El documento describe la importancia de la observación cuidadosa y la sensibilidad del educador para detectar a niños en riesgo. Explica que la educación escolar es una tarea colectiva que requiere coordinación, división del trabajo y negociación. Además, señala que la escuela es una organización con objetivos, recursos, estructura y cultura definidos, y que para innovar, se debe concebir la escuela como un todo y considerar variables como la planificación, toma de decisiones y trabajo en equipo.

1. PERCEPCIÓN Y RESPUESTA
EN EL ENTORNO DE LA
ESCUELA
LA EDUCACIÓN ESCOLAR SE
DESARROLLA EN EL SENO DE
UNA ORGANIZACIÓN

2. PREGUNTA GENERADORA
• ¿Qué importancia tiene la
observación cuidadosa y la
sensibilidad del educador
durante el trabajo diario para la
detección de niños que
posiblemente se encuentren en
situación de riesgo?

3. LA EDUCACIÓN ESCOLAR
• Es una tarea colectiva
• Su análisis implica la reflexión sobre:
objetivos comunes,
–
trabajo colaborativo,
–
coordinación,
–
división del trabajo,
–
intereses,
–
conflictos y
–
negociación.
–

4. LA TAREA COLECTIVA
• Implica el análisis:
• De la naturaleza y características de los
centros escolares.
• Función social de la escuela.
• Procurar acuerdos
• Identificar las diferentes percepciones,
interpretaciones y expectativas

5. ¿DE QUÉ DEBEN ESTAR
CONVENCIDOS LOS
DOCENTES?
• De que cualquier proceso
planificado orientado a la
innovación reclama cambios
en la organización escolar.

6. ¿QUÉ DEBE HACERSE PARA QUE
LA INNOVACIÓN OCURRA?
• Se debe concebir la escuela como un todo.
• Dirigir las acciones a la unidad total.
• Considerar las variables de:
planificación,
–
toma de decisiones,
–
resolución de conflictos,
–
seguimiento de los acuerdos,
–
metodología de trabajo en grupo,
–
colaboración,
–
utilización racional del espacio y tiempo,
–
Liderazgo y participación.
–

7. CONCEPTO DE ESCUELA
• Es una entidad administrativa local que
se ocupa de la instrucción del joven, cara
a cara y que normalmente tiene una sola
sede.
• Es cualquier organización en donde se
intente educar a los demás en forma
intencional.

8. ESCUELA
• Es una organización de mantenimiento
• Está dedicada a la socialización y
mantenimiento de los miembros de la
sociedad.

9. TIPOS DE ORGANIZACIONES
SOCIALES
• Productivas o económicas
• Adaptativas o creadoras
• Políticos-administrativas

10. LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN
• Es una institución de servicios
• Es estudiada por la organización escolar
– Es una disciplina que identifica y analiza los
componentes de la escuela como organización:
• Objetivos
• Recursos
• Estructura
• Cultura
• Entorno

11. NATURALEZA Y CARACTERÍSTICAS DE
LOS CENTROS ESCOLARES
• Tiene planteados objetivos
• La sociedad le demanda acciones
diversificadas
Ámbito curricular
–
Ámbito institucional
–
Ámbito administrativo
–
Ámbito de recursos humanos
–
Ámbito de servicios
–

12. NATURALEZA Y CARACTERÍSTICAS DE
LOS CENTROS ESCOLARES
Campos de intervención profesional múltiples
•
Evaluación y control
•
Modelo organizativo con enfoque diverso
•
Administra recursos funcionales y escasos.
•
Carácter débilmente articular
•
Limitaciones en su autonomía
•
Toma de decisiones en los directivos
•
Delegación insatisfactoria
•

13. NATURALEZA Y CARACTERÍSTICAS DE
LOS CENTROS ESCOLARES
• El centro escolar no es atractivo para los
estudiantes.

14. TENSIONES EN LOS
CENTROS
PRESCRIPCIÓN
CONFLICTO
ANARQUÍA
TENSIÓN
AUTONOMÍA CONTROL
LIDERAZGO
COLEGIALIDAD
CONSENSO