1. 1
10. SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA (PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU ALAM)
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : X
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1. Menghayati dan
mengamalkan agama
yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap
senang, percayadiri,
motivasi internal, sikap
kritis, bekerjasama, jujur
dan percayadiri serta
responsif dalam
menyelesaikan berbagai
permasalahan nyata.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu
yang terbentuk dari
2. 2
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
pengalaman belajar
dalam berinteraksi
dengan lingkungan
sosial dan alam
2.3 Berperilaku peduli,
bersikap terbuka dan
toleransi terhadap
berbagai perbedaan di
dalam masyarakat.
3.1. Mendeskripsikan dan
menganalisis berbagai
konsepdan prinsip
fungsi eksponensial dan
logaritma serta
menggunakannya
dalam menyelesaikan
masalah
3.2. Menganalisisdata sifat-
sifat grafik fungsi
eksponensial dan
logaritma dari suatu
permasalahandan
menerapkannya dalam
pemecahan masalah.
Fungsi
Eksponensial
dan Logaritma
Mengamati
Membaca mengenai pengertian
fungsi,mengamati grafik fungsi, sifat-
sifat grafik fungsi eksponensial dan
fungsi logaritma, dan penerapannya
pada masalah nyata dari berbagai
sumber belajar.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai
pengertian fungsi, grafik fungsi
eksponen dan logaritma, dan
penerapannya pada masalah nyata.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat
Tugas
Membaca dan
mencermati mengenai
pengertian fungsi,
grafik fungsi, sifat-
sifat grafik fungsi
eksponensial dan
fungsi logaritma, dan
penerapannya pada
masalah nyata
minimal dari 2
sumber belajar (buku,
artikel cetak, atau
elektronik).
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
pengertian fungsi,
grafik fungsi eksponen
27 jam
pelajaran
Buku Teks
Pelajaran
Matematika
Peminatan
kelas X.
Buku referensi
dan artikel.
Internet.
3. 3
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
4.1. Menyajikan grafik fungsi
eksponensial dan
logaritma dalam
memecahkan masalah
nyata
terkaitpertumbuhan dan
peluruhan.
4.2. Mengolah data dan
menganalisis
menggunakan variabel
dan menemukan relasi
berupa fungsi
eksponensial dan
logaritma dari
situasimasalah nyata
serta menyelesaikannya.
pada pengertian fungsi, grafik fungsi
eksponen dan logaritma, dan
penerapannya pada masalah nyata.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori
dari unsur-unsur yang terdapat pada
pengertian fungsi, grafik fungsi
eksponen dan logaritma, dan
penerapannya pada masalah nyata.
Menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai
pengertian fungsi, grafik fungsi
eksponen dan logaritma, dan
penerapannya pada masalah nyata.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian fungsi, grafik
fungsi eksponen dan logaritma, dan
penerapannya pada masalah nyata
dengan lisan, tulisan, dan
grafik/diagram.
dan logaritma, dan
penerapannya pada
masalah nyata.
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
yang sudah
diselesaikan, kemudian
membuat refleksi diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
pengertian fungsi,
grafik fungsi eksponen
dan logaritma, dan
penerapannya pada
masalah nyata.
4. 4
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
3.3 Mendeskripsikan dan
menerapkan konsep
sistem persamaan
linierdan kuadrat dua
variabel (SPLKDV) dan
memilih
metodeyangefektif untuk
menentukan himpunan
penyelesaiaanya
3.4 Menganalisisnilai
diskriminan persamaan
linierdan kuadrat dua
variabel dan
menerapkannya untuk
menentukan himpunan
penyelesaian sistem
persamaanyang
diberikan.
Sistem
Persamaan
Linier dan
Kuadrat Dua
Variabel
Mengamati
Membaca dan mencermati mengenai
pengertian, metode penyelesaian
SPLKDV, diskriminan, dan
penerapannya pada masalah nyata dari
berbagai sumber belajar.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai
pengertian, metode penyelesaian
SPLKDV, diskriminan, dan
penerapannya pada masalah nyata.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat
pada pengertian, metode penyelesaian
SPLKDV, diskriminan, dan
penerapannya pada masalah nyata.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori
dari unsur-unsur yang terdapat pada
pengertian, metode penyelesaian
SPLKDV, diskriminan, dan
penerapannya pada masalah nyata.
Menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai
pengertian, metode penyelesaian
SPLKDV, diskriminan, dan
penerapannya pada masalah nyata.
Tugas
Membaca dan
mencermati
mengenai
pengertian, metode
penyelesaian
SPLKDV,
diskriminan, dan
penerapannya pada
masalah nyata
minimal dari 2
sumber belajar
(buku, artikel cetak,
atau elektronik).
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
pengertian, metode
penyelesaian
SPLKDV,
diskriminan, dan
penerapannya pada
masalah nyata.
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
18 jam
pelajaran
Buku Teks
Pelajaran
Matematika
Peminatan
kelas X.
Buku referensi
dan artikel.
Internet.
4.3 Memecahkan dan
menyajikan
hasilpemecahan masalah
nyata sebagai terapan
konsep dan aturan
penyelesaian sistem
persamaan linierdan
kuadrat dua variabel.
4.4 Mengolah dan
5. 5
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
menganalisis
informasidari suatu
permasalahan nyata
dengan memilih variabel
dan membuat model
matematikaberupasiste
m persamaan linierdan
kuadrat dua variabel dan
mengiterpretasikan
hasilpenyelesaian sistem
tersebut.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, metode
penyelesaian SPLKDV, diskriminan, dan
penerapannya pada masalah nyata
dengan lisan, tulisan, dan bagan.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
pengertian, metode
penyelesaian SPLKDV,
diskriminan, dan
penerapannya pada
masalah nyata.
3.5Mendeskripsikan konsep
sistem pertidaksamaan
kuadrat dua variabel
danmenerapkannya
untuk menentukan
himpunan
penyelesaiannya.
3.6 Menganalisiskurva
pertidaksamaan kuadrat
dua variabel pada
sistemyangdiberikan dan
mengarsir daerah sebagai
himpunan
penyelesaiannya.
Sistem
Pertidaksamaa
n Kuadrat Dua
Variabel
Mengamati
Membaca dan mencermati mengenai
pengertian, metode penyelesaian, kurva
sistem pertidaksamaan kuadrat dua
variabel (SPtdKDV), dan penerapannya
pada masalah nyata dari berbagai
sumber belajar.
Menanya
Membuat pertanyaan pengertian, metode
penyelesaian, kurva SPtdKDV, dan
penerapannya pada masalah nyata.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat
pada pengertian, metode penyelesaian,
kurva SPtdKDV, dan penerapannya
pada masalah nyata.
Mengasosiasi
Tugas
Membaca dan
mencermati mengenai
pengertian, metode
penyelesaian, kurva
SPtdKDV, dan
penerapannya pada
masalah nyata minimal
dari 2 sumber belajar
(buku, artikel cetak,
atau elektronik).
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
18 jam
pelajaran
Buku Teks
Pelajaran
Matematika
Peminatan
kelas X.
Buku referensi
dan artikel.
Internet.
4.5Memecahkan masalah
dengan membuat model
matematikaberupasistem
6. 6
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
pertidaksamaan kuadrat
dua variabel serta
menyajikan
pemecahannyadengan
berbagai cara.
Menganalisis dan membuat kategori
dari unsur-unsur yang terdapat pada
pengertian, metode penyelesaian,
kurva SPtdKDV, dan penerapannya
pada masalah nyata.
Menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai
pengertian, metode penyelesaian,
kurva SPtdKDV, dan penerapannya
pada masalah nyata.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, metode
penyelesaian, kurva SPtdKDV, dan
penerapannya pada masalah nyata
dengan lisan, tulisan, dan grafik/
diagram.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
pengertian, metode
penyelesaian, kurva
SPtdKDV, dan
penerapannya pada
masalah nyata.
7. 7
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
3.7 Mendeskripsikan dan
menerapkan konsep
pertidaksamaan dan
nilaimutlak dalam
menentukan himpunan
penyelesaian
pertidaksamaan
pecahan,irrasional dan
mutlak.
3.8 Mendeskripsikan dan
menerapkan konsep
pertidaksamaan
pecahan,irasional, dan
mutlak dalam
menyelesaikan masalah
matematika.
3.9 Mendeskripsikan dan
menerapkan konsep
dansifat-sifat
pertidaksamaan pecahan,
irrasional dan mutlak
dengan melakukan
manipulasi aljabar dalam
menyelesaikan masalah
matematika.
3.10Menganalisisdaerah
penyelesaian
Pertidaksamaa
n
mutlak,
pecahan, dan
irrasional
Mengamati
Membaca dan mencermati mengenai
pengertian, metode penyelesaian
pertidaksamaan dan nilai mutlak,
pertidaksamaan pecahan,irrasional dan
mutlak, dan penerapannya pada masalah
nyata dari berbagai sumber belajar.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai
pengertian, metode penyelesaian
pertidaksamaan dan nilai mutlak,
pertidaksamaan pecahan,irrasional dan
mutlak, dan penerapannya pada masalah
nyata.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat
pada pengertian, metode penyelesaian
pertidaksamaan dan nilai mutlak,
pertidaksamaan pecahan,irrasional dan
mutlak, dan penerapannya pada masalah
nyata.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori
dari unsur-unsur yang terdapat pada
pengertian, metode penyelesaian
pertidaksamaan dan nilai mutlak,
pertidaksamaan pecahan,irrasional
Tugas
Membaca dan
mencermati
mengenai pengertian,
metode penyelesaian
pertidaksamaan dan
nilai mutlak,
pertidaksamaan
pecahan,irrasional
dan mutlak, dan
penerapannya pada
masalah nyata
minimal dari 2
sumber belajar (buku,
artikel cetak, atau
elektronik).
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
pengertian, metode
penyelesaian
pertidaksamaan dan
nilai mutlak,
pertidaksamaan
pecahan,irrasional
dan mutlak, dan
penerapannya pada
masalah nyata.
Portofolio
Menyusun dan
18 jam
pelajaran
Buku Teks
Pelajaran
Matematika
Peminatan kelas
X.
Buku referensi
dan artikel.
Internet.
8. 8
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
pertidaksamaan pecahan,
irrasional danmutlak.
dan mutlak, dan penerapannya pada
masalah nyata.
Menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai
pengertian, metode penyelesaian
pertidaksamaan dan nilai mutlak,
pertidaksamaan pecahan,irrasional
dan mutlak, dan penerapannya pada
masalah nyata
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, metode
penyelesaian pertidaksamaan dan nilai
mutlak, pertidaksamaan
pecahan,irrasional dan mutlak, dan
penerapannya pada masalah nyata
dengan lisan, tulisan, dan bagan.
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
pengertian, metode
penyelesaian
pertidaksamaan dan
nilai mutlak,
pertidaksamaan
pecahan,irrasional dan
mutlak, dan
penerapannya pada
masalah nyata.
4.6 Memecahkan masalah
pertidaksamaan
pecahan,irrasional dan
mutlak dalam
9. 9
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
penyelesaian masalah
nyata.
3.11Mendekripsikan konsep
danaturan padabidang
datarsertamenerapkanny
adalam pembuktian sifat-
sifat (simetris, sudut,
daliltitik tengah segitiga,
dalil intersep, dalil
segmengaris, dll) dalam
geometri bidang.
Geometri
Bidang Datar
Mengamati
Membaca dan mencermati mengenai
pengertian titik,garis, sudut, bidang dan
sifat-sifat pada titik,garis, sudut, dan
bidang dalam geometri bidang datar,
dan penerapannya pada masalah nyata
dari berbagai sumber belajar.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai
pengertian titik,garis, sudut, bidang dan
sifat-sifat pada titik,garis, sudut, dan
bidang dalam geometri bidang datar, dan
penerapannya pada masalah nyata.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat
pada pengertian titik,garis, sudut, bidang
dan sifat–sifat pada titik,garis, sudut, dan
bidang dalam geometri bidang datar, dan
penerapannya pada masalah nyata.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori
dari unsur-unsur yang terdapat pada
pengertian titik,garis, sudut, bidang
dan sifat-sifat pada titik,garis, sudut,
dan bidang dalam geometri bidang
Tugas
Membaca dan
mencermati
mengenai pengertian
titik,garis, sudut,
bidang dan sifat-sifat
pada titik,garis,
sudut, dan bidang
dalam geometri
bidang datar, dan
penerapannya pada
masalah nyata
minimal dari 2
sumber belajar (buku,
artikel cetak, atau
elektronik).
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
pengertian titik,garis,
sudut, bidang dan
sifat-sifat pada
titik,garis, sudut, dan
bidang dalam
geometri bidang
datar, dan
penerapannya pada
masalah nyata.
24 jam
pelajaran
Buku Teks
Pelajaran
Matematika
Peminatan kelas
X.
Buku referensi
dan artikel.
Internet.
4.7 Menyajikan data
terkaitobjek nyatadan
mengajukan masalah
sertamengidentifikasi
sifat-sifat (kesimetrian,
sudut, dalil titiktengah
segitiga, dalil intersep,
dalil segmengaris, dll)
geometri
bidangdataryangbermanfa
at dalam pemecahan
masalah nyatatersebut.
10. 10
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
datar, dan penerapannya pada
masalah nyata.
Menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan pengertian
titik,garis, sudut, bidang dan sifat-sifat
pada titik,garis, sudut, dan bidang
dalam geometri bidang datar, dan
penerapannya pada masalah nyata.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian titik,garis,
sudut, bidang dan sifat-sifat pada
titik,garis, sudut, dan bidang dalam
geometri bidang datar, dan
penerapannya pada masalah nyata
dengan lisan, tulisan, dan bagan.
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
pengertian titik,garis,
sudut, bidang dan sifat
–sifat pada titik,garis,
sudut, dan bidang
dalam geometri bidang
datar, dan
penerapannya pada
masalah nyata.
3.12Mendeskripsikankonsep
persamaanTrigonometri
dan menganalisis untuk
membuktikan sifat-sifat
persamaan Trigonometri
sederhanadan
menerapkannya dalam
pemecahan masalah.
Persamaan
Trigonometri
Mengamati
Membaca dan mencermati mengenai
pengertian, teknik penyelesaian
persamaan dan identitas trigonometri,
dan penerapannya pada masalah nyata
dari berbagai sumber belajar.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai
pengertian, teknik penyelesaian
persamaan dan identitas trigonometri,
Tugas
Membaca dan
mencermati mengenai
pengertian, teknik
penyelesaian
persamaan dan
identitas trigonometri,
dan penerapannya pada
masalah nyata minimal
dari 2 sumber belajar
(buku, artikel cetak atau
18 jam
pelajaran
Buku Teks
Pelajaran
Matematika
Peminatan kelas
X.
Buku referensi
dan artikel.
Internet.
4.8 Mengolah dan
menganalisis
11. 11
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
informasidari suatu
permasalahan nyata
dengan membuat model
berupa fungsi dan
persamaan Trigonometri
serta
menggunakannyadalam
menyelesaikan masalah.
