peliculas de reflexión : Manos miolagrosas - Los coristas

Huapaya montero – Gutierrez Sinchi – “ Educación para el trabajo 5 to Año”
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PROYECTO
EDUCATIVO
CURSO:
 Computación
TEMA:
 Manos Milagrosas (dirigida por Thomas Carter)
INTEGRANTES:
 Huapaya Montero Fiorella Katyusska
 Gutiérrez Sinchi Ingrid Briggitte
 Cubas Quinto Sharon
GRADO:
 5 de secundaria
INSTITUCIÓN:
 20123 “Inmaculada Concepción” Capilla de Asia
PROFESORA:
 Knji
AÑO:

Huapaya montero – Gutierrez Sinchi –“ computación 2014”
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INDICE
1.- MANOS MILAGROSAS PAG.
SINOPSIS ............................................................................................... 6
INFORMACIÓN...................................................................................... 7
BEN CARSON....................................................................................... 12
VALORES Y ANTUVALORES ................................................................. 15
CONCLUSIONES,ANÁLISIS Y RECOMENDACIONES ............................. 17
COMENTARIO ..................................................................................... 20
TESTIMONIO DE VIDA......................................................................... 22
CRITICAS ............................................................................................. 23
PERSONAJES ....................................................................................... 24
2.- LOS CORISTAS
INFORMACIÓN.................................................................................... 26
ANÁLISIS, REFLEXIÓN, EDUCACIÓN Y TEMÁTICA............................... 32
PREMIOS............................................................................................. 40
VALORES YN ANTIVALORES................................................................ 41
3.- BIBLIOGRAFÍA
MANOS MILAGROSAS......................................................................... 43
LOS CORISTAS .................................................................................... 44

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"El mundo está en manos
de aquellos que tienen
el coraje de soñar
y de correr el riesgo
de vivir sus sueños"
(BEN CARSON)

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¿EN QUÉ AÑO FUE LANZADA LA PELÍCULA POR PRIMERA VEZ? ¿QUIÉN
FUE EL PRODUCTOR?
 Es una película de 2009 dirigida por Thomas Carter, Protagonizada por Cuba
Gooding Jr. y Kimberly Elise. Es una película basada en la historia de la vida del
mundialmente conocido neurocirujano Ben Carson de 1961 a 1987. Presentada
por Johnson & Johnson, la película fue presentada en TNT el Sábado, 7 de
febrero de 2009. Su título se volvió a utilizar después de que en 1992 saliera un
video documental sobre Ben Carson publicado por Zondervan, aunque no son
las mismas películas.
THOMAS CARTER

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PELÍCULA :
“MANOS
MILAGROSAS”

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SINOPSIS:
De joven, Ben Carson no tenía muchas oportunidades. Creció en un pobre hogar
y enfrentando prejuicios, sus calificaciones sufrían y su temperamento brillaba.Y
aún así, su madre nunca perdió la fe en él. Insistiendo que siguiera las
oportunidades que se le presentaban, le ayudó a crecer su imaginación,
inteligencia y lo más importante, creer en él mismo. Esa fe sería su bendición,
que lo haría perseguir su sueño de convertirse en uno de los neurocirujanos
más importantes del mundo.

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INFORMACIÓN

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 TÍTULO ORIGINAL: Gifted Hands: The Ben Carson Story./ Manos Milagrosas:
La Historia de Ben Carson.
 PRODUCCIÓN PAÍS: Estados Unidos.
 AÑO: 2009.
 DURACIÓN: 90 min.
 GÉNERO: Drama.
 DIRECTOR: Thomas Carter.
 GUIÓN: John Pielmeier.
 MÚSICA: Marty Davich.
 DIRECCIÓN DE FOTOGRAFÍA: John B. Aronson.
 ACTORES Y PERSONAJES PRINCIPALES: Benjamín "Benny" Carson Cuba,
Gooding Jr. , Sonya Carson Kimberly Elise Madre de Bennie, Candy Carson

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Aunjanue Ellis Novia / Esposa de Ben, Adolescente Bennie Gus Hoffman Ben
Carson adolescente, Bennie Jaishon Fisher Ben Carson joven
¿POR QUÉ FUE FILMADA LA PELÍCULA “MANOS MILAGROSAS”?
Porque querían que las personas puedan tener conocimiento de hay doctores
que demuestran que todos tenemos un don milagroso el cual hay que descubrir,
que el trabajo duro y la fe en Dios todo lo vencen.
También para dejar patente que la determinación, el coraje y el amor de una
madre conllevan al logro y sueños de los hijos

