Stage BEF DEN à destination des profs docs

1. Stage site BEF DEN
Usages pédagogiques des outils
nomades en info-doc
21/05/15
S. BOCQUET-TOURNEUR

2. Sommaire
● Liseuses
● Tablettes
● Applications
● Usages pédagogiques
S. BOCQUET-TOURNEUR

3. Liseuse
= appareil mobile conçu
principalement pour lire des livres
numériques. L'appareil est doté
d'un écran pour la lecture et doit
permettre le stockage des
publications numériques pour la
création d'une bibliothèque
numérique
Caractéristiques :
-Encre électronique
-Autonomie
-Confort de lecture
-Portabilité
-Connectée à Internet
-Stockage
Par Yves Bourgeois (Travail personnel) [CC BY-SA 3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)], via Wikimedia Commons
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7e/EBook.png
Sur certains
nouveaux
modèles :
→ éclairage
intégré
→ étanche

4. Liseuse
Fonctionnalités
● Navigation
● Recherche
● Annotation, surlignage, marque-
page
● Dictionnaire
● Personnalisation affichage
Source Alice BERNARD, Les tablettes et liseuses en bibliothèque : définitions, fonctionnalités, usages,
http://fr.slideshare.net/zerby/les-tablettes-et-liseuses-en-bibliothque-dfinitions-fonctionnalits-usages

5. Liseuse
Formats des livres
numériques :

6. Tablette
= Ordinateur mobile en forme de tablette ayant
pour principale interface un écran tactile et qui
intègre plusieurs applications
Caractéristiques :
- Couleur
- Tactile
- Format portrait/paysage
- Plusieurs bureaux
- Lecteur multimédia
- Lecteur d'applications
- Reconnaissance vocale
- Géolocalisation

7. Tablette
Source Alice BERNARD, Les tablettes et liseuses en bibliothèque : définitions, fonctionnalités, usages,
http://fr.slideshare.net/zerby/les-tablettes-et-liseuses-en-bibliothque-dfinitions-fonctionnalits-usages
Systèmes d'exploitation

8. Pourquoi acheter des tablettes au CDI ?
- Assurer l’égalité des élèves d'un collège REP devant les
nouvelles technologies
- Développer la lecture
- Rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages
- Améliorer l'autonomie
- Développer la curiosité
- Approfondir les connaissances et compétences des élèves
- Favoriser l'entraide
- Découvrir les réseaux sociaux (microblogging, écriture
collaborative...)
- Créer des postes de consultation supplémentaires au cdi
(recherche internet, lecture presse...)
L'exemple du collège Matisse

9. Les tablettes à Matisse
● Projet présenté au conseil d'administration de juin 2011
● Octobre 2011 : 6 tablettes et une borne wifi mobile achetées sur les
fonds propres de l'établissement pour un total de 2000€
● Octobre 2014 : 8 tablettes (2000€)
● Achat dans une grande chaîne de magasins high-tech (SAV)
Pourquoi des tablettes Android ?
- Système d'exploitation ouvert : open
source
- Permettre aux élèves de découvrir autre
chose que l'IPAD
- Gratuité des applications
- Prix des tablettes

10. Les tablettes à Matisse
- Les tablettes sont stockées dans un
endroit sécurisé
- Mise en route grâce à la création
d'un compte Google pour le CDI
- Configuration pour interfacer les
tablettes avec le réseau de
l'établissement (proxy)
- Utilisation de l'application en ligne
Méraki pour gérer la flotte : intégration
par Qrcode, surveillance du parc,
déploiement d'applications, envoi
d'URL, géolocalisation
- Maintenance : chargement, mises à
jour...

11. Les tablettes à Matisse
Cadenas
Prises
sécurisées
Espace pour maintenance
et mises à jour
Rangement
Mobilité

12. Les applications indispensables
Stockage / Partage
Dropbox
Traitement de texte
Andropenoffice
Suite bureautique
Googledrive
EsExplorateur : explorateurs de
fichiers
AirDroid : transfert de fichiers

13. Des applications pour produire du contenu
Réaliser des cartes
mentales
Mindjet (compte)
SimpleMind
Réaliser une visite
virtuelle : IziTravel
Réaliser des animations faciales
Ifunface
Video Face changer

14. Des applications pour produire du contenu
Donner de la voix à une
image
ZZ Gram
Réaliser des montages photo
PicsArt
Outils (rogner...)
Effets (vintage, sepia)
Effets de lumière...
Etc...