4.9 Merencanakan dan
melaksanakan strategi
dengan melakukan
manipulasi aljabar
dalampersamaan
Trigonometri untuk
membuktikan kebenaran
identitas Trigonometri
sertamenerapkannya
dalam pemecahan
masalah kontekstual.
dan penerapannya pada masalah nyata.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat
pada pengertian, teknik penyelesaian
persamaan dan identitas trigonometri,
dan penerapannya pada masalah nyata.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori
dari unsur-unsur yang terdapat pada
pengertian, teknik penyelesaian
persamaan dan identitas trigonometri,
dan penerapannya pada masalah
nyata.
Menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan pengertian, teknik
penyelesaian persamaan dan identitas
trigonometri, dan penerapannya pada
masalah nyata.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, teknik
penyelesaian persamaan dan identitas
trigonometri, dan penerapannya pada
masalah nyata dengan lisan, dan tulisan.
elektronik).
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
pengertian, teknik
penyelesaian
persamaan dan
identitas trigonometri,
dan penerapannya pada
masalah nyata.
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
berkaitan dengan
identitas trigonometri,
kemudian membuat
refleksi diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
pengertian, teknik
penyelesaian
persamaan dan
identitas trigonometri,
dan penerapannya pada
masalah nyata.
12. 12
SILABUS MATA PELAJARAN: MATEMATIKA (PEMINATAN)
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : XI
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1. Menghayati dan
mengamalkan agama
yang dianutnya.
2.1 Melatih diri bersikap
konsisten, rasaingin
tahu, bersifat kritis,
jujur serta responsif
dalam memecahkan
masalah matematika,
bidangilmu lain, dan
masalah nyata
13. 13
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kehidupan.
2.2 Menunjukkan
kemampuan
berkolaborasi,
percayadiri, tangguh,
kemampuan
bekerjasama dan
bersikap realistis serta
proaktif dalam
memecahkan dan
menafsirkan
penyelesaian masalah.
Polinomial
Mengamati
Membaca dan mencermati mengenai
teknik penyelesaian operasi aljabar pada
polinomial dan sifat-sifatnya, teorema
sisa, teorema faktor, dan penerapannya
pada masalah nyata dari berbagai
sumber belajar.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai teknik
penyelesaian operasi aljabar pada
polinomial dan sifat-sifatnya, teorema
sisa, teorema faktor, dan penerapannya
pada masalah nyata.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat
pada teknik penyelesaian operasi aljabar
pada polinomial dan sifat-sifatnya,
teorema sisa, teorema faktor, dan
penerapannya pada masalah nyata.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori dari
unsur-unsur yang terdapat pada teknik
penyelesaian operasi aljabar pada
polinomial dan sifat-sifatnya, teorema
Tugas
Membaca dan
mencermati
mengenai teknik
penyelesaian operasi
aljabar pada
polinomial dan sifat-
sifatnya, teorema
sisa, teorema faktor,
dan
penerapannyapada
masalah nyata
minimal dari 3
sumber belajar (buku
atau artikel cetak
atau elektronik).
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
penyelesaian operasi
aljabar pada
polinomial dan sifat-
sifatnya, teorema
sisa, teorema faktor,
dan
penerapannyapada
masalah nyata.
20 jam
pelajaran
Buku Teks
Pelajaran
Matematika
kelas XI
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel
Internet
3.1 Mendeskripsikan konsep
dan menganalisis sifat
operasi aljabar pada
polinomial dan
menerapkannya dalam
menyelesaikan masalah
matematika.
3.2 Mendeskripsikan aturan
perkalian dan pembagian
polinomial dan
menerapkan teorema
sisa dan dan
pemfaktoran polinomial
dalam menyelesaikan
masalahmatematika
14. 14
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
4.1 Memecahan masalah
nyata menggunakan
konsep teorema sisa dan
faktorisasi dalam
polinomial.
4.2 Memecahkan masalah
nyata dengan model
persamaankubik dengan
menerapkan aturan dan
sifat padapolinomial.
sisa, teorema faktor, dan penerapannya
pada masalah nyata, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai teknik
penyelesaian operasi aljabar pada
polinomial dan sifat-sifatnya, teorema
sisa, teorema faktor, dan penerapannya
pada masalah nyata.
Mengomunikasikan
Menyampaikan teknik penyelesaian
operasi aljabar pada polinomial dan sifat-
sifatnya, teorema sisa, teorema faktor,
dan penerapannya pada masalah nyata
dengan lisan, tulisan, atau bagan.
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
penyelesaian operasi
aljabar pada
polinomial dan sifat-
sifatnya, teorema sisa,
teorema faktor, dan
penerapannya pada
masalah nyata.
3.3 Menganalisiskonsep sifat-
sifat irisan
kerucut(parabola,
hiperbola, dan ellips) dan
menerapkannyadalam
pembuktian dan
menyelesaikan masalah
matematika.
3.4 Mendeskripsikan
hubungangaris direktis,
Irisan Kerucut Mengamati
Membaca dan mencermati mengenai
pengetian dan sifat-sifat, garis direktris
dan titik fokus, persamaan parabola,
ellips, dan hiperbola, dan penerapannya
pada masalah nyata dari berbagai
sumber belajar.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai
pengetian dan sifat-sifat, garis direktris
Tugas
Membaca dan
mencermati mengenai
pengetian dan sifat-
sifat, garis direktris
dan titik fokus,
persamaan parabola,
ellips, dan hiperbola,
dan penerapannya
pada masalah nyata
24 jam
pelajaran
Buku Teks
Pelajaran
Matematika
kelas XI
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel
Internet
15. 15
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
titik fokus dan titik-titik
padakurvaparabola,
hiperbola, dan ellips dan
menerapkannyadalam
pemecahan masalah.
3.5 Menganalisisdata
terkaitunsur-unsur
parabola, hiperbola dan
ellips
untukmenggambarkurva
danmengidentifikasi sifat-
sifatnya.
dan titik fokus, persamaan parabola,
ellips, dan hiperbola, dan penerapannya
pada masalah nyata.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat
pada pengetian dan sifat-sifat, garis
direktris dan titik fokus, persamaan
parabola, ellips, dan hiperbola, dan
penerapannya pada masalah nyata.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori dari
unsur-unsur yang terdapat pada
pengetian dan sifat-sifat, garis direktris
dan titik fokus, persamaan parabola,
ellips, dan hiperbola, dan penerapannya
pada masalah nyata, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai pengetian
dan sifat-sifat, garis direktris dan titik
fokus, persamaan parabola, ellips, dan
hiperbola, dan penerapannya pada
masalah nyata.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian dan sifat-
sifat, garis direktris dan titik fokus,
persamaan parabola, ellips, dan
hiperbola, dan penerapannya pada
minimal dari 3
sumber belajar (buku
atau artikel cetak atau
elektronik).
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
pengetian dan sifat-
sifat, garis direktris
dan titik fokus,
persamaan parabola,
ellips, dan hiperbola,
dan penerapannya
pada masalah nyata.
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
pengetian dan sifat-
sifat, garis direktris dan
titik fokus, persamaan
parabola, ellips, dan
hiperbola, dan
penerapannya pada
4.3 Mengolah data dan
menganalisis model
matematikadengan
melakukan manipulasi
aljabar untuk
menyelesaikan masalah
nyata yang berkaitan
dengan persamaan
parabola atau
hiperbolaatau ellips.
