O documento analisa as competências do professor bibliotecário, identificando pontos fortes como o reconhecimento da figura e conhecimento da realidade escolar, e fraquezas como a necessidade de aprofundar conhecimentos. Aborda também desafios na organização e gestão da biblioteca escolar, como a criação de uma equipa dedicada, e na promoção das literacias, como a articulação com departamentos na definição de políticas de aquisições.

1. Tabela matriz a utilizar para a realização da 1.ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Formanda: Sílvia Maria Passos Baltazar
Agrupamento Vertical de Escolas D. Dinis – Quarteira
Conhecimento na área Biblioteca Escolar
Aspectos críticos
Desafios. Acções
Domínio que a Literatura Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
identifica
Definição de perfil de Reconhecimento legal da Reduzida prática Partilha de Possibilidade muito Aprofundar
professor bibliotecário figura do professor no tratamento do experiências, real de a figura do conhecimentos.
assente em capacidades bibliotecário, há muito fundo documental pedidos de apoio, professor
e aptidões específicas: reclamada. no que respeita à aconselhamento bibliotecário ser Participar na vida da
catalogação e com a colega CIBE. percepcionada escola a partir de um
- espírito de iniciativa; Horário completo indexação. como a de um nível de trabalho
- capacidade de atribuído em função das Partilha de professor que não diferente, mais lato,
liderança; inúmeras tarefas a Necessidade de experiências e gosta de dar aulas, mais abrangente,
- conhecimento da realizar nas BEs. aprofundar pedidos de apoio de um professor mais livre, mais
realidade da Escola; conhecimentos e ao grupo concelhio que quer ter muito criativo.
Competências - conhecimento da Formação do professor praticar a utilização e a colegas de tempo livre.
do Professor realidade da BE; bibliotecário e do programa outras BEs fora do Interagir com os
Bibliotecário - responsabilidade; experiência em cargos informático grupo concelhio. Ideia de que o todos os membros
- dinamismo; de coordenação ou como Bibliobase. professor da comunidade
- reconhecimento de elemento de equipas de Participação em bibliotecário, que, educativa, quer
necessidades de BEs. Dificuldade na estruturas em muitos casos, formal, quer
formação; gestão do tempo. pedagógicas: não tem turmas, é informalmente, com
- espírito de entreajuda; Conhecimento da Conselho alguém disponível os objectivos de:
- capacidade de empatia; realidade do Distribuição do Pedagógico, para tarefas do - dar a conhecer a
- conhecimentos no Agrupamento e da tempo por várias Conselhos de Agrupamento que BE;
domínio das tecnologias realidade da BE. tarefas/pedidos de Departamentos, não estão - articular saberes;
da informação e apoio para além Áreas Disciplinares, directamente - promover
comunicação; Participação no grupo de das que dizem Projectos e Clubes. relacionadas com o actividades;
- formação pessoal e trabalho concelhio. respeito trabalho na BE. - apoiar o
cultural. directamente à BE Trabalhar numa desenvolvimento de
Participação/articulação que são solicitadas área de apoio à Tornar o professor actividades;
com a Biblioteca por vários membros escola e à bibliotecário num - resolver problemas;
Municipal e SABE. da comunidade comunidade “gestor de - cooperar com os
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2. Conhecimento na área Biblioteca Escolar
Aspectos críticos
Desafios. Acções
Domínio que a Literatura Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
identifica
educativa, em educativa com empresas”, colegas professores;
Reconhecimento do especial por grande burocratizando as - conhecer facetas
papel e do sentido de colegas e por abrangência, o que suas funções, diferentes dos
responsabilidade e de alunos. possibilita uma exigindo-lhe o alunos, que nas
empenho do professor diversidade de preenchimento de aulas é difícil
bibliotecário por parte do Dificuldade em actividades e de documentos, de percepcionar,
Competências órgão directivo do articular e planificar possibilidades de inquéritos, de fomentando as
do Professor Agrupamento. com o colega trabalho criativo, formulários, de relações humanas e
professor dinâmico e relatórios, de apoiando o estudo,
Bibliotecário Forte e gratificante bibliotecário da compensador, quer registos de auxiliando na
relação de trabalho entre Escola do 1.º Ciclo/ para o professor evidências, etc. superação de
o professor bibliotecário Jardim de Infância bibliotecário, quer dificuldades várias.
e a assistente do Agrupamento, para a comunidade
operacional afecta ao por falta de tempo. educativa.
serviço da BE.
