2. ‫מיצ"ב امتحان مقاييس النجاعة والنماء في املدرسة‬ ‫ ‬
‫ ‬
‫מבחן 14 בערבית, כיתה ה, נוסח א‬
‫2‬
‫בערבית לכיתה ה (5) — נוסח א‬ ‫מבחן 14‬ ‫امتحان في اللّغة العربيّة للصف اخلامس - الصيغة أ‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬
‫40-800-700-20-10-10-50-10-14‬

3. ‫ امتحان مقاييس النجاعة والنماء في املدرسة מיצ"ב‬
‫ّ‬
‫عزيزي الطالب،‬
‫ً‬ ‫ٌ ِ ٌ‬
‫مدة المتحان ساعة ونصف (09 دقيقة).‬
‫ِ‬ ‫ُ ّ ُ اِ‬
‫ ‬
‫اِقرأ ْ بتمعن جميع النّصوص، ثم أجب بانتباه عن السئلة كلّها.‬
‫ِ‬ ‫أْ‬ ‫ْ ِ ْ‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ُّّ ٍ‬
‫ِ َ َ ِ‬ ‫ِ أْ‬ ‫ً إْ‬
‫لست ملزما بالجابة عن السئلة بحسب ترتيبِها.‬
‫מבחן 14 בערבית, כיתה ה, נוסח א‬
‫َ‬ ‫ِّ‬ ‫ِ اِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫اِفحص جيّدا إجاباتك قبل تسليم المتحان، وصحح حسب الْحاجة.‬ ‫ً‬ ‫ْ‬
‫ِ ُ َّ ِ‬ ‫ِ‬
‫في السئلة الَّتي يطلَب منك فيها كتابة الجابة - اُكتُبْها في الْمكان الْمخصص لذلك.‬
‫ُ إْ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ِ‬ ‫أْ‬
‫ٍ‬ ‫ِّ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫في السئلة الَّتي يطلَب منك فيها اختيار إجابة واحدة من بينِ عدة إجابات -‬ ‫ِ‬ ‫أْ‬
‫ُ‬ ‫ُ ُ‬
‫ِ‬
‫بجانبها.‬ ‫اِختَر الجابة الصحيحة وضع إشارة‬
‫َ‬ ‫َ َ ْ‬ ‫َ ّ‬ ‫ِ إْ‬
‫ٍ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ‬
‫وضع إشارة × بجانب إجابة أخرى.‬ ‫ّ ِ‬
‫إذا أردت أن تغيِّر إجابتَك فغيِّرها بالطريقة التّالية:‬
‫ْ‬
‫ُ َ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫بجانب أكثر من إجابة واحدة فسوف تعتبر اإلجابة غير صحيحة.‬
‫ِ‬ ‫إذا وضعت إشارة‬
‫َ‬ ‫ْ‬
‫ ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫نتمنى لك النجاح!‬
‫3‬
‫امتحان في اللّغة العربيّة للصف اخلامس - الصيغة أ‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬ ‫בערבית לכיתה ה (5) — נוסח א‬ ‫מבחן 14‬
‫40-800-700-20-10-10-50-10-14‬

4. ‫מיצ"ב امتحان مقاييس النجاعة والنماء في املدرسة‬ ‫ ‬
‫ ‬
‫מבחן 14 בערבית, כיתה ה, נוסח א‬
‫4‬
‫בערבית לכיתה ה (5) — נוסח א‬ ‫מבחן 14‬ ‫امتحان في اللّغة العربيّة للصف اخلامس - الصيغة أ‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬
‫40-800-700-20-10-10-50-10-14‬

5. ‫ امتحان مقاييس النجاعة والنماء في املدرسة מיצ"ב‬
‫ُ أْ ّ‬ ‫ْ‬
‫اَلفصل الولُ‬
‫ ‬
‫اِقرأ ا'لنّص التّالي بتَمعن ثم أجب عن السئلة الّتي تليه:‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ َ ُّ ٍ َّ ِ ْ ِ أْ‬ ‫َّ‬
‫מבחן 14 בערבית, כיתה ה, נוסח א‬
‫ّ ِ ْ ُ َّ‬ ‫ْ ُ إْ‬
‫اَلكلب اللكتروني أم الكلب الطبيعي؟‬
‫ُّ‬
‫كان الوالد الصغار يحلُمون باقتناء (شراء) كلب صغير صغير‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ ّ ُ‬ ‫َ أْ‬ ‫(1)‬
‫يالعبونه ويالعبُهم، يصاحبُهم، ويهز ذيلَه فرِحا مرحبًا بهم عندما‬
‫َ‬ ‫ِّ‬ ‫ً‬ ‫ُ ُّ‬ ‫ُ‬ ‫َُ‬ ‫ُ‬
‫يعودون من الْمدرسة، وينبَح بانفعال إذا اقترب اللّصوص من باب‬
‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫َ َ‬
‫بيتِهم. أخذوا يلحون على والدهم أن يشتري لهم كلبًا صغيرا صغيرا،‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ُ ّ َ‬
‫ِ ِّ‬ ‫َ ٍ‬ ‫ُّ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫' ّ‬
‫(5) لكن والدهم لم يكن يحب وجود كلب في الْبيت، أي كلب. فهو من‬
‫ٍ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ُّ‬ ‫ٍ‬
‫ناحية ال يحب حبس الْحيوانات في الْبيوت أو حتّى في حدائق الْحيوان.‬
‫ومن ناحية أُخرى كان حذرا من المراض الّتي يمكن أَن تنتقل من‬
‫َ َ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ِ‬ ‫َ ِ ً َ أْ‬
‫الْحيوانات إلى الْبشر وهي كثيرةٌ. ثم إن الْبيت لَم تكن به حديقة يمرح‬
‫ٌ َ ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ّ ّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫َ أْ‬ ‫ّ‬ ‫ٍ‬
‫فيها الْكلب ويكون على مسافة متوسطة من الوالد.‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫أْ ُ‬ ‫ِ ُ ِ‬
‫أحس الوالد بالْحزن لعدم تحقيق حلْمهم، وعانى الب من‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫َّ أْ‬ ‫(01)‬
‫ِ َ ِِ ّ ِ‬ ‫ِ ' ُ َ‬ ‫ِ ِ‬
‫إحساسه بحزن الوالد، لكنَّه كان مقتنِعا تماما بسالمة موقفه الرافض‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ِ أْ‬
‫َ ُ ُ ْ‬ ‫َّ أْ َ‬ ‫ِ ّ‬ ‫ِ ٍ‬
‫لوجود كلب في الْبيت، ثم بدا أن الزمة (الْمشكلة) يمكن أن تنفرج‬
‫َ‬
‫ِّ ٍ‬ ‫َ‬ ‫ٍ ٍ َّ ٍ‬
‫عندما قرأ الب عن وجود كالب آليّة مزودة ببرامج متطورة تجعلُها‬
‫ِ‬ ‫أْ ُ‬ ‫َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫َ أْ ُ‬ ‫ِ‬ ‫َ ّ‬
‫تتصرف ذاتيًّا، مثل الروبوتات. وأرسل الب رسالة إلى أحد مواقع‬
‫ّ ُ‬
‫ِ إْ‬ ‫ِ‬ ‫ِ إْ‬
‫(51) التّجارة اللكترونيّة على شبكة النترنت، وطلب شراء كلب إلكتروني‬
‫ٍّ‬ ‫َ ٍ‬ ‫َ‬
‫َ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِِ‬
‫بعد أن قرأ عن مواصفاته الْمدهشة في أحد الْمواقع، وسدد الثّمن من‬
‫َّ َ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫َ ٍْ‬ ‫ُّ‬ ‫ُ إْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬
‫بطاقتِه. ولم تمر ثالثة أسابيع حتّى وصل الْكلب اللكتروني في طرد‬
‫ِ‬ ‫أْ‬ ‫ِِ‬ ‫َ أْ ُ ِ‬
‫بريدي، وأسرع الب بإِحضاره إلى الوالد.‬
‫ٍّ‬
‫5‬
‫امتحان في اللّغة العربيّة للصف اخلامس - الصيغة أ‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬ ‫בערבית לכיתה ה (5) — נוסח א‬ ‫מבחן 14‬
‫40-800-700-20-10-10-50-10-14‬

