сборник упражнений к учебнику французского языка для общеобразовательных школ 10 11 класс григорьева е.я.

Cahier
d’activités
MÉTHODE DE FRANÇAIS
/

к 373.167.1:811.133.1
К 81.2ФР-922
газ
Григорьева Е. Я.
Французский язык: сб. упражнений к учеб. фр. яз. для
10— 11 кл. общеобразоват. учреждений / Е. Я. Григорьева,
Е. Ю. Горбачева, М. R Лисенко. — 5-е изд., доп. — М.: Просвещение,
2008. — 159 с.: ил. — ISBN 978-5-09-018167-9.
Настоящий сборник упражнений является неотъемлемой частью учебно
методического комплекта для 10—11 классов общеобразовательных учреждений.
Он предназначен для отработки лексического и грамматического материала по
тематике блоков учебника.
УДК 373.167.1:811.133.1
ББК 81.2Фр-922
N 978-5-09-018167-9 © Издательство «Просвещение», 2001
© Издательство «Просвещение»,
с дополнениями, 2006
© Художественное оформление.
Издательство «Просвещение», 2006
Все права защищены

ocabulaireГ
I. QU’EST-CE QUE CELA VEUT DIRE?
Retrouvez la bonne réponse pour terminer les phrases.
Choisissez entre a, b et a.
Ш Expressions im agées
1. Un budget serré, c ’est un budget: a) équilibré; b) étroit;
c) large.
2. Un handicapé moteur, c’est une personne qui: a) est infirme,
qui ne peut pas bouger; b) bouge tout le temps; c) qui pos
sède une voiture avec un moteur puissant.
3. Faire du stop veut dire: a) arrêter quelqu’un; b) voyager en
auto-stop; c) s’arrêter net.
4. Dormir à la dure signifie dormir: a) beaucoup; b) debout;
c) sur le sol nu.
5. Dormir à la belle étoile signifie: a) ne dormir que d ’un œil;
b) dormir dehors; c) s’endormir à son travail.
6. Une auberge à quatre sapins, c’est une auberge: a) en sapin;
b) à l’extrémité de la ville; c) à quatre pas d’ici.
7. Jouer le rabat-joie signifie être: a) un trouble-fête; b) une per
sonne chargée de rabattre le gibier; c) joyeux d ’avoir un cha
peau rabattu.
8. Les habitations troglodytes sont les maisons: a) des mon
stres; b) dangereuses, elles dévorent les gens; c) situées dans
les montagnes dans la région de la Loire.
9. Planter une tente signifie: a) planter un buisson; b) dresser
une tente; c) dresser un animal.
Expressions familières
1. Les potes, ce sont: a) des pots; b) des copains; c) des
patates.
2. Un cerf-volant, c’est un: a) cerf qui a appris à voler; b) cerf
qui aime prendre l’avion; c) jouet que l’on tire avec une ficelle
pour le faire voler au vent.
3. VTT veut dire: a) Voiture qui Transporte Tout; b) Voiture qui
Traverse Tout; c) Vélo Tout Terrain.
4. Une virée, c’est: a) l’action de virer de bord; b) un voyage
rapide; c) l’action de tourner en rond.
5. Etre fauché, ça veut dire être: a) bien rasé; b) très joli;
c) sans argent.

Voyages, voyages... unité 1
6. Etre vachement sympa signifie être: a) joli comme une vache;
b) très sympa; c) gros comme une vache.
7. Donner une bise à quelqu’un signifie: a) donner un petit
gâteau à quelqu’un; b) briser quelque chose; c) embrasser
quelqu’un.
8. Faire la popote veut dire: a) faire la cuisine; b) faire une pro
menade avec les potes; c) planter les pommes de terre.
ü. DONNEZ DES EXPLICATIONS.
III.
Le sac à main... Le sac à main, c ’est un accessoire |
féminin qui sert à porter diverses choses. |
«Dialogues»
1. Le sac de couchage... 5. Le voyageur...
2. Accompagner qn... 6. Partager une chambre...
3. Y compris... 7. Une piscine...
4. Une carte postale... 8. S’évader...
«Petites annonces»
1. Se garer... 5. Une échelle...
2. Créer... 6. Une quarantaine...
3. Eventuellement... 7. Des piquets...
4. Dépasser cinq nuits... 8. Un désagrément...
ROUVEZ LA FIN DES PHRASES.
1. On se baigne... à la belle étoile
2. On plante la tente... dans le sol caillouteux
3. On dort... contre la pluie
4. On fait... des week-ends de VTT
5. On joue... dans la piscine
6. On plante des piquets.. des bâtiments
7. On met une cape... dans les locaux
8. On organise... le rabat-joie
9. On rénove... de l’auto-stop
10. On aménage... des stages de cerf-volant
des sites naturels

rocabulaire
IV. DE QUOI S’AGIT-IL?
Associez les mots et les expressions des deux colonnes.
Organiser les vacances dernière
minute
Gêner la circulation
Oscillant
Valable
Joindre qn
Une dizaine
Mettre en relation
Dépasser
Des sites naturels
Itinérant
Le train démarre
Un baroudeur
В
Contacter qn
Organiser qch au dernier
moment
Empêcher la circulation
Qui a un rythme alternatif
Qui a rapport aux routes
Le train part
Presque dix
Relier
Devancer
Acceptable
Des paysages
Celui qui aime le combat
V. THEME.
Faites le thème en
étudiés.
utilisant le lexique des documents
1. Если y вас не очень много денег, вы все равно можете хоро
шо отдохнуть. Выбор за вами!
2. Если вы выберете «Добровольный труд», от вас не потребу
ется никакого финансового участия.
3. Если вам нравится путешествовать автостопом, не стоит рис
ковать, путешествуя в одиночку.
4. Во Франции есть ассоциации, которые помогают любителям
путешествовать автостопом связаться с автомобилистами.
5. Вступительный взнос — от 10 до 20 сантимов за километр.
6. Если вам нравится ходить в походы во время каникул, моло
дежные центры готовы вас принять.
7. Вы можете поставить свою палатку (или спать под открытым
небом), помыться в душе и, конечно, приготовить себе еду.
8. Если вы не брюзга, легко преодолеваете трудности и готовы
поработать, советуем вам обратиться в Котраво или Корак.
9. Эти две структуры объединяют ассоциации, занимающиеся
молодежными стройками.

Compréhension orale
«PHOSPHORE» A INTERVIEWÉ
QUELQUES LYCÉENS FRANÇAIS
SUR LEURS VACANCES D *ÉfÉ
Avant d’écouter pour la première fois le texte enregi
stré, expliquez les mots et les expressions ci-dessous.
Etre en retard... «Etre en retard» veut dire ne pas
être à l’heure, avoir du retard.
a)
1. Se retirer___________
2. C’était évident______
3. Faire un pot commun
4. Faire des courses __
b)
1. Faire du stop _________
2. Piler s e c ______________
3. Cassez-vous!__________
4. Bousculer une personne
5. Un c a r_______________
6. Cent couronnes de trop
7. Tenir b o n _____________
c)
8. Se faire tromper
1. Un stage de rando__
2. Une tem pête_______
3. Détacher___________
4. Un pansement
5. Un hélicoptère
6. Un plâtre____
7. Faire la fê te __

rammaire
/ LES TEMPS DE L’INDICATIF
Répondez aux questions.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Vous apprenez le français? le grec? l’italien? l’espagnol?
J ’apprends le français.
1. Vous apprenez le français seul ou en groupe? 2. Vous
prenez du thé ou du café le matin? 3. Vous dînez à quelle heure?
4. Tu bois du coca ou de l’eau minérale? 5. Ils connaissent ces
garçons? 6. Nous devons déjà partir? 7. Qu’est-ce que vous
dites? 8. Est-ce que vous écrivez la dictée aujourd’hui? 9. Que
faites-vous ce soir, vous restez chez vous? 10. Tu mets ton nou
veau costume? 11. Est-ce qu’ils peuvent nous téléphoner
demain? 12. Ils savent leurs devoirs? 13. Vous voyez souvent vos
copains? 14. Ils veulent faire ce voyage en auto-stop?
M ettez les questions et vos réponses de !’exer
cice précédent au passé composé et ensuite
au futur simple.
Complétez les phrases avec être ou avoir.
Mon copain ... sorti des bagages.
Je ... sorti de chez moi à huit heures du matin.
Il ... passé ses examens d ’entrée à l’université en 2004.
Il ... passé devant notre école il y a quelques minutes.
Je ... monté par l’ascenseur.
Tu ... monté les valises dans l’appartement?
Mes parents ... rentrés tard.
Je ... rentré les meubles de jardin dans la maison.
E T M ettez à Гim parfait e t au passé simple les
verbes entre parenthèses.
Nous (aller). Nous allions. Nous allâmes.
Nous (être). Je (faiblir). Ils (lancer). Il (boire). Vous (travailler).
Tu (voyager). Vous (crier). Elle (créer). Nous (nettoyer). Je

Voyages, voyages... 1
(apercevoir). Je (mettre). Tu (prendre). Ils (connaître). Je (voir).
Nous (craindre). Nous (saluer).
W M ettez le prem ier verbe au passé composé et le
deuxième au plus-que-parfait.
1. Le voyageur raconte qu’il a vu beaucoup de baleines pendant
la traversée.
2. Un agent de police arrête la voiture. Le conducteur est passé
dans une direction interdite.
3. Mes copains me racontent ce qui est arrivé pendant mon
absence.
4. Ils visitent la France. Ils n’ont jamais voyagé dans ce pays.
5. Il répare la voiture que son fils a cassée.
JT M ettez les verbes au présent ou au futur.
1. Tous les jours, je (aller) à mon cours de français à 9 heures et
je (rentrer) à la maison à 15 heures. Je (ne pas avoir) de cours
pendant le week-end.
2. Après-demain, il (faire) beau et nous (pouvoir) aller à la cam
pagne.
3. En général, les gens (faire) des achats le samedi. Mais demain,
les magasins (être) fermés à cause de la fête.
Complétez les phrases par un passé immédiat et
un futur immédiat.
Ils ... terminer leurs études cette année, ils ... partir à la
campagne. Ils viennent de terminer leurs études
cette année, ils vont partir à la campagne.
1. Marcel ... avoir son bac. Qu’est-ce qu’il ... faire l’an prochain?
2. Nathalie est chez elle? — Non, elle ... sortir pour acheter du
pain. Elle ... revenir dans une dizaine de minutes.
3. Ma mère ... me téléphoner sur mon portable. Elle ... me
chercher dans une heure.
4. Je ... finir mon travail. Je ... aller au cinéma avec Michel.
5. Je ... me lever et je ... être en retard, il faut se dépêcher.
9

grammaire
LA CONCORDANCE DES TEMPS
DE VINDICATIF
M ettez les phrases suivantes au passé.
Elle rend le livre qu’elle a déjà lu. Elle a rendu le livre | |[
qu’elle avait déjà lu.
1. Marie range son sac à main, qu’elle a acheté avant-hier.
2. Je crois qu’on ira cet été à l’étranger.
3. Mes parents ne sont pas contents que je voyage en auto-stop.
4. Mon ami me raconte qu’il est allé à la montagne pendant les
vacances.
5. Nous saluons les cyclistes, qu’on peut voir de loin.
6. Françoise manque son train, parce qu’elle a oublié de com
poster son billet.
7. Brigitte veut prendre le T.G.V., autrement elle sera en retard
chez ses grands-parents qui habitent à Nantes.
8. 11 faut attendre le train dans une salle d’attente parce qu’on
peut se perdre dans la gare.
9. Alain me dit qu’il a laissé ses bagages à la consigne automa
tique.
10. Mon copain français me rappelle que je devrai acheter un bil
let au guichet ou à un distributeur automatique.
10
Réécrivez ces phrases au présent.
On ne savait pas qu’ils partiraient si vite. On ne sait pas
qu’ils partiront si vite.
1. ils pensaient que ces vacances seraient magnifiques.
2. Tu étais sûr qu’il m’avait téléphoné hier soir.
3. Vous avez su qu’elle avait été malade?
4. Il ne pouvait pas savoir qu’il fallait accepter cette proposition
avantageuse.