- Particular gosto e
empenho do professor
bibliotecário na relação
com os alunos e com os
restantes utilizadores.
Assegurar um serviço Qualidade do trabalho e Existência muito Apoio e Falta de recursos Criação de uma
completo e de qualidade. reconhecimento das reduzida de aconselhamento da humanos para equipa de trabalho
competências e professores colega CIBE dinamização de dedicada e imbuída
Organização e Gestão/rentabilização de conhecimentos da colaboradores, actividades. de um espírito
gestão da BE recursos humanos e assistente operacional visto que a Formação comum de
materiais. afecta ao serviço da BE. distribuição de atempada e Falta de formação dinamismo, de
serviço não adequada às atempada e iniciativa, de
Acompanhar o avanço Partilha de experiências, contemplou o necessidades dos adequada às vontade, de
tecnológico na sua de práticas e de critério de professores necessidades dos criatividade.
vertente de potenciador materiais entre os assegurar apoio de bibliotecários professores
de aprendizagens e de elementos do grupo de vários professores bibliotecários Criação de um
desenvolvimento de trabalho concelhio. à BE. estatuto próprio do
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3. Conhecimento na área Biblioteca Escolar
Aspectos críticos
Desafios. Acções
Domínio que a Literatura Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
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identifica
competências. assistente
Permanência na equipa Poucos professores Proximidade e bom Não operacional afecto
Conhecer as dificuldades da BE da professora que que acolhimento da reconhecimento de ao serviço na BE.
e satisfazer as anteriormente coordenou voluntariamente parte do órgão um novo estatuto
necessidades dos a BE durante três anos. decidiram trocar o directivo para o assistente
utilizadores. desempenho de relativamente às operacional afecto
Apoio de colegas no outras funções por propostas do à BE, pois em
âmbito do Plano funções a professor muitos casos é um
Tecnológico da desempenhar na bibliotecário para profissional com
Educação (PTE) BE, talvez por implementação de alguma qualificação
estarem já a medidas e de e conhecimentos
Organização e Recursos informáticos de trabalhar noutras novas práticas. na BE que é
gestão da BE hardware actualizados e tarefas e por terem chamado para
em número suficiente. a percepção de que outros serviços ou
o trabalho de apoio que tem de ocupar-
Apoio do SABE à BE é um trabalho se de tarefas que
que exige lhe minimizam o
Apoio do órgão directivo dedicação, tempo que deveria
criatividade, estar ao serviço de
espírito de outras tarefas, isto
iniciativa… é, tem de efectuar
limpezas, por
exemplo, quando
poderia estar a
catalogar
documentos ou a
arrumar
correctamente os
livros nas estantes.
Gestão da Investimento em Apoio do PNL para Fundo documental Implementação e Insuficiência de Investimento em
qualidade da colecção. aquisição de fundo impresso em desenvolvimento verbas para dar periódicos.
Colecção documental. grande parte de uma política de resposta a todas as
Actualização da desactualizado. aquisições, com solicitações e Investimento em
colecção. Apoio financeiro da recurso à consulta necessidades em literatura infanto-
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4. Conhecimento na área Biblioteca Escolar
Aspectos críticos
Desafios. Acções
Domínio que a Literatura Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
identifica
autarquia. Fundo documental dos utilizadores. termos de juvenil e para público
audiovisual em aquisição do fundo adulto, visto que é
Contemplar as Investimento do pouca quantidade Canalização de documental. um público que
Gestão da necessidades apontadas Agrupamento. e, em muitos verbas para ainda utiliza pouco
Colecção pelos utilizadores casos, enriquecimento do os recursos da BE
Utilização bastante desactualizado. fundo documental. neste âmbito de
diversificada das empréstimo.
possibilidades do Inexistência de
programa informático assinaturas Auscultação das
Bibliobase. regulares de necessidades dos
periódicos. utilizadores.
A valorização da BE Utilização bastante Utilização Utilização mais Envolvimento Mobilização
como espaço de alargada da BE por parte inadequada da BE frequente da BE reduzido ou progressiva dos
aprendizagem e não de turmas com os para actividades para momentos de esporádico de vários
A BE como como depósito de respectivos professores. não ou pouco trabalho em turma. professores. departamentos e dos
espaço de informação. orientadas, professores.
