SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 7
Downloaden Sie, um offline zu lesen
YKSILÖLLISTEN OPINTOPOLKUJEN SWOT
               VAHVUUDET                              HEIKKOUDET                         MAHDOLLISUUDET                      UHAT
OPISKELIJA     Toimiva HOPS                           - Alakohtaiset ratkaisut ja        Mahdollisuuksia erilaisille         HOPS:n ajantasaisuus
               - Tarpeet, tavoitteet ja toiveet       sovellukset                        oppijoille                          - Virhearviointi opiskelun alussa
               voidaan huomioida                      - Kaikkia polkuja ei voi tarjota   - Opiskelijat tasavertaisia         - Osaaminen ei ole riittävän laaja-
               - Opiskelijan lähtökohdat ja           kaikille opiskelijoille            poluille pääsyyn                    alaista ellei pääsekään tekemään
               valmiudet voidaan huomioida            - oppimisen käytänteet ovat vasta  - Mahdollisuus oma-aloitteisille,   OPSin mukaisia työtehtäviä.
               - Osaamisen tunnustaminen              muotoutumassa                      vastuullisille opiskelijoille       - Teoria ja käytäntö eivät kohtaa
               - Aikaisempien opintojen                                                  - Mahdollisuus erityistä tukea      - oppimisen sekä osaamisen
               tunnistaminen                          Ryhmän tuki                        tarvitseville opiskelijoille        osoittamistapojen kirjon
               - Opintoja voidaan suorittaa           - Ryhmän tuki voi vähentyä         - Nuoremmat ja vanhemmat            supistuminen
               erilaisessa järjestyksessä             - Ryhmän tuki voi puuttua          opiskelijat voivat toimia           -Opiskelijan sitoutuminen
               - Opiskelijan omia verkostoja                                             työpareina                          työhön
               voidaan hyödyntää                      Kokonaisuuden hallinta             - Opiskelijalla mahdollisuus olla   - Opiskelijan valmiudet
               - Opintoihin kuluva aika voi           - Opintojen kokonaisuuden hallinta yhteydessä vertaisiinsa             - Sopivien työssäoppimispaikkojen
               vaihdella yksilöllisesti               voi olla haasteellista (teoria ja  - Joustavuus                        löytäminen?
               - Opiskelijan oppimistyylin            käytäntö)
                ja vahvuuksien hyödyntäminen          - Liian yksipuoliset työtehtävät   Oppimisen kirjaaminen ja
               (esim. tekemällä oppija)               työssäoppimispaikalla              seuraaminen                         - Opiskelijan väsyminen
               - Toimiva yksilöllinen lukujärjestys   - Tutkinnon perusteiden kriteerien - Oppimispäiväkirja (esim.          - verkon ulkopuolella tapahtuvan
               - Tiedonhallinnan helpottuminen:       täyttyminen                        portfolio, blogi)                   yhteistoiminnan väheneminen
               opintoihin liittyvät materiaalit voi   -Kokonaisuuden hallinta (tutkinnon - Järkevät oppimistehtävät
               tallentaa kootusti samaan              perusteet ja oppimisympäristöt) on oman ohjaajan auttaminen
               paikkaan                               haastellista opiskelijalle         - Reaaliaikainen opintojen
                                                                                         seuraaminen mahdollista
                  Työelämävalmiudet ja                Oppimisen ja osaamisen
                  työllistyminen                      näyttäminen                        Verkko oppiminen
                  - Elinikäisen oppimisen avaintaidot - Ammatillista osaamista voi       - Verkko-oppimisympäristön
                  paranevat                           monilta osin olla haastavaa oppia hyödyntäminen koulutuksessa
                  - Opiskelija voi oppia laajempia    ja osoittaa verkko-                (oppijalähtöinen oppiminen ja
                  kokonaisuuksia                      oppimisympäristöjen välityksellä yhteisöllinen oppiminen)
                  - Valmiimpi työelämään                                                 - Verkko-oppimisympäristön
                  - Työvaltaisessa opiskelussa laajat                                    käytön jatkuminen koulutuksen
                  kokonaisuudet prosesseineen                                            jälkeen
                  - Verkostoituu jo opiskelu-aikana                                      - Verkko-oppimisympäristön
                  työpaikkojen kanssa                                                    käyttöoikeuden säilyminen:
                  - Työllistymistä ja uraohjausta                                        oppimista edistävien työkalujen
                  voidaan varmistaa                                                      ja oppimateriaalien käyttö
                                                                                         opintojen päätymisen jälkeen,
                  Motivaatioon liittyvät tekijät                                         aiemmin opittuun palaaminen
                  - Yksilöllisten oppimisvalmiuksien
ja -mahdollisuuksien kehittyminen                                        Yhteissuunnittelu eri
           - Nopeampi valmistuminen                                                 toimijoiden kanssa
           työelämään tai/ja jatko-opintoihin
           - Tukee motivaatiota                                                     Työvaltaisuus ja
           - Opiskelija oman                                                        työllistyminen
           oppimisprosessinsa keskiössä -                                           - Opiskelijan työllistyminen
           subjektius                                                               työssäoppimispaikkaan
                                                                                    kesätöihin ja valmistuttua.
           Yhteisöllisyys                                                           - Pääsee tekemään oikeita
           - Vertaistuen ja vertaisoppimisen                                        asioita oikeille asiakkaille !
           hyödyntäminen
           - tukea ja työkaluja yhteisölliseen                                      Syrjäytymisen ehkäisy
           oppimiseen