6. ‫מיצ"ב امتحان مقاييس النجاعة والنماء في املدرسة‬ ‫ ‬
‫َُْ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ َ‬ ‫ِ‬
‫كاد عقل الوالد يطير من الْفرح بالْكلب الّذي أسموه (تيبو) على‬
‫َ ُ أْ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫(02) اسم الْكلب اللكتروني (إيبو) الّذي أنتجتْه الشّ ركة الْيابانيّة الشّ هيرةُ.‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬ ‫ِ إْ‬ ‫ِ‬
‫ ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫كان الْكلب تيبو أعجوبة حقيقيّة، يلعب معهم الْكرةَ، يركض خلفَهم‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫بمرح، يتقافز ويهز ذيلَه وأُذنيْه. كان مسلّيًا جدًا ويؤدي مهمات‬
‫ّ ٍ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ َ‬ ‫َ ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫ََ ٍ‬
‫מבחן 14 בערבית, כיתה ה, נוסח א‬
‫عديدة مدهشة مثل الْتقاط الصور ونقلِها إلى جهاز الْكمبيوترِ، بل كان‬
‫ْ َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ّ ِ‬ ‫ً َ‬ ‫ً‬
‫ٍ‬ ‫َ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫يمكنُه أن يتعرف على أهل الْبيت وأقاربهم بتزويد برنامجه بصور‬
‫ِ‬ ‫ّ َ‬ ‫ُ ُ ْ‬
‫َ أْ‬
‫(52) لهم، وتمت برمجتُه ليردد عندما يرى أحد القارب (قَريبو.. قَريبو)،‬
‫ِ‬ ‫ِّ َ‬ ‫ُ‬ ‫ّ ْ َ‬
‫وينبح عندما يرى شخصا غريبًا ويردد (غَريبو.. غَريبو). لكن‬
‫َّ‬ ‫ُّ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬
‫العجوبة لم تواصل نجاحها، ألن (تيبو) بدأ َ يغلط!‬
‫َ ُ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫أْ‬
‫أخذ (تيبو) يخلِط المور، فينبح على الْقريب مرددا (غَريبو ..‬
‫ِّ ً‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُ أْ َ‬ ‫َ‬
‫غَريبو)، بدل من أن يقول (قَريبو.. قَريبو). ولما بحثت الُسرة‬
‫ُ‬ ‫ِ أْ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫اً‬
‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ِ اِ‬
‫(03) عن السبب، تبيَّن أن (تيبو) ذا الذّكاء الصطناعي الْفائق، يعجز عن‬
‫َ ُ ِ‬ ‫َ ّ‬ ‫ِ ّ ِ‬
‫ٍ ِ‬ ‫ُ َّ‬ ‫ِّ ْ‬ ‫ُّ ِ‬
‫التّعرف على الشّ خص لمجرد أن تختلف هيئتُه أقل اختالف عن‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ ِ إْ‬ ‫ّ ِ ُ َّ ِ‬
‫الصورة الْمخزنة في ذاكرته اللكترونيّة. فيكفي أن يغيّر الشّ خص‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫ِ‬ ‫َ َ‬ ‫ّ ِ‬ ‫ِ‬
‫الْقميص الّذي كان يرتديه في الصورة، حتّى يعجز (تيبو) عن‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫َّ‬ ‫ّ َ‬ ‫ِ‬ ‫ّ ِ‬
‫التّعرف عليْه، فهو ال يمتلك حاسة الشّ م الْقوية لدى كلب عادي‬
‫ٍّ‬ ‫ٍ‬ ‫ِّ‬ ‫ُ‬
‫ُ‬ ‫ِ ِ‬
‫(53) يستطيع أن يتعرف على الشخاص من روائحهم الّتي ال يشترك فيها‬
‫ِ‬ ‫أْ‬ ‫ّ َ‬ ‫ُ‬
‫ٍ ٍّ‬ ‫ّ َ ّ ِ ُ َ َ ّ‬
‫اثنان، وهو ال يمتلك أيضا حاسة السمع الْمرهفة جدًا لدى كلب حي‬
‫ُ ً‬ ‫ْ ِ‬
‫ُ ُ‬ ‫ِ ِ‬
‫يستطيع أن يسمع دقّات قلب الشَّ خص الّذي يقترب منه.‬
‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫أْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ُ إْ‬ ‫ّ ِ أْ‬
‫تحولت العجوبة اللكترونيّة إلى نكتة يضحك عليها الوالد‬
‫ُ‬
‫ّ‬ ‫ّ ِ‬ ‫َ‬ ‫ٍّ‬
‫بشدة، فيغيّرون مالبسهم ليَفْشَ ل (تيبو) في التّعرف عليهم، ويظل‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫)04( يردد بإصرار (غَريبو.. غَريبو). وعندما يأتي إليهم زوار لم تُخَ زن‬
‫َّ ْ‬ ‫ُ ّ ٌ‬ ‫ٍ‬ ‫ّ‬
‫6‬
‫בערבית לכיתה ה (5) — נוסח א‬ ‫מבחן 14‬ ‫امتحان في اللّغة العربيّة للصف اخلامس - الصيغة أ‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬
‫40-800-700-20-10-10-50-10-14‬