conhecimento e Disponibilização do sobretudo em aulas Procura do apoio Falta de tempo dos
aprendizagem. A necessidade do espaço da BE aos de substituição. do professor docentes para Promoção e
trabalho colaborativo. professores para a bibliotecário e da articular com a BE manutenção de uma
Trabalho realização de Documentação assistente as suas comunicação regular
colaborativo e A necessidade de uma actividades. impressa pouco operacional no actividades, pois a com os
articulado com perspectiva colaborativa adequada às momentos de planificação das Departamentos e
Departamentos do processo ensino/ Entendimento da BE e necessidades de pesquisa na BE. mesmas, a professores
e docentes. aprendizagem: aula/BE. dos seus recursos como procura dos produção de (informalmente, por
suportes do trabalho e da utilizadores em Propostas e materiais e a sua e-mail, por notas
aprendizagem. momentos de desafios da BE aos concretização são informativas, etc.)
pesquisa, vários tarefas que
individualmente ou departamentos envolvem muito Contemplação da
em grupo, quer no curriculares da tempo, de que os BE enquanto recurso
que se refere aos escola. colegas, nas planificações
alunos, quer no que assoberbados com curriculares.
se refere aos Valorização da BE. múltiplas tarefas
professores. burocráticas e
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5. Conhecimento na área Biblioteca Escolar
Aspectos críticos
Desafios. Acções
Domínio que a Literatura Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
identifica
BE como espaço de outras não
conhecimento e Alguma falta de dispõem.
aprendizagem. hábito dos
Trabalho professores no
colaborativo e recurso às
articulado com possibilidades
Departamentos e oferecidas pela BE.
docentes.
O papel da BE enquanto Promoção de algumas Implementação do Implementação de Hábitos de leitura Promoção de mais e
espaço/tempo de actividades no âmbito do PNL com pouca orientações no inexistentes ou mais diversificadas
contacto com o livro e PNL. visibilidade e com âmbito do PNL. pouco actividades no
com a informação. orientações vagas consolidados. âmbito do PNL.
Apoio aos utilizadores. em anos anteriores. Auscultação dos
A necessidade da professores no Hábitos Articulação
formação de utilizadores. Articulação com os Dificuldades várias âmbito de um inadequados crescente com os
professores para novas ao nível da política de instalados, em vários
Formação para O bom uso da aquisições. literacia, literacia da aquisições termos de Departamentos na
a leitura e para informação: pesquisar, informação. concertada. empréstimos de definição da política
as literacias encontrar, seleccionar, Recursos de hardware obras, de aquisições.
interpretar, reutilizar e informático em número Dificuldade na Cooperação com a rentabilização dos
produzir nova suficiente, em bom promoção de Biblioteca recursos, etc. Procura de parcerias
informação. estado de manutenção e momentos de Municipal. ou protocolos com
acessíveis a alunos, formação de Documentação mecenas (editoras,
A BE enquanto professores e utilizadores devido Política de impressa pouco livrarias, empresas,
potenciadora da funcionários da escola. à pouca aquisições actualizada, pouco etc, locais e
produção do disponibilidade de centrada no livro, atractiva e pouco nacionais) para
conhecimento. professores e de abrangendo várias variada. enriquecimento e
alunos (todos têm classes, mas com diversificação do
os seus calendários especial enfoque fundo documental.
e as suas tarefas a na Literatura
cumprir, sem tempo infanto-juvenil, nas Promoção de
para momentos de Ciências Naturais, passatempos e
aprendizagem- nas Ciências outras actividades
extra). Aplicadas. de leitura junto de
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6. Conhecimento na área Biblioteca Escolar
Aspectos críticos
Desafios. Acções
Domínio que a Literatura Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
identifica
alunos e
Formação para professores.
a leitura e para
as literacias
As novas exigências da Forte procura dos Dificuldades dos Regrar a utilização Dificuldade de o Formação de
sociedade de informação recursos informáticos, utilizadores no dos onze professor utilizadores em
nomeadamente, Internet. correcto uso e computadores da bibliotecário ter momentos formais,
A valorização dos rentabilização dos BE (dois para tempo para com dias/horas
ambientes digitais, a par Computadores em recursos atendimento e actualização das agendados de
da valorização da número suficiente, com informáticos, catalogação, um informações na acordo com a
documentação impressa, regras de utilização que sobretudo, na para uso exclusivo página e no blogue disponibilidade dos
nomeadamente, do livro. são bem aceites e pesquisa, na de professores, da BE utilizadores, com
cumpridas. procura de quatro para actividades
A necessidade de informação e na utilização lúdica, específicas de
alteração de práticas e Utilização de quatro selecção da sempre que não Gestão horária acordo com as
de hábitos. computadores em mesma. houver para ter os necessidades
BE e os novos exclusivo para produção necessidade para recursos sempre manifestadas.
