SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 42
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Ontwikkelingspsychologie,[object Object],De baby,[object Object],(0 – 1,5 jaar),[object Object]
Lichamelijke ontwikkeling,[object Object],Snelle groei in eerste zes maanden,[object Object],				      Acht weken later,[object Object]
Lichamelijke ontwikkeling,[object Object],Asynchrone lichaamsgroei,[object Object],“Infants do not grow ,[object Object],       all at once.”,[object Object]
Lichamelijke ontwikkeling,[object Object],Eerste tandjes: Rond 6 m,[object Object],Melk  vaste voeding,[object Object],Slaappatroon: Tss 1-4 m,[object Object]
Motorische ontwikkeling,[object Object],5,[object Object],4,[object Object],1,[object Object],2,[object Object],3,[object Object]
Motorische ontwikkeling,[object Object],1.Kijken (0-3 m),[object Object],Observeren en volgen,[object Object],Hoofd en romp oprichten,[object Object],2. Grijpen (3-6 m),[object Object],Grijpreflex  doelgericht grijpen,[object Object],Reiken  vastpakken (handgreep),[object Object],Handgreep  Tanggreep ,[object Object]
Motorische ontwikkeling,[object Object],3. Zitten (6-9 m),[object Object],9 m: zelfstandig zitten,[object Object],4. Kruipen (9-12 m),[object Object],10 m, maar heel wat ,[object Object],	stapjes vooraf,[object Object],5. Lopen (12- 15 m),[object Object],Staan met en zonder steun ,[object Object],	 stappen met en zonder hulp ,[object Object],	(13 à 15 m),[object Object]
Tekenontwikkeling,[object Object],Krabbelen,[object Object],Rond 1 j,[object Object],Owv tanggreep,[object Object],Tekenen = bewegingsspel,[object Object],Leuk op zich!,[object Object]
Perceptuele ontwikkeling,[object Object],Zien,[object Object],Lichtgevoelig,[object Object],Voorkeur: gezichten, ,[object Object],	beweging, contrast,[object Object],Ziet onscherp,[object Object],Perceptuele constantie reeds aanwezig,[object Object]
Perceptuele ontwikkeling,[object Object],Zien,[object Object],Experiment bij baby’s:,[object Object],http://www.youtube.com/watch?v=1VPaBcT1KdY,[object Object],Zal de baby naar de mama gaan?,[object Object],Baby,[object Object],Mama,[object Object],Glasplaat,[object Object]
Perceptuele ontwikkeling,[object Object],Zien,[object Object],Zal de baby naar de mama gaan?,[object Object],Ja, nog geen diepteperspectief.,[object Object],Neen, diepteperspectief aanwezig.,[object Object],Rond 3 à 4 m: visuele functies ~ volwassene,[object Object]
Perceptuele ontwikkeling,[object Object],Horen,[object Object],Voorkeuren: ,[object Object],mensen > instrumenten,[object Object],vrouwen > mannen ,[object Object],moeder > andere vrouwen,[object Object],moedertaal > andere talen,[object Object],Hoog > laag,[object Object],Moeilijk onderscheid tussen geluid dat voor hen bestemd is en achtergrondgeluid,[object Object]
Perceptuele ontwikkeling,[object Object],Ruiken en proeven,[object Object],Voorkeur,[object Object],Zoete geuren en zoete vloeistoffen,[object Object],Geurvermogen om moederborst te vinden,[object Object],Voelen,[object Object],Reactie op aanrakingen: reflexen,[object Object],Reactie op pijn,[object Object]
Perceptuele ontwikkeling,[object Object],Stimulerende omgeving,[object Object],Twee reacties op omgeving,[object Object],Defensieve respons,[object Object],Oriënterende respons !!,[object Object],= Omgeving die oriënterende respons uitlokt,[object Object],= Omgeving rijk aan prikkels,[object Object],    ‘Net even anders’,[object Object]
Seksuele ontwikkeling,[object Object],Wat is kinderseksualiteit?,[object Object],Ontdekken van eigen lichaam ,[object Object],	+ gevoelens daarbij,[object Object],Ontdekken van ander lichaam ,[object Object],Verliefdheid,[object Object],Huidcontact  basisgevoel veiligheid,[object Object]
Seksuele ontwikkeling,[object Object],Freud,[object Object],Psychoseksuele ontwikkelingstheorie,[object Object],5 stadia ~ lichaamsdeel dat lust verschaft,[object Object],Orale fase – mond (baby),[object Object],Anale fase – anus (peuter),[object Object],Fallische fase – geslachtsdelen (kleuter),[object Object],Latentiefase – verstand (lagereschoolkind),[object Object],Genitale fase – geslachtscontact (adolescent),[object Object],Geen/teveel bevrediging in een stadium ,[object Object],	 fixatie,[object Object]
Seksuele ontwikkeling,[object Object],Baby: Orale fase,[object Object],Mond centraal,[object Object],Zuigen  Lustbevrediging,[object Object],Bvb. op vingertjes, tenen, aan de moederborst, op mama’s vingers, ,[object Object],	op speelgoed, etc.,[object Object],Vanaf 1 j: auto-erotisch gedrag,[object Object],= bewust herhalen van gedrag ‘wat goed doet’, bvb. strelen van bepaald plekje,[object Object]