           Tarkoituksenmukaisuus
           - Monipuoliset
           etäopiskelumahdollisuudet:
           opiskeluun liittyviä materiaaleja ja
           tehtäviä voi lukea, kirjoittaa ja
           muokata verkkoyhteyden kautta
           - Varmistaa valmistumista
           - Mahdollistaa joustavuuden ja
           suuremman valinnaisuuden
OPETTAJA   Toimiva HOPS                           Asenteet ja valmiudet                  Kehittymismahdollisuudet    HOPS:n ajantasaisuus
           - Aikaisempien opintojen               - Opettajien valmiudet, osaaminen, - Kehittymismahdollisuuksia     - Virhearviointi opiskelun alussa
           tunnistaminen                          asenne ei kaikilla kohdallaan          uralla                      - HOPS:n päivitysten ajantasaisuus
           - Osaamisen tunnustaminen              - Vanhoista toimintatavoista ja        - Ajantasaista osaamista    - Jatkuvuus jos esim. opettaja
           - Henkilökohtaistaminen                rutiineista luopuminen                 - verkko-oppimisympäristön  vaihtuu
           mahdollistuu                           - Opettajan ammattitaidon              hyödyntäminen opetuksessa
           - Joustavuus lisääntyy                 riittävyys                             (tehtävien suunnittelu,     Asenteet ja sen pohjalta tehdyt
                                                  - Kaikki yksilölliset polut eivät sovi opiskelijoiden              ratkaisut
           Ohjausosaamisen                        kaikille                               työskentelyn seuraaminen ja - Muutosvastarinta
           hyödyntäminen                                                                 ohjaaminen)                 - Pelko: säästääkö oppilaitos
           - Opettajan                            Oppimisen ja osaamisen jatkuva - Työnkiertomahdollisuus to-        tämän mallin avulla?
           rooli yksilöiden ohjaajana,            seuraaminen                            paikassa                    - Opettajan antaman
           valmentaja - oppimisen                 - Vaatii jatkuvaa tsekkaamista,                                    henkilökohtaisen ohjauksen
           mahdollistaja.                         miten tutkinnon osan/osien             Työn mielekkyys             tarpeen huomiotta jättäminen
                                                  ammattitaitovaatimukset ja             - Työn iloa, mielekkyyttä   (erityisesti etätyöskentelynä
           Oppimiskumppanuus                      työtehtävät vastaavat/kohtaavat - Mukavuusalueelta poistumista, toteutettavien opintojen osalta)
           - Osaaminen tuplana (ohjaajan-         - Seurannan raskaus, kirjaamisten uusiutumista, tuoreutta,
           ohjaajan tuki ja yhteistyö)            unohtaminen sekä sekaantuminen voimautumista, työssä
           - Oppimis- ja                                                                 jaksamista
           kehittämiskumppanuuksia                Ajan käytön suunnittelu                                            - Opettajan väsyminen
- Ajan käyttö haasteellista       Opetuksen ja työn                   - Verkossa käytettävien työtapojen
               Opetuksen ja työn                    - Työtehtävien pirstaleisuus      kehittäminen                       yksipuolisuus ja hankala
               monipuolisuus                                                          - Mahdollisuus liittää toisiinsa   sovellettavuus kohdeopiskelijoille
               - Tuo vaihtelua ja on palkitsevaa Uuden toiminnan käyttöönotto         yksilöllistä ja yhteisöllistä
               - Erilaiset pedagogiset ratkaisut    - Mahdollistuuko                  oppimista verkko-
               mahdollistuvat                       siirtymävaiheessa lisäresurssi?   oppimisympäristön
               - Verkko-oppimisympäristön, sen - Tasapainon löytäminen:               työvälineiden avulla
               työvälineiden sekä sosiaalisen       hyöty/vaiva                       - Oppimateriaalien säilyvyys
               median työtapojen hyödyntäminen                                        oppimisympäristössä tarjoaa
               opetuksessa                                                            mahdollisuuden täydentää ja
               - Ryhmän pienentyessä opetus                                           kehittää kursseja edelleen
               yksilöllisempää                      - Verkko-oppimisympäristö ei      - Moniammatillinen yhteistyö
               - Monipuoliset                       sovellu kaikkeen ammatilliseen    lisääntyy
               etätyöskentelymahdollisuudet:        opetukseen                        -Reaaliaikainen opintojen ja
               opetukseen liittyviä materiaaleja ja                                   oppimisen seuraaminen
               tehtäviä voi lukea, kirjoittaa ja                                      mahdollista
               muokata verkkoyhteyden kautta                                          - Työhön läpinäkyvyyttä
                                                                                      - Yhteissuunnittelu
               Tiedon hallinta
               - Tiedonhallinnan helpottuminen:
               opintoihin liittyvät
               tehtävämateriaalit voi tallentaa
               kootusti samaan paikkaan
               - Opiskelijan työskentelyn
               etenemistä voi seurata verkon
               kautta
OPPIMISEN      - Haasteita ja monipuolisuutta     - Ei osaamista/halua joustaviin       - Työn mielekkyyttä              - Asenne ei ok
TUKIPALVELUT   työtehtäviin                       ratkaisuihin                          - Kehittymismahdollisuuksia      - Välittäminen opiskelijan
               - Henkilökohtaistaminen            - Opiskelijahallintajärjestelmien     - Yhteissuunnittelu              yksilöllisistä opintopoluista puuttuu
               mahdollistuu                       jäykkyys nopeisiin muutoksiin         -Moniammatillinen yhteistyö      - HOPS:n päivitysten ajantasaisuus
               - Mallista käytänteeksi            - Löytyykö tasapaino: hyöty/vaiva lisääntyy                            - Vaarantuuko vaitiolovelvollisuus?
               - Joustavuus                       - Työmäärä saattaa lisääntyä          - Reaaliaikainen opintojen       - Opiskelijacase palautuu
                                                  - Yhteisen ajan löytäminen            seuraaminen mahdollista          oppilashuoltoon yhä uudelleen
                                                  haasteelista
KOULUTUKSEN    Työvaltaisuus                      Pedagoginen johtajuus                 Välineiden ajanmukaisuus         Suhdanteiden vaihtuvuus
JÄRJESTÄJÄ     - Työelämäyhteistyö lisääntyy      - Vaatii pedagogista johtajuutta      - Koneet, laitteet, välineet     - Lama
               - Työelämälähtöisyyden             toiminnan eri tasoilla edellytyksistä ajantasaiset työelämässä         - Liian yksipuolinen yritysrakenne-
               varmistaminen                      (johto) opettajan toimintaan          - Ajanmukainen av-välineistö     työtehtävät
               - Yhteistyö syvällisempää ja       - Vaatii jatkuvuutta yhteistyöltä     käytössä+ tuki ja opastus
               konkreettisempaa                   - Osaava ja sopiva henkilöstö ja välineistön käyttöön                  Työelämän tarpeet
               - Hiljaisen tiedon siirtyminen     sen rekrytointi                       - Verkko-oppimisympäristön       - Koulutuksenjärjestäjän ja
               - Vastavuoroisuus                  - Huonosti suunniteltuna toiminta jatkuva kehittyminen                 työnantajan intressit eivät kohtaa
                                                  jää pinnalliseksi                                                      koulutuksen järjestämisessä
Rakenteet                                                                                               (työnantaja voi haluta liian
- Jäntevöittää suunnittelua        Rakenteiden ja toimintamallien Taloudellisuus                        räätälöityä koulutusta vrt. OPS.
- Lukujärjestys ei välttämätön     jäykkyys                          - Resurssit säästyy, kun ei
työssäoppimisjaksoilla eikä        - Lukujärjestys ei jousta         tarvitse tehdä kalliita            HOPS:n ajantasaisuus
kaikissa muissakaan                - Huono HOPS- joustamattomuus- investointeja                         - Virhearviointi opiskelun alussa
oppimisympäristöissä               päivittämättömyys                 - Verkko-oppimisympäristön         - Suoritusten kirjaamiset ja
- Luokkatiloja vapautuu            - Ammattitaitoa täydentävien      hyödyntäminen organisaation ja ajantasaisuus
                                   opintojen ja ammattiaineiden      sen yhteistyökumppaneiden          - HOPS:n päivitysten ajantasaisuus
Koulutuksen laatu                  sisällöt voivat jäädä liian       toiminnassa                        - Osaaminen voi olla
- Koulutuksen laatua,              yksipuoliseksi                    - Työpaikkaohjaajakoulutuksen kapeanalaista, jos
vetovoimaa ja vaikuttavuutta                                         osaamisen tunnistaminen-           työssäoppimispaikka esim. oma
parantavia tekijöitä               Ohjauksen käytänteet              AHOT käyttöön                      yritys tai yksi työssäoppimispaikka
- Henkilöstön ammattitaito kasvaa - Työpaikkaohjaajakoulutuksen                                         koulutuksen aikana
- Jäntevöittää suunnittelua        mahdollistaminen                  Tarkoituksenmukaisuus
                                   - Työpaikkaohjaajan ja            - Opettajien resurssien oikea      Rahoitus ja resurssit
Tuloksellisuus                     ryhmänohjaajan sekä ohjaavan      kohdentaminen                      - Oppilaitoksen rahoitus
- Keskeyttämiset vähenevät,        opettajan vastuu ontuu            - Lukusuunnitelman 2+1,            - Riittämättömät resurssit
läpäisy paranee.                   - Seurannan ja ohjauksen puute jakaantuminen kahdelle-               oppimisympäristön käyttöön
- Tulos paranee                                                      kolmelle työnantajalle             - Säästötoimet vaikeuttavat
- Verkko-oppimisympäristön ja sen Opetuksen ja osaamisen             - Uusi opettajuus                  mallikasta toteutusta
tarjoamien työvälineiden sekä      tutkinnonperusteisuus             - Reaaliaikainen opintojen
sosiaalisen median työtapojen      - Täyttyvätkö tutkinnon perusteet seuraaminen mahdollistuu
käyttöönotto organisaation
toiminnassa                        Työelämäyhteistyö                 Yhdenvertaisuus
- Verkko-oppimisympäristön         - Oppilaitoksella tai sen jollain - Useamman
ylläpidon sekä käyttäjienhallinnan alalla heikot työelämän kontaktit työssäoppimispaikan myötä
uusien, vaihtoehtoisten            - Yhteistyö ei toimi              opiskelijat tasavertaisia poluille
ratkaisumallien hyödyntäminen                                        pääsyyn
- Oppimisprosessien ja
opiskelijoiden tuotosten                                             Yhdessä kehittäminen
dokumentoitumisen kehittyminen - Kaikkea opetusta ei ole järkevää - Saa työelämän edustajia
                                   järjestää verkossa                mukaan oppilaitoksen
                                                                     kehittämistyöhön
                                                                     - Yhteissuunnittelu
                                                                     - Koulutuksen ja työelämän
                                                                     vastaavuus paranee
                                                                     - Mahdollisuus verkottua muiden
                                                                     yhteistyökumppaneiden ja
                                                                     järjestelmien kanssa (esim.
                                                                     työelämän yhteistyökumppanit
                                                                     ja hallinnolliset järjestelmät)
                                                                     - Opiskelijalähtöisen ja
                                                                     yhteisöllisen oppimisen
yhdistyminen ja kehittyminen

                                                                                     Työelämävalmiudet ja
                                                                                     työllistyminen
                                                                                     - Osaavampia työntekijöitä
                                                                                     työelämän tarpeisiin

                                                                                     Motivoituminen
                                                                                     - Sitoutuneempia ja
                                                                                     motivoituneempia opiskelijoita

                                                                                      Laatu ja kilpailukyky
                                                                                      - Positiivinen imago
                                                                                      - Hyvin toteutettuna suuri
                                                                                      mahdollisuus
TYÖNANTAJA     Osaavaa työvoimaa                  Työelämän mahdollisuudet            - Saa osaavaa, nuorta              Suhdanteiden vaihtuvuus
               - Työvoiman saaminen               - Kaikkea ei voi siirtää työelämään työvoimaa                          - Lama
               - Talon tavat tunteva työssäoppija - Liian yksipuoliset työtehtävät    - Yhteissuunnittelu mahdollistuu   - Sopivien työssäoppimispaikkojen
               (pitkä työssäoppimisjakso)         työssäoppimispaikalla               - Työllistäminen mahdollistuu      löytäminen
               ->työntekijä yritykseen                                                - Työssäoppimista laajentaessa
               - Pitkä työssäoppimisjakso jakso Ohjaus ja kasvatusvastuu              voidaan sopia koejasta             Tutkinnonperusteiset työtehtävät
               vahvuus työnanantajalle (tuntee - Kasvatusvastuu kasvaa                                                   - Liian yksipuolinen yritysrakenne-
               opiskelijan vahvuudet)             - Ohjausresurssien                                                     työtehtävät
               - Hiljaisen tiedon siirtyminen     kohdentaminen ja opettajan                                             - Koulutuksenjärjestäjän ja
               - Täsmäosaaja työelämään           riittävä ohjaus                                                        työnantajan intressit eivät kohtaa
                                                  - Ohjausosaamisen varmistaminen                                        koulutuksen järjestämisessä
               Tuloksellisuuden parantuminen - Edellyttää myös johdon tukea                                              (työnantaja voi haluta liian
               - Apukäsiä                         ohjaajalle, onko                                                       räätälöityä koulutusta vrt. OPS.
               - Kilpailukyky paranee             halukkuutta/taitoa?                                                    - Sopivien työssäoppimispaikkojen
               - Imago paranee                                                                                           löytäminen