Voyages, voyages... unité
5. Marie m ’a dit que la réservation n’était pas obligatoire, sauf
pour le T.G.V.
6. Il m’a annoncé qu’il existerait des réductions sur ce parcours.
7. J’ai lu un article où on disait que cette région avait un fort
potentiel économique.
Complétez les phrases suivantes.
Tu ne pensais pas qu’on
1. Ш peut 2. [_] pourra 3. И pourrait
tout faire avant le départ.
1. Comme il n’y avait pas de places à l’hôtel «Grillon», ils ... de
descendre à l’hôtel «Napoléon».
ont été obligés 3)1) __ sont obligés 2) avaient été
obligés
2. Gomme ils ne connaissaient pas la ville, ils ... le guide.
ont consulté 3)
4. Hubert a déclaré qu’il ... un autre appartement,
louerait 2)
1)
jan
1)
ibe
1)
îrc
1)
Sc
1)
e с
1)
ser
1)
consultent 2)
3. Quand elle ... sortir, il lui a téléphoné,
voudra 2)
consultaient
a voulu 3)
un aul
loua 3)
avait voulu
loue
5. Marc pensait que nous ... la voiture,
prenons 2) __ avions pris 3)
6. Tu savais que tu ... emprunter ce disque?
pouvais 3)
venons de prendre
peux 2) as pu
Elle avait l’impression que cette situation ... s’améliorer,
va 2) allait 3) ira
8. Il sembla qu’on ... les frais de transport,
partage 2) partagerait 3) I__la partagé
11

xpression écrite
RÉDIGER UNE RÉPONSE AMICALE
Le lieu, la date
Ex.: Paris, le 3 septembre 2005
La formule d ’appel
Ex.: Cher Monsieur,
IVIa chère Annicl<,
Très cher Etienne,
Salut Jean-François,
ЮешшМе-, te- 22 août 2005
&UA ЛшИле,,
воттепЬ шиЛч ? Ом!ел1-ае. çue.
ta ^aU., àeul à 9а/ыЛ ?
Л ЮешшШе., a’eAi èeJUte. wifc /
fit te. ixdeÂJt ШЛАе..
& til ^oAjnidcMe, !
^ Ь’етёлибЛе..
BéaiMce
________________ _ ___ L& 18 mars ZOOl
Vijotiy
chers ажи,
Nûtre^ dernjJare^ Lettre-, de- Bretagne- ily л-de- cela, deux
m>U, Bit restée- sam rij^wse^.
deimue-z-'uûus ? PoureiMi/ ce- дглиЛ silence' ? Nous nous posons
Ьелмсоир' de- c^tiesiwns.
Qumb à- Kows, nous sonimAS tous en- bonne- soKté- niême- si parfois
1л- ide- (juotidieKne' est шь pew dure-. Les enfarvts se- réjouissent à-
l-’affroche- des mamces (aurons-nous le- pùUsir de- nous rencontrer ?).
Hjusure^-nous vite-. Nous attendons at/ec Lwfxitience- votre- prockain
courrier.
Affectueuses pensées.
Laetitia EmeUne^
Le corps de la lettre
• Vous confirmez que vous avez bien reçu une lettre:
Ex.: J’ai bien reçu votre (ta) lettre du 3 septembre.
Merci pour ta lettre.
12

Voyages, voyages... ^ U n i t é
• Vous répondez à une bonne nouvelle:
Ex.: Je suis ravi(e), enchanté(e), content(e) d’apprendre que
tu vas à la nner.
• Vous répondez à une mauvaise nouvelle:
Ex.: J’ai été désolé(e), navré(e) de savoir que tout va mal.
• Vous annoncez une bonne nouvelle:
Ex.: Je suis heureux(se), car j’ai passé de belles vacances.
• Vous annoncez une mauvaise nouvelle:
Ex.: Je regrette de partir.
• Vous demandez:
Ex.: Est-ce que tu peux venir?
Pouvez-vous m’envoyer ce paquet?
Voudrais-tu me téléphoner rapidement?
Voudriez-vous avertir mon oncle?
La formule de politesse
Ex.: Je vous adresse mon amical souvenir.
Amicalement.
Je t ’embrasse affectueusement.
Activités
Vous êtes en vacances à la mer, vous écrivez à un
ami. Voici des mots pour écrire votre lettre, choisissez!
être à ... • être content • aller • être à l’hôtel • rester quelques
jours • être bien ici • quitter l’hôtel samedi • rentrer à...
Commencez la lettre par: «Je suis en vacances...»
Refaites cette lettre, mais commencez par: «Nous
sommes...»
Vous écrivez à un ami (une amie) et vous lui dites
ce que vous faites pendant les vacances.
Mots utiles:
se lever à ... heures • déjeuner • aller • ami(e) • cinéma •
théâtre • regarder • télévision • manger • restaurant • danser...
13

ivilisation
Observez la carte touristique de la France et
expliquez votre choix de visite.
Exemple: Je désire visiter un château en Touraine, alors je
vais à Chenonceaux.
Je vais à Chenonceaux parce que j ’aime les
châteaux.
Séjourner dans une ville thermale.
Aller à un festival de cinéma.
Voir une corrida.
Découvrir des techniques
cinématographiques nouvelles.
Visiter un site religieux.
Boire du bon vin.
Faire du ski.
Photographier divers volcans.
Nager en Normandie.
Visiter un château.
Visiter un site en pleine mer.
Voir un monument d’architec
ture moderne.
Visiter le parlement européen.
14

Vie pratique
Vrai ou faux?
1. On composte son billet dans le train.
2. Voici le train en provenance de Saint-
Etienne. = Voici le train qui va à Saint-
Etienne.
3. Pour aller à Saint-Malo, je change de
train à Rennes. = J ’ai une correspon
dance à Rennes.
4. Les TGV vont plus vite que les trains de
banlieue.
5. Le contrôleur vend des billets dans le
train.
6. Les passagers contrôlent les billets dans
le train.
Vrai Faux
_ J
=3 [ = □
m
Regardez attentivement ce billet de train et
dez aux questions.
répon-
B I I - b . E T
Valable 34 heures «axim i* après compostage
U T IU S ftB L E DU 2 1 / 1 1 fiU 1 9 / 0 1 / 0 5
UICHY
P ftR lS GgRE DJ
0 1 UOŸfiGEÜRS
C ftU IL fin
SftRE DE LYO iu O IT u L 5 3 4 PLftCE N0 26 ‘
« U T I L I S E R DftNS LE T R e iN 5 9 0 6 ’ '
ftïT
de
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IClasse
Prix EUR me
PPOO
oeroïW irfo'àlô
:пв 0 0 0 0 0 0 4 4 6
:СВвоооаооос v.-chvlo
: 50E 322 lK>ssier !
1. Pendant quelle période ce billet est-il utilisable?
2. Ce billet comprend-il une réservation?
3. D’où part ce train? Quelle est sa destination?
4. Quel jour et à quelle heure part-il? A quelle heure arrive-t-il?
5. En quelle classe voyage la personne?
15

tude du dessin
SUR LA PLAGE
Apprendre à voir.
Regardez silencieusement cette image durant
quelques minutes.
a) Quelle impression générale cherche-t-elle à nous communi
quer?
b) Que pensez-vous:
de l’allure des personnages;
de la composition d’ensemble?
c) Relevez les nombreux détails humoristiques.
d) Identifiez les différents loisirs auxquels s’adonnent ces vacan
ciers.
e) Cette évocation, vous paraît-elle fidèle à la réalité?
Amusez-vous.
Posez d’autres questions sur cette gravure et inter
rogez oralement un camarade.
16

focabulaire г
Г
I. QU’EST-CE QU’ILS AIMERAIENT FAIRE
AUX MOMENTS DE LOISIR?
Relisez l’information sur les jeunes Français (voir pages
10-11 de l’unité 1 dans le livre de l’élève). Qu’en pensez-
vous, qu’est-ce qu’ils font aux moments de loisir ?
Argumentez vos suggestions en faisant de petits récits.
1. Céline 4. Philippe
2. Jules et Pierre 5. Baptiste
3. Aurélie 6, Florance
il. REFORMULATiON.
Réécrivez les phrases en utilisant le lexique des do
cuments étudiés.
1. En 2000, le ministère de la Culture possède 0,98 % du budget
de ГEtat.
2. Le financement de la culture augmente.
3. Les familles françaises dépensent en moyenne 1021,41 d’euros
par an pour la culture, les loisirs, le sport et les jeux, c ’est-à-
dire 3,5 % de leur budget.
4. En 2000 les éditeurs ont gagné 2,44 milliards d ’euros.
5. Le journal qui paraît chaque jour s’appelle ... , et celui qui paraît
chaque semaine s’appelle ... .
6. Parmi les cent premiers, six périodiques ont dépassé le tirage
d’un million d’exemplaires.
7. La télévision est le loisir le plus aimé des Français.
8. Canal Plus est une chaîne payante, elle a 6,6 millions d ’abon
nés sur le marché français et 6,9 millions d ’abonnés sur le
marché international.
9. TV5 et Canal France International (CFI) sont les deux chaînes
de télévision qu’on peut capter à l’extérieur de la France.
10. La société Radio France regroupe les chaînes radiophoniques du
service public : France Inter, France Info (chaîne d ’information
qui fonctionne sans arrêt), France Culture, Radio Verte, FIP.
18

Culture et loisirs Æ unîté
11. Le secteur privé est représenté par un éventail de radios musi
cales, thématiques, associatives et régionales.
1. L’ordinateur pénètre de plus en plus dans les foyers français.
2. Quatre millions de Français utilisent l’Internet à l’école, au tra
vail ou à leur domicile.
3. Les sites ont une large palette de thématiques (sport, éduca
tion, services, cinéma...).
4. Malgré la concurrence de la télévision, le cinéma a attiré
170 millions de spectateurs en 2000.
5. Les amateurs de la musique et de la danse sont de plus en
plus nombreux parce que ces deux disciplines ont eu récem
ment un grand succès.
6. Presque 50 ООО représentations attirent 8 millions de specta
teurs réguliers.
7. On a constaté le développement de plus d’un millier de com
pagnies théâtrales indépendantes.
8. Des dizaines de millions de personnes visitent à peu près
1200 musées français par an.
9. La plupart des villes de province possèdent aussi un o l
plusieurs musées.
10. Outre cela, plus de 1500 monuments sont ouverts au public
Mais le monument le plus visité est la Tour Eiffel. Elle accueille
6 millions de visiteurs par an.
11. La pratique du sport compte de plus en plus d ’amateurs.
tli. QU’EST-CE QUE CELA VEUT DIRE?
Associez les mots et les expressions de la colonne A é
ceux de la colonne B.
A В
Charger qn de faire qch De petits morceaux de glace
Des glaçons Jouer le rôle d’un facteur
Avoir à faire qch Avec bruit
Bruyamment Devoir faire qch
Servir de boîte aux lettres Confier une tâche, un travail à qr
U

Vocabulaire Г
Г
IV. EXPRESSIONS FAMILIERES.
Dans la colonne В trouvez la variante standard pour les
expressions familières de la colonne A.
A В
Un crack Un coup de téléphone
Prendre un pot Manquer une leçon
Ça dépend C’est assez!
Aller au ciné Boire qch, bavarder
Un prof Un as, un champion
Oh, la barbe! Aller au cinéma
Un coup de fil Un professeur
Sécher un cours Ce n’est pas toujours comme ça
V. FAITES TRAVAILLER ¥OTRE IMAGÎNATIONI
Inventez un petit récit en y faisant entrer les mots et les
expressions de la colonne A de l’exercice précédent.
VI. THÈME.
Faites le thème en utilisant le lexique des documents
étudiés.
1. Финансирование культуры во Франции осуществляется в рав
ных долях государством и местными органами управления.
2. В 2000 году французские семьи потратили 1021,41 евро на
культурные нужды, что составило 3,5 % их годового дохода.
3. Французы много читают: в том же 2000 году они купили
415 млн книг, проданных 311 издательствами.
4. 36 % французов ежедневно читают газеты.
5. Но больше всего в свободное время французы любят смот
реть телевизор.
6. Французское телевидение имеет 130 каналов.
7. TV5 и CFI можно смотреть за пределами Франции.
8. В 2000 году Франция занимала второе место в мире по про
изводству фильмов.
9. Это и не удивительно для страны-колыбели кинематографа.
10. В последнее время французы все больше и больше стали за
ниматься спортом.
20

AUTOUR DE LUCIE:
«JE REVIENS»
Paroles : Valérie Leulliot
Musique : Valérie Leulliot, Fabrice Dumont et Jean-Pierre
Ensuque
Je reviens
Je reviens,
Tu n’as __
Que j’étais
Je suis __
pas vu
____ alors
on rentrerait au port
Par-dessus ________
Je reviens
Je reviens et j’_____
Ce qui nous ramène
Ce qui nous ramène
On a _____ vu
La mer certains corps
De passer Qu’on avait dit portés
Etudiez le vocabulaire. Faites correspondre l’expres
sion à sa détermination.
1. Passer par-dessus bord a. ne pas savoir
2. Ramener b. tomber d’un bateau dans l’eau
3. Portés disparus c. remettre une chose à qui elle appar
tient
4. Rendre d. revenir
5. Ignorer e. morts, dont on ne retrouve pas le
corps
Ecoutez la chanson plusieurs fois et retrouvez les
mots manquants.
Reconstituez l’histoire qui s’est passée avec les per
sonnages de la chanson.
Imaginez les mêmes personnages dix ans plus tard.
21

grammaire
Ж L’ARTICLE
M ettez une croix dans les colonnes qui convien
nent.
J’ai faim. Je vais prendre...
agneau pain beurre frites tomates fromage gâteau oranges
du
de la
de 1’ X
des
Même exercice.
Je meurs de soif. Apportez-moi...
jus de fruit soda orangeade limonade coca lait thé café
du X
de la
de 1’
Complétez par les articles qui conviennent et
mettez les phrases à la forme négative.
1. Nous buvons ... eau minérale.
2. IVIa mère adore ... poisson.
3. Le matin je mange ... confiture et ... pain.
4. IVIon copain apprécie ... musique classique.
5. Nous écoutons chaque jour ... musique de chambre.
6. Je supporte bien ... froid.
7. Ma famille admire ... peinture contemporaine.
8. Il y a ... bruit dans la rue.
9. Je déteste ... pluie.
10. J’ai ... argent.
11. J’étudie ... médecine.
12. Il fait ... vent.
13. Il fait ... vent terrible.
14. Elle a entendu ... bruit de pas.