7. ‫ امتحان مقاييس النجاعة والنماء في املدرسة מיצ"ב‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُ أْ‬ ‫ِِ‬
‫صورهم في ذاكرته، يقوم الوالد بإعارتهم بعض الْمالبس الْمعروفة‬
‫ُ‬
‫ٍ‬ ‫ّ ُّ‬ ‫َّ ِ ِ‬
‫في الصور الْمخزنة لديه، فيظل يردد بحماس (قَريبو.. قَريبو) وهو‬
‫ّ ِ‬
‫ ‬
‫ّ ِ ِ‬
‫يتقافز ويهز ذيلَه، بينما الوالد ينفجرون في الضحك.‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫أْ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫מבחן 14 בערבית, כיתה ה, נוסח א‬
‫7‬
‫امتحان في اللّغة العربيّة للصف اخلامس - الصيغة أ‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬ ‫בערבית לכיתה ה (5) — נוסח א‬ ‫מבחן 14‬
‫40-800-700-20-10-10-50-10-14‬

8. ‫מיצ"ב امتحان مقاييس النجاعة والنماء في املدرسة‬ ‫ ‬
‫السؤال 1‬
‫ّ‬
‫اُذكر عملَيْن اثنين يقوم بهما الْكلب الصغير الّذي يحلُم الوالد باقتنائه‬
‫ُ‬ ‫ُ أْ‬ ‫ُ ّ ُ‬ ‫ِ‬ ‫ْ َ َ ِ َْْ‬
‫ ‬
‫(شرائه).‬
‫מבחן 14 בערבית, כיתה ה, נוסח א‬
‫-‬
‫1 ‬
‫-‬
‫2 ‬
‫السؤال 2‬
‫ّ‬
‫لم يكن الب يحب وجود كلب في الْبيت، اُذكر سببين لذلك.‬
‫َْ ِ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ُّ‬ ‫ِ أْ ُ‬
‫-‬
‫1 ‬
‫-‬
‫2 ‬
‫السؤال 3‬
‫ّ‬
‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫في الْفقرة الولى (السطر 4-7) جملة واحدة تبيِّن أنّ من صفات الب‬
‫ِ أْ ِ‬ ‫أْ‬ ‫ِ أْ‬
‫الرفق بالْحيوان. اُكتب هذه الْجملة.‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ّ َ‬
‫8‬
‫בערבית לכיתה ה (5) — נוסח א‬ ‫מבחן 14‬ ‫امتحان في اللّغة العربيّة للصف اخلامس - الصيغة أ‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬
‫40-800-700-20-10-10-50-10-14‬

9. ‫ امتحان مقاييس النجاعة والنماء في املدرسة מיצ"ב‬
‫السؤال 4‬
‫ّ‬
‫ّ‬ ‫ُّ‬ ‫ّ ُ‬ ‫ُ‬ ‫أْ ُ‬
‫الزمة (الْمشكلة) الّتي يتحدث عنها النّص (السطر 21) هي:‬
‫ ‬
‫ِ‬ ‫ّ أْ َ‬
‫ أن الب ال يمتلك نقودا لشراء كلب. ‬
‫ً‬ ‫1‬
‫ِ‬ ‫َّ أْ َ‬
‫ أن الب لم يجد كلبًا مناسبًا يشتريه. ‬
‫מבחן 14 בערבית, כיתה ה, נוסח א‬
‫ْ‬ ‫2‬
‫ُ‬ ‫أْ‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫ عدم وجود حديقة واسعة يلعب فيها الوالد.‬
‫ُ‬ ‫3‬
‫ُ أْ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ أْ‬
‫ رغبة الوالد في شراء كلب ورفض الب لذلك.‬ ‫4‬
‫السؤال 5‬
‫ّ‬
‫َ ُ ُ ْ‬ ‫َّ أْ َ‬ ‫ُ‬
‫كلمة "بدا" في جملة "ثم بدا أن الزمة (الْمشكلة) يمكن أن تنفرج"‬
‫َ‬ ‫ّ‬
‫(السطر 21) تعني:‬
‫ّ‬
‫ أجاب.‬
‫َ‬ ‫1‬
‫ ظهر.‬
‫َ‬ ‫2‬
‫ أراد.‬
‫َ‬ ‫3‬
‫َّ‬
‫ فكر. ‬ ‫4‬
‫السؤال 6‬
‫ّ‬
‫حاول الوالد أن يخدعوا الْكلب اللكتروني، أعط مثال واحدا على ذلك‬
‫ً‬ ‫اً‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫َ إْ‬ ‫ُ‬ ‫َ أْ‬
‫ِّ أْ‬
‫من النّص (السطر 83-34).‬ ‫َ‬
‫9‬
‫امتحان في اللّغة العربيّة للصف اخلامس - الصيغة أ‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬ ‫בערבית לכיתה ה (5) — נוסח א‬ ‫מבחן 14‬
‫40-800-700-20-10-10-50-10-14‬

10. ‫מיצ"ב امتحان مقاييس النجاعة والنماء في املدرسة‬ ‫ ‬
‫السؤال 7‬
‫ّ‬
‫نتعلّم من النّص أن:‬
‫ّ ّ‬ ‫ُ َ‬
‫ ‬
‫ الْكلب اللكتروني ال يمكن أن يكون بديلاً عن الْكلب الطبيعي.‬
‫ِ ّ ّ ‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫َ إْ‬ ‫1‬
‫ الْكلب اللكتروني ال يمكن أن يكون أغبى من الْكلب الطبيعي. ‬
‫ِ ّ ّ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫َ إْ‬
‫מבחן 14 בערבית, כיתה ה, נוסח א‬
‫2‬
‫ الْكلب اللكتروني أرخص من الْكلب الطبيعي.‬
‫ّ ّ‬ ‫ُ َ‬ ‫ّ‬ ‫َ إْ‬ ‫3‬
‫ الْكلب اللكتروني يكلِّف أكثر من الْكلب الطبيعي.‬
‫ّ ّ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫َ إْ‬ ‫4‬
‫السؤال 8‬
‫ّ‬
‫هل تفضل شراء كلب إلكتروني أم كلب طبيعي؟ علّل إجابتَك.‬
‫ّ‬ ‫ّ ْ ٍ‬ ‫َ ٍ‬ ‫ّ ُ‬
‫السؤال 9‬
‫ّ‬
‫في جملة "كان الوالد يحلُمون باقتناء (شراء) كلب صغير صغيرٍ"‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ أْ‬
‫(السطر 1) يوجد:‬
‫ّ‬
‫ ‬ ‫ تشبيه.‬
‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫1‬
‫ ‬ ‫ تعجب.‬
‫َ ُّ ٌ‬ ‫2‬
‫ تكرار.‬
‫َ ٌ‬ ‫3‬
‫ تَشْ خيص.‬
‫ٌ‬ ‫4‬
‫01‬
‫בערבית לכיתה ה (5) — נוסח א‬ ‫מבחן 14‬ ‫امتحان في اللّغة العربيّة للصف اخلامس - الصيغة أ‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬
‫40-800-700-20-10-10-50-10-14‬