               Osaamisen kehittäminen
               - Oppimistehtävät työpaikalle -                                                                           Opiskelijat työvoimana
               kehittäminen, uusiutuminen                                                                                - Opiskelijoilla korvataan
               - Olla aikaansa edellä                                                                                    työtekijöitä "ilmaisena työvoimana"
               - Yhteistyö vahvistuu oppilaitoksen                                                                       - Ei tuotakaan aitoa työvoimaa
               kanssa
                                                                                                                         - Hyöty/vaiva suhde

             - Suvaitsevaisuuden
             kasvattaminen
TYÖPAIKKAOHJA Kehittymismahdollisuudet               Ohjaus                          Oppimiskumppanuus                   - Kiire, työpaine
AJA          - Oppimis- ja                           - Kaikilla ei ole välttämättä   - Saa olla vuorovaikutuksessa       - Työyhteisön ja johdon tuki
kehittämiskumppanuuksia              ohjausosaamista                       motivoituneiden nuorten kanssa     puuttuu
              - Koulutusta (muutakin kuin          - Aina ei löydy halukkaita ohjaajia   - Saa oppia yhdessä                - Mahdolliset rasitteet
              Työpaikkaohjaajakoulutusta)          - Osaaminen ja/tai                    - Opiskelijakin voi opettaa        työpaikkaohjaajalle
              - Osaaminen tuplana (ohjaajan-       aika ei riitä ohjaamiseen             työpaikkaohjaajalle: esim.         - Ohjausresurssia ei ole riittävästi
              ohjaajan tuki ja yhteistyö)          - Vuorovaikutuksen haasteet           SOME                               - Väsyminen vaativaan
                                                   opiskelijan ohjaamisessa?             - Yhteissuunnittelu mahdollistuu   ohjaamiseen
                                                   - Ei ole mahdollisuutta               - Hiljaisen tiedon siirtäminen     - Monia toimijoita opiskelijan
              - Hiljaisen tiedon siirtyminen       vuorovaikutukseen sosiaalisen         - Ohjaaja ymmärtää tutkinnon       tukena, vaikuttaako yhteistyön
              - Vaihtelua työhön                   median välityksellä                   rakennetta entistä laajemmin       selkeyteen, katoaako
              - Yhteiskunnallinen vastuu kasvaa                                                                             vastuuhenkilö?
              - Suvaitsevaisuuden               - Voi olla kiire, työpaineet        - Reaaliaikainen ja
              kasvattaminen                     - Muun työyhteisön tuki voi puuttua kokonaisvaltaisempi opintojen
                                                - Seurannan raskaus ja kirjaamiset seuraaminen mahdollistuu
                                                unohtuu sekä sekaantuu


YHTEISKUNTA   - Yhteiskunnallinen vaikuttavuus                                           - Yhteiskuntatakuu –              - Byrokratian jäykkyys
              - Ammatillisen opetuksen                                                   koulutustakuu
              resurssien tehokkaampi                                                     - Koulutuksen räätälöinti yksilön
              käyttäminen                                                                tarpeet lähtökohtana -
              - Opiskelijoiden valmistuminen                                             vahvuudet lähtökohtana
              ammattiin
              - työllistyminen
VERKOSTOT     - Oppija voi hyödyntää omia                                                - Oppijoiden mukanaan tuomien
              verkostojaan oman oppimispolun                                             verkostojen avulla myös
              rakentamiseen                                                              oppilaitoksen verkostot
              - Oppijat jakavat verkostojaan ja                                          monipuolistuvat ja kasvavat
              löytävät opintojen aikana uusia
              kontakteja. Tällöin oppijalla on
              toimivat verkostot valmistuttuaan
              - Pajayhteistyö, kolmassektori
              - Kummiyritystoiminta
SOSIAALINEN   - Kommunikointi ja tiedotus         - Prosessit sirpaloituvat lukuisiin
MEDIA         paranevat                           eri sovelluksiin
              - Opittu tulee näkyväksi ja sen voi
              jakaa mm. töitä haettaessa
              - Oppija voi verkostoitua
              ammattilaisten kanssa mm.
              bloggaamalla
              - Oman polun erilaisuus tulee
              näkyväksi
              - Vertaisoppiminen
              - Monialainen yhteistyö helpottuu
HUOLTAJA/KOTI - Lapsen turvattu tulevaisuus         - Saako huoltaja riittävästi tietoa:   - Reaaliaikainen ja             - Tieto ei kulje kotiin – tai kulkee
              - Kannustaminen                       Kertooko opiskelija todellisen         kokonaisvaltaisempi opintojen   hitaasi (liian myöhään)
              - Kodin ja koulun välinen yhteistyö   tilanteen, ottaako opettaja yhteyttä   seuraaminen mahdollistuu
              saa myönteisiä kokemuksia             – entä kun opisk. yli 18v?
MUU                                                 - Rahoitus rakenteet ja                - Erilaiset                     Rahoitus ja resurssit
                                                    virkaehtosopimukset eivät tue          oppimismahdollisuudet           - Oppilaitoksen rahoitus
                                                    - Työssäoppimispaikkojen laatu                                         (opiskelijamäärät)
                                                    vaihtelee                                                              - Resurssien kompensointi
                                                                                                                           nopeasti ja hitaasti valmistuvien
                                                                                                                           opiskelijoiden välillä
                                                                                                                           - Riittämättömät resurssit
                                                                                                                           oppimisympäristön käyttöön
                                                                                                                           - Resurssien puute
                                                                                                                           - Säästötoimet vaikeuttavat
                                                                                                                           mallikasta toteutusta

                                                                                                                           OVTES
                                                                                                                           - Opiskelijoiden loma-aikojen
                                                                                                                           hyödyntäminen opiskelussa
                                                                                                                           - Opettajan palkan maksun
                                                                                                                           perusteena liikaa oppitunti (ohjaus
                                                                                                                           ja suunnittelu korostuvat
                                                                                                                           yksilöllisissä opintopoluissa)

                                                                                                                           Lainsäädäntö ja käytänteet
                                                                                                                           - Lainsäädäntö ei ajan tasalla
                                                                                                                           kaikilta kohdin
                                                                                                                           - Tiedonkulku
                                                                                                                           - Koulutustakuun ja nuorisotakuun
                                                                                                                           keskeneräisyys
                                                                                                                           - Erilaisten oppimisympäristöjen
                                                                                                                           käyttäminen vs. vakuutukset ym.


                                                                                                                           - Opetustyön laadun
                                                                                                                           varmistaminen

                                                                                                                           - Kiirehditäänkö liikaa
                                                                                                                           valmistumista, laadun
                                                                                                                           kustannuksella (nuoret tarvitsevat
                                                                                                                           aikaa ammatilliseen kasvuun ja
                                                                                                                           identiteetin kehittymiseen).

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Lbd esimerkkinä autoalan englanti
Lbd esimerkkinä autoalan englantiLbd esimerkkinä autoalan englanti
Lbd esimerkkinä autoalan englantiSirpa Pursiainen
 
Laajennettu työssäoppiminen hidas, tuettu polku swot
Laajennettu työssäoppiminen hidas, tuettu polku swotLaajennettu työssäoppiminen hidas, tuettu polku swot
Laajennettu työssäoppiminen hidas, tuettu polku swotSirpa Pursiainen
 
Ecvet, tutke ja opettajuus
Ecvet, tutke ja opettajuusEcvet, tutke ja opettajuus
Ecvet, tutke ja opettajuusKati Korento
 
Prosessikuvaus laajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu yksilöllinen polku
Prosessikuvaus laajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu yksilöllinen polkuProsessikuvaus laajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu yksilöllinen polku
Prosessikuvaus laajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu yksilöllinen polkuSirpa Pursiainen
 
Uudistuvan opettajuuden tunnuspiirteitä kaavio
Uudistuvan opettajuuden tunnuspiirteitä kaavioUudistuvan opettajuuden tunnuspiirteitä kaavio
Uudistuvan opettajuuden tunnuspiirteitä kaavioSirpa Pursiainen
 
Laajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu polku
Laajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu polkuLaajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu polku
Laajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu polkuSirpa Pursiainen
 
Laajennetun työssäoppimisen yksilöllisesti nopeutettu polku swot
Laajennetun työssäoppimisen yksilöllisesti nopeutettu polku swotLaajennetun työssäoppimisen yksilöllisesti nopeutettu polku swot
Laajennetun työssäoppimisen yksilöllisesti nopeutettu polku swotSirpa Pursiainen
 
Opparikoulutus suppea
Opparikoulutus suppeaOpparikoulutus suppea
Opparikoulutus suppeaomniatopo
 
Yksilölliset opintopolut opiskelijakeskeisellä pedagogiikalla
Yksilölliset opintopolut opiskelijakeskeisellä pedagogiikallaYksilölliset opintopolut opiskelijakeskeisellä pedagogiikalla
Yksilölliset opintopolut opiskelijakeskeisellä pedagogiikallaSirpa Pursiainen
 
Projektin esittelypohja topo
Projektin esittelypohja topoProjektin esittelypohja topo
Projektin esittelypohja topoomniatopo
 
2014 02-27 osaava-työelämäpedagogi
2014 02-27 osaava-työelämäpedagogi2014 02-27 osaava-työelämäpedagogi
2014 02-27 osaava-työelämäpedagogiomniatopo
 
Hyria 17.11. opinto ohjaus
Hyria 17.11. opinto ohjausHyria 17.11. opinto ohjaus
Hyria 17.11. opinto ohjausTopLaaja
 
Esitys 18.3.2009 Memohake
Esitys 18.3.2009 MemohakeEsitys 18.3.2009 Memohake
Esitys 18.3.2009 MemohakeHarri Heikkilä
 
Laajennettu työssäoppiminen lokakuu 2011
Laajennettu työssäoppiminen lokakuu 2011Laajennettu työssäoppiminen lokakuu 2011
Laajennettu työssäoppiminen lokakuu 2011Nina Eskola-Salin
 