Culture et lo is irs ^ ^ ^ U n îtG
Faites des phrases sur l ’exemple donné.
Je voudrais une tasse de thé. Je voudrais du thé.
1. Nous prendrons un plateau de fruits de mer.
2. Apportez-moi une assiette de charcuterie.
3. Il commande un verre de jus d ’orange.
4. Prenez une assiette de fromage.
5. J’ai acheté quelques tranches de jambon.
6. On boit une tasse de café.
7. Ouvre-moi une boîte de petits pois.
8. Je voudrais un flacon de parfum.
9. Il y a deux paquets de lait dans le frigo.
10. Pour préparer la soupe j ’ai besoin d’un kilo de tomates.
Répondez aux questions en utilisant des mots
entre parenthèses.
Elle mange des frites? (assez) Elle mange assez de
frites.
1. On commande des salades? (beaucoup)
2. Tu prends de la glace? (un peu)
3. Ils mangent des gâteaux? (trop)
4. Vous demandez de l’eau? (plus)
5. Tu désires du pain? (un peu)
Employez l ’article s ’il le faut.
Je suis née à ... Moscou. Je m’appelle ... Marie. Je fais
mes ... études à ... lycée. J’étudie ... langue française depuis
... âge de ... sept ans. J’aime lire ... livres et voir ... films er
français. Je veux visiter ... France et y trouver ... amie.
22

xpression écrite
ÉCRIRE UNE CARTE POSTALE
Voici le schéma des cartes postales:
On est à ... , le ... : Saint-Pétersbourg, le 3 juillet 2005 /
Chamonix, le 16 avril 2005...
On écrit à ... : Chers parents / Chère madame Duprez / Cher
André / Salut, Pierre!...
On parle de ... : Tout va bien. / Je suis très content! / Nous
sommes enchantés d’être à Saint-Tropez... / C’est beau! /
С est formidable! / Le voyage est magnifique!... / Il fait beau à
■■■ / Il fait un temps splendide. / Aujourd’hui, je vais au
cinéma...
On dit au revoir ...
Mon bon souvenir...
Bises / Gros bisous / Je t’embrasse /
R em ettez de l ’ordre!
Ckère^ MLcAèley,
Qm bUous. Тили, U' 18 иш^ 2-004.
Et toi, сотмшсЬ iMS'tU/ ?
Tout upu biew. Ltv inlU &st fOMxb
et beUe^ et iLpût сРишЛ.
Tofb ажсс' CéÜM'
Pierre I
Д bientôt, ffdnçois» ^ockhol/У],
le I I juin ^004. Tout va très,
très bien, pû-ys est beüu
et les 6>uéc|ois(es) foK/iaiclübles.
C^est génial I
24

Culture et loisirs unité
VoL/s êtes en vacances à la mer. Vous écrivez une
petite carte à un ami ou à une amie. Voici des mot£
utiles:
Cher ami • Chère amie • être en vacances • famille • amis •
hôtel • près de • plage • chaud • bien • baisers.
C ’est l’été. Vous faites un voyage dans un pays
européen. Ecrivez une carte postale à:
a) votre professeur de français; b) votre ami(e) français(e).
ÉCRIRE UN TÉLÉGRAMME
Vous êtes à Paris. Vous allez chez une amie à
Rouen. Mais vous êtes en retard. Vous arriverez
seulement demain. Envoyez-lui un télégramme. Mais
attention! Ça coûte cher. Economisez les mots.
.N* ees
№•a-m*-»».11—j—,—■
Нот «tgdfBsw 1Д iM tC s i i ^ i S i T i A L U i C i i ...I, I i 1 1 Л _
-i-i—1-x.iWjii»] I ibjÇi I I
' ‘ I I iCfi i-ii4iOi tfiiMttjLif i£I-it, |E i~ i^i^i
. 1, I I 1- L
1 * 1 1' l E j W i I f t i f . I f r i A ift itf i S l J ... L . I , ,1.....1
ift ift II i S tC i R Æ i I i I I f I I 1 I I I I I I I 1 I > I 1 J — 1— 1.
I I I I i I I I 1 I 1 ■ I 1 1 1 J 1- I I I l -
L.
Pou' «V4I «n eu Ü9 non incU(|tf«r<•nom«<l'adrvsM 0* {'«крМИаиг (
25

Ivilisation
LES TYPES DE MONUMENTS
HISTORIQUES
Un moiuimonl est le reflet d ’une époque. Il révèle
uiH) ùlnpe de notre histoire. Observez le document
ci~düssous, puis répondez aux questions.
Les monuments historiques
classés en France en 1986
^ IEglise^mples,
synagogues
Antiquités
préhistoriques
■
Antiquités
tiistoriques
Châteaux,
manoirs
“ T a Architectures
I militaires
Édifices
iVlonastères, Édifices Divers
abbayes,
cloîtres publics Щ
Ш 1n 1
Ш Cathédrales J
H 4 1
1279 489 1315 4'Г6 89 4259 500 538 1119 1318
1. Pourquoi certains rnonuments sont-ils classés?
2. Quels sont les monuments historiques classés les plus nom
breux?
3. Que pouvez-vous en conclure?
4. Citez trois exemples de monuments historiques.
Une cathédrale: ...
Un château: ...
Un édifice civil publique: ...
5. Qu’est-ce qu’un monument historique?
UNE ¥ISITE AU MUSÉE
Un musée renferme de multiples trésors. Visiter un
musée, c ’est découvrir la richesse du patrimoine.
Reportez le numéro de chaque œuvre d ’art dans la
salle du musée qui lui correspond.
26

Culture et loisirs UllïtG
Salle
a. Antiquité
b. iVioyen Age et Renaissance
c. Extrême-Orient
d. Mobilier
e. Art moderne
f. XIX® siècle, XX® siècle

Vie pratique
UN MONUMENT DE MA REGION
Choisissez un monument historique de votre région.
Réalisez la fiche de présentation de ce monument.
Pour cela répondez aux questions de la fiche
descriptive.
Fiche descriptive
1. Quel est le nom du monument choisi?
2. De quand date-t-il?
3. Pourquoi a-t-il été construit?
4. Quel est son usage actuel?
5. A quel style appartient-il?
6. Est-il décoré? Comment?
7. A-t-il subi des modifications par rapport à l’origine?
8. A-t-il été restauré récemment?
9. Que pensez-vous personnellement de ce monument?
Commentez une œuvre d’art.
Vous êtes journaliste et vous disposez de quelques lignes
dans un journal pour faire partager votre admiration pour une
oeuvre d’art. Ecrivez l’article en ayant soin de trouver un titre
accrocheur et de donner précisément les raisons pour
lesquelles vous l’admirez.
E F Ce que je retiens.
1. Citez un musée que vous connaissez ou que vous avez visité.
2. Quelles sont les heures d’ouverture de ce musée?
3. Citez une oeuvre figurant dans ce musée.
4. Quel musée proposeriez-vous de constituer là où vous habitez?

Étude du dess
FÊTE DES MÈRES
W
Ils offrent un rhinocéros à leur maman pour la
Fête des mères.
Imaginez les réactions de la mère, du père, de
la grand-m ère...
Une dame qui n ’a pas bien réfléchi en achetant
ce fer à repasser revient chez le vendeur e t dit
son m écontentem ent... Que dit-elle?
Fer à repasser à
roulettes.
Ce fer se déplace plus
rapidement qu’un fer ordinaire,
ce qui fait gagner un temps
précieux à la ménagère.
29

tude du dessin
Imaginez ce que peut dire le vendeur pour
inciter des clients à acheter l’un de ces para
pluies.
<- Parapluie pour des pays secs
Sa concavité externe lui permet de recueil
lir l’eau de pluie indispensable à la vie.
Protège-Parapluie
Se place instantanément au-dessus
de n’importe quel parapluie et évite ainsi
de le mouiller.
Parapluie familial
Un seul manche suffit à tenir les parapluies de
toute la famille.
30

ocabulaire
I. MOTS-CROISÉS.
Jeu à deux personnages ou à deux équipes - A et B. В
trouve ses mots-croisés et les consignes à la page sui
vante.
Règles du jeu
Votre partenaire (B) vous demande les mots qui lui manquent
à l’aide des chiffres.
Vous lui donnez la définition des mots, mais vous n’avez pas le
droit d ’épeler ou de traduire. Votre partenaire peut vous poser
des questions.
Exemple:
B: Je voudrais a2.
B: C’est un roi?
B: Empereur.
A: Il gouverne un pays.
A: Non, pas tout à fait. Napoléon,
par exemple...
A: C’est vrai.
Avant de jouer, faites l’exercice ci-dessous. Associez
les mots et les expressions de la colonne A à ceux
de la colonne B.
A B
1. Dans a. Pronom personnel réfléchi de la 3®
personne du singulier et du pluriel.
2. Etre b. Ensemble des sons produits par la
bouche et la gorge de l’homme.
3. Se c. Préposition qui peut indiquer le lieu,
le temps ou la manière.
4. Napoléon d. Chef de la République Française.
5. Etre en émoi e. Verbe qui peut avoir plusieurs accep
tions et qui peut servir d’auxiliaire.
6. Acteur f. Empereur des Français.
7. Mouton g. Chef d’un empire.
32

Quel est votre héros ? unité
Suite
А В
8. Empereur h. Personne qui joue dans une pièce
de théâtre ou du cinénna.
9. Théâtre i. Science qui étudie les problèmes
fondamentaux de l’homme et de la vie.
10. Voix j. Animal à poil très frisé et épais.
11. Philosophie k. Art qui consiste à jouer une histoire
devant les spectateurs.
12. Désiré 1. Etre inquiet, troublé.
13. Président m. En France, membre de l’Assemblée
Nationale.
14. Député n. Souhaité, voulu.
Maintenant
a b
1' '
2
3
4
5
6
7
jouez!
с d e f g h j к i m n о p
* * * * * * * * * * D A N S
E E
M P * * * ic * P
P H * * U D
E ic * * 1 * * * E T R E
R L S E S *
E * 0 * ie 1
U S V * * * * * R *
R N A p 0 L E 0 N E
P 1 * P
H X * R
1 A с T E U R
* E * ic ■k E * * * * S
M * 1
M 0 U T 0 N * * * * D * * *
* 1 * * * * * * E
N
* * •k * * T H E A T R E
33
2 французский яз. Сборник упражнений 10-11 кл.