11. ‫ امتحان مقاييس النجاعة والنماء في املدرسة מיצ"ב‬
‫السؤال 01‬
‫ّ‬
‫الْماضي من "يرتَدي" هو:‬
‫َْ‬
‫ ‬
‫ اِرتد. ‬
‫ْ َّ‬ ‫1‬
‫ اِرتاد. ‬
‫מבחן 14 בערבית, כיתה ה, נוסח א‬
‫ْ َ‬ ‫2‬
‫ تردى.‬
‫ََّ‬ ‫3‬
‫ اِرتدى. ‬
‫ْ‬ ‫4‬
‫السؤال 11‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫عيِّن الْفاعل والْمفعول به في الْجملة التّالية:‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫ِ ّ‬ ‫ً‬ ‫َ أْ ُ‬
‫أرسل الب رسالة إلى أحد مواقع التجارة.‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ ‬‫أ. الْفاعل هو كلمة:‬
‫ب. الْمفعول به هو ‬
‫كلمة:‬
‫11‬
‫امتحان في اللّغة العربيّة للصف اخلامس - الصيغة أ‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬ ‫בערבית לכיתה ה (5) — נוסח א‬ ‫מבחן 14‬
‫40-800-700-20-10-10-50-10-14‬

12. ‫מיצ"ב امتحان مقاييس النجاعة والنماء في املدرسة‬ ‫ ‬
‫ُ ّ‬
‫اَلْفصل الثاني‬
‫ ‬
‫اِقرأ النّص التّالي بتَمعن ثم أجب عن السئلة الّتي تليه:‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ َ ُّ ٍ َّ ِ ْ ِ أْ‬ ‫َّ‬
‫מבחן 14 בערבית, כיתה ה, נוסח א‬
‫أفكار الصياد صالح‬
‫ُ ّ ّ ِ‬
‫جلس الصيّاد صالح في منزلِه حزينًا مكتئبًا، فالْعاصفة الّتي‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ّ ُ‬ ‫َ‬ ‫(1)‬
‫َ ّ ِ ّ َ‬ ‫أْ ّ ِ ّ ِ ّ ْ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫ضربت الْمنطقة في اليام السابقة حطمت قارب الصيد الصغير الّذي‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِِ‬ ‫ُ‬ ‫ِِ‬ ‫َ‬ ‫ُُ‬
‫يمتلكه، وليس بإمكانه تعويض خسارته بشراء قارب صيد جديد.‬
‫ُ‬ ‫َ ِ ُ ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫وازداد حزنه وتفكيره بالْمصير الْبائس الّذي سيصل إليه حالُه وحال‬
‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ُُ‬ ‫ُُ‬ ‫َ‬
‫َّ‬ ‫ِ ّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ّ ُ‬ ‫ِِ‬
‫(5) أسرته. وبينما هو يتأمل، كانت زوجتُه تتناول إبريق الْماء الزجاجي‬
‫ُ‬
‫ُِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ ّ ِ' ُ‬
‫عن الطاولة، لكنّه سقط من بين يديها، وانشطر إلى نصفَيْن مع تناثر‬
‫َ‬ ‫ِ َْ‬
‫ُ ّ ِ‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬
‫بعض الشّ ظايا الصغيرة هنا وهناك. رفعت زوجة الصيّاد صالح‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫َّ ِ أْ َ‬ ‫ٍ‬ ‫ّ ِ‬ ‫َ ِ إْ‬
‫شطري البريق إلى الطاولة من جديد، ونظفت الرض من بقايا‬
‫ِ‬
‫الزجاج. كان الصيّاد صالح يرقُب زوجتَه وكأنه يسلّي نفسه بما‬
‫َ ُ‬ ‫ُّ ُ َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ ّ ُ‬ ‫ّ ِ‬
‫ّ ْ‬ ‫ِ‬
‫(01) حدث معها، مبتعدا عن التّفكير بالْمصيبة الّتي ألمت به في تحصيل‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ً ِ‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِِ‬ ‫ِ ّ ِ‬ ‫ِِ‬ ‫ِِ‬
‫رزقه الْمعتمد على صيد السمك وبيعه في سوق الْمدينة الْبحرية‬
‫ِ‬
‫ْ ُ ِ‬ ‫َ ُ ّ ِ‬ ‫ِ‬
‫الصغيرة. ذهبت زوجة الصيّاد صالح إلى الْمطبخ وعادت بعلْبة‬
‫ِ‬ ‫ْ‬ ‫ّ‬
‫َ ٍّ‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫َ إْ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫الْغراء ودهنت الشَّ طرين من البريق الْمكسورِ، وأعادت لصق كل‬
‫ْ َْ‬
‫ِ‬ ‫ً ِ ِ‬ ‫َ ُ ِ إْ‬ ‫آْ‬
‫منهما بالخر، وقالت: لم يعد البريق صالحا لحفظ الْماء، لكنَّه على‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬
‫ِ‬ ‫َ ْ َ ًّ‬ ‫ً ّ ِ‬
‫(51) أي حالٍ، سيكون إناء صالحا للزينة أو مزهرية للْورد! سأطلب من‬
‫ُ ِ‬ ‫ُ ً‬ ‫ِّ‬
‫ابنتِنا أن تلونه وتزينَه.‬
‫ّ ُ‬ ‫ُ َُّ‬ ‫ْ‬
‫ُْ‬ ‫َ ُ ً‬ ‫ِِ‬
‫هب الصيّاد صالح من مكانه وصاح مبتهجا: وجدتها!...‬
‫َّ ّ ُ‬
‫ً ِ‬ ‫ً ِ‬
‫وجدتها!... شكرا لك يا زوجتي الْعزيزة!... شكرا لك!‬
‫ُْ‬
‫21‬
‫בערבית לכיתה ה (5) — נוסח א‬ ‫מבחן 14‬ ‫امتحان في اللّغة العربيّة للصف اخلامس - الصيغة أ‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬
‫40-800-700-20-10-10-50-10-14‬

