
5
expresiones a problemas de directa y construir tablas y gráficas a partir de dichas expresiones. 29
algebraicas 121 proporcionalidad
directa
Reunión de Consejo Técnico REUNIÓN DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR*
Escolar*
ABRIL
Gráficas, tablas y Relacionar una expresión algebraica a situaciones de proporcionalidad
expresiones directa y construir las correspondientes tablas y gráficas.
algebraicas asociadas
120
a problemas de
proporcionalidad
directa
Gráficas, tablas y
expresiones Relacionar una expresión algebraica con situaciones de
algebraicas asociadas proporcionalidad directa y construir las correspondientes tablas y
121
36. Gráficas, a problemas de gráficas. 30
tablas y proporcionalidad
5
expresiones Directa
algebraicas Relacionar una gráfica con situaciones de proporcionalidad directa y
122
De la gráfica al escribir la expresión algebraica correspondiente.
problema Relacionar una gráfica a situaciones con proporcionalidad directa y
123
escribir la expresión algebraica correspondiente.
Construir y analizar tablas para determinar valores faltantes en sl
124 descripción de una situación descrita por una relación de
proporcionalidad inversa.
El agua
Construir y analizar tablas para determinar valores faltantes en sl
125 descripción de una situación descrita por una relación de 31
proporcionalidad inversa.



No. de
Sesión
ABRIL
Asociar la expresión algebraica correspondiente a problemas de
126 La velocidad cantidades inversamente proporcionales
37.
127 cantidades inversamente proporcionales y construir la gráfica
Proporcionalidad
La hipérbola correspondiente.
inversa 31
128 cantidades inversamente proporcionales y construir la gráfica
correspondiente.
Utilizar el significado de la moda, la media y la mediana para interpretar
129 y comunicar información sobre un conjunto de datos.
Promedios
Utilizar el significado de la moda, la media y la mediana para interpretar
130 y comunicar información sobre un conjunto de datos.
5
Interpretar la información numérica obtenida en diversas fuentes
38. Medidas de (encuestas, diarios, almanaques, etc.) utilizando indicadores de
tendencia central 131
medidas de tendencia central, y decidir en qué casos es conveniente
¿Qué prefieren
usar cada una para analizar la información.
comer?
Interpretar información numérica obtenida en diversas fuentes
(encuestas, diarios, almanaques, etc.) utilizando indicadores de 32
132
medidas de tendencia central, y decidir en qué casos es conveniente
usar cada una para analizar la información.
Evaluación de
Evaluación de los
los aprendizajes Al finalizar la sesión, los alumnos demostrarán los aprendizajes
119 aprendizajes
y del servicio adquiridos durante esta parte del período escolar.
esperados (EXÁMEN).
educativo.
VACACIONES DE PRIMAVERA VACACIONES DE PRIMAVERA.


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