4.4 Menyajikan objek-objek
nyatasebagai gambaran
model parabola,
hiperbola, dan ellips dan
merancangmasalah
sertamenyelesaikannya
dengan menerapkan
16. 16
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
konsep dan sifat-sifat
irisan kerucutyangtelah
dibuktikan kebenarannya.
masalah nyata dengan lisan, tulisan,
atau bagan.
masalah nyata.
3.6 Mendeskripsikan konsep
lingkaran dan
menganalisis sifat-sifat
irisan dualingkaran dan
menerapkannyadalam
memecahkan masalah.
Irisan Dua
Lingkaran
Mengamati
Membaca dan mencermati mengenai
pengetian lingkaran, gambar dan sifat-
sifat irisan dua lingkaran, dan
penerapannya pada pemecahan masalah
dari berbagai sumber belajar.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai
pengetian lingkaran, gambar dan sifat-
sifat irisan dua lingkaran, dan
penerapannya pada pemecahan
masalah.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat
pada pengetian lingkaran, gambar dan
sifat-sifat irisan dua lingkaran, dan
penerapannya pada pemecahan
masalah.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori
dari unsur-unsur yang terdapat pada
irisan dua lingkaran dan penerapannya
pada masalah nyata, kemudian
Tugas
Membaca dan
mencermati mengenai
pengetian lingkaran,
gambar dan sifat-sifat
irisan dua lingkaran,
dan penerapannya
pada pemecahan
masalah minimal dari
3 sumber belajar
(buku atau artikel
cetak atau elektronik).
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
pengetian lingkaran,
gambar dan sifat-sifat
irisan dua lingkaran,
dan penerapannya
pada pemecahan
masalah.
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
16 jam
pelajaran
Buku Teks
Pelajaran
Matematika
kelas XI
Peminatan
Buku referensi
dan artikel
Internet4.5 Merencanakan dan
melaksanakan
strategiyang efektif dalam
memecahkan masalah
nyata dengan model
lingkaranyangsalingberiris
an, menginterpretasi
masalah dalamgambar
dan menyelesaikannya.
17. 17
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai pengetian
lingkaran, gambar dan sifat-sifat irisan
dua lingkaran, dan penerapannya pada
pemecahan masalah.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengetian lingkaran,
sifat-sifat irisan dua lingkaran, dan
penerapannya pada pemecahan masalah
dengan lisan, tulisan, atau bagan.
kemudian membuat
refleksi diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
pengetian lingkaran,
gambar dan sifat-sifat
irisan dua lingkaran,
dan penerapannya pada
pemecahan masalah.
3.7 Menganalisis penarikan
sampel acak dari suatu
populasi sekumpulan
objek atau kejadian
sehari-hari.
3.8 Mengevaluasi penarikan
kesimpulan melalui uji
hipotesisdengan
kriteriatertentu.
3.9 Mendeskripsikan konsep
variabel acak, dan
menganalisis untuk
merumuskan fungsi
distribusi binomial
melalui percobaan acak.
Statistika Mengamati
Membaca dan mencermati mengenai
penarikan sampel acak dari suatu
populasi sekumpulan objek atau
kejadian sehari-hari. Mengevaluasi
penarikan kesimpulan melalui uji
hipotesisdengan kriteriatertentu,
konsep variabel acak, teknik
menganalisis untuk merumuskan fungsi
distribusi binomial melalui percobaan,
menggunakan rumus fungsi distribusi
binomial untuk menaksir suatu
kejadianyang akan muncul pada suatu
percobaan.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai
Tugas
Membaca dan
mencermati
mengenai penarikan
sampel acak dari
suatu populasi
sekumpulan objek
atau kejadian sehari-
hari, Mengevaluasi
penarikan
kesimpulan melalui
uji hipotesisdengan
kriteriatertentu,
konsep variabel acak,
teknik menganalisis
untuk merumuskan
fungsi distribusi
binomial melalui
32 jam
pelajaran
Buku Teks
Pelajaran
Matematika
kelas XI
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel
Internet
18. 18
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
4.6 Menyajikan dan
menggunakan rumus
fungsi distribusi
binomial dalammenaksir
suatu kejadianyang akan
muncul berkaitan
dengan percobaan acak.
4.7 Menyajikan proses dan
hasilpenarikan
kesimpulan dari uji
hipotesisdengan
argumentasi dan
prosedurpenarikan
kesimpulan yangvalid.
penarikan sampel acak dari suatu
populasi sekumpulan objek atau
kejadian sehari-hari, Mengevaluasi
penarikan kesimpulan melalui uji
hipotesisdengan kriteriatertentu,
konsep variabel acak, teknik
menganalisis untuk merumuskan fungsi
distribusi binomial melalui percobaan,
menggunakan rumus fungsi distribusi
binomial untuk menaksir suatu
kejadianyang akan muncul pada suatu
percobaan.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat
pada penarikan sampel acak dari suatu
populasi sekumpulan objek atau
kejadian sehari-hari, penarikan
kesimpulan melalui uji hipotesisdengan
kriteriatertentu, konsep variabel acak,
teknik menganalisis untuk merumuskan
fungsi distribusi binomial melalui
percobaan, penggunaan rumus fungsi
distribusi binomial untuk menaksir
suatu kejadianyang akan muncul pada
suatu percobaan.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori
dari unsur-unsur yang terdapat
padapenarikan sampel acak, penarikan
kesimpulan melalui uji hipotesisdengan
percobaan,
menggunakan rumus
fungsi distribusi
binomial untuk
menaksir suatu
kejadianyang akan
muncul pada suatu
percobaan.
Mengerjakan latihan
soal yang berkaitan
pengertian penarikan
sampel acak,
penarikan
kesimpulan melalui
uji hipotesisdengan
kriteriatertentu,
konsep variabel acak,
cara merumuskan
fungsi distribusi
binomial,
menggunakan rumus
fungsi distribusi
binomial untuk
menaksir suatu
kejadianyang akan
muncul pada suatu
percobaan.
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
19. 19
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kriteriatertentu, konsep variabel acak,
merumuskan fungsi distribusi binomial,
menggunakan rumus fungsi distribusi
binomial untuk menaksir suatu
kejadianyang akan muncul pada suatu
percobaan, kemudian membuat
kesimpulan mengenai cara penarikan
sampel acak, penarikan kesimpulan
melalui uji hipotesisdengan
kriteriatertentu, konsep variabel acak,
merumuskan fungsi distribusi binomial,
menggunakan rumus fungsi distribusi
binomial untuk menaksir suatu
kejadianyang akan muncul pada suatu
percobaan
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian penarikan
sampel acak, penarikan kesimpulan
melalui uji hipotesisdengan
kriteriatertentu, konsep variabel acak,
cara merumuskan fungsi distribusi
binomial, menggunakan rumus fungsi
distribusi binomial untuk menaksir
suatu kejadianyang akan muncul pada
suatu percobaan dengan lisan, tulisan,
atau bagan.
dari tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
pengertian penarikan
sampel acak,
penarikan kesimpulan
melalui uji hipotesis,
konsep variabel acak,
cara merumuskan
fungsi distribusi
binomial,
menggunakan rumus
fungsi distribusi
binomial untuk
menaksir suatu
kejadianyang akan
muncul pada suatu
percobaan.