Kehittämistehtävän suunnitelma k 2014
Kehittämistehtävän suunnitelma k 2014Kehittämistehtävän suunnitelma k 2014
Kehittämistehtävän suunnitelma k 2014omniatopo
 
Mitä ohjaus on - Heikki Pasanen
Mitä ohjaus on - Heikki PasanenMitä ohjaus on - Heikki Pasanen
Mitä ohjaus on - Heikki PasanenOtavan Opisto
 

Was ist angesagt? (20)

Learning by doing
Learning by doingLearning by doing
Learning by doing
 
Lbd esimerkkinä autoalan englanti
Lbd esimerkkinä autoalan englantiLbd esimerkkinä autoalan englanti
Lbd esimerkkinä autoalan englanti
 
Laajennettu työssäoppiminen hidas, tuettu polku swot
Laajennettu työssäoppiminen hidas, tuettu polku swotLaajennettu työssäoppiminen hidas, tuettu polku swot
Laajennettu työssäoppiminen hidas, tuettu polku swot
 
Mallinnukseen ohjeita
Mallinnukseen ohjeitaMallinnukseen ohjeita
Mallinnukseen ohjeita
 
Ecvet, tutke ja opettajuus
Ecvet, tutke ja opettajuusEcvet, tutke ja opettajuus
Ecvet, tutke ja opettajuus
 
Prosessikuvaus laajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu yksilöllinen polku
Prosessikuvaus laajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu yksilöllinen polkuProsessikuvaus laajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu yksilöllinen polku
Prosessikuvaus laajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu yksilöllinen polku
 
Uudistuvan opettajuuden tunnuspiirteitä kaavio
Uudistuvan opettajuuden tunnuspiirteitä kaavioUudistuvan opettajuuden tunnuspiirteitä kaavio
Uudistuvan opettajuuden tunnuspiirteitä kaavio
 
Ryhmämalli
RyhmämalliRyhmämalli
Ryhmämalli
 
Laajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu polku
Laajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu polkuLaajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu polku
Laajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu polku
 
Laajennetun työssäoppimisen yksilöllisesti nopeutettu polku swot
Laajennetun työssäoppimisen yksilöllisesti nopeutettu polku swotLaajennetun työssäoppimisen yksilöllisesti nopeutettu polku swot
Laajennetun työssäoppimisen yksilöllisesti nopeutettu polku swot
 
Opparikoulutus suppea
Opparikoulutus suppeaOpparikoulutus suppea
Opparikoulutus suppea
 
Yksilölliset opintopolut opiskelijakeskeisellä pedagogiikalla
Yksilölliset opintopolut opiskelijakeskeisellä pedagogiikallaYksilölliset opintopolut opiskelijakeskeisellä pedagogiikalla
Yksilölliset opintopolut opiskelijakeskeisellä pedagogiikalla
 
Projektin esittelypohja topo
Projektin esittelypohja topoProjektin esittelypohja topo
Projektin esittelypohja topo
 
2014 02-27 osaava-työelämäpedagogi
2014 02-27 osaava-työelämäpedagogi2014 02-27 osaava-työelämäpedagogi
2014 02-27 osaava-työelämäpedagogi
 
Hyria 17.11. opinto ohjaus
Hyria 17.11. opinto ohjausHyria 17.11. opinto ohjaus
Hyria 17.11. opinto ohjaus
 
Ryhmatyo
RyhmatyoRyhmatyo
Ryhmatyo
 
Esitys 18.3.2009 Memohake
Esitys 18.3.2009 MemohakeEsitys 18.3.2009 Memohake
Esitys 18.3.2009 Memohake
 
Laajennettu työssäoppiminen lokakuu 2011
Laajennettu työssäoppiminen lokakuu 2011Laajennettu työssäoppiminen lokakuu 2011
Laajennettu työssäoppiminen lokakuu 2011
 
Kehittämistehtävän suunnitelma k 2014
Kehittämistehtävän suunnitelma k 2014Kehittämistehtävän suunnitelma k 2014
Kehittämistehtävän suunnitelma k 2014
 
Mitä ohjaus on - Heikki Pasanen
Mitä ohjaus on - Heikki PasanenMitä ohjaus on - Heikki Pasanen
Mitä ohjaus on - Heikki Pasanen
 

Andere mochten auch

Yksilölliset opintopolut opiskelijakeskeisellä pedagogiikalla
Yksilölliset opintopolut opiskelijakeskeisellä pedagogiikallaYksilölliset opintopolut opiskelijakeskeisellä pedagogiikalla
Yksilölliset opintopolut opiskelijakeskeisellä pedagogiikallaToni Vesterinen
 
Opiskelijakeskeisen pedagogiikan avainsanoja
Opiskelijakeskeisen pedagogiikan avainsanojaOpiskelijakeskeisen pedagogiikan avainsanoja
Opiskelijakeskeisen pedagogiikan avainsanojaSirpa Pursiainen
 
Prosessikuvaus laajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu yksilöllinen polku
Prosessikuvaus laajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu yksilöllinen polkuProsessikuvaus laajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu yksilöllinen polku
Prosessikuvaus laajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu yksilöllinen polkuSirpa Pursiainen
 
A oppijat taustaa ja toteutusta
A oppijat taustaa ja toteutustaA oppijat taustaa ja toteutusta
A oppijat taustaa ja toteutustaSirpa Pursiainen
 
Lukuvuoden kokonaisarviointi
Lukuvuoden kokonaisarviointiLukuvuoden kokonaisarviointi
Lukuvuoden kokonaisarviointiSirpa Pursiainen
 
Mobiilioppimisen toteuttamisen sykli
Mobiilioppimisen toteuttamisen sykliMobiilioppimisen toteuttamisen sykli
Mobiilioppimisen toteuttamisen sykliPauliina Venho
 
Pilottiopiskelijoiden Rekrytilaisuus 04092009
Pilottiopiskelijoiden Rekrytilaisuus 04092009Pilottiopiskelijoiden Rekrytilaisuus 04092009
Pilottiopiskelijoiden Rekrytilaisuus 04092009Aija Hietanen
 

Andere mochten auch (7)

Yksilölliset opintopolut opiskelijakeskeisellä pedagogiikalla
Yksilölliset opintopolut opiskelijakeskeisellä pedagogiikallaYksilölliset opintopolut opiskelijakeskeisellä pedagogiikalla
Yksilölliset opintopolut opiskelijakeskeisellä pedagogiikalla
 
Opiskelijakeskeisen pedagogiikan avainsanoja
Opiskelijakeskeisen pedagogiikan avainsanojaOpiskelijakeskeisen pedagogiikan avainsanoja
Opiskelijakeskeisen pedagogiikan avainsanoja
 
Prosessikuvaus laajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu yksilöllinen polku
Prosessikuvaus laajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu yksilöllinen polkuProsessikuvaus laajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu yksilöllinen polku
Prosessikuvaus laajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu yksilöllinen polku
 
A oppijat taustaa ja toteutusta
A oppijat taustaa ja toteutustaA oppijat taustaa ja toteutusta
A oppijat taustaa ja toteutusta
 
Lukuvuoden kokonaisarviointi
Lukuvuoden kokonaisarviointiLukuvuoden kokonaisarviointi
Lukuvuoden kokonaisarviointi
 
Mobiilioppimisen toteuttamisen sykli
Mobiilioppimisen toteuttamisen sykliMobiilioppimisen toteuttamisen sykli
Mobiilioppimisen toteuttamisen sykli
 
Pilottiopiskelijoiden Rekrytilaisuus 04092009
Pilottiopiskelijoiden Rekrytilaisuus 04092009Pilottiopiskelijoiden Rekrytilaisuus 04092009
Pilottiopiskelijoiden Rekrytilaisuus 04092009
 

Ähnlich wie Swot

Elbrus osaamispohjainen ops 23.11.2015
Elbrus osaamispohjainen ops 23.11.2015Elbrus osaamispohjainen ops 23.11.2015
Elbrus osaamispohjainen ops 23.11.2015JuhanaIso
 
Pedagogisia toimintamalleja
Pedagogisia toimintamallejaPedagogisia toimintamalleja
Pedagogisia toimintamallejaSirpa Pursiainen
 
Pedagogisia toimintamalleja 3.1.2013
Pedagogisia toimintamalleja 3.1.2013Pedagogisia toimintamalleja 3.1.2013
Pedagogisia toimintamalleja 3.1.2013Sirpa Pursiainen
 
Laajennetun työssäoppimisen nopea polku 28.1.2013
Laajennetun työssäoppimisen nopea polku 28.1.2013Laajennetun työssäoppimisen nopea polku 28.1.2013
Laajennetun työssäoppimisen nopea polku 28.1.2013vkrannila
 
Laajennettu työssäoppiminen oph 21.8.2012_Nina
Laajennettu työssäoppiminen oph 21.8.2012_NinaLaajennettu työssäoppiminen oph 21.8.2012_Nina
Laajennettu työssäoppiminen oph 21.8.2012_NinaNina Eskola-Salin
 
Opettajan ja opiskelijan rooli ja tehtävät verkko-opinnoissa
Opettajan ja opiskelijan rooli ja tehtävät verkko-opinnoissaOpettajan ja opiskelijan rooli ja tehtävät verkko-opinnoissa
Opettajan ja opiskelijan rooli ja tehtävät verkko-opinnoissaKirsiViitanen
 
Laajennettu työssäoppiminen
Laajennettu työssäoppiminenLaajennettu työssäoppiminen
Laajennettu työssäoppiminenTopLaaja
 
