Dokumen ini merupakan tugas pengantar seminar ilmiah yang membahas pengaruh kemampuan awal siswa dan penggunaan media pembelajaran terhadap hasil belajar siswa pada pokok bahasan struktur atom. Penelitian ini mengkaji perbedaan hasil belajar siswa berdasarkan kemampuan awal dan jenis media pembelajaran yang digunakan. Hasilnya menunjukkan ada interaksi antara kemampuan awal dan media pembelajaran yang mempeng

1. TUGAS PENGANTAR
SEMINAR ILMIAH
OLEH
HERLIYANDU SORAYA
GULTOM
8126141008

2. Kemampuan Awal Siswa Dan
Penggunaan Media
Pembelajaran Terhadap
Hasil Belajar Siswa Pada
Pokok Bahasan Struktur
Atom Di SMA
Student of Chemistry Department,
Faculty of Graduate College of Education of Medan,
Willem Jl Iskandar , Psr V Medan Estate 20221 , e - mail :
sorayaherli@yahoo.co.id

3. PENDAHULUAN
METODE
HASIL PENELITIAN
KESIMPULAN

4. PENDAHULUAN
Tidak ada siswa yang mempunyai daya
tangkap, daya serap, daya pikir dan daya
kecerdasan yang sama antara satu siswa
dengan siswa lainnya dalam sebuah kelas atau
sekolah. Karakteristik setiap siswa itu amat
berbeda sehingga cara mengajarnya pun
menjadi beragam (Candiasa Made, 2007).
Kemampuan awal perserta didik juga harus
mendapat
pertimbangan
dalam
proses
pembelajaran.
Perbedaan kemampuan awal mengakibatkan
perbedaan
kemampuan
mengelaborasi
informasi baru untuk membangun struktur
kognitif.

5. Tujuan Penelitian:
(1) perbedaan hasil belajar Kimia antara
siswa yang dibelajarkan dengan
menggunakan Strategi Pembelajaran Peta
Konsep dan Strategi Pembelajaran
Mastery Learning,
(2) mengetahui perbedaan hasil belajar
siswa yang memiliki Kemampuan Berpikir
Tinggi dan Kemampuan Berpikir Rendah
(3) interaksi antara penggunaan Strategi
pembelajaran dan Kemampuan Berpikir
dalam mempengaruhi hasil belajar Kimia
siswa.

6. METODE
Kemampuan Awal
Tes Akhir
(A)
(T2)
Media
Pembelajaran (B)
Rendah
Peta Konsep
VCD
Tinggi
I
II
T2
III
IV
T2

7. Populasi
Sampel
Pre-tes
Kelas Eksperiment I
KBM dengan
Peta Konsep
Kelas Eksperiment II
KBM dengan
Peta Konsep
KBM dengan
VCD
Post-tes
Hasil Belajar
Analisis Data
Kesimpulan
KBM dengan
VCD

8. HASIL PENELITIAN
90
80
70
77
74
67
62
60
Peta
Konsep
VCD
50
40
30
20
10
0
Tinggi
Rendah

9. 90
80
Peta Konsep
70
VCD
Peta Konsep
VCD
60
50
40
30
20
10
0
rendah
tinggi
rendah
tinggi

10. Karena ada interaksi maka harus dilakukan
uji lanjutan untuk mengetahui sejauh mana
ketergantungan antar faktor kemampuan
awal dengan media pembelajaran yaitu
dengan
uji
pengaruh
sederhana.
Pada
pengujian
pengaruh
sederhana
faktor
kemampuan awal untuk taraf B1 (Media
Pembelajaran Peta Konsep) didapatkan hasil
bahwa F-hitung = 7,086 sedangkan
Ftabel pada
taraf 5% = 4,41. Karena Fhitung > Ftabel pada
taraf 5%, maka Ho ditolak berarti ada
perbedaan rataan nilai hasil belajar siswa
yang mempunyai kemampuan awal berbeda
yang diajar dengan media pembelajaran Peta
Konsep

11. KESIMPULAN
• Ada interaksi antara kemampuan awal dan
media pembelajaran terhadap hasil belajar
kimia siswa.
• Tidak ada pengaruh kemampuan awal terhadap
hasil belajar kimia siswa. Kemampuan awal
memiliki pengaruh jika dikombinasikan dengan
media pembelajaran.
• Tidak ada pengaruh media pembelajaran
terhadap hasil belajar kimia siswa.
Kemampuan awal memiliki pengaruh jika
dikombinasikan dengan media pembelajaran

12. SEKIAN TERIMAKASIH
HOME