Resumen de los proyectos desarrollados por los líderes de apoyo en las instituciones públicas del Municipio de Envigado en el marco de la jornada única durante el año 2016

3. IE LA PAZ – SECUNDARIA Y MEDIA
CTSA PARA LA FELICIDAD

4. ¿Cómo fortalecer el trabajo cooperativo y la felicidad en
la Institución Educativa LA PAZ?

5. La educación CTSA promueve la transversalizacion de
las áreas

6. Genera en los estudiantes la necesidad de mejorar sus
competencias en lenguaje, expresión corporal,
matemáticas e inglés.

7. Genera en los estudiantes la necesidad de mejorar sus
competencias en lenguaje, expresión corporal,
matemáticas e inglés.

8. IE LA PAZ – PRIMARIA
LA FELICIDAD UN RETO EN EL AULA

9. ¿Cómo aumentar los niveles de felicidad en nuestros
niños y niñas para mejorar su actitud y aprendizaje en el
aula de clase?

10. El proyecto nace de la necesidad de implementar
estrategias de convivencia que encaminen a estudiantes
y maestros a un aprendizaje con disfrute en el aula

11. Se identifica en grado tercero mayor porcentaje de
perdida y se crea con urgencia un plan de acción

12. Otro hallazgos: la falta de sensibilización sobre la
importancia del idioma inglés

13. La importancia de la norma depende en gran medida de
la exigencia de su cumplimiento permanente, de lo
contrario perderá su valor formativo.

14. Lectura Crítica como estrategia para nuevos aprendizajes
Institución Educativa Marie Pousseppin.

15. Lectura Crítica como estrategia para nuevos aprendizajes
Institución Educativa Marie Pousseppin.

16. Lectura Crítica como estrategia para nuevos aprendizajes
Institución Educativa Marie Pousseppin.

17. Lectura Crítica como estrategia para nuevos aprendizajes
Institución Educativa Marie Pousseppin.

18. Lectura Crítica como estrategia para nuevos aprendizajes
Institución Educativa Marie Pousseppin.

19. Lectura Crítica como estrategia para nuevos aprendizajes
Institución Educativa Marie Pousseppin.

20. Lectura Crítica como estrategia para nuevos aprendizajes
Institución Educativa Marie Pousseppin.

21. Comprensión Lectora articulado con el Medio Ambiente
Institución Educativa Manuel Uribe Ángel

22. Comprensión Lectora articulado con el Medio Ambiente
Institución Educativa Manuel Uribe Ángel

23. Comprensión Lectora articulado con el Medio Ambiente
Institución Educativa Manuel Uribe Ángel.

24. JOMAR CON-SENTIDO
Institución Educativa José Manuel Restrepo Vélez

25. ¿Cómo diseñar un proyecto que vincule a la comunidad
educativa en las sedes de la I.E. JOSÉ MANUEL RESTREPO
VÉLEZ (JOMAR) del Municipio de Envigado, para mejorar las
diferentes áreas de conocimiento, la convivencia y el
ambiente escolar de forma integrada?

26. ¿Cómo diseñar un proyecto que vincule a la comunidad
educativa en las sedes de la I.E. JOSÉ MANUEL RESTREPO
VÉLEZ (JOMAR) del Municipio de Envigado, para mejorar las
diferentes áreas de conocimiento, la convivencia y el
ambiente escolar de forma integrada?

27. JOMAR CON-SENTIDO
Institución Educativa José Manuel Restrepo Vélez

28. JOMAR CON-SENTIDO
Institución Educativa José Manuel Restrepo Vélez

29. El proyecto está
establecido según el
modelo pedagógico
institucional, el cual es el
socio-crítico que se
caracteriza porque
concibe a la escuela y el
aula como un escenario
donde los estudiantes y los
profesores desarrollan
procesos críticos a partir
de la realidad social de su
contexto.

30. JOMAR CON-SENTIDO
Institución Educativa José Manuel Restrepo Vélez

31. JOMAR CON-SENTIDO
Institución Educativa José Manuel Restrepo Vélez

32. JOMAR CON-SENTIDO
Institución Educativa José Manuel Restrepo Vélez

33. JOMAR CON-SENTIDO
Institución Educativa José Manuel Restrepo Vélez

34. Nace ante:
• La necesidad de vincular los diferentes proyectos institucionales al macro-
proyecto P.A.B.E.
• Los resultados de las pruebas saber 2015 en las que se observan bajo
desempeño en lenguaje y matemáticas.
• Se tiene a disposición la emisora escolar pero no se usa a beneficio de los
proyectos vigentes.
• La necesidad de fortalecer la convivencia y el ambiente escolar.