Seksuele ontwikkeling,[object Object],Baby,[object Object],Bevredigd, aangenaam gevoel,[object Object],Zuigen,[object Object],Bevrediging directe behoeften,[object Object],		Bvb. eten, warmte,[object Object],Geur/stem moeder,[object Object],Huidcontact ,[object Object]
Sociaal-emotionele ontwikkeling,[object Object],Pasgeborene ‘lacht/praat’ tegen iedereen,[object Object],Moeder-kind interactie:,[object Object],Groeit ,[object Object],Vooral geleid door moeder,[object Object],Moeder > vader,[object Object],Noodzaak van contact,[object Object],Onderzoek Ferdinand de 2de,[object Object],OnderzoekHarlow,[object Object],http://www.youtube.com/watch?v=tlJS8LeLWjs&feature=related,[object Object]
Sociaal-emotionele ontwikkeling,[object Object],Hechting,[object Object],= emotionele band tussen kind-verzorger,[object Object],Hoe?,[object Object],Gehechtheidsgedrag van baby om verzorger te ‘roepen’ en nabij te houden,[object Object],	Bvb. huilen, glimlachen, brabbelen,[object Object],Sensitieve responsiviteit van verzorger ,[object Object],  = positieve reactie op behoefte baby,[object Object]
Sociaal-emotionele ontwikkeling,[object Object],Hechting  Intern werkmodel,[object Object],Is opvoeder beschikbaar en responsief?,[object Object],Veilig versus onveilig,[object Object],Consistent responsief            Niet (consistent) responsief,[object Object],Invloed op persoonlijkheid, latere vriendschappen, eigen ouderschap, …,[object Object]
Sociaal-emotionele ontwikkeling,[object Object],Gehechtheidspatronen,[object Object],http://www.youtube.com/watch?v=QTsewNrHUHU,[object Object],Veilige gehechtheid,[object Object],Vermijdende gehechtheid,[object Object],Afwerende gehechtheid,[object Object],Gedesoriënteerde gehechtheid,[object Object],Onveiligehechting,[object Object]
Sociaal-emotionele ontwikkeling,[object Object],Vreemdenangst,[object Object],< 6-8 m: baby lacht naar iedereen,[object Object],6-8 m: baby wordt selectief,[object Object],Gehechtheidsfiguur centraal,[object Object],Bij vreemde: afwenden, huilen, vastklampen aan gehechtheidsfiguur,[object Object],Separatieangst,[object Object],Oplossing: kiekeboespelletjes, eigen 	 	                knuffelbeer in vreemde context,[object Object]
Sociaal-emotionele ontwikkeling,[object Object],Socialreferencing,[object Object],= kijken naar gevoelens van anderen bij onduidelijke situaties,[object Object],Doel: begrijpen van onduidelijke situatie,[object Object],Rond 8 à 9,[object Object],http://www.youtube.com/watch?v=EE76gCfrRmk,[object Object]
Cognitieve ontwikkeling,[object Object],Piaget,[object Object],Denkontwikkeling,[object Object],	= Zelfsturend proces: “Kind construeert   	  	  kennis.”,[object Object],4 stadia:,[object Object],Sensori-motorisch stadium (baby),[object Object],Pre-operationele stadium (peuter/ kleuter),[object Object],Concreet operationele stadium (lagereschoolkind),[object Object],Formeel operationeel stadium (adolescent),[object Object],2 kernbegrippen: adaptatie en equilibratie,[object Object]
Cognitieve ontwikkeling,[object Object],Adaptatie = Aanpassen aan omgeving,[object Object],Assimilatie: realiteit inpassen in denken,[object Object],Accommodatie: denken aanpassen aan 				     realiteit,[object Object],http://www.youtube.com/watch?v=WAQur-Y_BJY,[object Object],Equilibratie = Nieuw evenwicht,[object Object]
Cognitieve ontwikkeling,[object Object],Baby: Sensori-motorisch stadium,[object Object],Wereld verkennen via ‘zintuigen’ door te ‘bewegen’,[object Object],Handelen = denken,[object Object],6 stadia op de weg naar intern denken,[object Object]
Cognitieve ontwikkeling,[object Object],Adaptatie via babyreflexen,[object Object],Herhaling mogelijk (1 m),[object Object],Owv plezier van handeling,[object Object],Relatie handeling-effect (4-8 m),[object Object],Herhaling owv plezier effect,[object Object]
Cognitieve ontwikkeling,[object Object],Intentioneel handelen (8-12 m),[object Object],Eerst doel, dan handeling,[object Object],Actief experimenteren (12-18 m),[object Object],Uitproberen van gedrag, kijken naar effecten,[object Object],Echte denken (18-24 m = peuter),[object Object]