Laajennettu työssäoppiminen levi teemaseminaari 3
Laajennettu työssäoppiminen levi  teemaseminaari 3Laajennettu työssäoppiminen levi  teemaseminaari 3
Laajennettu työssäoppiminen levi teemaseminaari 3Nina Eskola-Salin
 
Laajennettu työssäoppiminen toukokuu 2012
Laajennettu työssäoppiminen toukokuu 2012Laajennettu työssäoppiminen toukokuu 2012
Laajennettu työssäoppiminen toukokuu 2012Nina Eskola-Salin
 
Laajennettu työssäoppiminen toukokuu 2012
Laajennettu työssäoppiminen toukokuu 2012Laajennettu työssäoppiminen toukokuu 2012
Laajennettu työssäoppiminen toukokuu 2012TopLaaja
 
Pedakomiikan työpohja ael 28022014
Pedakomiikan työpohja ael 28022014Pedakomiikan työpohja ael 28022014
Pedakomiikan työpohja ael 28022014omniatopo
 
Osaamisperusteisuus, sitä tukevat HOPS-käytänteet ja yhteisten tutkinnon osie...
Osaamisperusteisuus, sitä tukevat HOPS-käytänteet ja yhteisten tutkinnon osie...Osaamisperusteisuus, sitä tukevat HOPS-käytänteet ja yhteisten tutkinnon osie...
Osaamisperusteisuus, sitä tukevat HOPS-käytänteet ja yhteisten tutkinnon osie...Taivassalo Minna
 
Oppimistehtävät SEDU 16.3.
Oppimistehtävät SEDU 16.3.Oppimistehtävät SEDU 16.3.
Oppimistehtävät SEDU 16.3.Satu Aksovaara
 
Henkilökohtainen opintosuunnitelma
Henkilökohtainen opintosuunnitelmaHenkilökohtainen opintosuunnitelma
Henkilökohtainen opintosuunnitelmaSirpa Pursiainen
 
Yhteenveto pedag kasikirjoitus
Yhteenveto pedag kasikirjoitusYhteenveto pedag kasikirjoitus
Yhteenveto pedag kasikirjoitusPauliina Kupila
 
AITO - Aidosti osaamisperusteisuuteen -hankkeen esittely
AITO - Aidosti osaamisperusteisuuteen -hankkeen esittelyAITO - Aidosti osaamisperusteisuuteen -hankkeen esittely
AITO - Aidosti osaamisperusteisuuteen -hankkeen esittelyTaivassalo Minna
 

Ähnlich wie Swot (20)

Esitys minna17042013
Esitys minna17042013Esitys minna17042013
Esitys minna17042013
 
Elbrus osaamispohjainen ops 23.11.2015
Elbrus osaamispohjainen ops 23.11.2015Elbrus osaamispohjainen ops 23.11.2015
Elbrus osaamispohjainen ops 23.11.2015
 
Pedagogisia toimintamalleja
Pedagogisia toimintamallejaPedagogisia toimintamalleja
Pedagogisia toimintamalleja
 
Pedagogisia toimintamalleja 3.1.2013
Pedagogisia toimintamalleja 3.1.2013Pedagogisia toimintamalleja 3.1.2013
Pedagogisia toimintamalleja 3.1.2013
 
Laajennetun työssäoppimisen nopea polku 28.1.2013
Laajennetun työssäoppimisen nopea polku 28.1.2013Laajennetun työssäoppimisen nopea polku 28.1.2013
Laajennetun työssäoppimisen nopea polku 28.1.2013
 
Työryhmä v riitta karusaari
Työryhmä v riitta karusaariTyöryhmä v riitta karusaari
Työryhmä v riitta karusaari
 
Laajennettu työssäoppiminen oph 21.8.2012_Nina
Laajennettu työssäoppiminen oph 21.8.2012_NinaLaajennettu työssäoppiminen oph 21.8.2012_Nina
Laajennettu työssäoppiminen oph 21.8.2012_Nina
 
Opettajan ja opiskelijan rooli ja tehtävät verkko-opinnoissa
Opettajan ja opiskelijan rooli ja tehtävät verkko-opinnoissaOpettajan ja opiskelijan rooli ja tehtävät verkko-opinnoissa
Opettajan ja opiskelijan rooli ja tehtävät verkko-opinnoissa
 
Laajennettu työssäoppiminen
Laajennettu työssäoppiminenLaajennettu työssäoppiminen
Laajennettu työssäoppiminen
 
Laajennettu työssäoppiminen levi teemaseminaari 3
Laajennettu työssäoppiminen levi  teemaseminaari 3Laajennettu työssäoppiminen levi  teemaseminaari 3
Laajennettu työssäoppiminen levi teemaseminaari 3
 
Laajennettu työssäoppiminen toukokuu 2012
Laajennettu työssäoppiminen toukokuu 2012Laajennettu työssäoppiminen toukokuu 2012
Laajennettu työssäoppiminen toukokuu 2012
 
Laajennettu työssäoppiminen toukokuu 2012
Laajennettu työssäoppiminen toukokuu 2012Laajennettu työssäoppiminen toukokuu 2012
Laajennettu työssäoppiminen toukokuu 2012
 
Pedakomiikan työpohja ael 28022014
Pedakomiikan työpohja ael 28022014Pedakomiikan työpohja ael 28022014
Pedakomiikan työpohja ael 28022014
 
Osaamisperusteisuus, sitä tukevat HOPS-käytänteet ja yhteisten tutkinnon osie...
Osaamisperusteisuus, sitä tukevat HOPS-käytänteet ja yhteisten tutkinnon osie...Osaamisperusteisuus, sitä tukevat HOPS-käytänteet ja yhteisten tutkinnon osie...
Osaamisperusteisuus, sitä tukevat HOPS-käytänteet ja yhteisten tutkinnon osie...
 
Oppimistehtävät SEDU 16.3.
Oppimistehtävät SEDU 16.3.Oppimistehtävät SEDU 16.3.
Oppimistehtävät SEDU 16.3.
 
Henkilökohtainen opintosuunnitelma
Henkilökohtainen opintosuunnitelmaHenkilökohtainen opintosuunnitelma
Henkilökohtainen opintosuunnitelma
 
Yhteenveto pedag kasikirjoitus
Yhteenveto pedag kasikirjoitusYhteenveto pedag kasikirjoitus
Yhteenveto pedag kasikirjoitus
 
Miika keijonen levi 2
Miika keijonen levi 2Miika keijonen levi 2
Miika keijonen levi 2
 
Tietokoneet kaikille -opettajien koulutuksen I osa
Tietokoneet kaikille -opettajien koulutuksen I osaTietokoneet kaikille -opettajien koulutuksen I osa
Tietokoneet kaikille -opettajien koulutuksen I osa
 
AITO - Aidosti osaamisperusteisuuteen -hankkeen esittely
AITO - Aidosti osaamisperusteisuuteen -hankkeen esittelyAITO - Aidosti osaamisperusteisuuteen -hankkeen esittely
AITO - Aidosti osaamisperusteisuuteen -hankkeen esittely
 

Mehr von Sirpa Pursiainen

Työssäoppimisen prosessi
Työssäoppimisen prosessiTyössäoppimisen prosessi
Työssäoppimisen prosessiSirpa Pursiainen
 
Pedagogisia toimintamalleja 25.3.2014
Pedagogisia toimintamalleja 25.3.2014Pedagogisia toimintamalleja 25.3.2014
Pedagogisia toimintamalleja 25.3.2014Sirpa Pursiainen
 
Esimerkki ammatillisesta perustutkinnosta tutkinnon perusteiden uudistuksen m...
Esimerkki ammatillisesta perustutkinnosta tutkinnon perusteiden uudistuksen m...Esimerkki ammatillisesta perustutkinnosta tutkinnon perusteiden uudistuksen m...
Esimerkki ammatillisesta perustutkinnosta tutkinnon perusteiden uudistuksen m...Sirpa Pursiainen
 
TOPlaajasta poimintoja 12.9.2013
TOPlaajasta poimintoja 12.9.2013TOPlaajasta poimintoja 12.9.2013
TOPlaajasta poimintoja 12.9.2013Sirpa Pursiainen
 
Pedagogisia toimintamalleja ja tulevaisuuden näkymiä 19.82013
Pedagogisia toimintamalleja ja tulevaisuuden näkymiä 19.82013Pedagogisia toimintamalleja ja tulevaisuuden näkymiä 19.82013
Pedagogisia toimintamalleja ja tulevaisuuden näkymiä 19.82013Sirpa Pursiainen
 
Prosessikuvaus työpaikalla tapahtuvan oppimisen toteuttamisesta näyttötutkint...
Prosessikuvaus työpaikalla tapahtuvan oppimisen toteuttamisesta näyttötutkint...Prosessikuvaus työpaikalla tapahtuvan oppimisen toteuttamisesta näyttötutkint...
Prosessikuvaus työpaikalla tapahtuvan oppimisen toteuttamisesta näyttötutkint...Sirpa Pursiainen
 
Increasing sustainable development by ethical social and healthcare
Increasing sustainable development by ethical social and healthcareIncreasing sustainable development by ethical social and healthcare
Increasing sustainable development by ethical social and healthcareSirpa Pursiainen
 
Joustavat opintopolut yo_kaksoist (1)
Joustavat opintopolut yo_kaksoist (1)Joustavat opintopolut yo_kaksoist (1)
Joustavat opintopolut yo_kaksoist (1)Sirpa Pursiainen
 
Vertaisarvioinnin koordinoinnin mentorointi
Vertaisarvioinnin koordinoinnin mentorointiVertaisarvioinnin koordinoinnin mentorointi
Vertaisarvioinnin koordinoinnin mentorointiSirpa Pursiainen
 