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.¿QUÉ MENSAJE NOS DEJA LA PELÍCULA “MANOS MILAGROSAS”?
Nos deja un mensaje de confianza en nosotros mismos que a pesar de nuestras
diferencias físicas tendremos la misma capacidad de sobresalir sobre los demás
mostrándose con mejor actitud. La película nos hizo analizar hasta dónde puede
llegar la voluntad humana, desde que tan bajo podríamos estar y hasta que tan
alto podemos llegar a estar:

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 Al ver la película se puede destacar la enseñanza más importante que para
nosotras sería: “El querer es poder” y como decía la madre de Ben:” Tu puedes
hacer las cosas igual que ellos, solo que mejor”
 En conclusión la película es una gran historia donde nos muestra una valiosa
lección de vida y nos da a entender que nada es imposible que no hay pretextos
para no poder hacer las cosas, que aun con carencias podemos salir adelante.
 Podemos destacar la fe, los valores que fueron la perseverancia, la constancia,
el amor, y lo más importante las ganas de superación.
 También podemos destacar antivalores como el racismo y lo impulsivo que
puede llegar a ser una persona.
¿POR QUÉ LE RECOMENDAMOS QUE VEAN LA PELÍCULA?

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Porque todos podemos aprender algo de esta película .Ya que tiene un punto
de ver las cosas muy objetivo .Desde el principio marcó que quería dar a
entender, que quería reflejar y enseñar y así fue. Para nosotras es una de las
mejores películas que hemos visto, tiene de todo un poco. Además que la
historia es tratada en un ambiente cotidiano, un ambiente el cual pasa en
cualquier lugar en estos tiempos, que no es de soñar que se puede palpar con
las manos, con el vecino, algún familiar, algunos amigos o simplemente un
conocido.
Esta película es de motivación personal ese es su mensaje “motivar”. Darnos a
entender y ponernos un claro ejemplo que es el del protagonista de la historia
que si queremos algo a base de esfuerzo así empecemos desde cero se puede
conseguir. El camino no será nada fácil nadie ha dicho eso, pero ahí se valorará
y valoraremos nosotros mismos que es lo que queremos y si realmente estamos
dispuestos a conseguir lo que deseamos.

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BEN
CARSON
HISTORIA

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 El Dr. Benjamín S. Carson nació el 18 de septiembre de 1951 en Detroit,
Michigan, Estados Unidos.
 Es un médico neurocirujano, psicólogo, escritor y filántropo adventista.
 Es el actual Director del Departamento de Neurocirugía Pediátrica del
Hospital Johns Hopkins.
 Estableció el Fondo de Estudios Carson, con la finalidad de otorgar becas
basadas en logros académicos.
 También generó el programa “Proyecto de Lectura” ,con el objetivo de
incentivar la lectura a través de la creación de salas de lectura en las
escuelas.
 Es considerado uno de los 20 principales médicos y científicos de
Estados Unidos y una de las 89 “leyendas vivientes”.
 También fue galardonado con la Medalla Spingarn, el más alto honor
otorgado por la Asociación Nacional por el Progreso de la Gente de
Color (NAACP) y la Medalla Presidencial de la Libertad, la más alta
consideración otorgada a un civil en ese país.

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VALORES
Y
ANTIVALORES

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VALORES ANTIVALORES
 Amor, unión
 Honestidad, felicidad,
generosidad
 Comprensión, ternura
 Paciencia, humor,
aceptación
 Sinceridad, libertad
Respeto, tolerancia
 Racismo
 Impulsividad
Violencia
Envidia

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CONCLUSIONES,
ANÁLISIS
Y
RECOMENDACIONES

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I. CONCLUSIONES
 Al ver la película se puede destacar la enseñanza más importante que para
nosotras sería: “El querer es poder” y como decía la madre de Ben:” Tu puedes
hacer las cosas igual que ellos, solo que mejor”.
 En conclusión la película es una gran historia donde nos muestra una valiosa
lección de vida y nos da a entender que nada es imposible que no hay pretextos
para no poder hacer las cosas, que aun con carencias podemos salir adelante.
 Podemos destacar la fe, los valores que fueron la perseverancia, la constancia,
el amor, y lo más importante las ganas de superación.
 También podemos destacar antivalores como el racismo y lo impulsivo que
puede llegar a ser una persona.
I. ANÁLISIS
 Al observar la película nos deja un mensaje de confianza en nosotros mismos
que a pesar de nuestras diferencias físicas tendremos la misma capacidad de
sobresalir sobre los demás mostrándose con mejor actitud. La película nos hizo
analizar hasta dónde puede llegar la voluntad humana, desde que tan bajo
podríamos estar y hasta que tan alto podemos llegar a estar.