Cognitieve ontwikkeling,[object Object],Sensori-motorisch stadium,[object Object],Jonge baby = egocentrisch,[object Object],Geen onderscheid tussen zichzelf en omgeving,[object Object],Geen objectpermanentie,[object Object],Vanaf 1 j: ,[object Object],Beginnende objectpermanentie,[object Object],Vanaf 1,5 j (peuter):,[object Object],Echte denken – Voorstellingen maken,[object Object]
Taalontwikkeling,[object Object],Geboortekreet,[object Object],Huilen,[object Object],Eerste fase in taalontwikkeling,[object Object],Belangrijk communicatiemiddel,[object Object],Ouders ervaren verschil in gehuil,[object Object],Bvb. honger, pijn, …,[object Object]
Taalontwikkeling,[object Object],Prelinguale periode (0-1 j),[object Object],Niet verstaanbaar,[object Object],3 fasen:,[object Object],Huilen bij onlust (0-6 w),[object Object],Vocaliseren (6w - 7m): geluidjes bij welbehagen,[object Object],Bvb. a-a-a, eu-eu-eu, …,[object Object],http://www.youtube.com/watch?v=xBnfNhXZQmE,[object Object],Brabbelen (8m - 12m): herhaling lettergrepen  sociale functie,[object Object],Bvb. ba-ba-ba, wa-wa, ti-ti-ti, djoe-djoe, …,[object Object]
Taalontwikkeling,[object Object],Vroeglinguale periode (> 1 j),[object Object],Betekenisvol taalgebruik,[object Object],Eerste woordjes / korte zinnetjes,[object Object],Imitatie taalgebruik volwassenen,[object Object],Taal = communicatiemiddel,[object Object],Opmerking: grote verschillen tussen kinderen,[object Object]
Spelontwikkeling,[object Object],Spel?,[object Object],= Activiteiten waarin kinderen met materialen en met elkaar al handelend, zich in rollen en situaties verplaatsend, bezig zijn.,[object Object],Spelontwikkeling?,[object Object],Verandering in spelactiviteiten,[object Object],Complexiteit ,[object Object]
Spelontwikkeling,[object Object],Spel voor ‘ontwikkeling’?,[object Object],Kinderen ontwikkelen tijdens spelen,[object Object],Bvb. sociale, motorische, cognitieve, persoonlijkheidsontwikkeling, …,[object Object],SPEL noodzaak voor ONTWIKKELING,[object Object],Spel bij baby?,[object Object],Beweging is FUN!,[object Object],Prentjes benoemen (1 j),[object Object]
Persoonlijkheids-ontwikkeling,[object Object],Erikson,[object Object],Theorie van de psychosociale ontwikkeling,[object Object],8 stadia ~ oplossen van conflict/crisis,[object Object],Vertrouwen versus wantrouwen (baby),[object Object],Autonomie versus schaamte/twijfel (peuter),[object Object],Initiatief versus schuld (kleuter),[object Object],Vlijt versus minderwaardigheid (lagereschoolkind),[object Object]
Persoonlijkheids-ontwikkeling,[object Object],Vervolg stadia,[object Object],Identiteit versus identiteitsverwarring  (adolescent),[object Object],Intimiteit versus isolement (jongvolwassene),[object Object],Generativiteit versus stagnatie (volwassene),[object Object],Integriteit versus wanhoop (rijpheid),[object Object]
Persoonlijkheids-ontwikkeling,[object Object],Baby: Wortels persoonlijkheid,[object Object],Door ervaringen? (Erikson),[object Object],Vertrouwen versus wantrouwen,[object Object],Afhankelijk van sensitieve responsiviteit,[object Object],Door aanleg?,[object Object],Temperament, geslacht,[object Object],Genderverschillen,[object Object],Verschil j/m is klein,[object Object],Maar: differentiële behandeling,[object Object]
Indien ontwikkeling anders loopt …,[object Object],Wiegendood,[object Object],Voornaamste doodsoorzaak bij allerkleinsten,[object Object],Oorzaak?,[object Object],Buikligging,[object Object],Warmtestuwing,[object Object],Roken,[object Object],Verhoogd risico,[object Object],	    	Bvb. abnormaal slaappatroon, overvloedig   	zweten, laag geboortegewicht, … ,[object Object]
Indien ontwikkeling anders loopt …,[object Object],Hechtingsstoornis,[object Object],= Fundamentele relatiestoornis,[object Object],= Onaangepaste sociale relatievormen,[object Object],Oorzaak?,[object Object],Vroegkinderlijke verwaarlozing,[object Object],	Bvb. Geen bevrediging van behoeften, wisseling verzorgers,[object Object]
Samengevat,[object Object],Asynchrone groei – Eerste tanden,[object Object],Van kijken, grijpen en zitten naar kruipen en lopen,[object Object],Tekenen = krabbelen = bewegingsspel en beweging is fun!,[object Object],Zien, horen, ruiken, proeven en voelen,[object Object],Orale fase: Mond = centraal: ,[object Object],						Zuigen lust,[object Object]
Samengevat,[object Object],Hechting: veilig versus onveilig,[object Object],Sensori-motorischstadium: ,[object Object],					Handelen = denken,[object Object],Beginnende objectpermanentie,[object Object],Van huilen, vocaliseren en brabbelen naar betekenisvol taalgebruik.,[object Object],Wortels persoonlijkheid,[object Object]

