1. consumo de una civilización
que equivocó su camino
hacia el progreso.
El papel de la generación del
cambio climático bien podría
consistir en facilitar los pro-
cesos autoorganizativos del
sistema climático global,
entendido este como el es-
pacio complejo donde inter-
actúan la cultura y la natura-
leza. Sustituir o complemen-
tar el macroobjetivo del Pro-
tocolo de Kyoto por un
acuerdo energético entre los
países más comprometidos
con las emisiones de carbo-
no, parece un camino más
factible, y una señal autoor-
ganizativa del sistema.
Y empezar a actuar ya resul-
ta impostergable.
¿Cuál es el papel que de-
berán cumplir las nuevas
generaciones frente al cam-
bio climático global?.
Muy probablemente el de
actuar sobre una problemáti-
ca mayor a la que hoy vivi-
mos: más cerca de los dos
grados, y de las 400 partes
por millón de dióxido de car-
bono en nuestra atmósfera
común.
He aquí una invitación a pen-
sar en serio sobre este de-
safío generacional.
La humanidad está enfrenta-
da a una disyuntiva histórica
de trascendencia tal, como
no ha habido otra en toda la
historia humana: o se resig-
na a reducirse como civiliza-
ción, o supera la crisis climá-
tica que amenaza, no a la
Tierra, sino a esa misma
civilización.
La solución no está en el
corto plazo, según asevera
el IV Informe de Evaluación
del IPCC, y, muy probable-
mente, tampoco en el media-
no plazo, como algunos es-
peran de los resultados de
las negociaciones internacio-
nales del clima.
Parece ya la hora de admitir
que lo único sensato es em-
pezar a construir una solu-
ción de largo plazo, soporta-
da en la posibilidad de trans-
formar gradualmente los
patrones de producción y
Un desafío generacional
Misión: la educación del cambio climático
La misión de KLN es contribuir
a educar a la generación del
cambio climático Utilizar apro-
piadamente las plataformas de
educación y comunicación que
nos ofrece la sociedad tecnológi-
ca avanzada, para enseñar la
índole antropogénica del cambio
climático global, la necesidad de
adaptación de las comunidades
más vulnerables y el papel parti-
cipativo y renovador de las nue-
vas generaciones.
KLN es una red latinoamericana
de trabajo asociado donde con-
fluyen académicos, estudiantes y
miembros de la sociedad intere-
sados en divulgar, debatir y pro-
poner caminos hacía una solu-
ción gradual del cambio climáti-
co global. Su modelo de actua-
ción está basado en alianzas con
universidades, medios de comu-
nicación y todos aquellos espa-
cios públicos y privados desde
los cuales se facilite el emprendi-
miento de una cruzada educativa
global sobre la urgencia climática
manifiesta.
KLN lleva a cabo diplomados
sobre cambio climático, foros,
exposiciones, seminarios, publi-
caciones, estudios y encuentros
de la sociedad civil orientados a
consolidar su misión educativa
global.
Quiénes somos
Klimaforum
Latinoamérica
NetworkManuel Guzmán
Hennessey, director
Antonio Elizalde Hevia,
Consejero
Agustín Vélez Bustillo,
Consejero
Ramiro Lucio Escobar,
Consejero
Carlos Javier Rincón
Investigador
Henry Martín Uribe,
Investigador
Rafael Vergara Navarro,
Investigador
Wendy López,
Area educación
Diego Rodríguez,
Area educación
Angélica Parada,
Area comunicación
Camilo Guevara,
Area participación
Mariangela Guzmán
González,
Area educación
Maciek Rugkgaber
Web Astrolabio
Marcela Parra
Web master
Julián Cortés,
Asistente Dirección
Otros integrantes, ver en
http://klnred.com/
profiles/members/
Sitio web:
www.klnred.com
Correo:
kln.com@hotmail.com
Carrea 15 No. 83—24 OF
401, Bogotá, Colombia
Teléfono 57-1-2821011

2. La red KLN nace en el año
2007 como resultado del in-
terés de un grupo de investi-
gadores de Latinoamérica,
interesados en promover y
facilitar espacios de análisis
en la academia, la sociedad y
el empresariado, sobre la ne-
cesidad de un cambio gradual
en la cultura, y muy especial-
mente en los modelos de pro-
ducción y consumo, relacio-
nados con el factor antro-
pogénico del cambio climáti-
co.
Tales esfuerzos confluyen,
durante el año 2008, en una
alianza académica con la Uni-
versidad del Rosario de Bo-
gotá, Colombia, a partir de la
cual se implementa la primera
cátedra permanente de
“Cambio Climático Global” en
nuestro país.
Actualmente, con la UNAD,
trabajamos en una iniciativa
más ambiciosa: la primera
cátedra virtual permanente de
cambio climático con énfasis
en poblaciones vulnerables.
