O documento discute a perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano de acordo com Lev Vigotski. Apresenta como o trabalho se tornou fundamental na relação com a natureza e suas consequências psicológicas, e como o conhecimento emerge do trabalho social que transforma tanto a natureza quanto os próprios seres humanos. Defende uma concepção de sujeito concreto e de educação humanizadora baseada nas relações sociais e culturais.

1. Desenvolvimento humano:
A perspectiva histórico-cultural.
LevVigotski.

2.  Existe a necessidade de se entender o
desenvolvimento humano de modo a
contribuir para a educação escolar?

3. Como entender o desenvolvimento.
 Que novas formas de atividade foram responsáveis por
estabelecer o trabalho como meio fundamental de
relacionamento com a natureza e quais as conseqüências
psicológicas desta forma de atividade? (Vigotski, 1978)

4. Epistemologia.
 Não quero descobrir a natureza da mente
costurando um monte de citações. Quero
descobrir como a ciência deve ser construída,
abordar o estudo da mente após ter aprendido
todo o método de Marx (dialético). (Vigotski,
1978)

5. Conhecimento humano
 O conhecimento emerge em e pelo trabalho
social, pelo qual os homens, ao mesmo tempo,
transformam a natureza, conferindo-lhe uma
feição humana, e se transformam eles mesmos,
humanizando-se .(Pino, 2000)
 Ele deve ser produtivo e instrumental.

6. Conceitos
 Concepção de sujeito:
 Homem concreto.
 Não é a consciência que determina a vida mas a vida
que determina a consciência.
 Conceito de educação:
 Humanizadora do homem pois, os processos
humanos tem gênese na relação com o outro e
com a cultura e são as relações que devem ser
analisadas ao examinar o curso da ação do
sujeito.

7. Princípios Básicos
 Os fenômenos psicológicos são elaborados humanamente
à medida que os indivíduos participam de interações
sociais e a medida que empregam instrumentos
(tecnologia);
 Os seres humanos transformam-se à medida que
transformam seu mundo social e natural.
 A inter-relação dialética dos fenômenos psicológicos
(mediação semiótica).