Inici de les Activitats d'Aprenentatge Servei a Secundària Activitats Aprenentatge Servei a Secundària, una oportunitat per aprendre a ser i estar fent, mostrant autonomia i criteri propi. Hem començat ja les activitats d'Aprenentatge Servei a Secundària. En aquestes, els nois dediquen una hora setmanal a donar suport alhora que aprenen en diferents àmbits de l'entorn escolar. Organitzats en grups heterogenis treballen els àmbits de la Sostenibilitat, Suport a l'aprenentatge, Administració, Gestió i Manteniment, Convivència, Cultura i Art, i la Solidaritat. Cada actuació és de sis sessions, i la darrera sessió es dedica a l'avaluació de la feina feta, auto i coavaluació. Algunes de les activitats que duen a terme són: suport a cuina, secretaria, suport a la biblioteca, suport a les aules de primària i infantil, entre d'altres. Estem molt il.lusionats amb aquest nou curs d'activitats de Vida Social i esperem que resultin molt enriquidores per a tots.

1. VIDA SOCIAL
SECUNDÀRIA
2016-2017
Garbí Pere Vergés Badalona

2. OE.C Objectius estratègics de centre
OE.C. 1. Donar continuïtat al projecte de Vida Social de Primària a la
Secundària, adaptant-lo a les necessitats de l’etapa de secundària.
OE.C. 2. Vehicular la participació dels alumnes en els diferents àmbits
de la gestió del centre escolar.
OE.C. 3. Millorar la convivència a partir de l’increment del sentiment de
pertinença a la comunitat.

3. OE.E Diferents actors de l’entorn escolar
OE.E.1. Incorporar com a actors educatius a tot el personal de
l’Escola: recepció, secretaria, sistemes, manteniment, cuina,
jardineria. Som entorn educatiu.
OE.E.2. Promoure la cultura de la participació com a vehicle per la
bona convivència, l’autoestima i l’estima pels altres.

4. OE.A Objectius estratègics centrats en els
alumnes
OE.A.1. Promoure la participació en els diferents àmbits de la vida
escolar.
OE.A.2. Situar l’alumne en el centre del procés d’aprenentatge i
avaluació a partir de contextos el més reals possibles.
OE.A.3. Propiciar contextos d’aprenentatge entre iguals.
OE.A. 4. Potenciar actituds responsables i reflexives.
OE.A. 5. Aprendre a treballar en equip.
OE.A. 6. Millorar l’autonomia i la iniciativa personal.

5. Definim quatre moments-espais de comunicació a
diferents nivells
La presentació d’inici de curs
En la qual s’expliquen els objectius, els àmbits i tasques, el sistema
d’avaluació i el funcionament de les tasques.
Les trobades cada sis setmanes
Amb el tutor del grup i els responsables de les APS , per avaluar i co-
avaluar les tasques fetes seguint un format de rúbrica.
La valoració trimestral
Cada dues actuacions, de les tasques i el seu funcionament.
La Festa dels Colors
Festa amb components tant de reflexió com de celebració. En aquesta
festa es posen en comú les reflexions de cada grup de color i es reben
les valoracions dels professional dels diferents àmbits on s’han dut a
terme les APS.

6. Àmbits de la Vida Social
Gestió, administració i manteniment
Suport a l’aprenentatge
Convivència
Suport a la cultura, l’art i les tradicions
Sostenibilitat
Solidaritat

7. Gestió,
administració i
manteniment
Objectius
- Mostrar iniciativa i visió estratègica.
- Resoldre situacions de forma
autònoma i amb criteri propi.
- Complir amb les responsabilitats
adquirides.
- Mostrar estima i ser respectuós amb
per les persones, espais i materials de
l’escola.
Secretaria
Manteniment
Material
Cuina
Recepció
Sistemes informàtics
Jardineria

9. Suport a l’aprenentatge
Objectius
- Exercir una bona gestió emocional.
- Reconèixer les emocions dels altres.
- Regular les emocions pròpies .
- Resoldre dificultats amb serenor.
- Resoldre dificultats amb autonomia de
pensament.
- Relacionar-se de forma positiva amb un mateix.
- Relacionar-se de forma positiva amb els altres.
Suport Treball Global
Suport a plàstica
Escacs
Suport lector a Primària
Suport lector a P5
Suport a infantil

11. Convivència
Objectius
- Ser conscients de les pròpies
capacitats i habilitats a partir de la
reflexió i de la interacció amb els
altres.
- Afrontar situacions i resoldre-les de
forma positiva i constructiva.
- Expressar la pròpia manera de fer i
de ser.
- Actuar amb iniciativa i mostrar-se
crític envers pensaments i
comportament discriminatoris.
Espais de parlem i
escoltem per torns
Centres de taula de Nadal
Mediació Ame
Suport al joc del jardins

13. Suport a la cultura, l’art
i les tradicions
Objectius
- Complir amb les responsabilitats
adquirides.
- Mostrar ganes d'aprendre i superar-se
estimant bé dificultats, capacitats i
compromisos presos.
- Afrontar situacions i resoldre-les de forma
positiva i constructiva.
- Mostrar estimació per la cultura i les
tradicions populars.
- Tenir cura dels espais a nivell estètic.
Reutilitz-
art
Centres de
taula de Nadal
Ecodrac
Passadís d’art
Suport a la Fira de batxillerat

15. Sostenibilitat
Objectius
- Complir amb les
responsabilitats adquirides.
- Entendre la necessitat de tenir
conductes sostenibles.
- Entendre la necessitat i
voluntat de ser Escola Verda.
Recollida
de piles
Visites Sostenibles
Plantes apadrinades
Olisses
Senyalètica
Recollida de taps
Plànols
dels
jardins
Paper llum i aigua
Embolcalls sostenibles esmorzars

17. Solidaritat
Objectius
- Complir amb les responsabilitats
adquirides.
- Desenvolupar un pensament crític
envers les desigualtats socials.
- Entendre la necessitat de tenir i
promocionar conductes solidàries.
Campanyes de recollida
Campanyes de
conscienciació
envers col·lectius
fràgils

18. L’hora de Vida Social ve determinada des del començament de
curs i en aquesta hora els nois surten a fer les APS assignades
en grup.
El tutor i un altre professor assisteix en el procés i els facilita el
material per fer l’autoavaluació i co-avaluació (amb els
companys) de la feina feta.
Cada grup actua cinc setmanes seguides i a la sisena es dóna
l’actuació per acabada i es dedica l’hora a avaluar la feina feta.
La setena setmana iniciaran una tasca nova que duran a terme
durant cinc setmanes i a la sisena tornaran a avaluar. Cada
trimestre es duran a terme dues actuacions o APS diferents.
Funcionament de la Vida Social

19. Les APS s’autoavaluen a la sisena sessió d’actuació, fent
servir una rúbrica específica vinculada a les finalitats de
centre.
L’alumne es descarrega la rúbrica en format pdf, la
complimenta individualment, la contrasta amb els
companys del grup, la mostra a l’encarregat de la APS o al
seu tutor i la penja com a tasca al GV.
Avaluació de la Vida Social
La rúbrica té la funció tant d’avaluació com d’eina que serveix
per saber què anem a fer i per què.
Per tant, serà el primer document que cada grup revisarà
abans d’iniciar la seva tasca per primer cop.