La actuación de KLN respon-
de a la urgencia social y global
de educar a las futuras genera-
ciones en prácticas más soste-
nibles, capaces de generar
gradualmente una nueva so-
ciedad. Esta actuación está
justificada por una insuficien-
cia de espacios educativos,
comunicativos y de participa-
ción ciudadana, en el manejo
de información adecuada,
organizada y pertinente, sobre
el cambio climático global.
“Cambio Climático: la adaptación y
la mitigación” (120 hs), con parti-
cipación de docentes como Ange-
la Andrade, Juan Posada,
Agustín Vélez, Henry Martín,
Carlos Rincón, Ricardo Lozano,
Rafael Vergara, Diego Rodríguez
y Manuel Guzmán Hennessey.
Hubo también invitados especia-
les que agregaron valor y conoci-
miento práctico a las exposicio-
nes de los docentes.
En marzo de 2011 inicia en la
Universidad del Rosario, el II
KLN es una de las primeras
ONG latinoamericanas dedicada
exclusivamente a la educación, la
investigación y la comunicación
sobre CC. Practica una política
de información de libre acceso a
partir de su plataforma de
búsqueda especializada
“Astrolabio”, y el uso de las redes
sociales más importantes de la
Internet..
Entre mayo y agosto de 2010, se
llevó a cabo el I Diplomado de
cambio climático en Colombia:
Diplomado “Cambio climático:
los enfoques de la adaptación”.
Una urgencia global inaplazable
Diplomados sobre cambio climático global
La Generación del Cambio Climático
valores, puesto que trasciende los
aspectos técnicos relacionados
con el problema del clima, y nos
enfrenta a una revisión profunda
de nuestro comportamiento
como civilización y como cultu-
ra”.
Este libro se publicó inicialmente
en la Universidad Bolivariana de
Santiago de Chile, con prólogo
de Antonio Elizalde Hevia, y en
su segunda edición (abril 2010)
en la Universidad del Rosario de
Bogotá, Colombia. Investigado-
res del doctorado de pedagogía
de las ciencias de la Universidad
Distrital de Bogotá, entre otros
grupos académicos, llevaron a
cabo un seminario sobre este
libro, entre abril y agosto de
2010, en Bogotá.
Lo que está en cuestión aquí es el
comportamiento de una parte de
los seres humanos, escribió Ga-
briel Silgado, decano de la facul-
tad del Medio Universitario de la
Universidad del Rosario, en el
prólogo de la segunda edición
del libro de Manuel Guzmán
Hennessey “La Generación del
Cambio Climático”.
Y agregó: “un texto de alto valor
pedagógico y de formación de
“Este libro servirá
como un faro para
iluminar el incierto
camino que nos
espera: Antonio
Elizalde”
Página 2
Diplomado cambio climático
2010, Convenio KLN Universi-
dad del Rosario
Manuel Guzmán Hennessey y
el decano Gabriel Silgado
Bernal en el acto de cierre del
Diplomado de cambio climáti-
co, 2010

3. Entendemos la adaptación al
cambio climático desde una do-
ble perspectiva: la necesidad de
comunicar a las comunidades
más pobres y vulnerables lo que
deben demandar de sus gober-
nantes para que los protejan de
los efectos del fenómeno climáti-
co. Y la necesidad de ayudar a
esos gobernantes, y a la sociedad,
a fin de que conozcan apropiada-
mente el problema y puedan
implementar las medidas de
protección necesarias.
Un segundo nivel de actuación
sobre la adaptación, conecta la
urgencia pedagógica de incorpo-
rar el tema climático en todas las
profesiones, con la posibilidad de
incidir en un cambio epistemoló-
gico estructural de la sociedad,
orientado a modificar gradual-
mente sus modelos de produc-
ción y consumo.
La necesidad de adaptación al
cambio climático tiene también
una doble connotación: adaptar-
se físicamente a sus efectos; esto
es: protegerse. Y adaptarse men-
talmente a los cambios, es decir:
entender que lo que aquí falló es
el modelo actual de crecimiento
y desarrollo. La cultura del con-
sumismo, y la dependencia exce-
siva de los combustibles fósiles.
No obstante lo anterior, para
nuestros países el desafío consiste
en mantener los niveles de creci-
miento y desarrollo, avanzar en la
lucha contra la pobreza, y aportar
soluciones al cambio climático
global.
las COP, y promovemos la parti-
cipación de la sociedad civil,
especialmente de los jóvenes, en
las cumbres paralelas a las COP.
Allí se decide, en buena medida,
el futuro, no del planeta, sino de
la sociedad, y muy especialmente,
el de los jóvenes. Por ello nos
apoyamos en las redes sociales, y
trabajamos de la mano de los
empresarios, la cooperación in-
ternacional y otras redes amigas
Entendemos como una extensión
de nuestra misión educativa, el
fortalecimiento de la sociedad
civil en el conocimiento de sus
derechos climáticos. La adapta-
ción es también participación, y
la participación debe involucrar a
todos los actores, mediante es-
fuerzos coordinados de actua-
ción. Llevamos a cabo eventos
donde explicamos a todos los
actores sociales lo que sucede en
de cambio climático, para fortale-
cer, mejorar y ampliar nuestra
cobertura educativa.