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II. RECOMENDACIONES
 Que debemos realizar las cosas con amor y dedicación y lo más importante la
confianza en nosotros mismos porque gracias a ello podemos llegar a ser
mejores personas.
 Que las personas no deben mirar mucho a lo material sino buscar las posibles
soluciones para salir a delante.
 Que no importa que tan lejos este nuestro propósito sino en hacerlo y llegar a
nuestra meta.
 Que todas las personas deben tener las mismas oportunidades que todos sin
discriminación de color, nivel social o lugar de origen

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COMENTARIO
BENJAMÍN CARSON
Increíble es también la manera en que
la lectura puede transformar la vida de
las personas, por eso os animo a que,
de tiempo en tiempo, apaguen la
televisión, videojuegos, redes
sociales...para conseguir oportunidades
de vida mediante la lectura.

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SON MUY INTERESANTES LOS SIGUIENTES LIBROS DE BEN:
 “Gran Panorama”
 “Manos Prodigiosas”
 “Piensa en Grande”.
¿CUÁL ES LO QUE MÁS NOS GUSTÓ E IMPACTÓ?
Nos gusta muchísimo lo que él hizo cuando era pequeño que se arrodillo y le
pidió a DIOS que lo ayudara a cambiar su forma de ser que le sacara toda esa
furia que había en él.
Nos encantó este tipo de mensajes donde DIOS como siempre todo una parte
muy importante y definitiva en todas las personas, ya que DIOS está en todo y
para todos, que a pesar de las cosas malas él siempre estará allí y nos dará más
y más razones para mejorarnos en todos los aspectos cada día.
Nos impacta mucho saber que perder un hijo debe ser algo muy horrible y una
experiencia que le cambia la vida a cualquier persona, pero para el Doctor
Carson y su mujer perder dos hijos debió ser el doble de abrumador y horrible
pero esa experiencia fue determinante en la decisión del doctor Carson para
operar a los gemelos alemanes a los que después de 22 horas de cirugía él y su
grupo de trabajo lograron separarlos y actualmente están vivos.

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TESTIMONIO DE VIDA
Ben es ejemplo de entrega para los jóvenes del mundo entero, él demuestra
que, en ocasiones, aquellos que tienen más posibilidades de salir adelante -por
la abundancia de los recursos- se quedan en el camino, y esos que menos
oportunidades tienen para triunfar, terminan asombrando a propios y extraños.

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Este hombre demuestra que todos tenemos un don milagroso el cual hay que
descubrir, que el trabajo duro y la fe en Dios todo lo vencen. Su biografía,
adicionalmente, deja patente que la determinación, el coraje y el amor de una
madre coadyuvan al logro de los sueños de los hijos.
CRÍTICAS
 La película ha recibido críticas en general positivas de los críticos, y actualmente
tiene una calificación de 63/100 en metacritic.com.
 El Orlando Sentinel dice: "Es la película perfecta para un país retado por su
nuevo presidente a ser mejor".

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 El Hollywood Reporter escribe: "La película es tan buena que un poco de
inmodestia no solo es aceptable, es además comprensible."
 Por otro lado, el Washington Post afirma: "Es muy buena película, perseverante,
pasmada por transiciones difíciles y una banda sonora deliciosa."
PERSONAJES
-NOMBRE REAL:Cuba Gooding,
Jr.:
-NOMBRE DEL PERSONAJE:
Benjamín "Benny" Carson
- NOMBRE REAL : Kimberly Elise
- NOMBRE DEL PERSONAJE: ,
Sonya Carson Kimberly
(Madre de Bennie)

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- NOMBRE REAL : Aunjanue Ellis
- NOMBRE DEL PERSONAJE :
,Candy Carson (Novia / Esposa de
Ben)
- NOMBRE REAL :Gus Hoffman
- NOMBRE DEL PERSONAJE:
Adolescente Bennie (Ben Carson
adolescente)
- NOMBRE REAL :jaishon fisher
- NOMBRE DEL PERSONAJE : Ben
Carson joven
LOS
CORISTAS