3.10Mendeskripsikan dan
menganalisiskonsep
Limit Fungsi Mengamati
Membaca dan mencermati mengenai
Tugas 16 jam
pelajaran
Buku Teks
20. 20
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dan sifat-sifat
limitfungsi
trigonometri dan nilai
limit fungsi aljabar
menujuketakhinggaan
dan menggunakan
dalam pemecahan
berbagai masalah.
deskripsi dan sifat-sifat limit
trigonometri, dan nilai limit fungsi
aljabar menujuketakhinggaan dan
penggunaannyadalam pemecahan
berbagai masalah, serta penyajian dan
ilustrasi konsep limit dalam konteks
nyata.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai
deskripsi dan sifat-sifat limit
trigonometri, dan nilai limit fungsi
aljabar menujuketakhinggaan dan
penggunaannyadalam pemecahan
berbagai masalah, serta penyajian dan
ilustrasi konsep limit dalam konteks
nyata.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat
pada deskripsi dan sifat-sifat limit
trigonometri, dan nilai limit fungsi
aljabar menujuketakhinggaan dan
penggunaannyadalam pemecahan
berbagai masalah, serta penyajian dan
ilustrasi konsep limit dalam konteks
nyata.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori
dari unsur-unsur yang terdapat pada
deskripsi dan sifat-sifat limit
Membaca dan
mencermati
mengenai deskripsi
dan sifat-sifat limit
trigonometri, dan
nilai limit fungsi
aljabar
menujuketakhinggaa
n dan penggu-
naannyadalam
pemecahan berbagai
masalah, serta
penyajian dan
ilustrasi konsep limit
dalam konteks nyata.
Mengerjakan latihan
berkaitan dengan
limit trigonometri
dan sifat-sifatnya,
limit menuju tak
hingga, dan
penerapannya dalam
konteks nyata.
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
Pelajaran
Matematika
kelas XI
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel
Internet
4.8Menyajikan dan
mengilustrasikan
konsep limit dalam
konteks nyata.
21. 21
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
trigonometri, dan nilai limit fungsi
aljabar menujuketakhinggaan dan
penggunaannyadalam pemecahan
berbagai masalah, serta penyajian dan
ilustrasi konsep limit dalam konteks
nyata, kemudian membuat kesimpulan
mengenai deskripsi dan sifat-sifat limit
trigonometri, dan nilai limit fungsi
aljabar menujuketakhinggaan dan
penggunaannyadalam pemecahan
berbagai masalah.
Mengomunikasikan
Menyampaikan deskripsi dan sifat-sifat
limit trigonometri, dan nilai limit fungsi
aljabar menujuketakhinggaan dan
penggunaannyadalam pemecahan
berbagai masalah, serta penyajian dan
ilustrasi konsep limit dalam konteks
nyatadengan lisan, tulisan, atau bagan.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
deskripsi dan sifat-
sifat limit
trigonometri, dan nilai
limit fungsi aljabar
menujuketakhinggaan
dan
penggunaannyadalam
pemecahan berbagai
masalah, serta
penyajian dan ilustrasi
konsep limit dalam
konteks nyata
3.11 Mendeskripsikan konsep
turunan fungsi
trigonometri untuk
menurunkan sifat-
sifatnyaserta
menggunakannyadalam
memecahkan masalah.
3.12 Menganalisis konsep
dan sifat turunan fungsi
Turunan
fungsi
trigonometri
Mengamati
Membaca dan mencermati mengenai
deskripsi konsep turunan fungsi
trigonometri untuk menurunkan sifat-
sifatnyaserta
menggunakannyadalammemecahkan
masalah, konsep dan sifat turunan
fungsi trigonometri dan
menerapkannyauntuk menentukan titik
stasioner, serta cara menyajikan dan
Tugas
Membaca dan
mencermati
mengenai deskripsi
konsep turunan
fungsi trigonometri
untuk menurunkan
sifat-sifatnyaserta
menggunakannyadal
16 jam
pelajaran
Buku Teks
Pelajaran
Matematika
kelas XI
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel
Internet
22. 22
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
trigonometri dan
menerapkannyauntuk
menentukan titik
stasioner (titik
maximum, titik
minimumdan titik
belok).
memecahkan masalah yang berkaitan
dengan turunan fungsi trigonometri.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai
deskripsi konsep turunan fungsi
trigonometri untuk menurunkan sifat-
sifatnyaserta
menggunakannyadalammemecahkan
masalah, konsep dan sifat turunan
fungsi trigonometri dan
menerapkannyauntuk menentukan titik
stasioner, serta cara menyajikan dan
memecahkan masalah yang berkaitan
dengan turunan fungsi trigonometri.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat
padadeskripsi konsep turunan fungsi
trigonometri untuk menurunkan sifat-
sifatnyaserta
menggunakannyadalammemecahkan
masalah, konsep dan sifat turunan
fungsi trigonometri dan
menerapkannyauntuk menentukan titik
stasioner, serta cara menyajikan dan
memecahkan masalah yang berkaitan
dengan turunan fungsi trigonometri.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori
dari unsur-unsur yang terdapat pada
ammemecahkan
masalah, konsep dan
sifat turunan fungsi
trigonometri dan
menerapkannyauntu
k menentukan titik
stasioner, serta cara
menyajikan dan
memecahkan
masalah yang
berkaitan dengan
turunan fungsi
trigonometri.
Mengerjakan latihan
berkaitan dengan
deskripsi konsep
turunan fungsi
trigonometri, sifat-
sifatnyaserta
menggunakannyadal
ammemecahkan
masalah, dan
menerapkannyauntu
k menentukan titik
stasioner, serta
penyajian dan
pemecahan masalah
yang berkaitan
dengan turunan
fungsi trigonometri.
4.9 Merencanakan dan
melaksanakan
strategiyang efektif dan
menyajikan model
matematika
dalammemecahkan
masalah nyatatentang
turunan fungsi
trigonometri.
4.10 Menyajikan, dan
memecahkan masalah
nyatayang berkaitan
dengan turunan fungsi
trigonometri.
23. 23
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
deskripsi konsep turunan fungsi
trigonometri untuk menurunkan sifat-
sifatnyaserta
menggunakannyadalammemecahkan
masalah, konsep dan sifat turunan
fungsi trigonometri dan
menerapkannyauntuk menentukan titik
stasioner.
Mengomunikasikan
Menyampaikan deskripsi konsep
turunan fungsi trigonometri untuk
menurunkan sifat-sifatnyaserta
menggunakannyadalammemecahkan
masalah, konsep dan sifat turunan
fungsi trigonometri dan
menerapkannyauntuk menentukan titik
stasioner, serta cara menyajikan dan
memecahkan masalah yang berkaitan
dengan turunan fungsi trigonometri
dengan lisan, tulisan, atau bagan.
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
deskripsi konsep
turunan fungsi
trigonometri, sifat-
sifatnyaserta
menggunakannyadala
mmemecahkan
masalah, dan
menerapkannyauntuk
menentukan titik
stasioner, serta
penyajian dan
pemecahan masalah
yang berkaitan dengan
turunan fungsi
trigonometri.
3.13 Menganalisis bentuk
model matematika
berupa persamaan
fungsi, serta
Aplikasi
Turunan
Fungsi
Mengamati
Membaca dan mencermati mengenai
model matematika berupa persamaan
fungsi, serta menerapkan konsep dan
Tugas
Membaca dan
mencermati
16 jam
pelajaran
Buku Teks
Pelajaran
Matematika
24. 24
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
menerapkan konsep
dan sifat turunan
fungsi dan garis
singgung kurva dalam
menaksir nilai fungsi
dan nilai akar-akar
persamaan aljabar.
sifat turunan fungsi dan garis singgung
kurva dalam menaksir nilai fungsi dan
nilai akar-akar persamaan aljabar.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai cara
membuat model matematika, dan
menerapkan konsep dan sifat turunan
fungsi dan garis singgung kurva dalam
menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar
persamaan aljabar.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat
pada model matematika, dan penerapan
konsep dan sifat turunan fungsi dan
garis singgung kurva dalam menaksir
nilai fungsi dan nilai akar-akar
persamaan aljabar.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori
dari unsur-unsur yang terdapat pada
model matematika, dan penerapan
konsep dan sifat turunan fungsi dan
garis singgung kurva dalam menaksir
nilai fungsi dan nilai akar-akar
persamaan aljabar, kemudian membuat
kesimpulan mengenai cara membuat
model matematika, dan penerapan
konsep dan sifat turunan fungsi dan
garis singgung kurva dalam menaksir
mengenai model
matematika berupa
persamaan fungsi,
serta menerapkan
konsep dan sifat
turunan fungsi dan
garis singgung kurva
dalam menaksir nilai
fungsi dan nilai akar-
akar persamaan
aljabar.