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

7. De adolescent
7. De adolescent7. De adolescent
7. De adolescentsofie
 
Desarrollo de 3 a 6 años - Platica por la Psic. Yosahandi Martinez Rangel
Desarrollo de 3 a 6 años -  Platica por la Psic. Yosahandi Martinez RangelDesarrollo de 3 a 6 años -  Platica por la Psic. Yosahandi Martinez Rangel
Desarrollo de 3 a 6 años - Platica por la Psic. Yosahandi Martinez Rangelgpoloyola
 
Importancia de la Estimulación temprana
Importancia de la Estimulación tempranaImportancia de la Estimulación temprana
Importancia de la Estimulación tempranaolgotru
 
Estadio preoperatorio
Estadio preoperatorioEstadio preoperatorio
Estadio preoperatorioCarolaArrue
 
TEST DE BENDER - INFORME PSICOLOGICO-convertido.pdf
TEST DE BENDER - INFORME PSICOLOGICO-convertido.pdfTEST DE BENDER - INFORME PSICOLOGICO-convertido.pdf
TEST DE BENDER - INFORME PSICOLOGICO-convertido.pdfJairitoAlvaroMinaya
 
Навчання дітей молодшого дошкільного віку ранньому читанню (досвід роботи)
Навчання дітей молодшого дошкільного віку ранньому читанню (досвід роботи)Навчання дітей молодшого дошкільного віку ранньому читанню (досвід роботи)
Навчання дітей молодшого дошкільного віку ранньому читанню (досвід роботи)Anhelina Mytsura
 

Was ist angesagt? (20)

Het lagere schoolkind deel 1
Het lagere schoolkind deel 1Het lagere schoolkind deel 1
Het lagere schoolkind deel 1
 
7. De adolescent
7. De adolescent7. De adolescent
7. De adolescent
 
De baby
De baby De baby
De baby
 
7. de adolescent PBLO-V
7. de adolescent PBLO-V7. de adolescent PBLO-V
7. de adolescent PBLO-V
 
5. de kleuter PBLO-V
5. de kleuter PBLO-V5. de kleuter PBLO-V
5. de kleuter PBLO-V
 
