Este documento apresenta o plano de ensino de Geografia para alunos do 3o ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal de Ensino Fundamental Mundo do Saber. O plano descreve os objetivos gerais e específicos, conteúdos, metodologias, recursos e critérios de avaliação para quatro unidades didáticas sobre representações da Terra, paisagens, vegetação/relevo/água e transformações ambientais.
Plano de ensino de geografia para 3o ano do ensino fundamental
1. Escola Municipal de Ensino Fundamental
Mundo do Saber
Rua Palmeiral nº 101- Cidade Nova
Rio Branco- Acre.
Plano de Ensino
Turma Área do conhecimento Série/Ano
Ensino Fundamental I Geografia 3º ano
Professor (a) Carga Horária Ano
Elayne Dias 120 h 2012
Objetivo geral
Promover um primeiro contato com a disciplina através de ilustrações
que situem o aluno.
Proporcionar momentos em que o aluno pratique o que foi estudado.
Representar os assuntos estudados através de imagens.
Apresentar aos alunos outras fontes que o ajudem a entender melhor o
assunto, como livros, músicas, sites.
Permitir que o aluno aprenda por meio de jogos, dramatizações,
relacionados ao assunto de geografia.
Materializar os assuntos com atividades em que aluno construa algo,
coloque em ação o que foi estudado.
Desenvolver a habilidade de oralidade por meio de atividades orais.
Possibilitar momentos de atividades em dupla e em grupo, para que
aluno interaja.
2. Objetivos específicos
I unidade
Demonstrar o local onde o aluno está situado com perguntas
provocativas.
Ilustrar a superfície da terra.
Analisar ilustrações da superfície da terra.
Representar a superfície da terra, em globos, mapas, fotografias.
Apresentar como estão distribuídos os lugares no Brasil.
Descobrir as curiosidades do planeta terra.
Especificar cada parte da superfície da terra.
Representar um local perto da escola.
Observar os espaços da escola.
Conteúdos
As representações da terra.
A superfície da terra.
O globo terrestre.
Imagens de satélite.
Representando um local.
Metodologia
Apresentação de uma música que faça o aluno perceber o espaço que
habita.
Perguntas sobre o assunto musicalizado.
Demonstração de uma imagem que retrate a superfície da terra.
Atividade que retrate a imagem.
3. Explicação sobre os elementos do planeta terra.
Demonstração do mundo através do globo terrestre.
Explicação das partes da superfície da terra, usando o satélite para
explicar como o ser humano estuda essas partes.
Desenho de um local perto da escola.
Procura de algo, que será escondido neste espaço, usando o desenho
que fizeram.
Atividade que explore os espaços da sala de aula.
Recursos
Imagens
Globo terrestre
Lápis, caderno.
Critérios de avaliação
Pesquisa.
Atividade em grupo.
Participação nas atividades.
Objetivos específicos
II unidade
4. Apresentar a paisagem e seus elementos.
Representar a paisagem local.
Analisar imagens de paisagens.
Descobrir quais são os elementos da paisagem.
Identificar os elementos da paisagem.
Diferenciar os elementos naturais e construídos.
Perceber as mudanças na paisagem local.
Conhecer os diferentes planos de uma paisagem.
Construir um álbum de paisagens.
Reconhecer as formas da terra.
Observar os relevos da terra.
Conteúdos
Paisagem e seus elementos.
Paisagem local.
Elementos da paisagem.
Metodologia
Apresentação de uma história que retrate o que contém em uma
paisagem.
Perguntas sobre o texto.
Demonstração de uma imagem , fazendo com que o aluno perceba o
lugar.
Exploração dos sentidos para explicar a paisagem.
Apresentação da paisagem que fica além da visão.
Descrição de uma paisagem, citando os elementos e através da descrição
os alunos dirão que paisagem é aquela.
Apresentação de algumas paisagens e descrição do que contém naquela
paisagem.
5. Por meio de um trecho de um texto, descrever os elementos naturais e
construídos.
Identificação dos elementos.
Explicação da ação do homem na mudança da paisagem.
Leitura de paisagem.
Exposição oral sobe as diferentes formas de uma paisagem.
Contação da história da ilha perdida.
Atividade.
Através de imagens explicar sobre os relevos planos.
Atividade.