Personalized extended on the job learning slow, supported path
Personalized extended on the job learning slow, supported pathPersonalized extended on the job learning slow, supported path
Personalized extended on the job learning slow, supported pathSirpa Pursiainen
 
Yksilöllinen työvaltainen polku
Yksilöllinen työvaltainen polkuYksilöllinen työvaltainen polku
Yksilöllinen työvaltainen polkuSirpa Pursiainen
 
Yksilölliset opintopolut 25.3.2013 itk päiville
Yksilölliset opintopolut 25.3.2013 itk päivilleYksilölliset opintopolut 25.3.2013 itk päiville
Yksilölliset opintopolut 25.3.2013 itk päivilleSirpa Pursiainen
 
Toplaajasta 25.3.2013 ITK päiville
Toplaajasta 25.3.2013 ITK päivilleToplaajasta 25.3.2013 ITK päiville
Toplaajasta 25.3.2013 ITK päivilleSirpa Pursiainen
 
Yksilölliset opintopolut käytännössä 20.3.2013
Yksilölliset opintopolut käytännössä 20.3.2013Yksilölliset opintopolut käytännössä 20.3.2013
Yksilölliset opintopolut käytännössä 20.3.2013Sirpa Pursiainen
 
Yksilöllisten opintopolkujen ja niihin liittyvien pedagogisten toimintamallie...
Yksilöllisten opintopolkujen ja niihin liittyvien pedagogisten toimintamallie...Yksilöllisten opintopolkujen ja niihin liittyvien pedagogisten toimintamallie...
Yksilöllisten opintopolkujen ja niihin liittyvien pedagogisten toimintamallie...Sirpa Pursiainen
 
Laajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu polku
Laajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu polkuLaajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu polku
Laajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu polkuSirpa Pursiainen
 
Prosessikuvaus laajennetun työssäoppimisen malli nopeille opiskelijoille
Prosessikuvaus laajennetun työssäoppimisen malli nopeille opiskelijoilleProsessikuvaus laajennetun työssäoppimisen malli nopeille opiskelijoille
Prosessikuvaus laajennetun työssäoppimisen malli nopeille opiskelijoilleSirpa Pursiainen
 

Mehr von Sirpa Pursiainen (19)

Työssäoppimisen prosessi
Työssäoppimisen prosessiTyössäoppimisen prosessi
Työssäoppimisen prosessi
 
Pedagogisia toimintamalleja 25.3.2014
Pedagogisia toimintamalleja 25.3.2014Pedagogisia toimintamalleja 25.3.2014
Pedagogisia toimintamalleja 25.3.2014
 
Esimerkki ammatillisesta perustutkinnosta tutkinnon perusteiden uudistuksen m...
Esimerkki ammatillisesta perustutkinnosta tutkinnon perusteiden uudistuksen m...Esimerkki ammatillisesta perustutkinnosta tutkinnon perusteiden uudistuksen m...
Esimerkki ammatillisesta perustutkinnosta tutkinnon perusteiden uudistuksen m...
 
TOPlaajasta poimintoja 12.9.2013
TOPlaajasta poimintoja 12.9.2013TOPlaajasta poimintoja 12.9.2013
TOPlaajasta poimintoja 12.9.2013
 
Pedagogisia toimintamalleja ja tulevaisuuden näkymiä 19.82013
Pedagogisia toimintamalleja ja tulevaisuuden näkymiä 19.82013Pedagogisia toimintamalleja ja tulevaisuuden näkymiä 19.82013
Pedagogisia toimintamalleja ja tulevaisuuden näkymiä 19.82013
 
Prosessikuvaus työpaikalla tapahtuvan oppimisen toteuttamisesta näyttötutkint...
Prosessikuvaus työpaikalla tapahtuvan oppimisen toteuttamisesta näyttötutkint...Prosessikuvaus työpaikalla tapahtuvan oppimisen toteuttamisesta näyttötutkint...
Prosessikuvaus työpaikalla tapahtuvan oppimisen toteuttamisesta näyttötutkint...
 
Increasing sustainable development by ethical social and healthcare
Increasing sustainable development by ethical social and healthcareIncreasing sustainable development by ethical social and healthcare
Increasing sustainable development by ethical social and healthcare
 
Joustavat opintopolut yo_kaksoist (1)
Joustavat opintopolut yo_kaksoist (1)Joustavat opintopolut yo_kaksoist (1)
Joustavat opintopolut yo_kaksoist (1)
 
Kuva oppisopimuksesta
Kuva oppisopimuksestaKuva oppisopimuksesta
Kuva oppisopimuksesta
 
Vertaisarvioinnin koordinoinnin mentorointi
Vertaisarvioinnin koordinoinnin mentorointiVertaisarvioinnin koordinoinnin mentorointi
Vertaisarvioinnin koordinoinnin mentorointi
 
Personalized study path
Personalized study pathPersonalized study path
Personalized study path
 
Personalized extended on the job learning slow, supported path
Personalized extended on the job learning slow, supported pathPersonalized extended on the job learning slow, supported path
Personalized extended on the job learning slow, supported path
 
Yksilöllinen työvaltainen polku
Yksilöllinen työvaltainen polkuYksilöllinen työvaltainen polku
Yksilöllinen työvaltainen polku
 
Yksilölliset opintopolut 25.3.2013 itk päiville
Yksilölliset opintopolut 25.3.2013 itk päivilleYksilölliset opintopolut 25.3.2013 itk päiville
Yksilölliset opintopolut 25.3.2013 itk päiville
 
Toplaajasta 25.3.2013 ITK päiville
Toplaajasta 25.3.2013 ITK päivilleToplaajasta 25.3.2013 ITK päiville
Toplaajasta 25.3.2013 ITK päiville
 
Yksilölliset opintopolut käytännössä 20.3.2013
Yksilölliset opintopolut käytännössä 20.3.2013Yksilölliset opintopolut käytännössä 20.3.2013
Yksilölliset opintopolut käytännössä 20.3.2013
 
Yksilöllisten opintopolkujen ja niihin liittyvien pedagogisten toimintamallie...
Yksilöllisten opintopolkujen ja niihin liittyvien pedagogisten toimintamallie...Yksilöllisten opintopolkujen ja niihin liittyvien pedagogisten toimintamallie...
Yksilöllisten opintopolkujen ja niihin liittyvien pedagogisten toimintamallie...
 
Laajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu polku
Laajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu polkuLaajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu polku
Laajennetun työssäoppimisen hidas, tuettu polku
 
Prosessikuvaus laajennetun työssäoppimisen malli nopeille opiskelijoille
Prosessikuvaus laajennetun työssäoppimisen malli nopeille opiskelijoilleProsessikuvaus laajennetun työssäoppimisen malli nopeille opiskelijoille
Prosessikuvaus laajennetun työssäoppimisen malli nopeille opiskelijoille
 

