1. FUNDAMENTACION DE LA
CARRERA PROFESIONAL
Lo que se indica acerca de la fundamentación es:
1. El análisis de las necesidades que debe
satisfacer al profesionista
2. La justificación de la perspectiva adoptada
como viable para intervenir en las necesidades
detectada.
3. La investigación del mercado ocupacional
4. La investigación de las instituciones que
ofrecen carreras afines a la propuesta
5. La investigación de los principios,
lineamientos, leyes universitarias pertinentes
6. El estudio de las características relevantes de
la población estudiantil

2. CONCEPTO DE FUNDAMENTACION,
IMPORTANCIA, ALCANCES Y LIMITACIONES
La fundamentación de la carrera profesional está integrada por una serie de
investigaciones previas, consideradas evaluaciones que sustentan y apoyan
el porqué de la creación de una carrera y por qué esa carrera profesional es
la más adecuada para resolver los problemas detectados.
Indican Autores lo siguiente:

ARREDONDO: Currículo, es el resultado del análisis y de la reflexión
sobre las características y necesidades del contexto del educando y de
los recursos.

DE IBARROLA: Señala que para fundamentar un currículo se debe
especificar cuestiones referentes al contenido formativo e informativo
propio del profesional, contexto social, institución educativa y
características del estudiante.

VILLARREAL: Afirma que debe partirse del análisis global de las
necesidades sociales personales y académicas y propone que estas
necesidades conformen un universo curricular.
De una u otra forma. los autores interesados en el desarrollo curricular
plantean la necesidad de la fundamentación de la carrera profesional.

3. Investigación de las necesidades que
aborda el profesional
•
Esto es lo que indica TABA: una actividad que se centra en
la determinación de las necesidades educacionales de los
estudiantes, las condiciones de aprendizaje en el aula y los
que afectan la realización óptima de los objetivos
educacionales.
•
TYLER, indica lo siguiente: al mencionar las necesidades
afirma que son las carencias las que se deben tomar en
cuenta para elaborar los objetivos de la educación: estas
carencias se pueden determinar por medio del estudio del
alumno, los especialistas y la sociedad.
Determinar las necesidades sociales implica definir las
preferencias, los objetivos que se persiguen y los recursos de
que se dispone, es decir elaborar un modelo de sociedad
buscado.

4. En la formalización del diagnóstico
universitario importan.
según Taborga, tres elementos básicos:
 La descripción de la situación de la realidad universitaria
 La explicación causal de dicha situación
 Alguna pauta de valor implícito o explícito que defina el
estado en que se encuentra la situación universitaria.
DE IBARROLA
El planteamiento de nuevas profesiones
"ínterdíscíplínarías", va acompañado de investigaciones que
cuestionan las disciplinas mismas: su estructura lógica, los
limites que señala para diferenciarse, las relaciones que
guardan los métodos que utilizan, y proponen diferentes
formas para su organización y clasificación.

5. En esta subetapa deben seleccionarse las ideas
representativas que constituyen principios, ideas básicas,
etc., de una disciplina.
Esto se puede determinar analizando cuál de esas
disciplinas contribuye en la solución del mayor número de
los problemas detectados.

6. PROBLEMÁTICA EDUCATIVA
 Existe una gran cantidad de trabajadores subempleados
y desempleados.
 La composición del trabajo calificado no corresponde a
los requerimientos de la economía actual.
 Hay pocos investigadores, y éstos no están bien
entrenados.
De Ibarrola considera que las oportunidades de empleo no
han crecido a la par que la formación de profesionales,
además de que las profesiones que se enseñan no siempre
responden a un mercado de trabajo establecido, considera
también que si la enseñanza se adecuara al mercado de
trabajo, tendría que restringirse el acceso a la enseñanza
superior en función del número de empleos disponibles.

7. PUNTOS A INVESTIGAR EN EL
MERCADO OCUPACIONAL
SERVCIOS PROFESIONALES PARA DIFERENTES SECTORES
IDENTIFICACION DE GRUPOS DE PODER
IDENTIFICACION DE LAS OPORTUNIDADES DE EMPLEO

8. INVESTIGACION DE LAS INSTITUCIONES
NACIONALES QUE OFRECEN CARRERAS AFINES A LA
PROPUESTA
Es de gran utilidad considerar los planes de estudio de cada
institución y hacer un análisis minucioso de ellos;
asimismo, es conveniente investigar el grado académico y
el título que se otorga.
Para cada plan de estudio se realiza una evaluación interna
y posteriormente se hacen comparaciones entre las
instituciones para determinar qué materias o programas
incluidos en el plan son semejantes en contenidos.
Los resultados son útiles para determinar si los planes de
otras disciplinas pueden resolver problemas detectados, si
están establecidos de acuerdo con ellos y con el mercado
ocupacional.

9. Análisis de los principios y lineamientos
universitarios. leyes y reglamentos
pertinentes
La identificación de las leyes y reglamentos relativos al ejercicio
del profesional requiere de un especialista en materia legal con
experiencia en el manejo de reglamentos, Algunos de los
documentos que conviene analizar son los siguientes:
o
Informes de gobierno (actuales).
o
Ley Federal de la Educación.
o
Constitución política.
o
Ley orgánica de la UNAM.
o
Reglamento general de estudios técnicos y profesionales de
la UNAM.
o
Acuerdos tomados por la ANUIES.
o
La legislación propia de cada institución educativa.

10. ANALISIS DE POBLACION
ESTUDIANTIL
Es importante identificar los objetivos del nivel escolar
anterior y señalar los conocimientos y habilidades que se
pretenden que domine el estudiante.
Actividades para el análisis de la población
estudiantil
Establecimiento de la participación del estudiante
Análisis de los objetivos del nivel anterior

11. Análisis de la preparación académica de los estudiantes
Técnicas de aprendizaje empleadas por los estudiantes
Identificación del nivel socioeconómico del estudiante