Recursos
Imagens
Textos.
Caderno, lápis.
Critérios de avaliação
Pesquisa.
Atividade em grupo.
Participação nas atividades.
Objetivos específicos
III Unidade
Compreender o que é vegetação.
Conhecer os diferentes tipos de vegetação.
6. Conceituar paisagem litorânea.
Apresentar diferentes paisagens construídas.
Descobrir os diferentes tipos de relevo.
Perceber o papel da água na paisagem.
Conhecer o ciclo da água.
Conteúdos
Vegetação.
Paisagens litorâneas.
Paisagens construídas.
Relevo.
Água.
Metodologia
Apresentação de um texto sobre o planeta de plantas.
Pergunta “ Como seria um planeta sem plantas?.
Apresentação dos diferentes tipos de vegetações naturais, através de
imagens.
Explicação sobre o desmatamento.
Atividade analisando fotografias, identificando os tipos de vegetação.
Leitura de uma frase, que retrate uma paisagem litorânea.
Relação, relevo e vegetação.
Apresentação de imagens de paisagens construídas.
Atividade em grupo, de construção de paisagens através de colagem.
Explicação sobre o papel da água na paisagem.
Leitura do trecho de uma canção, para explicar os lugares por onde a
7. chuva passa.
Explicação sobre a diferença entre água salgada e doce.
Simulação em sala do ciclo da água.
Atividade em grupo.
Recursos
Textos.
Imagens.
Aquário.
Caixa transparente.
Filme de PVC.
Bolinhas de gude.
Tecido fino.
Terra, água e regador.
Papel, lápis.
Critérios de avaliação
Atividade.
Prova escrita.
Trabalho em grupo.
Objetivos específicos
IV unidade
Compreender como a natureza transforma a paisagem.
Observar fotografias da natureza.
Conhecer as paisagens em transformação.
Perceber a importância da chuva, e quando ela prejudica.
Analisar um mesmo local com paisagens diferentes.
Compreender a construção de um vulcão.
Identificar a ação do homem sobre as paisagens.
Diferenciar a paisagem do passado e do presente.
8. Analisar os problemas ambientais.
Relacionar as pessoas e o ambiente.
Conhecer a vida na floresta.
Conscientizar sobre a preservação da natureza.
Conteúdos
As transformações que a natureza faz nas paisagens.
A chuva.
Paisagens do passado e do presente.
Meio ambiente.
A floresta.
Preservação da natureza.
Metodologia
Leitura de um texto sobre as ilhas que desapareceram do planeta.
Atividade sobre o assunto.
Apresentação de uma fotografia de uma rocha em meio ao mar.
Explicação sobre a força da natureza.
Apresentação de alguns tipos de erosão.
Atividade sobre o assunto.
Pergunta “ sabem o que é um dilúvio?”.
Explicação sobre a água da chuva.
Ilustração de um mesmo local, com paisagens diferentes.
Atividades com base na ilustração.
Debate sobre a ação do homem sobre a natureza.
Demonstração de paisagens que mostram como o homem influenciou na
paisagem.
Explicação sobre a paisagem do passado e do presente, as mudanças e
permanências.
9. Em dupla comparação de duas fotografias, dizendo o que mudou e o que
permaneceu na paisagem.
Exposição oral de como se dá o problema da poluição no ambiente
através de um texto.
Após ler o texto, os alunos falarão qual o maior problema abordado no
texto.
Exposição sobre exemplo dos indígenas que usam bem os recursos da
natureza.
Perguntas sobre os problemas ambientais presenciados.
Pergunta, “ Como seria bom se a natureza permanecesse bonita, quantos
seriam beneficiados?”.
Atividade em grupo, discussão sobre a preservação das árvores.
Depois os alunos terão que plantar uma árvore em algum local da escola,
e acompanhar seu crescimento.
Recursos
Ilustrações, fotografias.
Semente.
Caderno, lápis.
Referências
MARCO, A. Projeto Descobrir: Saraiva. 2.ed. São Paulo, 2011.
NASCIMENTO,E; SOUZA, M. Interagindo no meu estado: Casa
Publicadora Brasileira. São Paulo, 1998.
GIARETTA, A; PINELA, T. De olho no Futuro: Quinteto editorial. São
Paulo, 2005.