2. BUT DU MODULE SUR
LES CONCEPTS RELIÉS
À L’ÉCRIT
Suivre et réguler le développement des
concepts reliés à l’écrit chez tous les élèves afin
de fournir du soutien de façon immédiate
lorsque ces concepts ne sont pas acquis.
3. • Les livres sont construits selon un ensemble
de conventions qui peuvent être compris
sans savoir lire.
• Les enfants ont besoin d’apprendre la
mécanique de l’écrit pour être des lecteurs.
Pourquoi suivre le développement
des concepts reliés à l’écrit?
4. • La connaissance des concepts reliés
à l’écrit peut faciliter l’apprentissage
subséquent des habiletés de la
lecture.
Pourquoi suivre le développement
des concepts reliés à l’écrit?
5. • Connaître les concepts reliés à l’écrit peut
être un prédicteur de la réussite en
lecture. Nous savons que les enfants qui
en sont conscients peuvent lire plus que
les enfants qui n’ont pas encore compris
le concept du mouvement directionnel.
Pourquoi suivre le développement
des concepts reliés à l’écrit?
6. . . . contient trois séries d’observation
graduées qui sont compilées en fonction des
concepts reliés à l’écrit;
. . . présente les résultats à l’aide de
graphiques pertinents afin de faciliter
l’interprétation et l’analyse des données;
Ce module . . .
7. . . . compile chacun des concepts reliés à
l’écrit afin de créer un profil individuel et un
profil de classe pour mieux cibler
l’enseignement en fonction de besoins réels.
Ce module . . .
8. Exemples de consignes et concepts à observer
afin d’harmoniser l’administration ainsi que la
saisie de données immédiates
9. Exemple d’un profil de réussite d’un élève en
fonction de 26 concepts reliés à l’écrit
Un point vert indique que le concept est
maitrisé tandis que le point rouge témoigne
d’un concept à acquérir.
10. Bilan d’un profil de réussite d’un élève en
fonction de la totalité des concepts reliés
à l’écrit
On note chez cet élève un progrès constant
après trois observations, mais il doit améliorer
la rapidité avec laquelle il reconnaît les
concepts reliés à l’écrit.
12. Bilan des résultats d’un profil de classe en
fonction des 26 concepts reliés à l’écrit
13. Bilan des résultats d’un profil de classe
en fonction des 26 concepts reliés à
l’écrit en fonction du degré d’acquisition
pour l’ensemble de la classe
14. « Il existe une corrélation significative
entre la maîtrise des concepts à l’écrit
et la réussite en lecture en 1re année. »
Fijalkow, 1993
LES CONCEPTS RELIÉS
À L’ÉCRIT