De kleuter deel 1
De kleuter deel 1De kleuter deel 1
De kleuter deel 1
 
Desarrollo de 3 a 6 años - Platica por la Psic. Yosahandi Martinez Rangel
Desarrollo de 3 a 6 años -  Platica por la Psic. Yosahandi Martinez RangelDesarrollo de 3 a 6 años -  Platica por la Psic. Yosahandi Martinez Rangel
Desarrollo de 3 a 6 años - Platica por la Psic. Yosahandi Martinez Rangel
 
Het lagere schoolkind deel 2
Het lagere schoolkind deel 2Het lagere schoolkind deel 2
Het lagere schoolkind deel 2
 
1. Inleiding Ontwikkelingspsychologie PBLO-V
1. Inleiding Ontwikkelingspsychologie PBLO-V1. Inleiding Ontwikkelingspsychologie PBLO-V
1. Inleiding Ontwikkelingspsychologie PBLO-V
 
Zadania rozwojowe
Zadania rozwojoweZadania rozwojowe
Zadania rozwojowe
 
Importancia de la Estimulación temprana
Importancia de la Estimulación tempranaImportancia de la Estimulación temprana
Importancia de la Estimulación temprana
 
Rozwój człowieka
Rozwój człowiekaRozwój człowieka
Rozwój człowieka
 
Conferencia
ConferenciaConferencia
Conferencia
 
Niñez temprana
Niñez tempranaNiñez temprana
Niñez temprana
 
Estadio preoperatorio
Estadio preoperatorioEstadio preoperatorio
Estadio preoperatorio
 
TEST DE BENDER - INFORME PSICOLOGICO-convertido.pdf
TEST DE BENDER - INFORME PSICOLOGICO-convertido.pdfTEST DE BENDER - INFORME PSICOLOGICO-convertido.pdf
TEST DE BENDER - INFORME PSICOLOGICO-convertido.pdf
 
Навчання дітей молодшого дошкільного віку ранньому читанню (досвід роботи)
Навчання дітей молодшого дошкільного віку ранньому читанню (досвід роботи)Навчання дітей молодшого дошкільного віку ранньому читанню (досвід роботи)
Навчання дітей молодшого дошкільного віку ранньому читанню (досвід роботи)
 
Młodszy wiek szkolny
Młodszy wiek szkolnyMłodszy wiek szkolny
Młodszy wiek szkolny
 
Tema 2
Tema 2Tema 2
Tema 2
 
Test de bender
Test de benderTest de bender
Test de bender
 

Ähnlich wie 3. De Baby

Hoofdstuk 3 de baby pbko
Hoofdstuk 3 de baby pbkoHoofdstuk 3 de baby pbko
Hoofdstuk 3 de baby pbkoHnnlr
 
Hoofdstuk 5 de kleuter pbko
Hoofdstuk 5 de kleuter pbkoHoofdstuk 5 de kleuter pbko
Hoofdstuk 5 de kleuter pbkoHnnlr
 
Powerpoint Ontwikkelingspsychologie POP I.ppt%3B.ppt
Powerpoint Ontwikkelingspsychologie  POP I.ppt%3B.pptPowerpoint Ontwikkelingspsychologie  POP I.ppt%3B.ppt
Powerpoint Ontwikkelingspsychologie POP I.ppt%3B.pptPuzzlePsikoloji
 
1 inleiding afstandscursus-aangepast
1 inleiding afstandscursus-aangepast1 inleiding afstandscursus-aangepast
1 inleiding afstandscursus-aangepastHnnlr
 
Hoofdstuk 7 de adolescent pbko
Hoofdstuk 7 de adolescent pbkoHoofdstuk 7 de adolescent pbko
Hoofdstuk 7 de adolescent pbkoHnnlr
 
Hoofdstuk 6 het lagereschoolkind pbko
Hoofdstuk 6 het lagereschoolkind pbkoHoofdstuk 6 het lagereschoolkind pbko
Hoofdstuk 6 het lagereschoolkind pbkoHnnlr
 
1. Inleiding
1. Inleiding1. Inleiding
1. Inleidingsofie
 
PPT inleiding ontwikkelingspsychologie
PPT inleiding ontwikkelingspsychologiePPT inleiding ontwikkelingspsychologie
PPT inleiding ontwikkelingspsychologieAnneliesMON
 
Bijeenkomst 3 ontwikkelingspsychologie
Bijeenkomst 3 ontwikkelingspsychologieBijeenkomst 3 ontwikkelingspsychologie
Bijeenkomst 3 ontwikkelingspsychologieDjtewalvaart
 