Votre partenaire (A) vous demande les mots qui lui manquent
à l’aide des chiffres.
Vous lui donnez la définition des mots, mais vous n’avez pas le
droit ni d’épeler ni de traduire. Votre partenaire peut vous poser
des questions.
Exemple:
A: Je voudrais b1. B: Ça s’est passé en 1789 en France.
A: La Révolution ? B: Oui, c’est ça.
Avant de jouer, faites l’exercice ci-dessous. Associez
les mots et les expressions de la colonne A à ceux
de la colonne B.
A B
1. Bonaparte a. Changement brutal et complet du
régime politique.
2. Révolution b. Grande et somptueuse habitation où
vit un haut personnage, un roi, par
exemple.
3. Roi c. Désigné par un vote, député, par
exemple.
4. Voltaire d. Jean-Baptiste Poquelin.
5. Ministre e. Monarque, souverain.
6. Molière f. Grand philosophe français du XVIII®
siècle.
7. Décidera g. Pucelle d’Orléans.
8. Elu h. Verbe à la 3® personne du singulier
au futur simple qui signifie «choisir de
faire qch».
9. Conte i. Personne nommée par le président
de la République à la tête d ’une
administration de l’Etat.
10. Palais j. Récit, histoire.
34

Quel est votre héros ? unité ^
Suite
A В
11. Se к. Article défini au pluriel ou pronom
personnel à la 3® personne du pluriel.
12. Jeanne d ’Arc 1. Famille française originaire d’Italie
établie en Corse au XVI® siècle.
13. Les m. Pronom personnel réfléchi de la 3®
personne du singulier et du pluriel.
w Maintenant jouez !
a b с d e f g h j к I m n о p
R E V 0 L u T 1 О N * * * *
* *
it P A L A 1 S *
* * E L и *
* M О L 1 E R E E * * *
* ★ S * *
* R О 1 В *
* * V О L T A 1 R E
* * * * * * ■k * N *
* * A *
* * P *
* A * * * * *
J E A N N E D’ A R С ic
* T *
* * * * * * D E С 1 D E R A
M I N 1 S T R E ★
*
С О N T E
IL LE JEU CONTINUE.
Faites travailler votre imagination. Inventez cinq phrases en
y faisant entrer le plus de mots de l’exercice précédent.
35

i/ocabulaire
m. PERSONNAGES CELEBRES.
Voici quelques personnages célèbres et leurs inventions ou
découvertes. Retrouvez qui a fait quoi, puis organisez des
questions.
— C’est X qui a inventé... .
— C’est... que X a découvert.
Modèle: — Qui a inventé... ?
— Qu’a découvert X ?
a. Louis Blériot
b. Cliristoplie Colomb
c. Gutenberg
d. Jacques Cartier
e. Léonard de Vinci
f. Nicépliore Niepce
g. Alexander Bell
h. Thomas Edison
i. Louis Pasteur
i. Les frères Lumière
1. (1888) découvre le vaccin contre la rage.
2. (1450) invente l’imprimerie.
3. (1825) invente la photographie.
4. (1492) découvre l’Amérique.
5. (1876) invente le téléphone.
6. (1909) fait la première traversée de la Manche en avion.
7. (1503) peint la Joconde (Mona Usa).
8. (1534) découvre le Canada.
9. (1895) donnent la première représentation cinématographique.
10. (1888) invente le phonographe.
IV. CONNAISSEZ-VOUS ¥OS HÉROS?
Sur le modèle de l’exercice précédent faites le vôtre avec
les personnages illustres de la Russie. Présentez votre
exercice à vos camarades de classe. Connaissent-ils leurs
héros nationaux?
V. DES TITRES DE JOURNAUX.
D ’après les titres ci-dessous, imaginez en 5-6 phrases le
contenu de l’article.
1. Ces gens bravent la mort.
2. Tout simplement j’ai sauvé mon meilleur copain.
36

Quel est votre héros ? Æ u n ité
3. Je n’ai pas honte d ’être seul à dire «non».
4. Organisation d’une grande marche contre l’installation d’une
nouvelle centrale nucléaire.
5. Naissance à Villetaneuse de sextuplés.
6. Invention qui va changer la vie sur la planète Terre.
7. Le record du monde est battu!
8. Est-ce qu’il y a encore des héros aujourd’hui?
9. Peut-on, un jour, réaliser son rêve?
10. Et moi, et moi et... eux.
VI. THÈME.
étudiés.
1. я думаю, что в наше время нет причин, чтобы отрицать, что
герои все-таки существуют.
2. Для меня герой — это либо знаменитый человек, либо
придуманный персонаж, либо просто мой лучший друг.
3. А для меня герои — это прежде всего великие спортсмены,
альпинисты, например, которые не боятся смерти и готовы
идти до конца.
4. Я считаю, что герои — это те люди, которые будят наше
воображение, помогают нам добиваться того, о чем мы и не
смели раньше мечтать.
5. Я бы сказал, что героями в наши дни можно считать тех, кто
способен сказать нет наркотикам, сигаретам, войне...
6. Существует некий страх оказаться в одиночестве, говоря свое
«нет», вот почему я считаю этих людей героями.
7. Есть ли герои в наши дни? Конечно! Только мы не всегда
отдаем себе в этом отчет.
8. Для меня настоящие герои — это люди, делающие бес
корыстно добро другим.
9. Лично у меня нет своего героя, но я восхищаюсь людьми,
которые трудятся во имя мира, свободы и равенства всех
людей.
10. Нельзя сидя в кресле рассуждать о том, что проблем нет или
что герои их разрешат. Надо поддерживать своих героев, а
может, и становиться ими.
37

ompréhension oraW
Ж LE HÉROS DE LA FRANCE
3P^ Avant d’écouter l’enregistrement pour la première
fois, trouvez l’équivalent russe des phrases
françaises ci-dessous:
1. La Corse était la propriété de la ville de Gênes.
2. Napoléon Bonaparte naquit à Ajaccio, en Corse.
3. Il parle mal le français et on se moque de lui.
4. Devenu officier, il devient chef de famille, car son père vient de
mourir.
5. Napoléon travaille et lit encore davantage.
6. Il faut que les hommes aient les mêmes droits, les mêmes
devoirs, les mêmes chances.
7. Brillant officier. Napoléon se fait vite remarquer.
8. Napoléon prend le commandement de l’Armée du Sud et part
à la conquête de l’Italie.
9. Le gouvernement l’envoie en Egypte pour qu’il libère des Turcs.
10. Il réussit en quelques mois.
11. Sa popularité est immense.
12. Paris le reçoit mieux qu’un roi.
Ecoutez le texte plusieurs fois et trouvez les phrases
avec les chiffres. Inscrivez-les sur votre feuille de
travail.
Reconstituez d’après ces phrases le texte enregistré.
38

ж LES PRONOMS COMPLÉMENTS
Remplacez les mots en italique par un pronom
convenable.
i As-tu vu Mme Laeticia ? Oui, je l’ai vue.
1. Mon père m’a dit de rentrer. J’obéis à mon père. 2. Le
vacances sont maintenant proches: j’attends les vacances avec
impatience. 3. Mes grands-parents iiabitent loin de nous. Je
pense souvent à mes grands-parents. 4. Le mercredi après-
midi Jean sort avec sa mère; il fait des courses avec sa mère.
5. Je connais ce jeu pour avoir pratiqué ce jeu l’été dernier.
6. L’hôtesse accueille les voyageurs et remet aux voyageurs le
plan de la ville.
Répondez aux questions suivantes en rem plaçant
les mots en italique par un pronom personnel,
puis m ettez les phrases obtenues à la form e
négative.
As-tu rapporté les clefs? Oui, je les ai rapportées.
Non, je ne les ai pas rapportées.
1. Irons-nous voir tante Sophie?
2. Ecrira-t-on à Françoise?
3. As-tu prêté ton livre à Dominique?
4. As-tu proposé ton aide à Philippe?
5. As-tu pensé à nos invités?
6. Avez-vous dit aux enfants de ranger leur chambre?
7. As-tu reçu ma lettre?
8. Avez-vous rencontré Jeanne et son mari?
39

rammaire
Remplacez les mots en italique par les pronoms
le, la, les, lui, leur.
1.2.
3.
4.
5.
6.7.
8.
9.
10.
Ce spectacle n’intéresse pas mes amis. Ce spectacle
ne les intéresse pas.
1Nous envoyons des cartes postales à nos amis.
Nous préparons ce repas pour nos invités.
Nous avons téléphoné à nos amis pour les inviter chez nous.
On appelle les pompiers en cas d’urgence.
Elle a laissé un message à sa secrétaire.
On a montré ce nouveau film aux téléspectateurs.
J’ai dit à mes parents toute la vérité.
Le professeur parle à ses élèves.
J’adore les romans de Maupassant.
Ils font confiance à ces personnes.
Remplacez les mots en italique par en, y.
Je vous dépose à la gare. Je vous y dépose.
Je m’occupe de cette affaire. Je m’en occupe.
1. Nous pouvons vous accompagner à la maison après cette
soirée.
2. J’ai acheté du pain et des légumes en revenant chez moi.
3. Cet étudiant s’intéresse beaucoup aux actualités.
4. Je veux bien de ce gâteau.
5. J’ai besoin de tes conseils.
6. Ils s’attachent à leur passé.
7. Apportez des boissons et deux salades, s’il vous plaît.
8. Nous sommes contents de vous voir.
9. Ce matin j’ai pensé à cette rencontre très importante.
40

Quel est votre héros ^ ^ u n ité Ц
Faites des phrases en utilisant le verbe en ita
lique à l ’impératif, suivi d ’un pronom e t ensuite
m ettez ces phrases à la forme négative.
1.2.
3.
4.
5.
6 .
7.
8.
Vous voulez prendre du gâteau? Prenez-en, il est bon.
N’en prenez pas.
Il faut ouvrir cette fenêtre! On étouffe ici.
Tu dois recopier innmédiatement ces exercices!
Il est nécessaire d’éteindre la télé, c’est l’heure de se coucher.
— Je peux aller au cinéma? — D’accord, ...
Tu veux téléphoner à ta mère?
Il te faut attendre un coup de fil de ton frère.
Vous voulez que je vous montre des photos?
J’ai besoin de parler à Claudine.
Répondez aux questions en rem plaçant des com
pléments par des pronoms.
Tu veux des gâteaux? Oui, j’en veux bien.
□
1.
2.
3.
4.
5.
6 .
7.
8.
Tu veux combien de gâteau)^
Tu aimes les gâteaux?
Tu as vu des problèmes?
Tu as vu les problèmes?
Ils ont envoyé les lettres?
Vous avez fait une proposition avantageuse?
Vous avez trouvé du travail?
Est-ce que vous avez trouvé l’adresse de Marc?
41

/
Transformez les phrases avec deux complé
ments, selon le modèle.
PLACE DE DEUX PRONOMS
COMPLÉMENTS
Frédéric envoie une carte postale à Françoise? Oui,
il la lui envoie. _____________
1. Xavier a donné les cassettes à son copain?
2. Vous avez présenté vos amis à vos parents?
3. Tu as montré les photos à nos amis?
4. Vous donnez la revue à Marc?
5. Vous avez raconté cette histoire à vos collègues?
Répondez selon le modèle.
Le facteur vous apporte des lettres? Oui, il nous en
apporte.
1. On vous offre souvent des cadeaux?
2. Les parents vous donnent de l’argent de poche?
3. Le professeur donne une dizaine d’exercices aux écoliers?
4. Vous envoyez des cartes postales à vos amis?
Refaites les phrases en employant les pronoms
personnels qui conviennent.
Г
Tu me passes l’assiette? Passe-la-moi!
1.
2.
3.
4.
5.
Tu lui rends le portefeuille?
Vous me décrivez votre voyage?
Tu me donnes ton numéro de téléphone?
Je vous donne ces livres pour Marcelle.
Nous allons raconter cette histoire drôle aux copains.
Posez des questions qui demandent les réponses
avec les lui, le leur, la leur, leur en.
42

sion écrite^
IMAGES DE MA VILLE
Rédigez une petite composition sur l’un des thèmes
proposés:
Ma ville telle que je la vois et la ressens. Mon quartier. Une ville
que j’aime particulièrement. Des personnes éminentes de ma ville.
Rédigez un article d’encyclopédie présentant votre
ville.
Suggestions: la subjectivité ici n’est plus de mise. A une image
personnelle vous devez substituer un point de vue extérieur qui
prend successivement en compte tous les aspects de la ville:
histoire, économie, description sommaire, curiosités.
Elaborez un dépliant touristique sur votre ville ou
une ville que vous aimez.
Composez une affiche attrayante sur le même sujet.
Ш Dites dans lequel des lieux représentés sur ces pho
tos vous aimeriez vivre, et pourquoi.
Faites un panneau d ’exposition qui présentera les
plus belles photos de votre ville (photos réalisées par
vous-mêmes ou découpées dans des magazines).
43

Vie pratique
LES SERVICES DU
Télégram m es téléphonés
TELEPHONE
Appelez le 36 55.
Vous pouvez dicter par télé
phone les télégrammes que
vous désirez expédier.
Radiotélégrammes à destination
des navires en mer
05 19 20 21
Réveil par téléphone
Il vous suffit de disposer d’un
poste à fréquence vocale et de
composer:
* 55 * heure souhaitée #
(ex.: 07 15)
Votre appel sera enregistré.
Vous pouvez à tout moment
vérifier ou annuler votre appel:
Vérification:
* # 55 * heure choisie #
Annulation:
# 55 * heure souhaitée #
raccrochez.
Dans les autres cas, vous pou
vez obtenir le service du réveil
en composant le 36 88
(automatique ou par l’intermédi
aire d’un agent des Télécom
munications selon le cas).
T élécarte
Les télécartes sont utilisées
comme la carte Télécom dans
les publiphones à carte à
mémoire. Il y a deux types de
télécartes:
— à 40 unités,
— à 120 unités.
rw m s s zs s t
«sa
I 1TELECARTE
1
Ces télécartes sont en vente
dans les agences commerciales
des Télécommunications, les
bureaux de poste, les débitants
de tabac, les guichets SNCF et
chez les revendeurs agréés
reconnaissables grâce à cette
affichette:
«Télécarte en vente ici».
44