Swot

  • 1. YKSILÖLLISTEN OPINTOPOLKUJEN SWOT VAHVUUDET HEIKKOUDET MAHDOLLISUUDET UHAT OPISKELIJA Toimiva HOPS - Alakohtaiset ratkaisut ja Mahdollisuuksia erilaisille HOPS:n ajantasaisuus - Tarpeet, tavoitteet ja toiveet sovellukset oppijoille - Virhearviointi opiskelun alussa voidaan huomioida - Kaikkia polkuja ei voi tarjota - Opiskelijat tasavertaisia - Osaaminen ei ole riittävän laaja- - Opiskelijan lähtökohdat ja kaikille opiskelijoille poluille pääsyyn alaista ellei pääsekään tekemään valmiudet voidaan huomioida - oppimisen käytänteet ovat vasta - Mahdollisuus oma-aloitteisille, OPSin mukaisia työtehtäviä. - Osaamisen tunnustaminen muotoutumassa vastuullisille opiskelijoille - Teoria ja käytäntö eivät kohtaa - Aikaisempien opintojen - Mahdollisuus erityistä tukea - oppimisen sekä osaamisen tunnistaminen Ryhmän tuki tarvitseville opiskelijoille osoittamistapojen kirjon - Opintoja voidaan suorittaa - Ryhmän tuki voi vähentyä - Nuoremmat ja vanhemmat supistuminen erilaisessa järjestyksessä - Ryhmän tuki voi puuttua opiskelijat voivat toimia -Opiskelijan sitoutuminen - Opiskelijan omia verkostoja työpareina työhön voidaan hyödyntää Kokonaisuuden hallinta - Opiskelijalla mahdollisuus olla - Opiskelijan valmiudet - Opintoihin kuluva aika voi - Opintojen kokonaisuuden hallinta yhteydessä vertaisiinsa - Sopivien työssäoppimispaikkojen vaihdella yksilöllisesti voi olla haasteellista (teoria ja - Joustavuus löytäminen? - Opiskelijan oppimistyylin käytäntö) ja vahvuuksien hyödyntäminen - Liian yksipuoliset työtehtävät Oppimisen kirjaaminen ja (esim. tekemällä oppija) työssäoppimispaikalla seuraaminen - Opiskelijan väsyminen - Toimiva yksilöllinen lukujärjestys - Tutkinnon perusteiden kriteerien - Oppimispäiväkirja (esim. - verkon ulkopuolella tapahtuvan - Tiedonhallinnan helpottuminen: täyttyminen portfolio, blogi) yhteistoiminnan väheneminen opintoihin liittyvät materiaalit voi -Kokonaisuuden hallinta (tutkinnon - Järkevät oppimistehtävät tallentaa kootusti samaan perusteet ja oppimisympäristöt) on oman ohjaajan auttaminen paikkaan haastellista opiskelijalle - Reaaliaikainen opintojen seuraaminen mahdollista Työelämävalmiudet ja Oppimisen ja osaamisen työllistyminen näyttäminen Verkko oppiminen - Elinikäisen oppimisen avaintaidot - Ammatillista osaamista voi - Verkko-oppimisympäristön paranevat monilta osin olla haastavaa oppia hyödyntäminen koulutuksessa - Opiskelija voi oppia laajempia ja osoittaa verkko- (oppijalähtöinen oppiminen ja kokonaisuuksia oppimisympäristöjen välityksellä yhteisöllinen oppiminen) - Valmiimpi työelämään - Verkko-oppimisympäristön - Työvaltaisessa opiskelussa laajat käytön jatkuminen koulutuksen kokonaisuudet prosesseineen jälkeen - Verkostoituu jo opiskelu-aikana - Verkko-oppimisympäristön työpaikkojen kanssa käyttöoikeuden säilyminen: - Työllistymistä ja uraohjausta oppimista edistävien työkalujen voidaan varmistaa ja oppimateriaalien käyttö opintojen päätymisen jälkeen, Motivaatioon liittyvät tekijät aiemmin opittuun palaaminen - Yksilöllisten oppimisvalmiuksien
  • 2. ja -mahdollisuuksien kehittyminen Yhteissuunnittelu eri - Nopeampi valmistuminen toimijoiden kanssa työelämään tai/ja jatko-opintoihin - Tukee motivaatiota Työvaltaisuus ja - Opiskelija oman työllistyminen oppimisprosessinsa keskiössä - - Opiskelijan työllistyminen subjektius työssäoppimispaikkaan kesätöihin ja valmistuttua. Yhteisöllisyys - Pääsee tekemään oikeita - Vertaistuen ja vertaisoppimisen asioita oikeille asiakkaille ! hyödyntäminen - tukea ja työkaluja yhteisölliseen Syrjäytymisen ehkäisy oppimiseen Tarkoituksenmukaisuus - Monipuoliset etäopiskelumahdollisuudet: opiskeluun liittyviä materiaaleja ja tehtäviä voi lukea, kirjoittaa ja muokata verkkoyhteyden kautta - Varmistaa valmistumista - Mahdollistaa joustavuuden ja suuremman valinnaisuuden OPETTAJA Toimiva HOPS Asenteet ja valmiudet Kehittymismahdollisuudet HOPS:n ajantasaisuus - Aikaisempien opintojen - Opettajien valmiudet, osaaminen, - Kehittymismahdollisuuksia - Virhearviointi opiskelun alussa tunnistaminen asenne ei kaikilla kohdallaan uralla - HOPS:n päivitysten ajantasaisuus - Osaamisen tunnustaminen - Vanhoista toimintatavoista ja - Ajantasaista osaamista - Jatkuvuus jos esim. opettaja - Henkilökohtaistaminen rutiineista luopuminen - verkko-oppimisympäristön vaihtuu mahdollistuu - Opettajan ammattitaidon hyödyntäminen opetuksessa - Joustavuus lisääntyy riittävyys (tehtävien suunnittelu, Asenteet ja sen pohjalta tehdyt - Kaikki yksilölliset polut eivät sovi opiskelijoiden ratkaisut Ohjausosaamisen kaikille työskentelyn seuraaminen ja - Muutosvastarinta hyödyntäminen ohjaaminen) - Pelko: säästääkö oppilaitos - Opettajan Oppimisen ja osaamisen jatkuva - Työnkiertomahdollisuus to- tämän mallin avulla? rooli yksilöiden ohjaajana, seuraaminen paikassa - Opettajan antaman valmentaja - oppimisen - Vaatii jatkuvaa tsekkaamista, henkilökohtaisen ohjauksen mahdollistaja. miten tutkinnon osan/osien Työn mielekkyys tarpeen huomiotta jättäminen ammattitaitovaatimukset ja - Työn iloa, mielekkyyttä (erityisesti etätyöskentelynä Oppimiskumppanuus työtehtävät vastaavat/kohtaavat - Mukavuusalueelta poistumista, toteutettavien opintojen osalta) - Osaaminen tuplana (ohjaajan- - Seurannan raskaus, kirjaamisten uusiutumista, tuoreutta, ohjaajan tuki ja yhteistyö) unohtaminen sekä sekaantuminen voimautumista, työssä - Oppimis- ja jaksamista kehittämiskumppanuuksia Ajan käytön suunnittelu - Opettajan väsyminen
  • 3. - Ajan käyttö haasteellista Opetuksen ja työn - Verkossa käytettävien työtapojen Opetuksen ja työn - Työtehtävien pirstaleisuus kehittäminen yksipuolisuus ja hankala monipuolisuus - Mahdollisuus liittää toisiinsa sovellettavuus kohdeopiskelijoille - Tuo vaihtelua ja on palkitsevaa Uuden toiminnan käyttöönotto yksilöllistä ja yhteisöllistä - Erilaiset pedagogiset ratkaisut - Mahdollistuuko oppimista verkko- mahdollistuvat siirtymävaiheessa lisäresurssi? oppimisympäristön - Verkko-oppimisympäristön, sen - Tasapainon löytäminen: työvälineiden avulla työvälineiden sekä sosiaalisen hyöty/vaiva - Oppimateriaalien säilyvyys median työtapojen hyödyntäminen oppimisympäristössä tarjoaa opetuksessa mahdollisuuden täydentää ja - Ryhmän pienentyessä opetus kehittää kursseja edelleen yksilöllisempää - Verkko-oppimisympäristö ei - Moniammatillinen yhteistyö - Monipuoliset sovellu kaikkeen ammatilliseen lisääntyy etätyöskentelymahdollisuudet: opetukseen -Reaaliaikainen opintojen ja opetukseen liittyviä materiaaleja ja oppimisen seuraaminen tehtäviä voi lukea, kirjoittaa ja mahdollista muokata verkkoyhteyden kautta - Työhön läpinäkyvyyttä - Yhteissuunnittelu Tiedon hallinta - Tiedonhallinnan helpottuminen: opintoihin liittyvät tehtävämateriaalit voi tallentaa kootusti samaan paikkaan - Opiskelijan työskentelyn etenemistä voi seurata verkon kautta OPPIMISEN - Haasteita ja monipuolisuutta - Ei osaamista/halua joustaviin - Työn mielekkyyttä - Asenne ei ok TUKIPALVELUT työtehtäviin ratkaisuihin - Kehittymismahdollisuuksia - Välittäminen opiskelijan - Henkilökohtaistaminen - Opiskelijahallintajärjestelmien - Yhteissuunnittelu yksilöllisistä opintopoluista puuttuu mahdollistuu jäykkyys nopeisiin muutoksiin -Moniammatillinen yhteistyö - HOPS:n päivitysten ajantasaisuus - Mallista käytänteeksi - Löytyykö tasapaino: hyöty/vaiva lisääntyy - Vaarantuuko vaitiolovelvollisuus? - Joustavuus - Työmäärä saattaa lisääntyä - Reaaliaikainen opintojen - Opiskelijacase palautuu - Yhteisen ajan löytäminen seuraaminen mahdollista oppilashuoltoon yhä uudelleen haasteelista KOULUTUKSEN Työvaltaisuus Pedagoginen johtajuus Välineiden ajanmukaisuus Suhdanteiden vaihtuvuus JÄRJESTÄJÄ - Työelämäyhteistyö lisääntyy - Vaatii pedagogista johtajuutta - Koneet, laitteet, välineet - Lama - Työelämälähtöisyyden toiminnan eri tasoilla edellytyksistä ajantasaiset työelämässä - Liian yksipuolinen yritysrakenne- varmistaminen (johto) opettajan toimintaan - Ajanmukainen av-välineistö työtehtävät - Yhteistyö syvällisempää ja - Vaatii jatkuvuutta yhteistyöltä käytössä+ tuki ja opastus konkreettisempaa - Osaava ja sopiva henkilöstö ja välineistön käyttöön Työelämän tarpeet - Hiljaisen tiedon siirtyminen sen rekrytointi - Verkko-oppimisympäristön - Koulutuksenjärjestäjän ja - Vastavuoroisuus - Huonosti suunniteltuna toiminta jatkuva kehittyminen työnantajan intressit eivät kohtaa jää pinnalliseksi koulutuksen järjestämisessä