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“Sé que el cine no puede
. cambiar las cosas, pero puede
. despertar las ganas de intentarlo”
Barratier (Director de Los Coristas).
INFORMACIÓN

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TÍTULO: Los Coristas
TÍTULO ORIGINAL: Les Choristes
INSPIRADA EN EL FILM: La Cage aux Rossignols (1945)
DIRECCIÓN: Christophe Barratier (debut)
PRODUCCIÓN: Arthur Cohn, Jacques Perrin, Nicolas Mauvernay, Gérard Jugnot
GUIÓN: Christophe Barratier, Philippe Lopes-Curval, (basado en La Cage aux
Rossignols, guión adaptado por Noël-Noël y René Wheeler a partir de una
historia de Wheeler y Georges Chaperot.)
INTÉRPRETES: Gérard Jugnot (Clément Mathieu), Jean-Baptiste Maunier (Pierre
Morhange), Maxence Perrin (Pépinot), François Berléand (Rachin), Kad Merad
(Chabert), Jean-Paul Bonnaire (Tío Maxence), Marie Bunel (Violette Morhange),
Grégory Gatignol (Mondain), Thomas Blumenthal (Corbin), Cyril Bernicot (Le
Querrec), Simon Fargeot (Boniface), Théodule Carré-Cassaigne (Leclerc),
Philippe Du Janerand (Señor Langlois), Carole Weiss (Condesa), Erick
Desmarestz (Doctor Dervaux), Jacques Perrin (Pierre Morhange adulto), Didier
Flamand (Pépinot adulto)
MÚSICA: Bruno Coulais
FOTOGRAFÍA: Carlo Varini, Dominique Gentil
SONIDO: Daniel Sobrino, Nicolas Cantin , Nicolas Naegelen.
EDICIÓN: Yves Deschamps
VESTUARIO: Françoise Guégan
DECORADOS: François Chauvaud
ORIGEN: Francia, Suiza
AÑO: 2004

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DURACIÓN: 96 minutos
GÉNERO: Drama
LENGUA ORIGINAL: Francés
SUBTITULADA EN CASTELLANO: Sí
COLOR/BYN: Color
FECHA DE ESTRENO EN EL PERÚ: 17 de marzo de 2004
FECHA DE ESTRENO EN BUENOS AIRES: 3 de marzo de 2005
CALIFICACIÓN: Apta para todo público
PRESENTACIÓN EN FESTIVALES: Festival Internacional de Cine Karlovy Vary, 2004
PREMIOS, NOMINACIONES: Nominación para 2 Oscars de la Academia de
Holywood; a mejor filme extranjero y mejor canción original. Obtuvo además 11
premios y 21 nominaciones.
TEMAS SOCIEDUCATIVOS: Abuso de poder vs. Resistencia – Estigma vs.
Reconocimiento – Cultura Institucional-Corporativismo-Statu quo vs.
Participación – Confianza vs. Desconfianza – Abuso de menores vs. Autoridad y
Afecto – Subjetividad

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SINÓPSIS:
Después de terminar un concierto para luego asistir al entierro de su madre,
Pierre Morhange, recibe la visita de un viejo compañero (Pepinot) que no veía
desde hace 50 años. Allí recuerda su infancia a través de las páginas de un
diario escrito por su antiguo profesor de música Clément Mathieu.En 1949,
Clément Mathieu, un profesor de música desempleado, es contratado como
preceptor de un instituto correccional de menores. Mathieu, se cerciora de las
prácticas hostiles de la institución cuando el señor Maxence es agredido por una
trampa con la intención de venganza puesta por uno de los internos.El sistema
de educación del director Rachin apenas logra mantener la autoridad sobre los
alumnos difíciles. El mismo Mathieu siente una íntima rebeldía ante los métodos
de Rachin y una mezcla de desconcierto y compasión por los chicos.A Mathieu
lo sorprende la cruda realidad de la rutina del colegio, pero comienza a operar un
cambio en estos niños. En sus esfuerzos por acercarse a ellos, descubre que la
música atrae poderosamente el interés de los alumnos y se entrega a la tarea de
familiarizarlos con la magia del canto.Rachin, por su imposición autoritaria, por
su maldad demostrada en torturas, le trae como consecuencia la perdida de la
institución, siendo su mismo modo de actuar la que acaba con su trabajo de
directorGracias al poder y la magia de la música, el maestro Mathieu intenta que
las vidas de sus alumnos cambien para siempre.
.