Quel est votre héros ? unité
Activités
Vous téléphonez beaucoup. A chaque fois, vous
devez d’abord vous présenter Observez ces répli
ques et dites qui parle à qui.
— Allô! C’est toi, Geneviève?
— Allô! C’est bien le 45 02 94 25?
— Salut, Paul! Ça va?
— Bonjour, madame, excusez-moi de vous déranger. Est-ce
que Sophie est là, s’il vous plaît?
— Oui, bonjour. Le poste 47 28, s’il vous plaît?
— Allô, allô, la police?
Imaginez une suite à chaque appel.
Expliquez à votre ami qui part pour la première fois
en France, comment on y peut:
• envoyer un télégramme;
• se faire réveiller;
• téléphoner avec une carte.
Quels sont les autres services proposés par le télé
phone et le Minitel? Pour répondre à cette question
vous pouvez consulter la rubrique «Vie pratique» de
l’unité 4 dans le livre de l’élève.
45

Г. REFORMULATION. JEU DE DEVINETTES.
Réécrivez les phrases en utilisant le lexique des documents
étudiés. Devinez de quelle organisation hunnanitaire il s’agit.
Sa première apparition a eu lieu en 1968 au café-théâtre. Il
jouait de courtes scènes comiques où il ne ménageait personne
(ministres, fonctionnaires, journalistes). En dénonçant les
défauts comme le manque de courage ou le mépris pour les
autres races, il jouissait d’une très grande popularité. En 1985,
année où l’hiver était très dur en France, il s’est adressé aux
hommes politiques de tous niveaux pour promouvoir .... Cette
personne s’appelle ... .
Elles viennent en aide à des populations qui ont souffert de la
guerre ou de la faim. Elles programment des missions médi
cales en France et à l’étranger. Ce sont des associations ... .
C’est une association créée par un groupe de jeunes gens à
peu près de votre âge. Ils voulaient attirer l’attention du public
pour un sujet très important. Leur insigne représente une main
ouverte sur laquelle est écrit «Ne touche pas à mon copain».
Elle regroupe presque 1700 membres. Cette association s’ap
pelle ... .
Cette organisation rassemble de vieux objets pour les revendre.
L’argent gagné permet de faire vivre les ... . L’association sou
tient les handicapés, ceux, qui ont quitté leur patrie pour s’in
staller à l’étranger, les personnes qui ont fui leur pays pour
échapper à un danger, celles qui n’ont pas de logement, de
travail. Elle permet également de sauver les enfants en diffi
cultés. C’est ... qui l’a fondée.
II. QU’EST»CE QUE CELA VEUT DIRE?
Trouvez la bonne variante.
1. Un abri, c’est: a) un petit fruit à noyau; b) un lieu protégé du
mauvais temps et du danger; c) un animal domestique.
2. Un sans-logis, c’est: a) une personne qui n’a pas de loge
ment; b) un plat culinaire; c) une personne sans logiciel.
48

Combats du cœur Unité ^
3. La misère, c’est: a) un livre de messe; b) un paysage imagi
naire; c) une grande pauvreté.
4. Une explosion, c’est: a) une action d’exprimer ses idées;
b) une grande admiration; c) un éclatement brusque.
5. Un asile, c’est: a) un établissement où l’on recueille les sans-
abri; b) une école pour les enfants doués; c) un restaurant avec
une cuisine spéciale.
Faites un test pareil à celui-ci avec vos camarades
de classe en utilisant les mots suivants:
1. La violence. 2. L’injustice. 3. Souffrir du malheur 4. Les médias.
Faites entrer les mots et les expressions des parties
A et B dans de courtes phrases.
III. JOUONS AUX DEVINETTES.
Devinez de quoi il s’agit?
1. Un morceau de tissu qui cache la tête et que la religion musul
mane oblige les jeunes filles à porter s’appelle ... .
2. Le droit de penser, de dire et de faire ce que l’on veut, c’est ... ,
3. Une personne qui vient d’un autre pays s’appelle un ... .
4. La croyance en un dieu ou en plusieurs dieux, c’est ... .
5. Un endroit où on enseigne à des groupes de personnes est ...
Choisissez cinq mots dans les documents de l’unité
et inventez cinq devinettes d’après le modèle de li
partie A de l’exercice. Proposez-les à /os cama
rades.
IV. LES IMMIGRÉS EN FRANCE.
Complétez les phrases. Employez les mots ci-dessous:
protestations, difficilement, multicolore, insalubres, travau
pénibles, inégalement, admettre, faire voir, origines.
1. Michel Platini, célèbre footballeur français, a des ... italiennes
2. Pourtant, la plupart des immigrés retrouvent ... un emploi e
France.
4

Vocabulaire
3. Souvent, n’ayant pas de logement, ils occupent des immeubles
vides qui sont ... .
4. Les autorités décident parfois de ne pas ... leurs enfants à
l’école maternelle, comme à Montfermeil, par exemple.
5. Les immigrés effectuent souvent des ... .
6. Tout ça soulève de vives ... .
7. A l’école publique il est interdit de ... des signes religieux.
8. Les étrangers sont assez nombreux en France, mais ils sont ...
répartis à l’intérieur de ses frontières.
9. La France d ’aujourd’hui est une France ... .
V. THEME.
étudiés.
Колюш
1. Колюш (Мишель Колюччи) — сын итальянских иммигрантов.
2- Этот известный французски!?! актер родился в 1944 году в
Монруже.
3. Свою карьеру он начал в 1968 году с исполнения скетчей в
маленьком кафе-театре.
4. Этот человек не щадил никого: ни журналистов, ни полити
ков, ни чиновников.
5. Колюш всегда помнил свое голодное детство и никогда не за
бывал, что во Франции есть много людей, которые не едят
досыта.
6. Зима 1984—1985 гг. во Франции выдалась суровой, особен
но для бездомных.
7. И тогда Колюш решил обратиться к политическим деятелям
разных уровней, чтобы открыть благотворительные столовые
для обездоленных.
8. Благодаря шумной кампании в прессе, благотворительным
пожертвованиям и добровольцам, это ему удалось в декабре
1985 года.
9. Колюш умер в 1986 году, но дело его продолжает жить: бла
готворительные столовые сейчас открыты уже более чем в
1300 городах Франции.
50

s 4 .
Æ JE SUIS PAS UN IMBÉCILE
Avant d ’écouter le texte pour la première fois,
expliquez les mots et les expressions ci-dessous.
Le douanier Le douanier est un employé de la
douane; il fait le contrôle des bagages.
Avoir tort... «Avoir tort» veut dire se tromper, ne
pas avoir raison.
1. Porter plainte contre qn
2. Gagner en justice
3, Prendre qn à part pour parler
4. Trinquer avec qn
5. Un être humain
6. Aimer qn davantage
7, Nous sommes tous égaux.
8. J’en ai ras le bol de vous!
9. Je m’en vais!
10. Il est parti au-delà des mers.

UEMPLOI DE L4MPARFAIT ET
DU PASSÉ COMPOSÉ
Ouvrez les parenthèses en m ettant les verbes
indiqués soit à l ’imparfait soit au passé com
posé. Intitulez le texte à votre manière.
Je suis monté dans le bus de la porte Champerret. (Il y a)
beaucoup de monde: des jeunes, des vieux, des femmes, des
militaires. Je (payer) ma place et puis je (regarder) autour de
moi. Ce (ne pas être) très intéressant. Je (finir) quand même
par remarquer un jeune homme dont je (trouver) le cou trop
long. Je (examiner) son chapeau et je (s’apercevoir) qu’au lieu
d’un ruban (il y a) un galon tressé. Chaque fois qu’un nouveau
voyageur (monter) (il y a) de la bousculade. Je (ne rien dire)
mais le jeune homme au long cou (interpeller) tout de même
son voisin. Je (ne pas entendre) ce qu’il lui (dire) mais ils (se
regarder) d ’un sale œil. Alors le jeune homme au long cou
(aller) s’asseoir précipitamment.
En revenant de la porte Champerret, je (passer) devant la
gare Saint-Lazare. Je (voir) mon type qui (discuter) avec un
copain... Puis l’autobus me (emmener) et je (ne plus les voir).
Je (être assis) et je (penser) à rien.
D’après Raymond Queneau
f r Mettez les verbes à l’imparfait ou au passé сот-
posé.
1. Quand nous (être) enfants, nous (passer) toujours nos
vacances au bord de la mer, mais en 1999 nous (faire) un
grand voyage avec nos parents.
2. Patrick et Claire (habiter) plusieurs années à Bordeaux et ils
(avoir) beaucoup d’amis.
3. Hier soir, Pascal et moi, nous (faire) une promenade en bateau-
mouche sur la Seine.
4. Dimanche dernier, je (se lever) à 7h, je (prendre) le train pour
Orléans, je (arriver) à 9h, je (visiter) la cathédrale. Tous les vi
traux (briller) au soleil.
5. Hier, nous (passer) la journée à la plage, nous (se baigner),
l’eau (être) délicieuse.
6. L’année dernière, je (aller) régulièrement à la piscine; cette
année, je n’y (aller) que deux ou trois fois.

/
POUR EXPRIMER UHYPOTHÈSE ET
LA CONDITION
Répondez aux questions, selon le modèle:
Combats du c œ u r unité ^
Si vous aviez de la fièvre, que feriez-vous? Si j ’avais
de la fièvre, j’appellerais un médecin.
1. Si vous pratiquiez un sport, lequel choisiriez-vous?
2. Si vous alliez en France, quelles villes visiteriez-vous?
3. Si vous aviez des économies, qu’est-ce que vous achèteriez?
4. Si vous aviez un chat, comment l’appelleriez-vous?
Complétez les phrases, selon le modèle:
Avez-vous envoyé des cartes postales la semaine dernière?
Non, mais si j’avais envoyé des cartes postales,
j’aurais écrit à mes amis de Nantes.
1. Avez-vous regardé la télévision dimanche?
Non, m ais______________________________ la quatrième chaîne.
2. Vous vous êtes reposé cet été à l’étranger?
Non, mais ______________________________________ en Grèce.
3. Avez-vous lu quelque chose hier?
Non, mais ________________________
4. Avez-vous mangé des légumes hier?
Non, mais _________________________
Faites les phrases d ’après le modèle.
un roman de Sagan.
____ des petits pois.
Travaille et tu réussiras. Si tu travaillais, tu réussiralsl
1. Fais du sport et tu te sentiras mieux.
2. Réfléchis et tu trouveras la solution.
3. Téléphone-moi, je te raconterai ce qui m’est arrivé.
4. Va dans les magasins et tu trouveras une idée de cadeau.
5. Mets ton pull et tu n’auras pas froid.
51

Complétez les phrases en ajoutant le verbe au
temps qui convient.
1. Si elle ... avant midi, nous ... au restaurant ensemble.
2. Si elle ... d’accord, nous ... des courses.
3. Si Richard ... la voiture de son père, il nous ... à la maison.
4. Si elle n’ ... pas fatiguée, on ... une boum, mais si elle ne se
... pas bien, on ... un film à la télé.
Complétez les phrases. Employez les adjectifs:
intelligent, instruit, doué, gai, joli.
Cette dame adore son
petit garçon.
Que pense-t-elle de lui?
La voisine n’est pas d’ac
cord...
Elle a des doutes!
Il est si gentil Je me demande s’il est si
gentil!
Je ne sais pas ...
54