13. ‫ امتحان مقاييس النجاعة والنماء في املدرسة מיצ"ב‬
‫َ‬ ‫َ ْ‬ ‫ٍ‬
‫نظرت إليه زوجتُه بدهشة وتساءلَت في نفسها: ما الّتي وجدها يا‬
‫ُ‬
‫(02) ترى؟‬
‫ُ‬
‫ ‬
‫ِ ِ ِ ُ َّ ِ‬
‫انطلق الصيّاد صالح إلى الشّ اطئ وسحب بقايا قاربه الْمحطم إلى‬
‫ِ َ َ َ‬ ‫ْ َ ّ ُ‬
‫מבחן 14 בערבית, כיתה ה, נוסח א‬
‫الْمنزلِ، ثم استعار أدوات النِّجارة من جاره، وشمر عن ساعديه وابتدأ َ‬
‫َِْ‬ ‫َّ َ‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫ِ'‬
‫الْعمل وهو يقول: لم تعد تصلُح يا قاربي لصيد السمك لكنّك تصلُح‬
‫ُ‬ ‫ِ ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ْ ْ‬ ‫َ‬
‫ُ َّ ِّ‬ ‫ُِ‬ ‫َ‬ ‫ِّ ُ أْ‬ ‫ِ‬ ‫آْ َ ّ ِ‬
‫الن للزينة أو اللَّعب!... وابتدأ ينجر الخشاب ويحفرها ويجوفُها‬
‫ّ‬ ‫ِّ َ‬ ‫َ ِ ْ ِ‬
‫(52) ويحولُها إلى قوارب صغيرة، ثم طلب من ابنتِه أن تلونها وتزينَها.‬
‫ٍ ّ‬ ‫َ‬ ‫َ ُ ِّ‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫َ ِْ‬
‫وعندما أصبح لديه مجموعة جميلة، حملَها إلى الشّ اطئ وأطلقَها إلى‬
‫الْماء.‬
‫أُعجب النّاس بالْقوارب الصغيرة، وطلبوا شراءها ألطفالهم، وطلَبها‬
‫ِ َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ّ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫ِّ ّ‬ ‫ِ‬
‫بعض السيّاح ليحتَفظوا بها كتِذْكارات من الْمدينة الْبحرية الصغيرة.‬
‫ٍ َ‬ ‫ُّ ِ‬ ‫ُ‬
‫ٍ‬ ‫ُ ّ ِ‬
‫(03) وهكذا ابتدأت رحلة الصيّاد صالح من جديد لكسب الرزق.‬
‫ِ ّ ِ‬ ‫ْ‬
‫31‬
‫امتحان في اللّغة العربيّة للصف اخلامس - الصيغة أ‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬ ‫בערבית לכיתה ה (5) — נוסח א‬ ‫מבחן 14‬
‫40-800-700-20-10-10-50-10-14‬

14. ‫מיצ"ב امتحان مقاييس النجاعة والنماء في املدرسة‬ ‫ ‬
‫السؤال 21‬
‫ّ‬
‫ٍ ُّ‬ ‫ٍ‬
‫لم يكن بإمكان الصيّاد صالح شراء قارب صيد جديد ألنه:‬
‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ِ ّ‬ ‫ْ‬
‫ ‬
‫ فقير. ‬
‫ٌ‬ ‫1‬
‫ٌ‬
‫ بخيل. ‬
‫מבחן 14 בערבית, כיתה ה, נוסח א‬
‫2‬
‫ مريض.‬
‫ٌ‬ ‫3‬
‫ حزين.‬
‫ٌ‬ ‫4‬
‫السؤال 31‬
‫ّ‬
‫جلس الصيّاد صالح حزينًا مكتئبًا ألن الْعاصفة:‬
‫ّ‬ ‫ّ ُ‬ ‫َ‬
‫َّ‬
‫ حطمت قاربه. ‬ ‫1‬
‫ أبعدت أسرته. ‬ ‫2‬
‫ هدمت منزله.‬
‫َ‬ ‫3‬
‫َ‬
‫ كسرت إبريقه.‬ ‫4‬
‫السؤال 41‬
‫ّ‬
‫صاح الصيّاد صالح: "وجدتها!... وجدتها!..." (السطران 71-81) فما هي‬
‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ُْ‬ ‫ُْ‬ ‫َ ّ ُ‬
‫الّتي وجدها؟‬
‫َ‬
‫ِ‬ ‫ِ إْ‬ ‫ٌ‬
‫ طريقة إلصالح البريق الْمكسور ‬ ‫1‬
‫ِ‬ ‫ِ َ‬ ‫ٌ‬
‫ وسيلة للْوقاية من الْعاصفة ‬ ‫2‬
‫ِ‬ ‫ٌ ِّ ُ‬
‫ طريقة لحل الْمشكلة الّتي واجهتْه‬
‫َ‬ ‫3‬
‫َّ‬ ‫ٌ‬
‫ وسيلة إلعادة الْقارب الْمحطم‬ ‫4‬
‫41‬
‫בערבית לכיתה ה (5) — נוסח א‬ ‫מבחן 14‬ ‫امتحان في اللّغة العربيّة للصف اخلامس - الصيغة أ‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬
‫40-800-700-20-10-10-50-10-14‬

15. ‫ امتحان مقاييس النجاعة والنماء في املدرسة מיצ"ב‬
‫السؤال 51‬
‫ّ‬
‫استخرج من الْفقرة الثّالثة (السطر 12-42)، تعبيرا بمعنى "استعد وتهيّأَ‬
‫َ َّ‬ ‫ً‬ ‫ِ أْ‬ ‫ِ‬ ‫ْ َ‬
‫ ‬
‫للْعمل".‬
‫מבחן 14 בערבית, כיתה ה, נוסח א‬
‫السؤال 61‬
‫ّ‬
‫الضمير "ها" في الْكلمة "شراءها" (السطر 82) يعود إلى:‬
‫ّ‬ ‫ِ َ‬ ‫ّ ُ‬
‫السؤال 71‬
‫ّ‬
‫ِ َّْ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ ِ‬ ‫ِ ْ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬
‫طلب الصيّاد صالح وزوجته من ابنتِهما، أن تقوم بالتّلوين والتّزيين مرتين،‬
‫عيِّنْهما.‬
‫َ ُ‬
‫-‬
‫1 ‬
‫-‬
‫2 ‬
‫51‬
‫امتحان في اللّغة العربيّة للصف اخلامس - الصيغة أ‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬ ‫בערבית לכיתה ה (5) — נוסח א‬ ‫מבחן 14‬
‫40-800-700-20-10-10-50-10-14‬

16. ‫מיצ"ב امتحان مقاييس النجاعة والنماء في املدرسة‬ ‫ ‬
‫السؤال 81‬
‫ّ‬
‫ُ‬ ‫ّ َ‬ ‫َ‬ ‫ِ ّ‬ ‫ْ ً‬
‫اِقترح حلاّ آخر لمشكلة الصيّاد صالح بعد أن تحطم قاربهُ.‬
‫ ‬
‫מבחן 14 בערבית, כיתה ה, נוסח א‬
‫السؤال 91‬
‫ّ‬
‫لماذا حمل الصيّاد قواربه الصغيرة إلى الشاطئ وأطلقها إلى الْماء؟‬
‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ّ ِ‬ ‫َ‬ ‫َُ ّ‬ ‫َ َ ّ ُ‬
‫السؤال 02‬
‫ّ‬
‫في جملة "لم تعد تصلُح يا قاربي لصيد السمك" (السطر 32)‬
‫ّ‬ ‫ِ ّ ِ‬ ‫ُ‬ ‫ْ ْ‬
‫ُ إْ‬
‫يخاطب صالح قاربه وكأنه يسمع ويفهم كالنسان.‬
‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫أْ‬
‫هذا السلوب من التّعبير هو:‬
‫ُ َ‬
‫ تكرار. ‬
‫ٌ‬ ‫1‬
‫ تأنيس. ‬
‫ٌ‬ ‫2‬
‫ سجع.‬
‫ْ ٌ‬ ‫3‬
‫ استفهام.‬
‫ٌ‬ ‫4‬
‫61‬
‫בערבית לכיתה ה (5) — נוסח א‬ ‫מבחן 14‬ ‫امتحان في اللّغة العربيّة للصف اخلامس - الصيغة أ‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬
‫40-800-700-20-10-10-50-10-14‬