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ANÁLISIS,
REFLEXIÓN,
EDUCACIÓN
Y
TEMÁTICA

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I. ANÁLISIS:
ENSEÑAR A SENTIR
Normalmente se nos educa la inteligencia racional: aprendemos a resolver problemas de
matemáticas, a resumir hechos históricos; pero no se enseña a sentir ni a decir lo que
sentimos, por eso desarrollamos poco la inteligencia emocional, que podemos definir
como un conjunto de habilidades que nos permiten sentirnos bien y relacionamos mejor:
o El autoconocimiento y el autoestima
o La automotivación puede vencer al aburrimiento.
o El autocontrol: asumir las responsabilidades, aguantar la frustración, dominar la ira,
soportar la tensión, transmitir calma en situaciones difíciles
o La escucha activa y la empatía: tener en cuenta las opiniones y los sentimientos del resto,
saber ponernos en su lugar y generar emociones positivas.
o La capacidad de comunicación. Básica para que nos conoscan, para relacionarnos.
o El saber resolver situaciones problemáticas: controlando las emociones para razonar
mejor, mostrar capacidad de negociación y cooperación .
o Saber trabajar en equipo: ser amable, dar confianza, propiciar el respeto mutuo, colaborar
desinteresamente.
Partiendo de esta definición , ya popdemos analizar el film de un modo connotativo .

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LA MÚSICA
La música puede provocar en nosotros muchas sensaciones . En las películas
pueden crear el clímax de miedo , de violencia , de tranquilidad , de intriga ; es
recordar situaciones vividas ; nos puede hacer sentir tristeza , alegría , emoción.
La música es realmente un medio de comunicación . Si tenemos una
formación amplia que nos permita analizar una obra musical y que podamos
hacer un juicio , sin prejuicios ; su mensaje nos llegará profundamente . el cine
sonoro en el año de 1926 contribuyó a la composición de musicales elaboradas
y adecuadas a las escenas cinematográficas . En el cine , podemos hacer una
distinción entre música de fondo y música de pantalla . La música de fondo
ambienta escenas y no es estrictamente necesaria, pero ayuda a crear
determinadas atmósferas. La música de pantalla forma parte de la escena y sin
ella perdería todo sentido. Las principales funciones de la banda sonora de una
película son :
- Situar la película en un lugar y una época determinada .
- Acelerar , retardar la acción.
- Intensificar el mensaje de una escena .
- Recordar elementos anteriores con la repetición de temas.
Hermann, compositor de bandas sonoras de varias películas decía : "La
música en el cine puede poner de manifiesto intensificar los pensamientos más
íntimos de los personajes . Puede conferir a una escena de terror , grandeza ,
alegría o miseria ... Es el vínculo de comunicación entre la pantalla y el
espectador . "

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ANALISIS DE LA PELICULA, SEGUN MAPA CONCEPTUAL

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II. REFLEXIÓN
“TRATA A LAS PERSONAS POR LO QUE SON, NO TE DEJES LLEVAR POR LAS
APARIENCIAS”“
En la película se muestra a un director que nunca quiso pertenecer a la docencia y
se la vive gritando y tratando de mala manera a los que comparten su lugar de
trabajo. A Mathieu no le da una buena bienvenida, le ordena elegir quien será
castigado por el accidente del tío Maxence. Cuando el director entra al salón
siempre busca un responsable de “algo”. Mathieu brinda confianza a los niños al no
denunciarlos pero les hace ver que es importante que sean conscientes de lo que
han hecho. Mathieu al sentirse atraído e ilusionado por la mamá de Pierre le miente
cuando ella pregunta si su hijo ha sido castigado nuevamente. La llegada al
internado del tío Maxence después de su hospitalización muestra a unos niños
llenos de alegría y emoción por el regreso del tío. Pierre siente celos de ver a su
mamá conversando con Mathieu y reacciona tirando tinta sobre él, el vigilante decide
eliminar el solo del coro mostrándole que él es importante pero no indispensable
dentro del grupo.
Mathieu recibe una carta de la mamá de Pierre donde lo cita, él asiste . En la
película muestra una imagen donde él sufre una decepción porque ella esta
ilusionada con otro. En el momento en que el internado es visitado por la condesa,
Mathieu brinda confianza al permitirle mostrar su solo “muestra ojos de orgullo
,felicidad de ser perdonado y agradecimiento”

