Este documento resume los conceptos básicos de la didáctica. Explica que la didáctica estudia los procesos de aprendizaje impartidos por los docentes a través de herramientas metodológicas. Identifica cuatro componentes clave del acto didáctico: el docente, el discente, el contenido y el contexto. También describe tres ámbitos de intervención didáctica: la educación formal, la educación no formal y la educación informal.

1. Calderón España, Sonia
Didáctica general
Índice
1. Objetivo de la didáctica
2. Componentes básicos del acto didáctico
3. Ámbitos de la intervención didáctica
4. Bibliografía
1. ¿Cuál es el objetivo de la didáctica?
El objetivo de la didáctica es el estudio de los procesos del aprendizaje
impartido por los docentes mediante herramientas y procesos metodológicos
implantados en el currículo de los centros. El estudio de la didáctica pretende
mejorar los procesos de aprendizaje.
2. ¿Cuáles son los componentes básicos del acto didáctico?
El acto didáctico es el trabajo que realizan los docentes para transmitir,
facilitar y ayudar a sus alumnos en el aprendizaje. El profesor actúa mediante la
comunicación y su enseñanza está unida a los procesos de aprendizaje.
En todo acto didáctico existen cuatro elementos clave, los cuales son: el
docente, el discente, el contenido y el contexto.
El docente es el encargado de transmitir los conocimientos a los alumnos de
forma comunicativa, planifica las actividades y objetivos a cumplir mediante una
serie de estrategias didácticas.

2. Los discentes son los alumnos o estudiantes; estos tienen como objetivo a
finalidad su propio aprendizaje a través de las indicaciones, recursos,
materiales, y comunicación que el docente les facilita para cumplir los
objetivos de la asignatura o curso a superar.
El contenido de la asignatura es la información y conocimientos que se incluyen
dentro de cada asignatura y que los docentes imparten a sus alumnos con el fin
de que cumplan los objetivos establecidos y aumenten su cultura, educación y
aprendizaje.
El contexto es referido al ámbito, el lugar, la circunstancia, el ambiente,
etcétera, en el que se realiza el aprendizaje. Dependiendo el contexto se
podrán dar los procesos de aprendizaje de una forma u otra dependiendo de la
situación en la que se encuentre.
3. ¿Cuales son los ámbitos de la intervención didáctica?
Los ámbitos de la intervención didáctica pueden ser de tipo formal, no formal o
informal.
La educación formal es la enseñanza en sí, y su contenido es determinado por
las autoridades académicas; este contenido es obligatorio para el alumnado,
pues se considera de suma importancia y necesario para la vida social. La
asimilación del contenido se comprueba mediante la evaluación y examen final,
de este modo se ven los alumnos que han conseguido asimilar y cumplir los
objetivos del curso y los que no lo han conseguido superar.
La educación no formal podríamos decir que es la educación extraescolar, es
decir, aquellas actividades que se dan dentro o fuera del centro educativo pero
que no se realizan en horario lectivo. Estas actividades también llevan un
aprendizaje, pero no esta establecido dentro del currículo escolar, y son

3. opcionales y voluntarias, pues como define su palabra son actividades
extraescolares. Algunos ejemplos de actividades pueden ser la música, la
danza, la natación, los idiomas, deportes varios, etcétera...
La educación informal se refiere a las actividades no planificadas, tal vez un
hobbi o que no se realizan puntualmente, es decir, que no tienen un calendario
establecido. Se produce en diferentes ámbitos y forma parte de las experiencias
personales y del aprendizaje personal.
4. Bibliografía
http://personal.globered.com/la-maravillosa-didactica/categoria.asp?idcat=23
http://www.wikiteka.com/trabajos/didactica-modulo-1/
http://peremarques.pangea.org/actodid.htm
http://eats.wordpress.com/2007/02/13/los-objetivos-didacticos/
http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/Didactic/UD.htm