Expression écrite
ARTICLE DE PRESSE
Prenez connaissance de l’information ci-dessous et
des mots clés.
Les étrangers en France
Le ralentissement de la croissance de la population
française, à la fin du XIX® siècle, incite les ennpioyeurs à avoir
recours à ces «hommes tout faits», les travailleurs immigrés.
Environ 1 200 ООО étrangers en France en 1911, soit 2,8% de
la population totale; 2 700 ООО en 1931, soit 7,1% de l’ensem
ble; plus de 3,7 millions aujourd’hui. L’immigration est donc une
composante centrale du peuplement français. Sans elle, la po
pulation totale serait de 45 millions au lieu de 57. Dans une
Europe qui dépeuple et qui vieillit, cette donnée ne peut être
oubliée.
Les étrangers en situation régulière les plus nombreux sur
le territoire français sont les Portugais. Ils sont près de 800 ООО.
Ils sont suivis des Algériens; 700 ООО. La plupart d’entre eux
habitent dans les grandes villes ou dans les banlieues.
Cependant, les étrangers restent très inégalement répartis à
l’intérieur des frontières françaises. Treize habitants sur cent
dans la région parisienne — mais seulement un sur cent en
Bretagne — sont étrangers.
Dans la durée, l’immigré présente des caractéristiques con
stantes. C ’est en général un homme jeune. Moins attiré par
l’agriculture, il exerce une activité dans l’industrie, hier les
mines, aujourd’hui le bâtiment, les usines automobiles et, d’une
manière générale, tous les emplois pénibles souvent ma
rémunérés. Du fait qu’il vit généralement dans les grandes
métropoles industrielles du Nord, de l’Est et dans les cités
méditerranéennes, sa présence pose la question de l’assimila
tion.
L’action de l’école, les mariages mixtes, le service militairt
pour ceux qui acceptent de l’effectuer en France, le militan
tisme politique et syndical, sont autant de facteurs favorables i
l’assimilation.
5Î

M ots clés
Les immigrés. Immigrée est la personne née à l’étranger qui
s’est installée en France. Elle peut conserver sa nationalité ou
acquérir la nationalité française.
L’intégration. Le modèle d’intégration français est «républi
cain». On s’intégre en France par les droits sociaux et l’ouver
ture du droit à la nationalité.
Le titre de séjour. Un étranger résidant plus de trois mois en
France doit obtenir obligatoirement un titre de séjour.
Les réfugiés politiques. Ce sont des personnes menacées
dans leurs pays à cause de leur opposition au régime en place.
Ils demandent le droit d’asile à la France.
Le clandestin. C’est un étranger qui s’installe en France sans
autorisation (de façon illégale).
La nationalité. Il existe plusieurs manières de devenir Français.
La plus courante est d’être fils de Français. Tout enfant, ayant
un père ou une mère de nationalité française, est Français.
C’est la loi du sang. Il y a aussi la loi du sol. Elle permet à un
enfant né en France de parents étrangers d’être Français. Tous
les enfants d’immigrés nés en France peuvent devenir Français
à 18 ans. Autre possibilité, la naturalisation. Il est possible d’ac
quérir la nationalité française sous certaines conditions (con
naître la langue française, avoir un travail, résider en France
depuis plusieurs années...). Chaque année, 60 ООО étrangers
acquièrent la nationalité française.
Faites par écrit le résumé de cet article. Servez-vous
des chiffres suivants.
Répartition en pourcentage des étrangers en France
(3,7 millions):
22% Portugais 9% Italiens
21% Algériens 5% Tunisiens
12% Marocains 5% Asiatiques
9% Espagnols 3% Turcs
56

LES PAYS FRANCOPHONES
Pouvez-vous citer:
• des régions du monde qui font actuellement partie du terri
toire français;
• des pays où le français est la langue maternelle d’une partie
de la population;
• des pays où le français n’est pas langue maternelle mais
langue officielle;
• des pays où le français n’est ni langue maternelle ni langue
officielle, mais où il est très employé?
Voici quelques raisons historiques qui expliquent la
présence de la langue française dans ces pays.
Pouvez-vous chaque fois donner des exemples?
• En raison de sa proximité géographique l’Histoire de ce pays
a longtemps été liée à celle de la France (ou des régions de
la France).
Exemple: la Belgique...
• L’influence française date des Croisades.
• Les premiers Français y sont arrivés à l’époque des grandes
explorations (XVI® siècle).
57

ivmsation
• Ce pays a fait partie de l’empire colonial français (XIX® siècle
et début du XX®).
• Ce pays n’a jamais été occupé militairement par la France,
mais il a longtemps eu des relations politiques et culturelles
privilégiées avec la France.
AFRIQUE
ET PROCHE-ORIENT
1. Algérie
2. Bénin
3. Burkina Faso
4. Burundi
5. Cameroun
6. Cap-Vert
7. Centrafricaine (République)
8. Comores (îles)
9. Congo
10. Côte-d’Ivoire
11. Djibouti
12. Egypte
13. Gabon
14. Guinée
15. Guinée-Bissau
16. Guinée Equatoriale
17. Liban
18. Madagascar
19. Mali
20. Maroc
21. Maurice (île)
22. Mauritanie
23. Mayotte
24. Niger
25. Ruanda
26. Sénégal
27. Tchad
28. Togo
29. Tunisie
30. Zaïre
AMÉRIQUE
31. Antilles (les) françaises
32. Canada
33. Québec
34. Nouveau-Brunswick
35. Dominique
36. Guyane française
37. Haiti
38. Sainte-Lucie
39. Saint-Pierre-et-Miquelon
ASIE ET OCÉANIE
40. Laos
41. Nouvelle-Calédonie et dépendances
42. Polynésie
43. Pondichéry
44. Réunion (île de la)
45. Seychelles (îles)
46. Kampuchéa
47. Vanuatu
48. Viêt-nam
49. Wallis et Futuna (îles)
EUROPE
50. Belgique
51. France
52. Luxembourg
53. Monaco
54. Suisse
58

LES RECETTES DES PLATS MAGHRÉBINS
Lisez ces recettes.
Sablé à la confiture
200 g de farine, 200 g de beurre, 200 g de fromage blanc,
confiture (bien sucrée) au goût.
Prendre un poids égal de farine, beurre et fromage blanc et
en faire une pâte. L’étaler au rouleau. Y découper des rondelles
minces. Entre deux rondelles mettre de la confiture. Puis porter
à feu moyen, sur une plaque, durant un quart d’heure.
Cherbah
1 kg de mouton, 250 g de tomates, 3 oignons, 1 peti
poignée de feuilles de menthe, 3 ou 4 piments, sel et poivre,
200 g d’abricot secs.
Faire revenir les tomates et les oignons avec une poignée
de menthe sauvage hachée et les piments rouges. Mettre du
sel et du poivre. Verser dessus deux litres d’eau chaude et
ajouter le mouton et les abricots secs. Laisser bouillir ce pot-
au-feu pendant 4 heures. Au moment de servir, retirer la viande
et la couper en dés. Mettre ces dés au fond de la soupière.
Verser tout le bouillon par-dessus.
Q u’est-ce qu’une recette?
a) De combien de parties se compose une recette?
b) Dans quelle partie trouve-t-on des informations sur: les
opérations à exécuter; les produits à utiliser et les quantités?
Classez les mots.
Cherchez dans ces recettes les mots qui désignent: les ingré
dients; les instruments; les opérations.
Comment deviner le sens? Vous comprenez les mots
nouveaux:
a) parce qu’ils ressemblent à des mots de votre langue;
b) parce que vous connaissez la recette;
c) à partir des illustrations;
d) parce que le reste du texte vous aide;
e) vous consultez le dictionnaire.
59

Étude du dessi
A vous de raconter, mais d’abord, répondez aux
questions.
a) Où sont les passagers?
b) Sont-ils toujours à l’aéroport?
Un passager n’est pas comme les autres.
a) A qui parle-t-il?
b) Que veut-il?
c) Pourquoi?
Que pensent les autres woyàgeurs?
Utilisez les réponses à ces questions pour
raconter ce qui se passe.
60

ВЗР-ifc^i. REFORMULATiON.
Réécrivez les phrases en utilisant le lexique de l’interview
de l’unité.
1. Le parc national est un grand espace de nature protégée.
2. Aucune voiture, aucune construction, aucune pollution ne vient
déranger les habitants du parc.
3. Les visiteurs doivent suivre des règles très précises.
4. Comment surveille-t-on le parc?
5. A peu près trente gardes sont toujours dans le parc.
6. Le parc est très riche parce qu’il possède des paysages variés.
1. Les bouquetins dans le parc ne sont pas chassés, donc ils
n ’ont pas peur des gens.
2. Lorsque j’aperçois un groupe d’animaux, j’essaie de ne pas les
perturber.
3. Le matin, les animaux sont très actifs: ils se déplacent, ils man
gent. Les jeunes s’amusent, ils chahutent, ils se battent.
4. Après, quand le soleil est haut, ils dorment sur une plate-forme
rocheuse.
5. En hiver, c’est une véritable expédition, mais c’est magnifique
6. En hiver, comme ils ne peuvent pas trouver de la nourriture,
les animaux perdent un tiers de leur poids.
7. Si la fonte de neige a du retard, ils risquent de mourir.
8. Dominique Gauthier aime se promener à pied dans le parc de
la Vanoise.
II. HALTE AU PILLAGE!
Complétez les phrases en employant les mots ci-dessous:
pollution, ont disparu, sauvegarder, braconnage, commerce illé
gal, protégés, menacés, trafiquants.
1. Pendant longtemps, le commerce des animaux a été libre, voilà
pourquoi certains animaux ... et les autres sont ... .
62

C’est ma planète à moi Ulunité
2 . Souvent, les parcs nationaux souffrent du de la des ma
ladies des aninnaux.
3 . Notre but est de ... les animaux en voie de disparition.
4 . On peut, par exemple, ne pas acheter les animaux ... ou ... .
5 . Si on n’achetait plus les animaux sauvages, les ... n’auraient
plus de clients et ils arrêteraient de faire du ... .
ilî. OU PEUT-ON LES ¥OIR?
Associez les mots de la colonne A à ceux de la colonne B.
On peut voir les chamois...
mois dans les montagnes.
On peut voir les
On peut voir:
A В
les hêtres les tortues dans les montagnes
les sapins l’aigle royal dans le bois
les oiseaux les ruminants dans les prairies
les renards les mammifères dans le pré
les blaireaux les juments dans les marais
les écrevisses les rhododendrons dans l’eau
les lièvres les baleines dans le Grand Nord
les bouquetins les serpents dans les Alpes
les loutres les lézards dans le désert
les rennes les éléphants dans la mer
les chameaux les rhinocéros dans la rivière
les myrtilles les grenouilles en Afrique
dans le ciel
i¥. EXPLIQUEZ CE QUE C^EST.
Suivez le modèle:
Le parc national... Le parc national, c’est une
grande surface de nature protégée.
63

Vocabulaire
1. Les animaux menacés...
2 . Les animaux protégés...
3 . La loutre...
4 . Le mammifère...
5 . Le commerce illégaL..
6. Sauvegarder les animaux rares...
7. Protéger la nature...
8. IVIener une campagne de parrainage...
9 . La Convention Internationale sur le commerce des espèces de
faune et de flore sauvages menacées d’extinction...
10. Le WWF...
V. THEME»
étudiés.
1. в самом центре французских Альп есть райское место, где
живут серны, горные бараны и сурки.
2. Ни машины, ни охотники, ни проблемы загрязнения окружа
ющей среды не нарушают покой в этом парке,
3. Это необыкновенное место — национальный парк Вануаз,
созданный в 1963 г.
4. 700 ООО посетителей, ежегодно приезжающих сюда, должны
соблюдать строгие правила.
5. Здесь никто не имеет права рвать цветы, разжигать костры,
охотиться, шуметь, выгуливать собак.
6. 30 смотрителей следят за парком: они наблюдают за эволю
цией растений и животных.
7. В парке можно увидеть разных животных.
8. Внизу среди буков, елей и лиственниц живут самые разнооб
разные птицы; там много лис и куниц, которые питаются мел
кими грызунами.
9 . Выше деревья уступают место кустарникам рододендронов и
черники; там сурки, пробегая по степи, издают свое странное
посвистывание.
10. На высоте 3000 метров начинается королевство серн и гор
ных баранов.
11. А на вершинах гор живут горные орлы.
64

DIX CONSEILS POUR RESPECTER
LA NATURE
Avant d ’écouter l’enregistrement pour la p re
mière fois:
Trouvez l’équivalent russe des mots et des expres
sions français ci-dessous:
nid /77
terrier m
fem elle f
jum elles f pl
perroquet m
plantes f pl sauvages
détritus m pl
laisser traîner
rat m
mouette f
pie f
déchets m pl
Lisez le texte ci-dessous et dites ce que vous saviez
avant la lecture et ce que vous avez appris de nouveau.
• Ne faites pas de bruit lorsque vous vous promenez dans la
nature. Ne vous approchez pas des nids ou des terriers; chez
certaines espèces, les femelles abandonnent leurs petits, si on
les dérange. Prenez plutôt des jumelles pour les observer de loin.
• N’achetez pas d’animaux exotiques, comme les perroquets.
Ils sont peut-être entrés illégalement dans le pays. Si vous
collectionnez les papillons, faites attention, car plusieurs
espèces sont gravement menacées.
• Ne cueillez pas de plantes ni de fleurs sauvages. Elles sont
peut-être rares, et très certainement utiles aux animaux.
• Ne laissez pas traîner de détritus par terre, sur le sable ou
dans l’eau, si vous vous trouvez à la mer.
• Certaines espèces d’animaux ne sont pas menacées du tout
par les hommes, bien au contraire; les rats, les mouettes et
les pies, qui se nourrissent de tous nos déchets, sont de
plus en plus nombreux dans le monde.
• La moitié, au moins, de toutes les espèces d’animaux et de
végétaux se trouvent dans les forêts tropicales, qui occupent
seulement 14% de la surface de la Terre.
• Les animaux domestiques sont aussi en danger. Ainsi en
France il n’y a que six ou sept représentants du coq gaulois,
symbole du pays.
653 Французский яз. Сборник упражнений 10-11 кл. w w