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III. TEMA EDUCATIVO
EDUCACIÓN
En la película se ve la disfunción en la transmisión de saberes en donde los
alumnos se aburren en la teoría y se hunden en la memorización de contenidos.
En la película se puede apreciar que se están cercenando los pensamientos
creativos y diferentes que no responden a los modelos impuestos, tanto de
docentes como de alumnos. Muchas son las inteligencias desperdiciadas que
quedan en la esfera de sujetos sin posibilidades de aprender.
El paradigma cultural externo (cultura objetiva pública) influyo en los valores y
reglas institucionales internas y estos en las personas que convivían con ellas.
Este intercambio de comunicación basado en normas como: acción-reacción,
control-castigo y encierro con el fin de domesticar al sujeto y amoldarlo a las
reglas impuestas no le proporciono a los niños una verdadera significación a la
educación.
La transformación en la película de un medio ambiente hostil a otro , en el
cual predominaba el clima de superación , solidaridad , confianza , esperanza y
creación , posibilito cambiar las estructuras formadas hasta ese momento y
conducirlas a un sentido de valoración del aprendizaje ( cultura subjetiva
privada) .
Basados en la película están los chicos del coro donde hay tres temas: La
infancia, la música y la enseñanza. Un internado/correccional, en 1949, tras la
guerra mundial, en una Francia llena de conflictos sociales y de pobreza, en que
muchos niños eran huérfanos de guerra, y otros de familias de precaria
economía. Se presentan dos antagónicos modos de ver la realidad, y por lo tanto
dos visiones de la enseñanza, que permiten comprobar las ventajas del diálogo
educativo sobre la imposición del castigo. El educador, Mathieu, es un
paradigma del educador que intenta llegar a las personas y desde ahí sacar lo
mejor de ellas mismas. La música se convierte en un medio privilegiado para
cambiar a las personas y transformar el mundo.

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El prefecto Mathieu, un profesor de música que no ha tenido éxito como tal
pero lleno de ideales, intentara ganarse el respeto de estos niños pero no será
hasta pasados unos pocos días que descubrirá que es a través de su amor por
la música la forma de darle una tarea a ese grupo de incorregibles y así empezar
a encaminarlos hacia la concreción de un objetivo, la formación de un coro
donde todos los niños tendrán participación.
Cuando el nuevo prefecto llega se encuentra con que los alumnos son
“demonios”, según sus profesores y descubre que la única norma que rige para
“domesticarlos” es responder con el castigo a cualquier acción no tolerada. Por
supuesto esta conducta institucional provoca fuertes tensiones entre los
miembros de la institución y un alto grado de agresión, entre pares y entre
profesores, prefectos y alumnos.
El profesor luego de escucharlos canturrear sobre su vida cotidiana en el
instituto, les propone formar un Coro. Este Coro, abre nuevas perspectivas
humanas para estos chicos y su maestro que se contagian a la institución en su
conjunto. Mathieu, quien parece comprender a Lewin y a su teoría de entender a
los grupos humanos como un campo de fuerzas que posibilita y vehiculiza
cambios sociales, centra su accionar de educador dando al conjunto la tarea de
formar este coro que los cohesiona como grupo, les da un sentido nuevo a una
vida que no les daba más expectativa que la exclusión.
A partir de este objetivo los roles institucionales se modifican, se democratizan
de cierta manera, permitiendo otras conductas humanas diferentes a la acción-
reacción. Los niños, comienzan a asomarse como personas diferenciadas que
aceptan el objetivo propuesto como un logro común y los adultos también logran
moverse de su rol de castigo para colaborar con el grupo de Coristas y ensayar
nuevas experiencias educativas más ligadas a la formación de seres humanos
que a la concepción correccional.