15. Utilisations pédagogiques

16. Utilisations pédagogiques
La réalité enrichie : le QR code
QR code signifie Quick Response Code (en référence à la
rapidité d’accès aux informations), technologie rendue
publique en 1999, il s’agit d’un code barre en deux
dimensions (2 D), composé de pixels noirs et blancs ou en
couleur.
Source : http://www.ac-nice.fr/docazur/IMG/pdf/qrcodes_et_realite_augmentee.pdf

17. Réalité enrichie
Projet centenaire (3ème) : une
exposition réelle et virtuelle
- Proposer du contenu augmenté
dans une exposition
- Production de vidéo
- Utilisation de QRcodes donnant
accès à vidéo, audio, quiz…
- Applications Izitravel, Ifunface
Collaboration : profs de lettres

18. Réalité enrichie
Parcours interactif en réalité enrichie dans le collège
(Liaison CM2/6ème)
- Objectifs pour les élèves de CM2 :
- découvrir le collège à travers un parcours interactif en réalité augmentée
- découvrir les différents personnels
- découvrir les enseignements et la vie quotidienne du collégien
Objectifs pour les élèves du collège participant au projet :
- Produire du contenu en réalité augmentée
- Participer à un projet collectif
- Hiérarchiser l’information
Collaboration : CPE
Créneau horaire
- Atelier du midi avec élèves volontaires de la 6ème à la 4ème
Collaboration : CPE

19. Réalité enrichie
http://www.bibliobsession.net/2014/04/22/materialiser-les-ressources-numeriques-retours-dexperiences/

20. Réalité enrichie
http://www.bibliobsession.net/2014/04/22/materialiser-les-ressources-numeriques-retours-dexperiences/

21. Enrichir le catalogue : bibliothèque numérique

22. Réalité enrichie
Accéder au contenu audio d'un périodique

23. Créer une application mobile
DP3 : Réaliser une application Android "Après la 3ème"
Les élèves de DP3 doivent produire une application Android permettant à un élève de
collège de réaliser une veille informationnelle sur l’orientation après la 3ème.
Objectifs documentaires :
- Comprendre la notion de veille informationnelle
- Savoir rechercher, sélectionner, partager des informations utiles
- Appréhender le processus de traitement et de transmission de l’information
- Créer un outil collaboratif de veille permettant de recueillir des informations utiles et
pertinentes en orientation
Applications utilisées :
- CDIMatisse : Application mobile du CDI
- Appyet : site internet permettant de créer gratuitement une application mobile
- Unitag : site internet permettant de créer des QRcodes
- Barcode scanner : application mobile permettant de lire des QRCodes

24. Utiliser les réseaux sociaux : Les Twittclasses
@FrancaisMatisse
●
Principe du #saviezvousque
●
#defiexpress
●
Échanges avec d'autres
twittclasses
●
Tweets après les événements
de janvier
●
Interview d'un journaliste
●
@AustauschMatis
●
Échanger avec les correspondants allemands
sur : la laïcité, la liberté d'expression, leurs
origines
●
Tweetent en allemand

25. Lecture numérique
Utiliser les tablettes et la liseuse
pour lire le premier chapitre d'un
classique de la littérature.
Lire en écoutant une version audio
Lire en recherchant facilement les
mots difficiles (6ème)
Applications utilisées :
Aldiko, navigateur, Twitter,
EsExplorateur

26. Autres utilisations pédagogiques
- Atelier tablettes
Renvoyé spécial 2011-2012
Concours de la Résistance 2012-2013
Concours Onisep Les métiers du numérique 2013-2014
- Réaliser une bande dessinée

27. Ateliers de l'après midi
- Tests des applications vues ce matin
- Lecture numérique : télécharger des ebooks libres, se
constituer une bibliothèque numérique
- Qrcodes : création, tests, usages
- Créer des séances pédagogiques avec tablettes
- Monter un projet d'acquisition de tablettes
- Etc...

28. Merci !
Des ressources à consulter :
Scoop It
Docticeandco
Sophie.bocquet@ac-rouen.fr
http://twitter.com/sophiebocquet
http://docticeandco.fr