2de les levenslooppsychologie
2de les levenslooppsychologie2de les levenslooppsychologie
2de les levenslooppsychologieCVO-SSH
 
Op Stap Naar Het Eerste Leerjaar
Op Stap Naar Het Eerste LeerjaarOp Stap Naar Het Eerste Leerjaar
Op Stap Naar Het Eerste LeerjaarLieven_Coppens
 
Kobi van wanningen hogeschool utrecht
Kobi van wanningen   hogeschool utrechtKobi van wanningen   hogeschool utrecht
Kobi van wanningen hogeschool utrechtVNUEE
 
PPT theoretische omkadering (sociaal emotionele ontwikkeling)
PPT theoretische omkadering (sociaal emotionele ontwikkeling)PPT theoretische omkadering (sociaal emotionele ontwikkeling)
PPT theoretische omkadering (sociaal emotionele ontwikkeling)AnneliesMON
 
Bijeenkomst 7 ontwikkelingspsychologie
Bijeenkomst 7 ontwikkelingspsychologieBijeenkomst 7 ontwikkelingspsychologie
Bijeenkomst 7 ontwikkelingspsychologieDjtewalvaart
 

Ähnlich wie 3. De Baby (20)

Hoofdstuk 3 de baby pbko
Hoofdstuk 3 de baby pbkoHoofdstuk 3 de baby pbko
Hoofdstuk 3 de baby pbko
 
Hoofdstuk 5 de kleuter pbko
Hoofdstuk 5 de kleuter pbkoHoofdstuk 5 de kleuter pbko
Hoofdstuk 5 de kleuter pbko
 
Powerpoint Ontwikkelingspsychologie POP I.ppt%3B.ppt
Powerpoint Ontwikkelingspsychologie  POP I.ppt%3B.pptPowerpoint Ontwikkelingspsychologie  POP I.ppt%3B.ppt
Powerpoint Ontwikkelingspsychologie POP I.ppt%3B.ppt
 
1 inleiding afstandscursus-aangepast
1 inleiding afstandscursus-aangepast1 inleiding afstandscursus-aangepast
1 inleiding afstandscursus-aangepast
 
Hoofdstuk 7 de adolescent pbko
Hoofdstuk 7 de adolescent pbkoHoofdstuk 7 de adolescent pbko
Hoofdstuk 7 de adolescent pbko
 
Hoofdstuk 6 het lagereschoolkind pbko
Hoofdstuk 6 het lagereschoolkind pbkoHoofdstuk 6 het lagereschoolkind pbko
Hoofdstuk 6 het lagereschoolkind pbko
 
sessie 11 ppt talenten en kwaliteiten van kleuters
sessie 11 ppt talenten en kwaliteiten van kleuterssessie 11 ppt talenten en kwaliteiten van kleuters
sessie 11 ppt talenten en kwaliteiten van kleuters
 
1. Inleiding
1. Inleiding1. Inleiding
1. Inleiding
 
1. Inleiding
1. Inleiding1. Inleiding
1. Inleiding
 
Hoofdstuk 6ppt
Hoofdstuk 6pptHoofdstuk 6ppt
Hoofdstuk 6ppt
 
Hoofdstuk 6ppt
Hoofdstuk 6pptHoofdstuk 6ppt
Hoofdstuk 6ppt
 
sessie 47 A4 kleuters ontwikkeling overzicht
sessie 47 A4 kleuters ontwikkeling overzichtsessie 47 A4 kleuters ontwikkeling overzicht
sessie 47 A4 kleuters ontwikkeling overzicht
 
PPT inleiding ontwikkelingspsychologie
PPT inleiding ontwikkelingspsychologiePPT inleiding ontwikkelingspsychologie
PPT inleiding ontwikkelingspsychologie
 
Bijeenkomst 3 ontwikkelingspsychologie
Bijeenkomst 3 ontwikkelingspsychologieBijeenkomst 3 ontwikkelingspsychologie
Bijeenkomst 3 ontwikkelingspsychologie
 
2de les levenslooppsychologie
2de les levenslooppsychologie2de les levenslooppsychologie
2de les levenslooppsychologie
 
Op Stap Naar Het Eerste Leerjaar
Op Stap Naar Het Eerste LeerjaarOp Stap Naar Het Eerste Leerjaar
Op Stap Naar Het Eerste Leerjaar
 