17. ‫ امتحان مقاييس النجاعة والنماء في املدرسة מיצ"ב‬
‫السؤال 12‬
‫ّ‬
‫عيِّن النّعت (الصفة) في الْجملة التّالية:‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫ ‬
‫"أُعجب الناس بالقوارب الصغيرة."‬
‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫ّ ُ ْ‬ ‫ِ‬
‫מבחן 14 בערבית, כיתה ה, נוסח א‬
‫النّعت هو ‬
‫كلمة:‬
‫السؤال 22‬
‫ّ‬
‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫حول الْجملة التّالية إلى صيغة الْجمع:‬
‫ِ‬ ‫ّ ِ‬
‫ِِ‬
‫الصياد في منزله.‬
‫ّ ّ ُ‬
‫71‬
‫امتحان في اللّغة العربيّة للصف اخلامس - الصيغة أ‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬ ‫בערבית לכיתה ה (5) — נוסח א‬ ‫מבחן 14‬
‫40-800-700-20-10-10-50-10-14‬

18. ‫מיצ"ב امتحان مقاييس النجاعة والنماء في املدرسة‬ ‫ ‬
‫ُ ّ ُ‬ ‫ْ‬
‫اَلفصل الثالث‬
‫ ‬
‫اِقرأ ا'لنّص التّالي بتَمعن ثم أجب عن السئلة الّتي تليه:‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ َ ُّ ٍ َّ ِ ْ ِ أْ‬ ‫َّ‬
‫מבחן 14 בערבית, כיתה ה, נוסח א‬
‫ّ‬
‫الزرافة‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ِ أْ ِ آْ َ‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬ ‫ّ ُ‬
‫تعتبر الزرافة أطول حيوان على ظهر الرض الن، وأكثر ما يميّز‬ ‫ُ‬ ‫(1)‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ّ َ ِ ِ‬ ‫ّ ُ ِ‬ ‫ّ َ‬
‫الزرافة هو الطول الْقياسي لرقَبتها. إن عدد الْفقَرات الْعظميّة في هذه‬
‫ُّ َ‬
‫ُ‬ ‫ُ ُ ُ َ‬ ‫َ ِ ِ ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ّ ِ ّ‬
‫الرقبة الطويلة ال يزيد عن سبْع فقَرات وهو الْعدد نفسه الْموجود في‬
‫َ ِ إْ‬
‫رقبَة النسان.‬
‫ِ‬
‫ُ‬ ‫ّ ٌ‬ ‫َ‬ ‫ّ ُ‬ ‫ُ َّ َ َ ّ ِ‬
‫يؤكد الْعلماء أن رقبة الزرافة بها صمامات شرايين خاصة تساعد‬
‫ُّ‬ ‫(5)‬
‫ُ‬ ‫ّ ّ َ‬ ‫ِ‬
‫على وصول الدم من الْقلب إلى الرأس الْبعيد، وأن الزرافة تخفض‬
‫ّ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِّ َ‬
‫َ'‬ ‫ِ‬ ‫ّ ِ‬ ‫َ ُ ّ ٍ‬
‫رأسها وترفعه مرات عديدة في الدقيقة الْواحدة ليساعد ذلك على‬
‫ً‬ ‫َ‬
‫ِ‬ ‫ُ ّ َ َ ّ ِ‬
‫انتظام سريان الدم إلى الْمخ عبْر الرقبة الْقياسيّة الّتي يصل طولُها‬
‫ُ‬ ‫ِ َ َ ِ ِّ‬
‫ِ‬
‫إلى نحو ثالثة أمتارٍ.‬
‫َ ْ ِ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ّ ُ‬
‫الزرافة هي الْحيوان الْوحيد الّذي يقضي حياته كلَّها واقفًا على‬
‫َ‬ ‫(01)‬
‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫أرجله حتّى إذا أراد النّوم فال بد أن يكون واقفًا أيضا... ألن قعود‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ّ أْ‬ ‫َ‬ ‫أْ ِ‬ ‫َ‬ ‫ّ ِ‬
‫الزرافة أو نومها على الرض يعني فقدانها لكل السلحة الْفتّاكة‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬ ‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫ِ‬
‫الّتي تدافع بها عن نفسها، فقوتها تتركز في أرجلِها الْقوية وتستطيع‬
‫ّ ُ‬ ‫ُ ُ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ٍ ْ ُ‬ ‫َ َ ٍ‬
‫برفْسة واحدة أن تصيب أو تقتل أسدا. وألن طولَها ال يساعدها على‬
‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ّ ُ ّ ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ّ ِ‬ ‫ّ ِ‬ ‫ُ ِ‬
‫(51) الْوقوف بالسرعة الْكافية للدفاع عن نفسها فإنها تفَضل قضاء حياتها‬
‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ ُ ُ‬ ‫ّ‬ ‫ً ِ‬
‫واقفة. أضف إلى ذلك أن قعودها يفقدها ميزة النّظر إلى الْمسافات‬
‫ِ‬ ‫ِ ُ ِّ‬ ‫َ َ أْ‬ ‫ِ اِ‬
‫الْبعيدة والحتياط من العداء الْمتربصين بها، وكثير من الْعلماء يشبّه‬
‫ُ‬ ‫ٌ َ‬ ‫َ‬
‫81‬
‫בערבית לכיתה ה (5) — נוסח א‬ ‫מבחן 14‬ ‫امتحان في اللّغة العربيّة للصف اخلامس - الصيغة أ‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬
‫40-800-700-20-10-10-50-10-14‬

