Development of a learning diary for a MOOC platform
Eine Feldstudie zum Einsatz von problembasierten Lernvideos in einem offenen Mathematikunterricht
1. Institut für Informationssysteme und
Computer Medien
Sterne & Videos
VERFASSER:
Thomas Fößl
BETREUER:
Univ.-Doz. Dipl.-Ing. Dr.techn. Martin Ebner
Graz, 2014
Eine Feldstudie über den Einsatz von problembasierten
Lernvideos in einem offenen Mathematikunterricht
2. Forschungsfrage
Ist es möglich mit dem Einsatz einer offenen und
technologiegestützten Lernform im Mathematikunterricht
denselben Lernerfolg zu erzielen wie im traditionellen Unterricht?
mit „demselben“ zeitlichen Aufwand
Sterne & Videos Thomas Fößl Juni, 2014
2
12. Ergebnisse
Sterne & Videos Thomas Fößl Juni, 201411
H1: Der durchschnittliche Lernerfolg der Versuchsklasse ist nicht
geringer als jener der direkten Kontrollklasse.
VK DK
Pretest:
Mittelwert (M)…
Standardabweichung (SD)…
1.08
1.32
1.00
1.25
Posttest:
Mittelwert (M)…
Standardabweichung (SD)…
17.21
3.52
14.74
3.95
Lernerfolg (M): 16.13 13.74>
13. Ergebnisse
Sterne & Videos Thomas Fößl Juni, 201412
H1: Der durchschnittliche Lernerfolg der Versuchsklasse ist nicht
geringer als jener der direkten Kontrollklasse.
0,00
3,00
6,00
9,00
12,00
15,00
18,00
PRE POST
- VK
- DK
Lehrerin A
14. Ergebnisse
Sterne & Videos Thomas Fößl Juni, 201413
H1: Der durchschnittliche Lernerfolg der Versuchsklasse ist nicht
geringer als jener der direkten Kontrollklasse.
0,00
3,00
6,00
9,00
12,00
15,00
18,00
PRE POST
- VK
- WK1
- WK2
Lehrerin A
Lehrerin B
Lehrerin C
15. Ergebnisse
Sterne & Videos Thomas Fößl Juni, 201414
H2: Die Lernvideos werden von den Schülern der VK
kontinuierlich zum Lernen herangezogen.
8
28
50
27
8
12 12 12
7
0
10
20
30
40
50
60
Tag 1 Tag 2 Tag 3 Tag 4 Tag 5 Tag 6 Tag 7 Tag 8 Tag 9
Videoaufrufe
16. Ergebnisse
Sterne & Videos Thomas Fößl Juni, 201415
H3: LehrerInnenfeedback in Form von „Sternen“ und kurzen
(schriftlichen) Kommentaren motiviert zum freiwilligen
Verbessern von Fehlern.
zu verbessern:
wurden verbessert:
Quote:
157 157 82
107 122 70
68,2% 77,7% 85,4%
396
299
75,5%
17. Ergebnisse
Sterne & Videos Thomas Fößl Juni, 201416
H4: Die Versuchsgruppe arbeitet „gerne“ und motiviert mit dieser
Form der Unterrichtsgestaltung.
Schülerinterview
Lernvideos
Das hat uns
richtig gut
gefallen!
… wenn man etwas
nicht verstanden hat,
dann hat man einfach
zurückspulen können.
Selbstständiges
Arbeiten
Es war gut, dass man
sich immer aussuchen
konnte, was man
machen wollte.
Teamarbeit
Ich glaub‘, dass
Teamarbeiten super
ist.
Wir haben immer alles
im Team gemacht,
damit man sich
gegenseitig helfen
kann.
Feedback
(Sterne)
Das war von allem
das Beste!
… man war dann
einfach motivierter.
18. Fazit
Ist es möglich mit dem Einsatz einer offenen und
technologiegestützten Lernform im Mathematikunterricht
denselben Lernerfolg zu erzielen wie im traditionellen Unterricht?
mit „demselben“ zeitlichen Aufwand
Sterne & Videos Thomas Fößl Juni, 2014
17
Antwort: Ja, es ist möglich!
19. Eine Feldstudie über den Einsatz von problembasierten
Lernvideos in einem offenen Mathematikunterricht
Institut für Informationssysteme und
Computer Medien
Sterne & Videos
Vielen Dank für Ihre
Aufmerksamkeit!
Graz, 2014
20. Quellen
Sterne & Videos Thomas Fößl Juni, 2014
Kraft, S. (1999). Selbstgesteuertes Lernen. Problembereiche in
Theorie und Praxis. Zeitschrift für Pädagogik, 45, 6, 833-845.
Schön, S. & Ebner, M. (2013). Gute Lernvideos… so gelingen Web-
Videos zum Lernen! Norderstedt: Books on Demand GmbH.