  • 4. Rakenteet (työnantaja voi haluta liian - Jäntevöittää suunnittelua Rakenteiden ja toimintamallien Taloudellisuus räätälöityä koulutusta vrt. OPS. - Lukujärjestys ei välttämätön jäykkyys - Resurssit säästyy, kun ei työssäoppimisjaksoilla eikä - Lukujärjestys ei jousta tarvitse tehdä kalliita HOPS:n ajantasaisuus kaikissa muissakaan - Huono HOPS- joustamattomuus- investointeja - Virhearviointi opiskelun alussa oppimisympäristöissä päivittämättömyys - Verkko-oppimisympäristön - Suoritusten kirjaamiset ja - Luokkatiloja vapautuu - Ammattitaitoa täydentävien hyödyntäminen organisaation ja ajantasaisuus opintojen ja ammattiaineiden sen yhteistyökumppaneiden - HOPS:n päivitysten ajantasaisuus Koulutuksen laatu sisällöt voivat jäädä liian toiminnassa - Osaaminen voi olla - Koulutuksen laatua, yksipuoliseksi - Työpaikkaohjaajakoulutuksen kapeanalaista, jos vetovoimaa ja vaikuttavuutta osaamisen tunnistaminen- työssäoppimispaikka esim. oma parantavia tekijöitä Ohjauksen käytänteet AHOT käyttöön yritys tai yksi työssäoppimispaikka - Henkilöstön ammattitaito kasvaa - Työpaikkaohjaajakoulutuksen koulutuksen aikana - Jäntevöittää suunnittelua mahdollistaminen Tarkoituksenmukaisuus - Työpaikkaohjaajan ja - Opettajien resurssien oikea Rahoitus ja resurssit Tuloksellisuus ryhmänohjaajan sekä ohjaavan kohdentaminen - Oppilaitoksen rahoitus - Keskeyttämiset vähenevät, opettajan vastuu ontuu - Lukusuunnitelman 2+1, - Riittämättömät resurssit läpäisy paranee. - Seurannan ja ohjauksen puute jakaantuminen kahdelle- oppimisympäristön käyttöön - Tulos paranee kolmelle työnantajalle - Säästötoimet vaikeuttavat - Verkko-oppimisympäristön ja sen Opetuksen ja osaamisen - Uusi opettajuus mallikasta toteutusta tarjoamien työvälineiden sekä tutkinnonperusteisuus - Reaaliaikainen opintojen sosiaalisen median työtapojen - Täyttyvätkö tutkinnon perusteet seuraaminen mahdollistuu käyttöönotto organisaation toiminnassa Työelämäyhteistyö Yhdenvertaisuus - Verkko-oppimisympäristön - Oppilaitoksella tai sen jollain - Useamman ylläpidon sekä käyttäjienhallinnan alalla heikot työelämän kontaktit työssäoppimispaikan myötä uusien, vaihtoehtoisten - Yhteistyö ei toimi opiskelijat tasavertaisia poluille ratkaisumallien hyödyntäminen pääsyyn - Oppimisprosessien ja opiskelijoiden tuotosten Yhdessä kehittäminen dokumentoitumisen kehittyminen - Kaikkea opetusta ei ole järkevää - Saa työelämän edustajia järjestää verkossa mukaan oppilaitoksen kehittämistyöhön - Yhteissuunnittelu - Koulutuksen ja työelämän vastaavuus paranee - Mahdollisuus verkottua muiden yhteistyökumppaneiden ja järjestelmien kanssa (esim. työelämän yhteistyökumppanit ja hallinnolliset järjestelmät) - Opiskelijalähtöisen ja yhteisöllisen oppimisen
  • 5. yhdistyminen ja kehittyminen Työelämävalmiudet ja työllistyminen - Osaavampia työntekijöitä työelämän tarpeisiin Motivoituminen - Sitoutuneempia ja motivoituneempia opiskelijoita Laatu ja kilpailukyky - Positiivinen imago - Hyvin toteutettuna suuri mahdollisuus TYÖNANTAJA Osaavaa työvoimaa Työelämän mahdollisuudet - Saa osaavaa, nuorta Suhdanteiden vaihtuvuus - Työvoiman saaminen - Kaikkea ei voi siirtää työelämään työvoimaa - Lama - Talon tavat tunteva työssäoppija - Liian yksipuoliset työtehtävät - Yhteissuunnittelu mahdollistuu - Sopivien työssäoppimispaikkojen (pitkä työssäoppimisjakso) työssäoppimispaikalla - Työllistäminen mahdollistuu löytäminen ->työntekijä yritykseen - Työssäoppimista laajentaessa - Pitkä työssäoppimisjakso jakso Ohjaus ja kasvatusvastuu voidaan sopia koejasta Tutkinnonperusteiset työtehtävät vahvuus työnanantajalle (tuntee - Kasvatusvastuu kasvaa - Liian yksipuolinen yritysrakenne- opiskelijan vahvuudet) - Ohjausresurssien työtehtävät - Hiljaisen tiedon siirtyminen kohdentaminen ja opettajan - Koulutuksenjärjestäjän ja - Täsmäosaaja työelämään riittävä ohjaus työnantajan intressit eivät kohtaa - Ohjausosaamisen varmistaminen koulutuksen järjestämisessä Tuloksellisuuden parantuminen - Edellyttää myös johdon tukea (työnantaja voi haluta liian - Apukäsiä ohjaajalle, onko räätälöityä koulutusta vrt. OPS. - Kilpailukyky paranee halukkuutta/taitoa? - Sopivien työssäoppimispaikkojen - Imago paranee löytäminen Osaamisen kehittäminen - Oppimistehtävät työpaikalle - Opiskelijat työvoimana kehittäminen, uusiutuminen - Opiskelijoilla korvataan - Olla aikaansa edellä työtekijöitä "ilmaisena työvoimana" - Yhteistyö vahvistuu oppilaitoksen - Ei tuotakaan aitoa työvoimaa kanssa - Hyöty/vaiva suhde - Suvaitsevaisuuden kasvattaminen TYÖPAIKKAOHJA Kehittymismahdollisuudet Ohjaus Oppimiskumppanuus - Kiire, työpaine AJA - Oppimis- ja - Kaikilla ei ole välttämättä - Saa olla vuorovaikutuksessa - Työyhteisön ja johdon tuki
  • 6. kehittämiskumppanuuksia ohjausosaamista motivoituneiden nuorten kanssa puuttuu - Koulutusta (muutakin kuin - Aina ei löydy halukkaita ohjaajia - Saa oppia yhdessä - Mahdolliset rasitteet Työpaikkaohjaajakoulutusta) - Osaaminen ja/tai - Opiskelijakin voi opettaa työpaikkaohjaajalle - Osaaminen tuplana (ohjaajan- aika ei riitä ohjaamiseen työpaikkaohjaajalle: esim. - Ohjausresurssia ei ole riittävästi ohjaajan tuki ja yhteistyö) - Vuorovaikutuksen haasteet SOME - Väsyminen vaativaan opiskelijan ohjaamisessa? - Yhteissuunnittelu mahdollistuu ohjaamiseen - Ei ole mahdollisuutta - Hiljaisen tiedon siirtäminen - Monia toimijoita opiskelijan - Hiljaisen tiedon siirtyminen vuorovaikutukseen sosiaalisen - Ohjaaja ymmärtää tutkinnon tukena, vaikuttaako yhteistyön - Vaihtelua työhön median välityksellä rakennetta entistä laajemmin selkeyteen, katoaako - Yhteiskunnallinen vastuu kasvaa vastuuhenkilö? - Suvaitsevaisuuden - Voi olla kiire, työpaineet - Reaaliaikainen ja kasvattaminen - Muun työyhteisön tuki voi puuttua kokonaisvaltaisempi opintojen - Seurannan raskaus ja kirjaamiset seuraaminen mahdollistuu unohtuu sekä sekaantuu YHTEISKUNTA - Yhteiskunnallinen vaikuttavuus - Yhteiskuntatakuu – - Byrokratian jäykkyys - Ammatillisen opetuksen koulutustakuu resurssien tehokkaampi - Koulutuksen räätälöinti yksilön käyttäminen tarpeet lähtökohtana - - Opiskelijoiden valmistuminen vahvuudet lähtökohtana ammattiin - työllistyminen VERKOSTOT - Oppija voi hyödyntää omia - Oppijoiden mukanaan tuomien verkostojaan oman oppimispolun verkostojen avulla myös rakentamiseen oppilaitoksen verkostot - Oppijat jakavat verkostojaan ja monipuolistuvat ja kasvavat löytävät opintojen aikana uusia kontakteja. Tällöin oppijalla on toimivat verkostot valmistuttuaan - Pajayhteistyö, kolmassektori - Kummiyritystoiminta SOSIAALINEN - Kommunikointi ja tiedotus - Prosessit sirpaloituvat lukuisiin MEDIA paranevat eri sovelluksiin - Opittu tulee näkyväksi ja sen voi jakaa mm. töitä haettaessa - Oppija voi verkostoitua ammattilaisten kanssa mm. bloggaamalla - Oman polun erilaisuus tulee näkyväksi - Vertaisoppiminen - Monialainen yhteistyö helpottuu
  • 7. HUOLTAJA/KOTI - Lapsen turvattu tulevaisuus - Saako huoltaja riittävästi tietoa: - Reaaliaikainen ja - Tieto ei kulje kotiin – tai kulkee - Kannustaminen Kertooko opiskelija todellisen kokonaisvaltaisempi opintojen hitaasi (liian myöhään) - Kodin ja koulun välinen yhteistyö tilanteen, ottaako opettaja yhteyttä seuraaminen mahdollistuu saa myönteisiä kokemuksia – entä kun opisk. yli 18v? MUU - Rahoitus rakenteet ja - Erilaiset Rahoitus ja resurssit virkaehtosopimukset eivät tue oppimismahdollisuudet - Oppilaitoksen rahoitus - Työssäoppimispaikkojen laatu (opiskelijamäärät) vaihtelee - Resurssien kompensointi nopeasti ja hitaasti valmistuvien opiskelijoiden välillä - Riittämättömät resurssit oppimisympäristön käyttöön - Resurssien puute - Säästötoimet vaikeuttavat mallikasta toteutusta OVTES - Opiskelijoiden loma-aikojen hyödyntäminen opiskelussa - Opettajan palkan maksun perusteena liikaa oppitunti (ohjaus ja suunnittelu korostuvat yksilöllisissä opintopoluissa) Lainsäädäntö ja käytänteet - Lainsäädäntö ei ajan tasalla kaikilta kohdin - Tiedonkulku - Koulutustakuun ja nuorisotakuun keskeneräisyys - Erilaisten oppimisympäristöjen käyttäminen vs. vakuutukset ym. - Opetustyön laadun varmistaminen - Kiirehditäänkö liikaa valmistumista, laadun kustannuksella (nuoret tarvitsevat aikaa ammatilliseen kasvuun ja identiteetin kehittymiseen).