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IV. TEMÁTICA
Los chicos del coro es una película de gran belleza y de dulces intenciones,
que ofrece al espectador una lección de vida humana: el valor de la caridad y
la compasión frente a la dura disciplina de la ley. Asimismo muestra cómo un
acto aparentemente insignificante puede transformar la vida de tantos,
pasando de tratar a los niños, de delincuentes sin remedio alguno a personas.
El lema principal del film es que «la musique peut changer les gens» (la
música puede cambiar a las personas). Aun así parece casi imposible que un
maestro recién llegado pueda cambiar poco a poco la forma de vida de sus
estudiantes, inspirándoles y dándoles la esperanza que les faltaba. Al
principio, como ya sabemos, algunos de los chicos adoptan conductas de
rechazo, y son castigados severamente, se ve claramente que no saben cuál
es el verdadero valor del perdón y de verse perdonados. Por eso, cuando el
nuevo supervisor, Clément Mathieu, se vuelca en el propósito de crear un
coro como símbolo de unión entre todos ellos, los chicos empiezan a sentirse
alentados, confiados, y sobre todo reconocidos.
De ahí que otro de los temas más importantes sea el valor del éxito. ¿Cuál es
el precio que hay que pagar por él? Al final de la película, Rachin, el director
del internado, le replica a Mathieu diciéndole: "Eres un músico fracasado." Lo
que el incrédulo director no podrá imaginar es que, este “músico fracasado”
será quien en sus esfuerzos por acercarse a los niños, se entregue a la tarea
de familiarizarlos con la magia del canto, transformando sus vidas para
siempre.

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PREMIOS
Fecha Premio Categoría
Candidatos /
Receptor(es)
Resultado
Febrero de
2005
Premios
Óscar2
Mejor película extranjera Candidata
Mejor canción original (por Vois
sur ton chemin)
Bruno Coulais
(música)
Christophe Barratier
(letra)
Candidata
Febrero de
2005
Premios
BAFTA
Mejor película de habla no
inglesa
Arthur Cohn
Nicolas Mauvernay
Jacques Perrin
Christophe Barratier
Candidata
Mejor guion adaptado
Christopher Barratier
Philippe Lopes-
Curval
Candidata
Premio Anthony Asquith a la
mejor música
Bruno Coulais Candidata
Febrero de
2005
Premios
César
Mejor película Christophe Barratier Candidata
Mejor ópera prima Christophe Barratier Candidata
Mejor director Christophe Barratier Candidato
Mejor actor Gérard Jugnot Candidato

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VALORES
Y
ANTIVALORES

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VALORES ANTIVALORES
- Respeto
- Tolerancia
- Amor
- Honestidad
- Humildad
- Discriminación
- Bulling
- pobreza
- violencia infantil
- avaricia
OPINIÓN PERSONAL:
En nuestra opinión, la lealtad a tus principios, monsieur Mathieu nunca trató mal a los niños y
siempre los protegió. Fue fiel a sus propias creencias y tenía fe en lo que él hacía y fe en que los
niños podían lograrlo todo. Nunca tratar a otros como si fuesen inferiores, como en el caso del
pelirrojo de caso "dudoso". Justicia, es algo que remarcan mucho en ella y la honestidad. La amistad
que había entre los niños y sus cuidadores y sobre todo respeto a lo ajeno y a uno mismo. Hacerse
responsables de los actos que cometemos y enmendar los daños que le ocasionamos a otros.

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BIBLIOGRAFÍA
1.- MANOS MILAGROSAS
http://www.icj-cij.org/homepage/sp/files/faq_sp.pdf
http://karlitos7odapr.blogspot.com/2012/12/manos-milagrosas.html
http://www.vanguardia.com.mx/manosmilagrosasbenjamincarsonsuhistoria-
712152.html
http://merche-relytheia.blogspot.com/2012/06/persona-ce-de-actualidad-ben-
carson.html
https://www.google.com.pe/search?q=manos+milagrosas&source=lnms&tbm=
isch&sa=X&ei=mvBbU4-3O-
Tg2gXEoYDwAg&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAQ&biw=1517&bih=693&dpr=0.9#
facrc=_&imgdii=_&imgrc=tZCSKqxrH5-
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ar%252Fblog%252F%253Fp%253D718%3B300%3B429
http://es.wikipedia.org/wiki/Gifted_Hands:_The_Ben_Carson_Story_(pel%C3
%ADcula)
http://peliculas.itematika.com/biografia/d246/thomas-carter.html
http://peliculas.itematika.com/pelicula/2093/manos-milagrosas.html
http://karlitos7odapr.blogspot.com/2012/12/manos-milagrosas.html

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2.- LOS CORISTAS
http://es.slideshare.net/lilianacasteblanco/imagen-concepto-los-coristas
http://es.slideshare.net/ericaripez/los-coristas-22108562
http://es.slideshare.net/filoeugeni/13918603-trabajosobreloschicosdelcoro
http://es.slideshare.net/carlos-colors/los-coristas-11424761
http://loscoristass.blogspot.com/2011/05/los-coristas.html

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