La teoría conductista se centra en el estudio de la conducta observable y cómo puede controlarse y predecirse. B.F. Skinner argumentó que el lenguaje de los niños se aprende a través de la adaptación al medio ambiente y las correcciones de los adultos. El condicionamiento clásico y operante, como el refuerzo y el castigo, moldean la conducta. Los principios conductistas buscan modificar conductas mediante estímulos ambientales.

2. TEORIA CONDUCTISTA
PRESENTADO POR:
ADRIANA SAMBONI
MARIA CRISTINA ALVAREZ
SULAY RESTREPO
Presentado a: Profesora ELIZABETH MUÑOZ
YULI VANESSA PINTO SOFIA TRIANA TRUJILLO
Licenciatura Pedagogía
Infantil
Segundo Semestre
COORPORACION
UNIVERSITARIA MINUTO DE
DIOS

3. LA CONDUCTA: Relacionada a la modalidad que tiene
una persona para comportarse en
diversos ámbitos de su vida.. Esto
quiere decir que puede emplearse
como sinónimo de comportamiento, ya
que se refiere a las acciones que
desarrolla un sujeto frente a los
estímulos que recibe y a los vínculos
que establece con su entorno.
Ejemplo: las actividades del cuerpo,
hablar y pensar .

4. La teoría conductista, desde
sus orígenes, se centra en la
conducta observable
intentando hacer un estudio
totalmente empírico de la
misma y queriendo controlar y
predecir esta conducta. Su
objetivo es conseguir una
conducta determinada para
ello analizara el modo de
conseguirla.

5.  B.F. Skinner, el propulsor de la
teoría, afirma que el lenguaje
aprendido por los niños y las
niñas viene condicionado por la
adaptación del exterior, de las
correcciones de los adultos.
producto de esta repetición, el
niño va aprendiendo palabras
asociadas a momentos y
objetos determinados. Lo
aprendido es utilizado por el
infante para satisfacer sus
propias necesidades como la
del hambre.

6. El condicionamiento clásico es el proceso
atreves del cual se logra que un
comportamiento. (respuesta) que antes
ocurría tras de un evento determinado..
(estimulo ) ocurra tras de otro evento
distinto… El condicionamiento clásico
describe, de esta forma, el aprendizaje por
asociación entre 2 estímulos: se condiciono
a las personas o los animales a responder
de una forma nueva a estímulos que antes
no necesitaban tales respuestas.

7.  El condicionamiento
instrumental u operante
descrito por Thorndike y
Skinner es el proceso a través
del cual se fortalece un
comportamiento que es
seguido de un resultado
favorable. (refuerzo) con
lo cual aumenta las
probabilidades, de que ese
comportamiento vuelva a
ocurrir.

8.  EL REFUERZO: se define como un evento,
que presentado inmediatamente después de
la ocurrencia de una conducta, aumenta la
probabilidad de ocurrencia de dicha
conducta.
 EL CASTIGO: El aprendizaje se logra por
condicionamiento operante: el adulto aprueba la
aparición de nuevas palabras en el vocabulario
del niño y la correcta pronunciación de estas y
castiga las oraciones inadecuadas.

9. PRINCIPIOS DEL CONDUCTISMO
 La conducta esta regida por leyes y sujeta a las
variables ambientales.
 La conducta es un fenómeno observable e
identificable.
 Las conductas mal adaptativas son adquiridas a
través del aprendizaje y pueden ser modificadas
por los principios del aprendizaje.
 Las metas conductuales han de ser especificas,
discretas e individualizadas.
 La teoría conductual se focaliza en el aquí y en el
ahora.

10. Los aspectos principales en los que se basa la teoría
conductista son:
 - La adquisición del lenguaje humano difiere un poco de la adquisición
de conductas en los animales.
 - Los niños imitan el lenguaje de los adultos y esto es crucial para su
aprendizaje.
 - Los adultos corrigen los errores de los niños y así aprenden a base
de equivocarse.
 - Parte del ejemplo de lenguaje de los niños corresponde a la
imitación de los adultos.
 Para skinner es importante el papel del adulto que es el que le
proporciona el aprendizaje en base a la respuesta del niño y utilizando
el premio o castigo.