35. JOMAR CON-SENTIDO
Institución Educativa José Manuel Restrepo Vélez

36. JOMAR CON-SENTIDO
Institución Educativa José Manuel Restrepo Vélez

37. JOMAR CON-SENTIDO
Institución Educativa José Manuel Restrepo Vélez

38. Se observa la
necesidad de
integrar los
diferentes proyectos
que a la fecha
trabajan de forma
desarticulada, al
macro-proyecto
P.A.B.E. (Pásate a la
biblioteca escolar),
como eje integrador
de las diferentes
áreas de
conocimiento.

39. JOMAR CON-SENTIDO
Institución Educativa José Manuel Restrepo Vélez

40. JOMAR CON-SENTIDO
Institución Educativa José Manuel Restrepo Vélez

41. JOMAR CON-SENTIDO
Institución Educativa José Manuel Restrepo Vélez

42. JOMAR CON-SENTIDO
Institución Educativa José Manuel Restrepo Vélez

43. JOMAR CON-SENTIDO
Institución Educativa José Manuel Restrepo Vélez

44. Prácticas de Lectura y Escritura a través de la literatura
y las diversas expresiones artísticas
Institución Educativa José Miguel de la Calle.

45. Prácticas de Lectura y Escritura a través de la literatura
y las diversas expresiones artísticas
Institución Educativa José Miguel de la Calle.

46. Prácticas de Lectura y Escritura a través de la literatura
y las diversas expresiones artísticas
Institución Educativa José Miguel de la Calle.

47. Prácticas de Lectura y Escritura a través de la literatura
y las diversas expresiones artísticas
Institución Educativa José Miguel de la Calle.

48. “English as a tool for life en la Institution Educative Dario
de Bedout”

49. “English as a tool for life en la Institution Educative Dario
de Bedout”

50. “English as a tool for life en la Institution Educative
Dario de Bedout”

51. “English as a tool for life en la Institution Educative
Dario de Bedout”

52. “English as a tool for life en la Institution Educative
Dario de Bedout”

53. IE SAN VICENTE DE PAÚL
LA ESCUCHA UNA AVENTURA PARA VIVIR
MEJOR

54. ¿Cómo propiciar ambientes de aprendizaje para el
mejoramiento de la escucha de los estudiantes de la
institución educativa San Vicente de Paúl?

55. Conocer y respetar las reglas básicas del diálogo, como
el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra
persona.

56. Una formación para la ciudadanía se espera que brinde al
sujeto una serie de herramientas para que afronte las
situaciones de la vida cotidiana de manera consciente

57. Reconocer en situaciones comunicativas auténticas la
diversidad y el encuentro de culturas para afianzar
actitudes de respeto y tolerancia.

58. CER LA MORENA
EL JUEGO: MEDIO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y CIUDADANAS

59. ¿Qué influencia tiene el juego como medio para el
fortalecimiento de las competencias de comunicación,
integración y respeto de los estudiantes del Centro
Educativo Rural La morena?

60. La idea es hacer de la clase un espacio que motive a la
emoción, la lúdica y el juego como elementos
importantes de la cotidianidad

61. Una clase pensada para niñas y niños, que permita tomar
conciencia de la importancia del reconocimiento y la
presencia del otro y lo otro

62. Aportar al fortalecimiento de las competencias
comunicativas y sociales

63. Proyecto Pedagógico Esopo, una construcción del ser
humano a través de la historia
Institución Educativa Comercial de Envigado

64. ¿Cómo se ha construido el ser humano a través de la
historia y la literatura?

69. La Fotografía Como Lenguaje
Institución Educativa Normal Superior de Envigado

70. ¿Cómo desarrollar las
competencias desde el
conocimiento y el
contexto de los
estudiantes para su
desarrollo integral,
aplicando la fotografía
como herramienta del
lenguaje?

73. Pásate A La Biblioteca Escolar
Institución Educativa Las Palmas

74. ¿Cómo desarrollar las competencias comunicativas a
través del fortalecimiento de espacios didácticos en la
institución educativa?

75. GRACIAS

76. Contactos UPB
Escuela de Educación y Pedagogía Formación Continua
GUILLERMO ECHEVERRI JIMÉNEZ
Decano Escuela de Educación y Pedagogía
JUAN CARLOS PÉREZ PÉREZ
Jefe de Formación Continua UPB
GLORIA BEATRIZ VERGARA ISAZA
Escuela de Educación y Pedagogía
Coordinación Académica del programa
DORY CELLY URIBE MONTOYA
Líder de Proyecto Formación Continua UPB
Teléfono: 3544509 extensión 10872
doricelly.uribe@upb.edu.co
FORMACIÓN CONTINUA
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Medellín – Colombia