Grammaire
Complétez le texte avec les pronoms relatifs qui
conviennent.
Le parc de Vanoise est un lieu paradisiaque ... se trouve au cœur
des Alpes. Les animaux et les oiseaux ... on peut y voir sont
heureux car ils vivent dans un endroit ... personne ne peut les
perturber. Dominique Gauthier ... vous avez lu l’interview surveille
le parc. Une vingtaine de gardes ... il embauche lui-même et ...
il a absolument confiance habitent constamment dans le parc.
Construisez les phrases en employant qui, que,
dont, où.
LES PRONOMS RELATIFS
Nous avons besoin de l’eau douce pour vivre. Elle provient
essentiellement des pluies.
Pour vivre nous avons besoin de l’eau douce qui provient
essentiellement des pluies.
Ou: L’eau douce dont nous avons besoin pour vivre
provient essentiellement des pluies.
1. La forêt forme une chaîne vivante. Cette chaîne vivante unit les
animaux, les oiseaux et les plantes.
2. Il ne faut pas déranger les animaux. Nous rencontrons les ani
maux.
3. Les hommes produisent des tonnes de déchets. Ces déchets
ne réjouissent personne.
4. La Chine, le pays le plus peuplé de la planète, ne sait plus
comment faire face à la pollution. Cette pollution l’envahit.
5. Certains pays riches préfèrent se débarrasser de leurs déchets:
ils les envoient à Haïti, au Costa-Rica ou dans certains pays
d’Afrique. Ces pays trouvent ainsi une façon de gagner de l’ar
gent.
6. Les enfants cherchent à obtenir l’attention de parents. Laide
morale et matérielle des parents est vitale pour eux.
66

Æ L A M IS E E N R E L IE F
C’est ma planète à moi
Faites une seule phrase en utilisant les pronoms
relatifs qui ou que.
A. C ’est une revue amusante. Cette revue est une BD pour
les enfants. C ’est une revue amusante qui est une
BD (bande dessinée) pour les enfants.
1. C’est un journal très pratique. Il paraît toutes les deux semaines.
2. C ’est un homme politique. Il intervient souvent à la première chaîne.
3. C ’est un homme dynamique. Cet homme est directeur d’une école.
4. C’est un éditorial. Cet éditorial a beaucoup choqué les lecteurs.
B. C’est un livre d’images. Je cherche ce livre. C ’est
un livre d’images que je cherche.
1. Ce sont les acteurs. Vous voyez ces acteurs au théâtre.
2. Ce sont des écrivains connus. Tout le monde aime ces écrivains.
3. C ’est un journal nouveau. Vous lirez ce journal avec plaisir.
4. C’est un bon roman. Vous devez lire ce roman.
M ettez en relief les mots soulignés.
I Michel part pour Saint-Pétersbourg. C ’est pour Saint-
' Pétersbourg que Michel part.
1. L’avion pour Paris part deux fois par jour.
2. Marie et Serge se réservent deux places dans l’avion.
3. Un autocar les emmène à l’aéroport.
4. L’avion se trouve déjà sur la piste d’envol.
5. Serge et Marie montent à bord de l’avion.
6. L’hôtesse de l’air leur indique les places.
7. Dans trois heures quarante minutes l’avion doit atterrir à Paris.
67

Grammaire
LES CONJONCTIONS
«SUBJONCTIVES»
Complétez les phrases avec les verbes faire,
revenir, coûter, être au subjonctif.
Je n’accepterai à moins que vous ne soyez tous d’accord.
1. Mes parents ont économisé pour que nous ... des études à
l’université.
2. Il vaut mieux que nous restions à la maison avant que nos pa
rents ....
3. Bien que les billets ... cher, il y a toujours beaucoup de monde
à ce spectacle.
4. Pour que nous ... à l’heure à l’aéroport, il faut partir main
tenant.
5 . Nous ne prendrons pas de décision avant que tout le monde
... là.
6. Voulez-vous prendre un thé, en attendant que je ... prête?
Ш Г Complétez ce texte avec les verbes avoir,.être,
pou¥oir au subjonctif.
Le stage de français durera plusieurs semaines: les enfants
seront pris en charge jusqu’à ce qu’ils ... capables de se
débrouiller eux-mêmes. Pour que la méthode ... efficace, il
faut que les enfants ... travailler en équipe. Le programme
débutera fin juin, à moins que l’aménagement des salles ne ...
pas terminé. Tous les enfants seront admis, à condition qu’ils
... au minimum douze ans.
Faites un récit en utilisant pour que, avant que,
il faut que.
Pour que je puisse aller en France, il faut que ... .
68

с
Expression écrit
1
2
3
5
6
8
COMMENT UENTENDEZ-VOUS?
Complétez la grille par des noms d ’animaux sau
vages. Vous pourrez ensuite lire verticalement dans
les cases grises le nom d ’une célèbre actrice
française qui se consacre à la défense des animaux.
1. On le trouve en Afrique. Il
ressemble à un cheval. Il a
le pelage rayé.
2. Il vit dans les marécages.
Il est très dangereux. On
utilise sa peau pour faire
des sacs, des portefeuilles,
etc.
3. C’est le roi des animaux. Il
représente la force et la
noblesse.
4. C ’est l’animal qui ressem
ble le plus à l’homme.
5. Gros animal en voie de
disparition. Il a une corne
sur le nez.
6. Il est de la même famille 12
que le lion. Son pelage est
rayé.
7. Le mâle de la vache. A
l’état sauvage.
8. Animal allongé. Sa morsure peut être dangereuse.
9. Le plus gros animal qui vit dans les océans.
10. Elle vit en Afrique ou en Asie. Elle est légère et rapide. C ’est
la proie des lions et des tigres.
11. Petit animal à longue queue qu’on trouve parfois dans les
maisons. Il se reproduit très vite. Le chat est son ennemi.
12. Animal carnivore à tête triangulaire et à queue épaisse. On dit
qu’il est rusé. Il saigne les poules.
13. Gros animal au pelage épais qu’on trouve dans les forêts. Les
petits enfants s’endorment avec lui.
14. Elle vit en Afrique ou en Asie. Elle est de la famille des lions et
des tigres. Son pelage est tacheté.
69
10
9
13
14

1.
2.
3.
4 .
5.
6 .
le pin
le sapin
l’érable
le cyprès
le saule
le laurier
le chêne
le lys
la jonquille
la rose
le muguet
le lilas
le lierre
le narcisse
la violette
De quelle fleur, de quel arbre s ’agit-il?
a) Les empereurs romains s’en couron
naient la tête, il agrémente les sauces.
b) On l’offre en France pour le 1®'^ mai.
c) Souvent cachée dans l’herbe, on sent
souvent son parfum avant de la voir.
d) Sa feuille figure sur le drapeau du
Canada.
e) On en offre à la femme qu’on aime.
f) Il symbolise la force et la puissance.
g) Il est le symbole de la royauté
française.
h) C’est l’arbre des cimetières.
i) Il grimpe sur les murs des maisons.
j) Il est né d’un homme qui aimait contem
pler son visage dans le miroir d’une rivière.
Questionnaire.
Quelle est la superficie de votre pays?
Quelles sont ses frontières naturelles?
Quel est le plus haut sommet de votre pays?
Quelle est la population totale de votre pays?
A quoi est due la prospérité de votre pays?
Quel est l’endroit le plus touristique de votre pays?
Comment réagirez-vous dans ces situations?
• Vous êtes dans l’autobus et désirez descendre au prochain
arrêt, mais des personnes, debout, bloquent la sortie. Que
faites-vous? Que dites-vous?
• Sur le quai de la gare pour vous rendre à Bordeaux, vous
avez soudain des doutes: vous n’êtes pas sûr(e) d’être sur le
bon quai. Que faites-vous? Que dites-vous?
• Vous êtes dans la rue et vous cherchez un taxi. Vous voyez
un taxi qui arrive dans votre direction. Que faites-vous? Que
dites-vous?
70

Wtl
Ч Jt ,
-
Associez une photo à une réplique.
Exemple: A l.
A: Je voudrais le «Monde» et «Télérama», s’il vous plaît.
B: C ’est pour qui cette lettre?
C; Une télécarte, s. v. p.
D: Vite, il est 6 heures moins cinq, la messe est à 6 heures.
E: Eh, doucement! Tu roules trop vite!
F; En métro, il faut dix minutes.
G: Encore cinq minutes et le bus arrive.
H: Je tousse, je voudrais du sirop.

L’EVASION
Savoir observer.
a) Pourquoi cette situation est-elle amusante?
b) Relevez tous les contrastes mis en relief par le dessinateur.
c) Les deux personnages s’adonnent-ils au même loisir?
Précisez.
d) De ces deux hommes, lequel est, selon vous, le plus sage?
Expliquez pourquoi.
Donnez un titre original à ce dessin.
72

Faisons
• ï ï u s f q u e !

iocabulaire
I. REFORMULATION. L’HISTOîRE CONTINUE.
Réécrivez les phrases en utilisant le lexique du Dossier.
Les Beatles et les Rolling Stones ont plu énormément aux
jeunes Américains.
Leur musique exprimait tout le malaise de l’Amérique.
Les poètes des années 60 chantent lAmérique profonde qui
souffre de la grande pauvreté, de l’absence de la justice, du
mépris pour sa race.
En quelques mois, Bob Dylan devient la star des étudiants
révoltés.
5. Pendant l’été 1967, les jeunes arrivent à San Francisco où se
développe le mouvement hippie.
6. Ce mouvement connaît son apogée en 1969 au festival
Woodstok.
7. Au début des années 1970, le rock va à nouveau passer une étape.
Les groupes de hard rock se multiplient.
La batterie devient pénible à supporter.
10. D’autres vont sortir de l’enfer, les punks.
11. En bref, leur style, c’est un hurlement de rage, leur jeu, c’est
le minimum de notes.
12. Beaucoup de groupes vont se lancer au combat pour se nom
mer punks.
Le rock bouge, le rock change; les frontières ont disparu.
Le rock devient un grand débarras.
15. Aujourd’hui, dans les boîtes de nuit, on peut entendre toutes
sortes de musique.
2.
3.
4.
8.
9.
13.
14.
II. JEU DE DEVINETTES.
D e quoi s ’agit-il?
1.
2 .
Ce mouvement est né en Amérique en 1967, il a connu son
plus grand moment en 1969 au festival Woodstok. C’est comme
un grand rêve de fraternité. Ce mot argotique signifie ceux qui
... . Il s’agit de ... .
Ses chansons sont de vrais poèmes. Tout y passe: la guerre,
les immigrés, l’amour et la solitude, l’amour et le désespoir. Ce
sont de véritables fusils poétiques créés par ... .
74