Mengerjakan latihan
berkaitan dengan
cara membuat model
matematika, dan
menerapkan konsep
dan sifat turunan
fungsi dan garis
singgung kurva
dalam menaksir nilai
fungsi dan nilai akar-
akar persamaan
aljabar.
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
kelas XI
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel
Internet
4.11 Menyajikan data dari
situasi nyata, memilih
variabel dan
mengomunikasikannya
dalam bentuk model
matematikaberupapersa
maan fungsi,
sertamenerapkankonse
p dan sifat turunan
fungsi dangaris
singgungkurvadalam
menaksir nilai
fungsidannilai akar-
akar persamaan aljabar.
25. 25
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
nilai fungsi dan nilai akar-akar
persamaan aljabar.
Mengomunikasikan
Menyampaikan cara membuat model
matematika, dan penerapan konsep dan
sifat turunan fungsi dan garis singgung
kurva dalam menaksir nilai fungsi dan
nilai akar-akar persamaan aljabar
dengan lisan, tulisan, atau bagan.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai cara
membuat model
matematika, dan
menerapkan konsep
dan sifat turunan
fungsi dan garis
singgung kurva dalam
menaksir nilai fungsi
dan nilai akar-akar
persamaan aljabar.
26. 26
SILABUS MATA PELAJARAN: MATEMATIKA (PEMINATAN)
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : XII
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1. Menghayati dan
mengamalkan agama
yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan cermat,
teliti, bertanggungjawab,
tangguh, konsisten dan
jujur serta responsif
dalam memecahkan
masalah nyata sehari-
hari.
2.2 Mengembangkan rasa
ingin tahu, motivasi
Mengamati Tugas 12 jam
27. 27
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
internal, rasa percayadiri
dan sikap kritis dalam
menyelesaikan
matematika dan masalah
kontekstual.
Penerapan
Matriks.
Membaca dan mencermati penerapan
matriks dalam sistem persamaan linier
dantransformasi geometri.
Menanya
Membuat pertanyaan
mengenaipenerapan matriks dalam
sistem persamaan linier dari
transformasi geemetri.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat
pada penerapan matriks dalam sistem
persamaan linier dantransformasi
geometri.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori
dari unsur-unsur yang terdapat pada
penerapan matriks dalam sistem
persamaan linier dantransformasi
geemetri, kemudian menghubungkan
unsur-unsur yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai penerapan matriks dalam
sistem persamaan linier
dantransformasi geometri.
Membaca dan
mencermati
penerapan matriks
dalam sistem
persamaan linier
dantransformasi
geometri.
Mengerjakan latihan
soal yang terkait
dengan penerapan
matriks dalam sistem
persamaan linier
dantransformasi
geemetri.
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
penerapan matriks
untuk menyelesaikan
sistem persamaan
pelajaran
Buku Teks
Pelajaran
Matematika
kelas XII
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel.
Internet.
3.1 Mendeskripsikandan
menganalisiskonsep
matriks dalam sistem
persamaanlinear dan
transformasi dalam
geometri koordinat serta
menerapkannya dalam
memecahkan masalah
nyatayang berkaitan.
4.1 Merencanakan dan
melaksanakan
strategiyang efektif dalam
mengaplikasikan
konsepdan operasi, dan
sifat-sifat matriks dalam
memecahkan masalah
nyata terkaitsistem
persamaanlinierdan
transformasi geometri,
serta menginterpretasikan
menganalisis maknahasil
pemecahan masalah.
28. 28
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengomunikasikan
Menyampaikan cara menerapkan
matriks dalam sistem persamaan linier
dantransformasi geometri dalam bentuk
tulisan, lisan, atau bagan.
linear dan
transformasi geometri.
3.2 Mendeskripsikan dan
menganalisis konsep
skalar dan vektor dan
menggunakannyauntuk
membuktikan berbagai
sifat terkaitjarakdan
sudut serta
menggunakannya
dalam memecahkan
masalah.
Vektor Mengamati
Membaca dan mencermati mengenai
deskripsi dari konsep skalar dan vektor,
dan penggunaannya untuk
membuktikan berbagai sifat yang terkait
dengan jarak dan sudut, serta
pemecahan masalah.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai konsep
skalar dan vektor, dan penggunaannya
untuk membuktikan berbagai sifat yang
terkait dengan jarak dan sudut, serta
pemecahan masalah.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat
pada konsep skalar dan vektor, dan
penggunaannya untuk membuktikan
berbagai sifat yang terkait dengan jarak
Tugas
Membaca dan
mencermati
mengenai deskripsi
dari konsep skalar
dan vektor, dan
penggunaannya
untuk membuktikan
berbagai sifat yang
terkait dengan jarak
dan sudut, serta
pemecahan masalah.
Mengerjakan latihan
soal yang terkait
konsep skalar dan
vektor, dan
penerapannya dalam
pemecahan masalah.
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
16 jam
pelajaran
Buku Teks
Pelajaran
Matematika
kelas XII
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel yang
sesuai
Internet
4.2Memecahkan masalah
dengan menggunakan
kaidah-kaidah vektor.
29. 29
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dan sudut, serta pemecahan masalah.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori
dari unsur-unsur yang terdapat pada
konsep skalar dan vektor, dan
penggunaannya untuk membuktikan
berbagai sifat yang terkait dengan jarak
dan sudut, serta pemecahan masalah,
kemudian menghubungkan unsur-unsur
yang sudah dikategorikan sehingga
dapat dibuat kesimpulan mengenai
konsep skalar dan vektor, dan
penggunaannya untuk membuktikan
berbagai sifat yang terkait dengan jarak
dan sudut, serta pemecahan masalah .
Mengomunikasikan
Menyampaikan konsep skalar dan
vektor,dan penggunaannya untuk
membuktikan berbagai sifat yang terkait
dengan jarak dan sudut, serta
pemecahan masalah dalam bentuk lisan,
tulisan atau bagan.
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
konsep skalar dan
vektor,dan
penerapannya dalam
pemecahan masalah.
3.3 Menganalisiskonsep
danprinsip matematika
Matematika Mengamati Tugas 12 jam Buku Teks
30. 30
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
keuangan
terkaitbungamajemuk,
angsuran, dan anuitas
serta
menerapkannyadalamm
emecahkan masalah
keuangan.
Keuangan Membaca dan mencermati
mengenaikonsep dan prinsip
matematika keuangan yang terkait
dengan bunga majemuk, angsuran dan
anuitas, serta penerapannya dalam
pemecahan masalah perbankan.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenaikonsep
dan prinsip matematika keuangan yang
terkait dengan bunga majemuk,
angsuran dan anuitas, serta
penerapannya dalam pemecahan
masalah perbankan.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat
pada konsep dan prinsip matematika
keuangan yang terkait dengan bunga
majemuk, angsuran dan anuitas, serta
penerapannya dalam pemecahan
masalah perbankan.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori
dari unsur-unsur yang terdapat pada
konsep dan prinsip matematika
keuangan yang terkait dengan bunga
Membaca dan
mencermati
mengenaikonsep
dan prinsip
matematika
keuangan yang
terkait dengan
bunga majemuk,
angsuran dan
anuitas, serta
penerapannya dalam
pemecahan masalah
perbankan.