de trabalhos e Forte procura da utilização para actualizados.
ambientes pesquisas. zona de consulta pesquisa e Valorização de
digitais lúdica. elaboração de novas ferramentas
Utilização de quatro trabalhos e quatro digitais disponíveis
computadores na zona Desactualização da exclusivamente para toda a
de consulta lúdica (hi5, página Internet e para pesquisa e comunidade
Messenger, Youtube, e- do blogue por falta elaboração de escolar.
mail e alguns jogos). de tempo e de trabalhos).
recursos humanos Reestruturação,
Formação informal com actualização e
permanente de disponibilidade. valorização do
utilizadores na área das blogue e da página
literacias informáticas. da BE.
Conhecimentos bastante
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7. Conhecimento na área Biblioteca Escolar
Aspectos críticos
Desafios. Acções
Domínio que a Literatura Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
identifica
satisfatórios ao nível da
utilização dos recursos
informáticos do professor
bibliotecário e da
BE e os novos assistente operacional.
ambientes
digitais Apoio regular de três
colegas, no âmbito do
PTE.
Blogue e página já
criados.
A necessidade de A existência de um Inexperiência da Fazer uma auto- Probabilidade de Divulgar o Modelo
recolha de evidências Modelo de Auto- utilização do avaliação é sempre criar no professor de Auto-Avaliação,
que demonstrem a Avaliação que, em teoria, Modelo de Auto- uma oportunidade bibliotecário a numa perspectiva de
importância da BE. parece aplicável e avaliação. de vir a gerar preocupação sensibilização da
completo. melhorias. excessiva com a comunidade escolar
A aferição da Modelo muito recolha de para a importância
Gestão de importância da BE no Sensibilização do complexo e longo, evidências, em da auto-avaliação.
desenvolvimento de professor bibliotecário que exige detrimento daquilo
evidências/ competências. para o processo de auto- demasiadas que mais importa Aplicar o Modelo de
avaliação avaliação. evidências. fazer nas BEs: Auto-Avaliação da
A auto-avaliação organizar, gerir, BE, esse é o grande
enquanto impulsionadora Existência de Morosidade na pensar, imaginar, desafio.
de mudanças e de instrumentos já recolha, na análise, comunicar,
melhoria da qualidade do elaborados para iniciar e na interpretação e dinamizar, animar. Divulgar resultados.
serviço prestado. orientar o processo de na apresentação de
auto-avaliação. dados e de Probabilidade de Promover a
resultados. tornar a BE numa mudança nos pontos
“empresa”, que tem fracos ou menos
de mostrar lucros, fortes.
números,
estatísticas…
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8. Gestão da mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE
Dar visibilidade e credibilidade à BE e Promover uma boa articulação da Falta de hábitos adequados do uso da BE Reorganização do espaço e
ao papel do professor bibliotecário e à BE com os Departamentos (não verificação prévia da disponibilidade dos recursos, com vista a
equipa. Curriculares, no sentido de fazer dos recursos, agendamento não atempado uma melhor rentabilização
convergir esforços que ajudem os de actividades a desenvolver na BE, falta dos mesmos.
Promover a valorização da BE, dados alunos a desenvolver as de objectivos específicos na orientação dos
os benefícios que o seu uso aporta. competências gerais do Ensino alunos no trabalho na BE por parte de Promoção de articulação
Básico. muitos docentes,…) entre a BE e os professores
das várias disciplinas e áreas
Investir na formação de utilizadores Postura nem sempre correcta de alguns curriculares não
em diversos domínios. alunos. disciplinares.
Reconhecimento do valor da BE no Relativamente à aplicação do Modelo de Consciencialização dos
processo ensino/aprendizagem dos Auto-Avaliação, desejo, sinceramente, que utilizadores do valor da BE e
alunos e enquanto um dos mais este não venha a ser um obstáculo a do uso correcto deste
importantes “cartões de visita” de vencer, tornando-se num processo que me serviço/recurso.
uma escola. obrigue, enquanto professor bibliotecário, a
confinar-me a um gabinete de trabalho e a
um computador durante horas a fio,
seguidas ou interpoladas, sozinha ou com
elementos da equipa, a fim de relatar, de
evidenciar o trabalho, de prestar contas, de
escrever, enquanto lá fora ouço os alunos e
os colegas a perguntarem por mim…
A formanda: Sílvia Maria Passos Baltazar
Quarteira, 6 de Novembro de 2009
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