Faisons de la musique ! Æ U flité
3. C ’est un garçon grand et mince, un guitariste éblouissant. Il sait
passer d’une musique parfaite à une musique violente et terri
fiante! Il symbolise le hard rock. Il s’appelle ... .
4. Cette musique dit tout du racisme, du chômage, du mal de
vivre et du bonheur de retrouver ses amis. C ’est ... .
Inventez cinq devinettes d ’après le modèle des
devinettes ci-dessus. Proposez-les à vos camarades
de classe.
rtl. THEME.
Faites le thème, en utilisant le lexique des documents
étudiés.
Белый, поющий как Черные
1. После Второй мировой войны американское общество разде
лилось на две части; на Белых и Черных.
2. Черные жили своей жизнью, не имеющей ничего общего с
жизнью Белых.
3. В своих напевах-блюзах они рассказывали о своей нужде,
растерянности, мечтах и надеждах.
4. Навязчивый, повторяющийся ритм блюза помогал им выра
зить свой гнев, недовольство, отчаяние.
5. Блюз — это музыка тех, кому неуютно в этом мире.
6. Белая молодежь не понимала своих родителей, переживших
войну.
7. Молодежь не хотела походить на своих родителей, смирив
шихся с этой жизнью.
8. Они хотели кричать о своем желании жить, о своих мечтах и
надеждах.
9. Разве не то же самое делали Черные в своих дьявольски рит
мичных напевах?
10. Элвис Пресли стал первым Белым, поющим как Черные.
11. В 1954 году это был молодой неизвестный певец, ритмичный,
энергичный и страстный.
12. Его успех был молниеносным: Белые сразу же приняли рок-
н-ролл.
75

ompréhension orale
Æ ZEBDA
Avant d’écouter l’enregistrement pour la première
fois, expliquez les mots et les phrases ci-dessous.
]Il est originaire de Toulouse. «Il est originaire de
Toulouse» veut dire qu’il est né à Toulouse.
1. Quelle que soit la couleur de ta peau.
2. On va faire la fête ensemble.
3. Résister
4. Tout le monde a craqué (fam)
5. Cela désigne que...
6. Engager
7. Un engagement social, un engagement politique
8. Un leitmotiv
9. Lutter contre l’intolérance
10. Un mélange
11. Explosif,-ve
12. Savant,-e
13. Une mixture
14. Un délire
15. Verbal,-e
Faites de courtes phrases avec des mots ci-dessus.
76

i Grami
Æ LES P R O N O M S RELATIFS C O M P O S É S
Com plétez les questions avec les pronoms re
latifs composés. Choisissez la préposition conve
nable. Donnez les réponses, selon le modèle.
Est-ce que le sport auquel vous vous intéressez est un
sport d’équipe? Oui, le sport auquel Je m’intéresse
est un sport d’équipe.
1.
2.
3.
4.
Est-ce que le fauteuil ... vous êtes assis est en tissue?
Est-ce que le lit ... vous dornnez est confortable?
Est-ce que le stylo ... vous écrivez est rechargeable?
Est-ce que l’école ... vous faites vos études est à Moscou?
Complétez les phrases avec les pronoms relatifs
manquants.
1. J’ai du mal à me lever tôt: c’est une chose à ... je ne me suis
jamais habituée.
2. Tous les amis à ... j’ai téléphoné ont refusé de m’aider.
3. L’instrument avec ... Pierre répare son ordinateur appartient à
son père.
4. La réunion à ... j’ai assisté hier était très ennuyeuse.
Complétez ce texte avec les pronoms relatifs
simples et composés.
L’histoire d’un peuple se définit par les fêtes ... rythment sa vie,
par l’importance ... il leur accorde. Certains peuples aiment
encore beaucoup les fêtes ... sont ainsi l’occasion pour les amis
et les familles de se retrouver. Les Français, aujourd’hui, se dis
tinguent en cela des autres peuples. Ils accordent de moins en
moins d’importance aux fêtes et sont souvent étonnés quand un
ami étranger les félicite à l’occasion de l’une d’entre elles.
Cela est peut-être dû au fait ... les Français ont un sens moins
grand de la vie collective ... les autres peuples. Les Français
ont la réputation d’être individualistes. C’est peut-être dom
mage car à cause de ce trait de caractère beaucoup de cou-
77

rammaire
tûmes ont fini par disparaître. Mais d’autres sont en train de s'n-j
staller et le départ collectif pour les vacances, le 31 juillet ou le
août de chaque année, n’est-il pas une immense fête ... par
ticipent des millions d’individus à chaque fois? On distingue les
fêtes et les cérémonies ... peuvent donner lieu à une réunion au
cours ... on offre des cadeaux ou on présente des félicitations.
LES PRONOMS DÉMONSTRATIFS
SUi¥iS D^UN RELATIF
Complétez avec celui que, celle que, ceox que,
celles que.
1.
2.
3 .
4 .
1.
2.
3 .
4 .
78
Voilà le garçon blond, celui que tu aimes.
JJ’écoute la chanteuse d’Opéra, ... tout le monde applaudit.
C ’est le joueur le plus habile de tous, ... on a vu au match.
Ce sont les soeurs Dubois, ... on a rencontrées au théâtre.
Ce sont les animateurs, ... enverra à l’émission de dimanche.
Complétez awec celui dont, celle dont, ceux dont,
celles dont.
Mangez ces fruits, ceux dont on a enlevé les graines.
JJ’ai choisi cette candidate, ... les journaux disent du bien.
Nous avons lu le dernier livre, ... vous avez fait la critique.
Ils ont annulé les spectacles, ... le public était si mécontent.
Où sont les vieilles photos, ... nos amis ont parlé?
LE SUBJONCTIF ET LINDICATIF
Qu’est-ce que vos parents souhaitent ou re
doutent que vous fassiez comme métier? Conti
nuez les phrases:
Ils souhaitent que... Ils ont peur que...
Ils rêvent que... Ils pensent / ne pensent pas que...

Faisons de la musique unité (
Faites des phrases selon le modèle:
Se réjouir — connaître le russe. Mon ami français se
réjouit qu’il connaisse le russe.
1regretter ne pas savoir danser
craindre prendre l’avion
avoir honte recevoir de mauvaises notes
avoir envie aller en France
Complétez avec les verbes suivants au subjonctif:
vouloir — pouvoir — avoir — être — faire — savoir — aller.
35 heures de travail par semaine: qu’en diriez-vous?
Quelques opinions:
Michel T., salarié: Qui peut regretter qu’on ... réduire le tennps
de travail? Pas moi! Au contraire, j’aimerais que les responsables
... mettre en place les nouveaux horaires le plus vite possible.
J’attends avec impatience qu’on ait enfin plus de temps libre!
Alain P., technicien: J’ai bien peur que nous ... une réduction de
salaire si nous acceptons les 35 heures. Personnellement, je
refuserai que mon salaire ... inférieur.
Madame R., mère de famille: Moi, je préférerais bien sûr que mon
mari ne ... que 35 heures; ce serait tellement mieux qu’il soit plus
souvent avec les enfants et qu’il ... enfin s’occuper d’eux. Je
serais contente qu’ils ... ensemble faire du sport, par exemple.
Usez le petit mot de Françoise. Ecrivez-lui une
lettre de réponse dans laquelle vous exprimez le
regret, la joie, l ’espoir, le souhait... selon les
nouvelles qu’elle vous donne.
Cher Nicolas,
Un petit mot pour te dire que je ne pourrai pas venir chez
toi ce week-end. J’ai été sélectionnée à un concours de théâtre
et je passe les épreuves finales samedi. On n’est plus que sept
candidats et si je gagne le premier prix, je pourrai enfin entrer
au conservatoire d’art dramatique l’année prochaine.
A bientôt. Françoise
79

LA MUSIQUE ET VOUS
En séparant les mots de cette phrase, découvrez les
talents de cet homme.
L’homme orchestre
Onm’appellerhommeorchestreettousiessoirsjejouedelabatterie
lematinjedonnedesleçonsdelaguitaremaisj’aimesurtoutlaflûteet
l’après-midijeprendsdescoursdepiano.
Chassez l’intrus.
1.
2 .
piano
batterie
anorak
guitare
flûte
baladeur
compact-disque
chaîne hi-fi
casque
couscous
3. aimer
détester
avoir horreur
écouter
adorer
hardcore
punk
décadent
beat
escalade
4.
5. crier
hurler
cannper
chanter
assourdir
6. admiration
rébellion
révolte
frustration
protestation
^ ёсп^ег .otre
J’ai 15 atiç et je m’appelle Aurélien. J’aime ecouter de la
muçi^ue. J'actore Vanesça Parodiç, Patrick Bruel et Nadonna.
Je joue de la guitai-e et je chante.
Je cherche un correspondant, fille ou garçon, pour parlet|.de
mu9i^ue et échanger des paroles de chansons et des digï^yeÇ.
Ecrire Cl Aurélien, Ç.P. 48, 'Z-9000 Quimper, france^
ДSif
80

Faisons de la musique ! unité
Prenez connaissance de l’information ci-dessous.
Vanessa superstar
1972 Naissance de Vanessa le 22 décembre.
1981 A 9 ans, elle chante à la télévision.
1987 Son prennier 45 tours, «Joe le taxi», a un grand succès er
France et à l’étranger. A 15 ans, Vanessa est déjà une vedette
1988 Elle sort son prennier album, «M&J». Un an après, elle
tourne son premier film, «Noce blanche». Elle a 17 ans. Les
jeunes adorent Vanessa.
1990 C’est une année de travail et de succès. Elle sort un nou
vel album: «Variation sur le même t’aime». Elle obtient un pri)
pour son film et un autre pour son album.
1991 Elle tourne une publicité pour
une marque de parfums: sa photo est
sur les magazines du monde entier.
1992 Elle travaille aux Etats-Unis et,
en septembre, elle sort son troisième
album, «Paradis».
1993 Elle chante à Paris, sur la
scène de l’Olympia, le théâtre des
grandes vedettes de la chanson. Elle
enthousiasme son public. Elle a une
moto, elle joue du piano et pratique
la danse depuis l’âge de 8 ans.
Superstar de la chanson française,
Vanessa Paradis a encore une
longue carrière devant elle.
Quels événements concernant la carrière d
Vanessa pouvez-vous citer?
Quoi? En quelle année? A quel âge'
Sa 1”^®apparition à
la télévision ......................
Son 1®'^45 tours ......................
Son 1®"^ album ......................
Son 1®^ film
Sa l'^® publicité ......................
Son concert à l’Olympia ......................

^ivilisatio
Vг в г Analysez cet article. Ce que l’on dit de la chanson
française s ’applique-t-il à la chanson dans notre
pays, dans les pays que vous connaissez? j
Etat de la chanson française
On a parfois l’impression, surtout en écoutant
la radio, que la chanson anglo-saxonne a ten
dance à rennpiacer petit à petit la chanson
française dans les goûts du public français.
Cela n’est vrai qu’en partie. Les variétés
françaises représentent quand même 45% des
achats de disques contre 20% pour les variétés
anglo-saxonnes (16% pour la musique classique).
Depuis quelques années, la chanson française
est beaucoup plus présente dans les médias
grâce à des chanteurs de talent comme Goldman,
Gainsbourg, Renaud ou Berger ou à des groupes
comme Gold, Rita Mitsouko ou Niagara.
La génération des années 70 s’attachait
surtout aux mélodies et aux rythmes. Celle d’au
jourd’hui s’identifie aux paroles quand elles
reflètent ses inquiétudes et ses doutes face à la
société contemporaine.
Le phénomène le plus marquant des années
80 restera le vidéo-clip. La qualité des images,
la force de la musique et celle des effets spé
ciaux donnent à ces mini-spectacles de trois
minutes un formidable impact.
a) Ce phénomène
est-il très fort
dans notre pays?
Y êtes-vous favo
rable?
b) Qu’est-ce qui
fait la force de la
musique anglo-
saxonne? Et de la
chanson française?
c) Le texte d’une
chanson est-il
important pour
vous?
d) Décrivez un
vidéo-clip que
vous aimez.
Rédigez un bref commentaire critique sur le specta
cle d ’un chanteur ou d ’une chanteuse. Jugez:
• les paroles des chansons (sujets originaux, poétiques, banals, etc.);
• la mélodie et le rythme (harmonie);
• l’accompagnement (type d’accompagnement, l’habileté des
musiciens);
• l’interprétation (voix, gestes, costume(s) du chanteur ou de la
chanteuse);
• la mise en scène (éclairages, effets spéciaux, décors);
• les réactions du public (comportements, commentaires).
82

Vie pratiqu
LETTRES DE FÉLICITATIONS,
LETTRES DE CONDOLÉANCES
Quel est l’objet de ces faire-part? Répondez à l’un
d ’entre eux.
‘^énédici^
„„ la 10,e de » s annonce, n,i»ance ..
,e 25 ianV.er 2005
Madame Louise Durand,
M. et Mme Jacques Durand,
M. et Mme André Bergaud,
enfants, parents et alliés
ont la douleur de vous faire part du décès de
François Durand
survenu à l’âge de 99 ans
Les obsèques auront lieu au cimetière du
Montparnasse le 27 janvier à 16h 30
M. et Mme Paul Tournaire,
M. et Mme Jean Bonnet
ont l’honneur de vous faire part
du mariage de leurs enfants,
Penine et Daniel
La bénédiction nuptiale
leur sera donnée
samedi, le 28 janvier à 11 heures
en l’église de la Madeleine
Modèles:
• C ’est avec une grande joie que j’ai appris la naissance de
Pascal. Permettez-moi d’exprimer mes sincères félicitations è
votre femme et à vous-même.
• Je tiens à vous exprimer mes meilleures félicitations. Tout mer
cœur est auprès de vous dans ces moments heureux.
• Je vous exprime mes sincères condoléances à l’occasion dt
décès de Madame N. Je partage votre chagrin.
8G

Се n ’est pas cela qu4l faut dire.
Les paroles ont été mélangées! A vous de rétablir
les souhaits qui conviennent aux situations.
a) «Bon appétit!»... b) ... c) ...

сборник упражнений к учебнику французского языка для общеобразовательных школ 10 11 класс григорьева е.я.

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