Construimos el SISTEMA DE
COMPENSACION EDUCATI-
VA DE LA HUELLA DE CAR-
BONO, mediante el cual las
empresas y las personas, pueden
compensar voluntariamente sus
emisiones mediante la adquisi-
ción de BONOS EDUCATIVOS
CARBONO NEUTRAL
Educación para la adaptación
El trabajo en red y la cooperación internacional
Comunicación y participación de la sociedad
grandes países, pero que involu-
cra a otros, menos desarrollados.
Que sucede en un momento
específico de la historia humana:
la segunda mitad del siglo XX, y
para el cual no estábamos prepa-
rados.
Este es el desafío que han asumi-
do los investigadores, docentes y
socios de KLN, en Colombia y
América Latina.
Por ello hemos invitado a empre-
sarios, líderes educativos, científi-
cos, políticos, y ciudadanos, para
que entre todos emprendamos la
monumental tarea: educar a la
generación del cambio climático.
KLN acoge el Plan de acción de
Nueva Delhi sobre comunicación
del cambio climático, y los objeti-
vos del Milenio de ONU.
Comunicar a toda la sociedad la
naturaleza sistémica de la amena-
za climática que hoy se cierne
sobre ella, demanda de los exper-
tos un esfuerzo creativo singular.
Comunicar muy rápidamente un
problema difícil de explicar, que
tiene su base en informes científi-
cos, pero que se expresa en catás-
trofes de diversa índole, que
compromete intereses de los
“Comunicar
rápida y
apropiadamente
un problema difícil
de explicar”
Página 3

4. Exposición “Cambio climático
“Clarity” (en proceso 2011; proyec-
to “Alianza del Clima” Alemania,
Italia, Eslovenia y España).
Cátedra permanente de cambio
climático, (desde 2007).
Cátedra virtual latinoamericana
“Cambio climático: el factor
humano” (en proceso, UNAD,
2011).
Publicación monográfica anual
“cambio climático, cultura y
sociedad” (en proceso, varias univer-
sidades)
Promoción del SISTEMA DE COM-
PENSACION EDUCATIVA DE LA
HUELLA DE CARBONO, 2011
*: En alianza con otras instituciones
I Modelo de Conferencia de
Cambio Climático ONU, 2009*
y I Seminario Internacional cam-
bio climático, 2009.
Taller Introducción al cambio
climático, CAR, Bogotá, 2008*.
Taller “Los Retos del Cambio
Climático”, San Salvador, 2009*
Taller MDL FORESTAL, CAR*,
Bogotá, 2009
Diplomado Cambio climático
2010. Foro “Después de Copen-
hague”, 2010.
Libro Entre Bali y Copenhague,
memorias, 2009. Libro “La Ge-
neración del cambio climático”
2010. Exposición
“Hopenhaguen: testigo de un
desencuentro”, 2010.
Alianzas
Generación 2020: el proyecto central de KLN para 2011-2012, iniciativa orienta-
da a incidir en la educación de los jóvenes. Foros en ciudades intermedias de
Colombia (especialmente costeras e insulares), publicación “Generación 2020”,
y exposición “Clarity”. Sistema de compensación Huella de Carbono
Estudio línea de base educación en cambio climático: para establecer un punto
de partida del “Observatorio de educación en cambio climático”. El proyecto
empezará en 2011 en Bogotá.
Diplomado “Cambio climático global: los enfoques de la adaptación”, será el II
Diplomado en Colombia llevado a cabo por KLN en alianza con la Universidad
del Rosario. Se llevará a cabo entre marzo y junio de 2011.
Educación virtual cambio climático: un proyecto ambicioso que parte de la
experiencia de la cátedra de cambio climático de U Rosario y persigue alcanzar la
cobertura de la UNAD: 55.000 estudiantes. Empieza en 2011.
I SEMINARIO INTERNACIONAL CARBON CAPTURE & STORAGE
2011: para conocer y evaluar la tecnología “captura y almacenamiento de carbo-
no” y otras estrategias energéticas para combatir el cambio climático global.
Alcaldes contra el cambio climático: Un proyecto de fortalecimiento de capaci-
dades de gestión para la adaptación local, enfocado en municipios intermedios.
Proyecto en búsqueda de socios estratégicos en las regiones y en el poder central.
Boletín Astrolabio: Una publicación bimestral sobre temas de educación y adap-
tación al cambio climático, orientada a contribuir a una sociedad de menos
emisiones de carbono. El Número 1 de este boletín será lanzado en Febrero de
2011.
Monográfico cambio climático América Latina: Una publicación anual publica-
da simultáneamente en varias revistas de Latinoamérica, bajo el lema de
“Cambio climático, cultura y sociedad”. La primera publicación monográfica
será publicada en abril de 2011.
Si usted desea contribuir con la misión educativa de
KLN, pregúntenos por el
SISTEMA DE COMPENSACION EDUCATIVA DE
LA HUELLA DE CARBONO
Proyectos