La siguiente presentación es una interpretación del pensamiento complejo en su relación con el escenario educativo. Presenta algunas de las características de dicho pensamiento y las vincula con los procesos educativos. Además, explora el enfoque transdisciplinar y el impacto de la construcción de categorías y conceptos para un abordaje complejo de la realidad.

1. UANL Licenciatura en Ciencias de la Educación Futurología de la educación 8vo Semestre Gerardo Delgado Dávila. Mayo de 2009.

5. Pensamiento complejo consiste en un proceso de transformación de los esquemas cognitivos 1. Se trata de una transformación de los modos que tenemos de considerar al conocimiento y de llevar a efecto el proceso mismo de conocer, modos que se han hecho cultura. a) como una visión de lo que es el conocimiento(autogestivo, autoinducido). b) Como funcionamiento cognitivo: organizar la percepción, la reflexión y la acción que busca generar una reacción al transgredir un supuesto que se ha hecho cultura.

6. 2. Es el pensamiento de algo que tiene ocurrencia en determinadas coordenadas espacio temporales, sociohistóricas y culturales. Decir que se trata de un proceso situado, en contexto, y no de una abstracción. 3. Aprender a valorar y a participar sólo se logran valorando y participando. La valoración implica la crítica, un elemento fundamental del PC es la comunidad. Complexus que significa “que abarca”.

7. 4. Existe la valoración por la retractibilidad que conduce la reconocimiento y a la aceptación de la diferencia. 5. También existe relación con la imprevisiblidad; es decir, ver algo que antes no se veía o de verlo como antes no se veía. En lo que respecta a los productos no se sabe ni cómo ni donde se habrá de concluir. El principio de retroactividad explica que las acciones influyen sobre sí mismas El principio de recursión explica que las acciones producen regeneraciones

8. El progreso va de la mano al tiempo y el tiempo va de la mano a la evolución. Lo que no se mejora

9. 6. El PC en la educación requiere de “ una planeación, así como formas y medios de enseñanza integradoras, abiertas y Flexibles” 7. El PC tiene un rasgo doble: ser una actitud y ser una habilidad. Como actitud comprende a la apertura, la tolerancia, la autocrítica y el compromiso reflexivo noosfera es la esfera de las cosas del espíritu- para Platón el mundo de las ideas,

10. 8. El extrañamiento es una suerte de distanciamiento que realiza el sujeto respecto de sus condiciones ordinarias para verlas no como familiares sino como ajenas y desde ahí cuestionarlas, para no verlas como un producto “normal”, “acabado”, sino como algo que está en tránsito y que es novedoso . 9. El PC es subjuntivo. Requiere del diálogo, la búsqueda, descubrimiento de causas y efectos, propuestas de solución y modelos alternos en modo colectivo. El principio de auto-eco-organización de las ideas supone la relacion entre las ideas y su propia manera interactuar,

14. “ El pensamiento categorial es el preámbulo del pensamiento complejo conclusion