CONFERÊNCIA DE ABERTURA Centro de Convenções - Auditório 01 PARANGOLÉ X BATMAN: APRENDIZAGEM EM REDE COMO RESISTÊNCIA AO ENSINO ESTRUTURADO. João Mattar (Universidade Anhembi Morumbi-SP e PUC-SP)

1. Parangolé x Batman
aprendizagem em rede como
resistência ao ensino estruturado
João Mattar

2. 18º CIAED

3. Ensino Estruturado
 design instrucional
 objetivos de aprendizagem
 planos de ensino & planos de aula
 conteudistas e Blockbuster’s de conteúdo
 objetos de aprendizagem
 pdfs
 testes de múltipla escolha
 bancos de questões
 provas de larga escala (Enem e Enade)
 tutores

4. Objetivos de Aprendizagem

5. Objetivos de Aprendizagem

6. Objetos de Aprendizagem

7. Objetos de Aprendizagem

8. Reusability Paradox

9. Repositórios

10. Conteúdo Pronto

11. Avaliação
 Atividades Prontas
 Testes de Múltipla Escolha
 Bancos de Questões
 Rubricas

12. Cookie Cutter

13. Bancos de Tutores
Car@ colega,
a pedido da Instituição X indiquei você para ser tutor de um
dos cursos que eles oferecem ao corpo docente das suas
universidades. Você foi escolhido porque já finalizou com sucesso
alguns dos cursos oferecidos e viu como eles são interessantes para
quem quer se aperfeiçoar na docência no Ensino Superior.
Embora não tenhamos ainda recursos para remunerar esse
trabalho, lembro que no Plano de Carreira que está sendo implantado
"ministrar curso" conta pontos.
Em breve o pessoal da Instituição X entrará em contato com
você oferecendo um curso para tutores, que dura duas semanas (e
também conta pontos ;-)).
Desde já agradecemos a sua participação!
abraço

16. antes pato que gato-sapato

17. Paulo Freire
“Assim é que, enquanto a prática bancária,
como enfatizamos, implica uma espécie de
anestesia, inibindo o poder criador dos
educandos, a educação problematizadora, de
caráter autenticamente reflexivo, implica num
constante ato de desvelamento da realidade. A
primeira pretende manter a imersão; a segunda,
pelo contrário, busca a emersão das
consciências, de que resulte a inserção crítica na
realidade.” (Pedagogia do Oprimido)

18. Educação Bancária

19. Pedagogia do Parangolé

20. Capa do Batman

21. PDFQuização da EaD

22. Fordismo

23. Pink Floyd

24. PLEs

25. Conectivismo
 O aprendizado não é mais uma atividade interna,
individual, pessoal
 Armazeno meu conhecimento fora de mim, nos
meus amigos, nas organizações, nas redes
 Conexões que nos permitem aprender são mais
importantes do que nosso estado atual de
conhecimento
 Nossa habilidade de aprender o precisamos para
amanhã é mais importante do que o que sabemos
hoje.

26. Design Educacional
 Redes Sociais
 Games
 Interação
 Colaboração
 Construção
 Resistência

28. Desafios
1) como incorporar ferramentas da web 2.0, redes sociais,
games, mundos virtuais, dispositivos móveis, PLEs e
outros recursos, plataformas e interfaces à educação;
2) necessidade de formação adequada de professores nessas
novas práticas pedagógicas;
3) como oferecer uma educação colaborativa e interativa
que não funcione apenas para grupos pequenos (os
MOOCs são experiências nessa direção);
4) como evitar o otimismo exagerado do webiluminismo de
Pierre Lévy e a romantização da inteligência coletiva.

29. Design de Games
• Revista da Associação Brasileira de Tecnologia
Educacional
• Revista
– 4 números (2011) – registro de vários games e
experiências de grupos de pesquisa no Brasil
• n. 192 - jan./mar. 2011
• n. 193 - abr./jun. 2011
• n. 194 - jul./set. 2011
• n. 195 - out./dez. 2011

30. Formação de Professores

31. MOOCEaD.net

32. The Romantic Collective Author
 Margaret Chon
 Seattle University School of Law
 Vanderbilt Journal of Entertainment and
Technology Law, Vol. 14 (2012)
 Seattle University School of Law Research
Paper No. 12-28

33. Resistência

34. João Mattar
joaomattar@gmail.com
joaomattar.com/blog
@joaomattar
facebook.com/joaomattar