Win/Win communicatie
Win/Win communicatieWin/Win communicatie
Win/Win communicatie
 
Kobi van wanningen hogeschool utrecht
Kobi van wanningen   hogeschool utrechtKobi van wanningen   hogeschool utrecht
Kobi van wanningen hogeschool utrecht
 
PPT theoretische omkadering (sociaal emotionele ontwikkeling)
PPT theoretische omkadering (sociaal emotionele ontwikkeling)PPT theoretische omkadering (sociaal emotionele ontwikkeling)
PPT theoretische omkadering (sociaal emotionele ontwikkeling)
 
Bijeenkomst 7 ontwikkelingspsychologie
Bijeenkomst 7 ontwikkelingspsychologieBijeenkomst 7 ontwikkelingspsychologie
Bijeenkomst 7 ontwikkelingspsychologie
 

Mehr von sofie

Het handelingsgericht werken decreet leersteun
Het handelingsgericht werken decreet leersteunHet handelingsgericht werken decreet leersteun
Het handelingsgericht werken decreet leersteunsofie
 
Deel 1 4 Het Decreet leersteun leren en ontwikkelen B
Deel 1 4 Het Decreet leersteun leren en ontwikkelen BDeel 1 4 Het Decreet leersteun leren en ontwikkelen B
Deel 1 4 Het Decreet leersteun leren en ontwikkelen Bsofie
 
Deel 5 Leerbereidheid aanwakkeren.pptx LEO
Deel 5 Leerbereidheid aanwakkeren.pptx LEODeel 5 Leerbereidheid aanwakkeren.pptx LEO
Deel 5 Leerbereidheid aanwakkeren.pptx LEOsofie
 
Deel 3 jongeren met nood aan verhoogde zorg.pptx
Deel 3 jongeren met nood aan verhoogde zorg.pptxDeel 3 jongeren met nood aan verhoogde zorg.pptx
Deel 3 jongeren met nood aan verhoogde zorg.pptxsofie
 
Introductie canvas.pptx
Introductie canvas.pptxIntroductie canvas.pptx
Introductie canvas.pptxsofie
 
Deel 1 4 Het Decreet leersteun.pptx
Deel 1 4 Het Decreet leersteun.pptxDeel 1 4 Het Decreet leersteun.pptx
Deel 1 4 Het Decreet leersteun.pptxsofie
 
Deel 4 1 Wat is leren.pptx
Deel 4 1 Wat is leren.pptxDeel 4 1 Wat is leren.pptx
Deel 4 1 Wat is leren.pptxsofie
 
Deel 3 2 Sociaal-emotionele en persoonlijkheidsontwikkeling.pptx
Deel 3 2 Sociaal-emotionele en persoonlijkheidsontwikkeling.pptxDeel 3 2 Sociaal-emotionele en persoonlijkheidsontwikkeling.pptx
Deel 3 2 Sociaal-emotionele en persoonlijkheidsontwikkeling.pptxsofie
 
Deel 2 integrale jeugdhulpverlening
Deel 2 integrale jeugdhulpverleningDeel 2 integrale jeugdhulpverlening
Deel 2 integrale jeugdhulpverleningsofie
 
M decreet 22
M decreet 22M decreet 22
M decreet 22sofie
 
Introductie canvas
Introductie canvasIntroductie canvas
Introductie canvassofie
 
Deel 4 3 hoe onthoudt ons brein
Deel 4 3 hoe onthoudt ons breinDeel 4 3 hoe onthoudt ons brein
Deel 4 3 hoe onthoudt ons breinsofie
 
Deel 5 leerbereidheid aanwakkeren
Deel 5 leerbereidheid aanwakkerenDeel 5 leerbereidheid aanwakkeren
Deel 5 leerbereidheid aanwakkerensofie
 
Introductie deel 4 en 5
Introductie deel 4 en 5Introductie deel 4 en 5
Introductie deel 4 en 5sofie
 
Deel 3 1 lichamelijke en seksuele ontwikkeling
Deel 3 1 lichamelijke en seksuele ontwikkelingDeel 3 1 lichamelijke en seksuele ontwikkeling
Deel 3 1 lichamelijke en seksuele ontwikkelingsofie
 
Deel 4 faalangst
Deel 4 faalangst Deel 4 faalangst
Deel 4 faalangst sofie
 
Richtlijnen corona
Richtlijnen coronaRichtlijnen corona
Richtlijnen coronasofie
 
Introductie
Introductie Introductie
Introductie sofie
 
Deel 1 4 het m decreet
Deel 1 4 het m decreetDeel 1 4 het m decreet
Deel 1 4 het m decreetsofie
 