Mengerjakan latihan
soal mengenai bunga
majemuk, angsuran
dan anuitas, serta
penerapannya dalam
pemecahan masalah
perbankan.
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
Tes
pelajaran Pelajaran
Matematika
kelas XII
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel
Internet
4.3 Menyajikan data
keuangan dan
menganalisis konsep
dan prinsip
matematikaterkaitangsu
ran dan anuitas
danmelakukan
prediksipemecahan
masalah perbankan.
31. 31
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
majemuk, angsuran dan anuitas, serta
penerapannya dalam pemecahan
masalah perbankan, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai konsep
dan prinsip matematika keuangan yang
terkait dengan bunga majemuk,
angsuran dan anuitas, serta
penerapannya dalam pemecahan
masalah perbankan.
Mengomunikasikan
Menyampaikan konsep dan prinsip
matematika keuangan yang terkait
dengan bunga majemuk, angsuran dan
anuitas, serta penerapannya dalam
pemecahan masalah perbankan dalam
bentuk tulisan atau bagan.
Tes tertulis berbentuk
uraian mengenai
bunga majemuk,
angsuran dan anuitas,
serta penerapannya
dalam pemecahan
masalah perbankan.
3.4 Menerapkan konsep
danaturan komposisi
transformasigeometri
koordinat dalam
menyelesaikan
matematika dan masalah
kontekstual.
Komposisi
transformasi
geometri
Mengamati
Membaca dan mencermati
mengenaipenerapan konsep danaturan
komposisi transformasigeometri
koordinat dalam menyelesaikan
matematika dan masalah kontekstual.
Menanya
Tugas
Membaca dan
mencermati
mengenaipenerapan
konsep danaturan
komposisi
transformasigeometri
koordinat dalam
16 jam
pelajaran
Buku Teks
Pelajaran
Matematika
kelas XII
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel
Internet4.4 Memecahkan masalah
dengan menggunakan
32. 32
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
konsep dan aturan
komposisibeberapatransf
ormasi geometri
koordinat.
Membuat pertanyaan
mengenaipenerapan konsep danaturan
komposisi transformasigeometri
koordinat dalam menyelesaikan
matematika dan masalah kontekstual.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat
pada penerapan konsep danaturan
komposisi transformasigeometri
koordinat dalam menyelesaikan
matematika dan masalah kontekstual.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori
dari unsur-unsur yang terdapat pada
penerapan konsep danaturan komposisi
transformasigeometri koordinat dalam
menyelesaikan matematika dan masalah
kontekstual, kemudian menghubungkan
unsur-unsur yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai cara menerapkan konsep
danaturan komposisi
transformasigeometri koordinat dalam
menyelesaikan matematika dan masalah
kontekstual.
menyelesaikan
matematika dan
masalah kontekstual.
Mengerjakan latihan
soal-soal yang terkait
dengan penerapan
konsep danaturan
komposisi
transformasigeometri
koordinat dalam
menyelesaikan
matematika dan
masalah kontekstual.
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
penerapan konsep
danaturan komposisi
transformasigeometri
koordinat dalam
33. 33
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengomunikasikan
Menyampaikan cara menerapkan
konsep danaturan komposisi
transformasigeometri koordinat dalam
menyelesaikan matematika dan masalah
kontekstual.dalam bentuk tulisan, lisan,
bagan.
menyelesaikan
matematika dan
masalah kontekstual.
3.5 Mendeskripsikan konsep
jarak dan sudut antar
garis/bidang,
bidang/bidangdan irisan
dua bidangdalam bangun
ruangdimensi tiga
melalui demonstrasi
menggunakan alat peraga
atau medialainnya, dan
menerapkannya dalam
pemecahan masalah.
Dimensi Tiga Mengamati
Membaca dan mencermati mengenai
deskripsikonsep jarakdan sudut antar
garis/bidang, bidang/bidangdan irisan
dua bidangdalam bangun ruangdimensi
tiga, dan penerapannya dalam
pemecahan masalah.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai
deskripsikonsep jarakdan sudut antar
garis/bidang, bidang/bidangdan irisan
dua bidangdalam bangun ruangdimensi
tiga, dan penerapannya dalam
pemecahan masalah.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat
pada konsep jarakdan sudut antar
garis/bidang, bidang/bidangdan irisan
dua bidangdalam bangun ruangdimensi
Tugas
Membaca dan
mencermati
mengenai
deskripsikonsep
jarakdan sudut antar
garis/bidang,
bidang/bidangdan
irisan dua
bidangdalam bangun
ruangdimensi tiga,
dan penerapannya
dalam pemecahan
masalah.
Mengerjakan latihan
soal yang terkait
dengan jarakdan
sudut antar
garis/bidang,
bidang/bidangdan
irisan dua
bidangdalam bangun
16 jam
pelajaran
Buku Teks
Pelajaran
Matematika
kelas XII
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel
Internet
4.5 Menyajikan konsep
jarak, sudut antar
garis/bidang,
bidang/bidang, dan
irisan dua bidangdalam
pemecahanmasalahbang
34. 34
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
un ruang dimensi tiga. tiga, dan penerapannya dalam
pemecahan masalah.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori
dari unsur-unsur yang terdapatpada
konsep jarakdan sudut antar
garis/bidang, bidang/bidangdan irisan
dua bidangdalam bangun ruangdimensi
tiga, dan penerapannya dalam
pemecahan masalah, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenaikonsep
jarakdan sudut antar garis/bidang,
bidang/bidangdan irisan dua
bidangdalam bangun ruangdimensi tiga,
dan penerapannya dalam pemecahan
masalah.
Mengomunikasikan
Menyampaikan konsep jarakdan sudut
antar garis/bidang, bidang/bidangdan
irisan dua bidangdalam bangun
ruangdimensi tiga, dan penerapannya
dalam pemecahan masalah dalam
bentuk lisan, tulisan, atau bagan.
ruangdimensi tiga,
dan penerapannya
dalam pemecahan
masalah.
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian yang terkait
dengan jarakdan sudut
antar garis/bidang,
bidang/bidangdan
irisan dua
bidangdalam bangun
ruangdimensi tiga, dan
penerapannya dalam
pemecahan masalah.
35. 35
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
3.6 Mendeskripsikan
identitas penjumlahan
sinus, identitas selisih
sinus, identitas
penjumlahan kosinus,
identitas selisihdan
menerapkannya dalam
pemecahan masalah.
Trigonometri Mengamati
Membaca mengenai pengertian
identitas penjumlahan sinus, identitas
selisih sinus, identitas penjumlahan
kosinus, identitas selisih kosinus dalam
pengubahan dan pembuktian berbagai
identitas trigonometri.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai
pengertian identitas penjumlahan sinus,
identitas selisih sinus, identitas
penjumlahan kosinus, identitas
selisihkosinusdalam pengubahan dan
pembuktian berbagai identitas
trigonometri, dan penerapannya pada
masalah nyata.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat
pada pengertian identitas penjumlahan
sinus, identitas selisih sinus, identitas
penjumlahan kosinus, identitas
selisihkosinusdalam pengubahan dan
pembuktian berbagai identitas
Tugas
Membaca mengenai
pengertian identitas
penjumlahan sinus,
identitas selisih
sinus, identitas
penjumlahan
kosinus, identitas
selisih kosinus dalam
pengubahan dan
pembuktian
berbagai identitas
trigonometri.