19. ‫ امتحان مقاييس النجاعة والنماء في املدرسة מיצ"ב‬
‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ُ‬ ‫ِ‬
‫الزرافات بأبراج الْمراقبة الْمتحركة.‬
‫ّ‬
‫ِ ُ‬ ‫ُُ‬ ‫ِ‬ ‫إْ‬ ‫ٍ‬ ‫ُ ّ ُ‬
‫تمتلك الزرافة أطول لسان على الطالق تستخدمه مع الشِّ فة الْعليا‬
‫َ‬
‫ ‬
‫ُ َ‬ ‫ّ ّ َ‬ ‫ِ‬
‫(02) في قَطع أوراق الشجار الْعالية، ومع ذلك فإن الزرافة تعتبر من‬
‫ِ‬ ‫ِ أْ‬ ‫ْ ِ‬
‫מבחן 14 בערבית, כיתה ה, נוסח א‬
‫ِ‬
‫الْحيوانات الْبَكماء (الْخَ رساء).‬
‫ُ َ ّ ِ ُ ُ‬ ‫ُ َّ أْ َ َ َ‬
‫يؤكد الْعلماء أن اللوان الْجميلة الّتي تميّز جلد الزرافة تماثل‬
‫ُّ‬
‫ِّ‬ ‫َُ‬ ‫إْ‬ ‫ِ‬ ‫َ إْ‬
‫بصمة الصبع في النسان وال تتشابه نهائيًّا بين أي زرافتَيْن حتّى‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ُ ّ‬
‫ولو كانتا توأميْن. والدراسات الْعلميّة أكدت أن كل زرافة لها توزيع‬
‫َّ ّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫َْ َ‬
‫ِ‬
‫(52) ألوان خاص بها يميّزها عن غيرِها، كما أنها تعتبر من الْحيوانات‬
‫ّ ُ ُ َ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ٌّ‬ ‫ٍ‬
‫ُ‬ ‫ِ َ ِ ُ‬ ‫ِ‬
‫السريعة في حاالت الهرب، تساعدها في ذلك خُ طوتها الْواسعة،‬
‫ْ َُ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬
‫ّ ِ‬ ‫ُ‬
‫وتصل سرعتُها إلى 05 كم في الساعة.‬
‫َ‬ ‫ّ أْ‬ ‫ِ‬
‫الزرافة الْكبيرة قادرة على الدفاع عن نفسها ولكن الُسود‬
‫ّ ِ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫ّ ُ‬
‫َ ّ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬
‫والضباع والْفُهود والْكالب الْبرية تهاجم في الْعادة مواليد الزرافة،‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ّ َ‬
‫ِ ّ‬ ‫ِ‬
‫(03) والثّغرة الْوحيدة الّتي يمكن أن تؤدي إلى تهديد أعداد الزرافات في‬
‫ّ َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫ِ ّ‬
‫الْمستقبل هي أن 57% من مواليد الزرافات يتم افتراسها.‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫91‬
‫امتحان في اللّغة العربيّة للصف اخلامس - الصيغة أ‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬ ‫בערבית לכיתה ה (5) — נוסח א‬ ‫מבחן 14‬
‫40-800-700-20-10-10-50-10-14‬

20. ‫מיצ"ב امتحان مقاييس النجاعة والنماء في املدرسة‬ ‫ ‬
‫السؤال 32‬
‫ّ‬
‫ِ أْ‬ ‫َ ُ ّ ُ َ إْ‬
‫تتشابه الزرافة مع النسان (السطر 1-4) في:‬
‫ ‬
‫ِ ّ ‬
‫ نوع الطعام.‬ ‫1‬
‫ طول اللّسان. ‬
‫ِ‬
‫מבחן 14 בערבית, כיתה ה, נוסח א‬
‫2‬
‫ِ ِ ِ َّ‬
‫ عدد فقَرات الرقَبة.‬ ‫3‬
‫ كميّة أسنان الْفَم. ‬
‫ّ‬ ‫4‬
‫السؤال 42‬
‫ّ‬
‫ً‬ ‫ِِْ ّ ٍ‬ ‫ُ َ ْ ِ‬
‫لماذا تقوم الزّرافة بخفض (بإنزال) رأسها ورفعه مرات عديدة في الدقيقة‬
‫ّ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫الْواحدة؟‬
‫ِ‬
‫السؤال 52‬
‫ّ‬
‫ْ‬
‫كلمة "الفتّاكة" (السطر 21) تعني:‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫ الْقاتلة. ‬ ‫1‬
‫ الْخفيفة. ‬ ‫2‬
‫ السريعة.‬
‫ّ‬ ‫3‬
‫ الْمفيدة.‬ ‫4‬
‫02‬
‫בערבית לכיתה ה (5) — נוסח א‬ ‫מבחן 14‬ ‫امتحان في اللّغة العربيّة للصف اخلامس - الصيغة أ‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬
‫40-800-700-20-10-10-50-10-14‬

21. ‫ امتحان مقاييس النجاعة والنماء في املدرسة מיצ"ב‬
‫السؤال 62‬
‫ّ‬
‫أْ‬
‫نميّز بين زرافة وأخرى (السطر 22-72) بواسطة:‬
‫ ‬
‫ عدد الْفقرات في رقبتها. ‬ ‫1‬
‫ مقدار السرعة عند هربها. ‬
‫מבחן 14 בערבית, כיתה ה, נוסח א‬
‫ّ‬ ‫2‬
‫ كميّة الطعام الّتي تتناولها. ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫3‬
‫ اللوان الْموزعة على جلدها. ‬
‫ّ‬ ‫أْ‬ ‫4‬
‫السؤال 72‬
‫ّ‬
‫الْفقرة الخيرة من النّص (السطر 82-13) تتحدث عن مشكلة، اُذكرها‬
‫ٍ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ّ ُ‬ ‫ِّ أْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ أْ‬
‫ْ ّاً‬
‫واقترح حل لها، من عندك.‬
‫أ. الْمشكلة: ‬
‫ب. الْ ‬
‫حلّ:‬
‫السؤال 82‬
‫ّ‬
‫ِ‬ ‫ٍ َ ُ‬
‫أي جملة من الْجمل التّالية تعبّر عن رأي (وليس عن حقيقة)؟‬
‫َ‬ ‫ُّ‬
‫ يوجد في رقبة الزرافة صمامات شرايين خاصة. ‬
‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫1‬
‫ٌ‬ ‫ّ ُ َ ُ َ َّ‬
‫ الزرافة بكماء رغم أن لسانها طويل. ‬
‫َ‬ ‫2‬
‫ّ ِ‬
‫ يعتقد النّاس أنه ال يوجد أجمل من جلد الزرافة. ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َّ‬ ‫ُ‬ ‫3‬
‫آْ‬ ‫أْ‬
‫ الزرافة أطول حيوان على وجه الرض الن. ‬
‫ّ‬ ‫4‬
‫12‬
‫امتحان في اللّغة العربيّة للصف اخلامس - الصيغة أ‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬ ‫בערבית לכיתה ה (5) — נוסח א‬ ‫מבחן 14‬
‫40-800-700-20-10-10-50-10-14‬