Deel 1 4 het m decreet
Deel 1 4 het m decreetDeel 1 4 het m decreet
Deel 1 4 het m decreetsofie
 

Mehr von sofie (20)

Het handelingsgericht werken decreet leersteun
Het handelingsgericht werken decreet leersteunHet handelingsgericht werken decreet leersteun
Het handelingsgericht werken decreet leersteun
 
Deel 1 4 Het Decreet leersteun leren en ontwikkelen B
Deel 1 4 Het Decreet leersteun leren en ontwikkelen BDeel 1 4 Het Decreet leersteun leren en ontwikkelen B
Deel 1 4 Het Decreet leersteun leren en ontwikkelen B
 
Deel 5 Leerbereidheid aanwakkeren.pptx LEO
Deel 5 Leerbereidheid aanwakkeren.pptx LEODeel 5 Leerbereidheid aanwakkeren.pptx LEO
Deel 5 Leerbereidheid aanwakkeren.pptx LEO
 
Deel 3 jongeren met nood aan verhoogde zorg.pptx
Deel 3 jongeren met nood aan verhoogde zorg.pptxDeel 3 jongeren met nood aan verhoogde zorg.pptx
Deel 3 jongeren met nood aan verhoogde zorg.pptx
 
Introductie canvas.pptx
Introductie canvas.pptxIntroductie canvas.pptx
Introductie canvas.pptx
 
Deel 1 4 Het Decreet leersteun.pptx
Deel 1 4 Het Decreet leersteun.pptxDeel 1 4 Het Decreet leersteun.pptx
Deel 1 4 Het Decreet leersteun.pptx
 
Deel 4 1 Wat is leren.pptx
Deel 4 1 Wat is leren.pptxDeel 4 1 Wat is leren.pptx
Deel 4 1 Wat is leren.pptx
 
Deel 3 2 Sociaal-emotionele en persoonlijkheidsontwikkeling.pptx
Deel 3 2 Sociaal-emotionele en persoonlijkheidsontwikkeling.pptxDeel 3 2 Sociaal-emotionele en persoonlijkheidsontwikkeling.pptx
Deel 3 2 Sociaal-emotionele en persoonlijkheidsontwikkeling.pptx
 
Deel 2 integrale jeugdhulpverlening
Deel 2 integrale jeugdhulpverleningDeel 2 integrale jeugdhulpverlening
Deel 2 integrale jeugdhulpverlening
 
M decreet 22
M decreet 22M decreet 22
M decreet 22
 
Introductie canvas
Introductie canvasIntroductie canvas
Introductie canvas
 
Deel 4 3 hoe onthoudt ons brein
Deel 4 3 hoe onthoudt ons breinDeel 4 3 hoe onthoudt ons brein
Deel 4 3 hoe onthoudt ons brein
 
Deel 5 leerbereidheid aanwakkeren
Deel 5 leerbereidheid aanwakkerenDeel 5 leerbereidheid aanwakkeren
Deel 5 leerbereidheid aanwakkeren
 
Introductie deel 4 en 5
Introductie deel 4 en 5Introductie deel 4 en 5
Introductie deel 4 en 5
 
Deel 3 1 lichamelijke en seksuele ontwikkeling
Deel 3 1 lichamelijke en seksuele ontwikkelingDeel 3 1 lichamelijke en seksuele ontwikkeling
Deel 3 1 lichamelijke en seksuele ontwikkeling
 
Deel 4 faalangst
Deel 4 faalangst Deel 4 faalangst
Deel 4 faalangst
 
Richtlijnen corona
Richtlijnen coronaRichtlijnen corona
Richtlijnen corona
 
Introductie
Introductie Introductie
Introductie
 
Deel 1 4 het m decreet
Deel 1 4 het m decreetDeel 1 4 het m decreet
Deel 1 4 het m decreet
 
Deel 1 4 het m decreet
Deel 1 4 het m decreetDeel 1 4 het m decreet
Deel 1 4 het m decreet
 

3. De Baby

  • 1.
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29.
  • 30.
  • 31.
  • 32.
  • 33.
  • 34.
  • 35.
  • 36.
  • 37.
  • 38.
  • 39.
  • 40.
  • 41.
  • 42.