22. ‫מיצ"ב امتحان مقاييس النجاعة والنماء في املدرسة‬ ‫ ‬
‫السؤال 92‬
‫ّ‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫هدف الْكاتب من كتابة هذا النّص هو:‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ ‬
‫ّ‬ ‫ِ ّ‬
‫ إقناعنا بتقديم الطعام للزرافة. ‬
‫ُ‬ ‫1‬
‫ٍ ِ ّ‬
‫ تزويدنا بمعلومات عن الزرافة.‬
‫מבחן 14 בערבית, כיתה ה, נוסח א‬
‫ُ‬ ‫2‬
‫ِ ّ‬ ‫اِ‬ ‫ُّ‬
‫ حثنا على العتناء بالزرافة. ‬ ‫3‬
‫ إرشادنا للْحذر من الزرافة.‬
‫ِ َ ّ‬ ‫ُ‬ ‫4‬
‫السؤال 03‬
‫ّ‬
‫عيِّن الْمشبَّه والْمشبَّه به في الْجملة التّالية:‬
‫ِ‬
‫ِ ْ‬ ‫ِ ْ‬ ‫ُّ ّ‬ ‫ٌ َ ْ‬
‫"كثير من العلماء يشبه الزرافات بأبراج المراقبة المتحركة."‬
‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ ‬‫أ. الْمشبَّه هو كلمة:‬
‫ُ‬
‫ُ ِِ‬
‫ب. الْمشبَّه به هو كلمة ‬
‫:‬
‫السؤال 13‬
‫ّ‬
‫حول الْفعلَيْن المضارعيْن في الْجملتَيْن التّاليتَيْن إلى فعلَيْن ماضيَيْن:‬
‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ّ ِ‬
‫أ. تستخدم الزرافة لسانها:‬
‫َ‬ ‫ّ‬
‫ ‬ ‫ب. يؤكّد الْعالِم أقوالَه: ‬
‫ُ‬
‫22‬
‫בערבית לכיתה ה (5) — נוסח א‬ ‫מבחן 14‬ ‫امتحان في اللّغة العربيّة للصف اخلامس - الصيغة أ‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬
‫40-800-700-20-10-10-50-10-14‬

23. ‫ امتحان مقاييس النجاعة والنماء في املدرسة מיצ"ב‬
‫ُ ّ ُ‬
‫اَلْفصل الرابع‬
‫ ‬
‫ِِ‬
‫اِختر أحد الْموضوعيْن التّالييْن بوضع × داخل الْمربع الْمالئم،‬
‫َّ ِ‬ ‫َ‬ ‫ْ ِ‬ ‫َ‬ ‫ْ َ‬
‫ٍّ‬ ‫ُّ ْ‬ ‫َّ ْ ْ‬
‫ثم اكتُب عنه (ما ال يقل عن 01 أسطرٍ)، بخط واضح.‬
‫ٍ‬
‫מבחן 14 בערבית, כיתה ה, נוסח א‬
‫ِ‬
‫ رسالة إلى أمي في عيدها.‬
‫ّ‬ ‫1‬
‫ ‬
‫32‬
‫امتحان في اللّغة العربيّة للصف اخلامس - الصيغة أ‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬ ‫בערבית לכיתה ה (5) — נוסח א‬ ‫מבחן 14‬
‫40-800-700-20-10-10-50-10-14‬

24. ‫מיצ"ב امتحان مقاييس النجاعة والنماء في املدرسة‬ ‫ ‬
‫ُ‬ ‫ُّ ِ إْ‬
‫ورد في إحدى الصحف العالن التّالي:‬
‫َ ََ‬ ‫2‬ ‫ ‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ َ‬ ‫ُ َ‬ ‫ِ أْ ِ َ ُ ُّ‬
‫"بمناسبة العياد يسرنا أن نعلن لزبائنِنِا الْكرام عن حملة تنزيالت ‬ ‫ ‬
‫ ‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ّ ٍ‬
‫خاصة على جميع أجهزة الْحاسوب الْمتطورة.‬ ‫ ‬
‫ِ ّ ِ‬ ‫ٍ َ‬ ‫َ ٍّ‬
‫تحصلون على هدية قيّمة عند شراء كل جهاز.‬
‫َ َ َ‬ ‫* ‬ ‫ ‬
‫מבחן 14 בערבית, כיתה ה, נוסח א‬
‫يمكن الدفع بأَقساط مريحة.‬
‫ٍ ُ َ ٍ‬ ‫ُ ُ ّ ُ ِ‬ ‫* ‬ ‫ ‬
‫ِ أْ‬ ‫ً‬ ‫َ َ‬ ‫َ ًّ ُ ُ ِ َ َ‬
‫اكتب نصا تقنِع فيه والِدك أن يشتري لك حاسوبا من هذه الجهزة ‬
‫ِ‬ ‫ ‬
‫ُ َ َّ‬
‫الْمتَطورة.‬ ‫ ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫نتمنى لك النجاح!‬
‫42‬
‫בערבית לכיתה ה (5) — נוסח א‬ ‫מבחן 14‬ ‫امتحان في اللّغة العربيّة للصف اخلامس - الصيغة أ‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬
‫40-800-700-20-10-10-50-10-14‬

25. ‫ امتحان مقاييس النجاعة والنماء في املدرسة מיצ"ב‬
‫املصادر وأصحاب حقوق الطبع‬
‫ ‬
‫ص. 5-7: "الكلب اإللكتروني أم الكلب الطبيعي؟"، بتصرف عن "تيبو.. (قريبو) مثل‬
‫(غريبو)"، محمد املخزجني، العربي الصغير، العدد 751، 5002.‬
‫‪ ‬جميع احلقوق محفوظة لـمجلة العربي، وزارة اإلعالم، الكويت‬
‫מבחן 14 בערבית, כיתה ה, נוסח א‬
‫(‪)www.alarabimag.com/youngaraby‬‬
‫ص. 21-31: "أفكار الصياد صالح"، بتصرف عن لطيفة بطي، العربي الصغير، العدد‬
‫251، 5002.‬
‫‪ ‬جميع احلقوق محفوظة لـمجلة العربي، وزارة اإلعالم، الكويت‬
‫(‪)www.alarabimag.com/youngaraby‬‬
‫ص. 81-91: "الزرافة"، بتصرف عن مجلة فراس، العدد 25, ص. 8, 3002.‬
‫‪ ‬جميع احلقوق محفوظة لـمجلة فراس, اململكة العربية السعودية‬
‫(‪)www.ferastoom.com‬‬
‫حرصنا على ذكر جميع أصحاب حقوق الطبع جلميع املواد الواردة في هذا االمتحان. وإننا‬
‫نعتذر مسبقا عن أي خطأ أو أي شيء سقط سهوا. وإننا نتعهد بتصحيح ذلك في الطبعة‬
‫التالية، إذا ما أعلمنا به.‬
‫52‬
‫امتحان في اللّغة العربيّة للصف اخلامس - الصيغة أ‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬ ‫בערבית לכיתה ה (5) — נוסח א‬ ‫מבחן 14‬
‫40-800-700-20-10-10-50-10-14‬