Mengerjakan latihan
soal yang terkait
dengan identitas
penjumlahan sinus,
identitas selisih
sinus, identitas
penjumlahan
kosinus, identitas
selisih kosinus dalam
pengubahan dan
pembuktian
berbagai identitas
trigonometri.
Portofolio
16 jam
pelajaran
Buku Teks
Pelajaran
Matematika
kelas XII
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel
Internet
4.6 Menyajikan dan
menganalisis identitas
penjumlahan sinus,
identitas selisih sinus,
identitas penjumlahan
kosinus, identitas
selisihuntuk pengubahan
dan pembuktian
berbagai identitas
trigonometri.
36. 36
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
trigonometri, dan penerapannya pada
masalah nyata.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori
dari unsur-unsur yang terdapatpada
identitas penjumlahan sinus, identitas
selisih sinus, identitas penjumlahan
kosinus, identitas selisihdalam
pengubahan dan pembuktian berbagai
identitas trigonometri, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenaiidentitas
penjumlahan sinus, identitas selisih
sinus, identitas penjumlahan kosinus,
identitas selisihdalam pengubahan dan
pembuktian berbagai identitas
trigonometri.
Mengomunikasikan
Menyampaikan identitas penjumlahan
sinus, identitas selisih sinus, identitas
penjumlahan kosinus, identitas
selisihdalam pengubahan dan
pembuktian berbagai identitas
trigonometri dalam bentuk lisan,
Menyusun dan
membuat rangkuman
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian yang terkait
dengan identitas
penjumlahan sinus,
identitas selisih sinus,
identitas penjumlahan
kosinus, identitas
selisih kosinus dalam
pengubahan dan
pembuktian berbagai
identitas trigonometri.
37. 37
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
tulisan, atau bagan.
3.7 Mendeskripsikandan
menerapkan konsep
danaturan integral tentu
untuk membuktikan dan
menyelesaikan masalah
terkaitluas daerah di
bawah kurva, daerah di
antaraduakurvadan
volumebendaputar.
3.8 Menganalisis grafik
fungsi aljabar dan
trigonometri dan
menerapkan konsep
danaturan integral tentu
untuk menentukan
panjangkurva
padainterval tertentu.
Integral Tentu Mengamati
Membaca dan mencermati mengenai
deskripsidan penerapan konsep
danaturan integral tentu untuk
membuktikan dan menyelesaikan
masalah terkaitluas daerah di bawah
kurva, daerah di antaraduakurvadan
volumebendaputar, dan panjang kurva.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai
deskripsidan penerapan konsep
danaturan integral tentu menyelesaikan
masalah terkaitluas daerah di bawah
kurva, daerah di antaraduakurvadan
volumebendaputar, dan panjang kurva.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat
padadeskripsidan penerapan konsep
danaturan integral tentu untuk
membuktikan dan menyelesaikan
masalah terkaitluas daerah di bawah
kurva, daerah di antaraduakurvadan
volumebendaputar, dan panjang kurva.
Mengasosiasi
Tugas
Membaca dan
mencermati
mengenai
deskripsidan
penerapan konsep
danaturanintegral
tentu untuk
membuk-tikan dan
menyelesaikan
masalah terkaitluas
daerah di bawah
kurva, daerah di
antaraduakurvadan
volumebendaputar.
Mengerjakan latihan
soal yang terkait
dengan penerapan
konsep danaturan
integral tentu untuk
membuktikan dan
menyelesaikan
masalah terkaitluas
daerah di bawah
kurva, daerah di
antaraduakurvadan
volumebendaputar,
dan panjang kurva.
16 jam
pelajaran
Buku Teks
Pelajaran
Matematika
kelas XII
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel
Internet
4.7 Memecahkan masalah
nyata dengan
menerapkanberbagai
konsep dan aturan
integral tentu terkait luas
daerah, volume benda
putar dan panjang kurva
dengan mengolah data,
memilih
variabel,menginterpretasi
38. 38
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
masalah dalam gambar
dan membuat model
masalah serta
menyelesaikannya.
Menganalisis dan membuat kategori
dari unsur-unsur yang
terdapatpadadeskripsidan penerapan
konsep danaturan integral tentu untuk
membuktikan dan menyelesaikan
masalah terkaitluas daerah di bawah
kurva, daerah di antaraduakurvadan
volumebendaputar, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan
mengenaideskripsidan penerapan
konsep danaturan integral tentu untuk
membuk-tikan dan menyelesaikan
masalah terkaitluas daerah di bawah
kurva, daerah di antaraduakurvadan
volumebendaputar, dan panjang kurva.
Mengomunikasikan
Menyampaikan deskripsidan penerapan
konsep danaturan integral tentu untuk
membuktikan dan menyelesaikan
masalahterkaitluas daerah di bawah
kurva, daerah di antaraduakurvadan
volumebendaputar, dan panjang kurva
dalam bentuk lisan, tulisan, atau bagan.
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian yang terkait
dengan penerapan
konsep danaturan
integral tentu untuk
membuktikan dan
menyelesaikan
masalah terkaitluas
daerah di bawah kurva,
daerah di
antaraduakurvadan
volumebendaputar,
dan panjang kurva.
3.9 Mendeskripsikan dan
39. 39
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
menganalisiskonsep dan
aturan untuk melakukan
integralparsial terhadap
berbagai bentuk fungsi
aljabar dan Trigonometri.
Integral
Parsial
Mengamati
Membaca dan mencermati konsep dan
aturan untuk melakukan integralparsial
terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar
dan Trigonometri, dan cara
penggunannya dalam memecahkan
masalah nyata.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai konsep
dan aturan untuk melakukan
integralparsial terhadap berbagai
bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri,
dan cara penggunannya dalam
memecahkan masalah nyata.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat
padakonsep dan aturan untuk
melakukan integralparsial terhadap
berbagai bentuk fungsi aljabar dan
Trigonometri, dan cara penggunannya
dalam memecahkan masalah nyata.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori
dari unsur-unsur yang
terdapatpadakonsep dan aturan untuk
melakukan integralparsial terhadap
Tugas
Membaca dan
mencermati konsep
dan aturan untuk
melakukan
integralparsial
terhadap berbagai
bentuk fungsi aljabar
dan Trigonometri,
dan cara
penggunannya
dalam memecahkan
masalah nyata.
Mengerjakan latihan
soal yang terkait
konsep dan aturan
untuk melakukan
integralparsial
terhadap berbagai
bentuk fungsi aljabar
dan Trigonometri,
dan penggunannya
dalam memecahkan
masalah nyata.
Portofolio,
Menyusun dan
membuat rangkuman
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
16 jam
pelajaran
Buku Teks
Pelajaran
Matematika
kelas XII
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel
Internet4.8 Memecahkan masalah
nyata dengan
menerapkan konsep dan
aturan untuk melakukan
intergral parsial terhadap
berbagai bentuk fungsi
aljabar dan trigonometri
40. 40
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
berbagai bentuk fungsi aljabar dan
Trigonometri, dan cara penggunannya
dalam memecahkan masalah nyata,
kemudian menghubungkan unsur-unsur
yang sudah dikategorikan sehingga
dapat dibuat kesimpulan
mengenaikonsep dan aturan untuk
melakukan integralparsial terhadap
berbagai bentuk fungsi aljabar dan
Trigonometri, dan cara penggunannya
dalam memecahkan masalah nyata.
Mengomunikasikan
Menyampaikan konsep dan aturan
untuk melakukan integralparsial
terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar
dan Trigonometri, dan cara
penggunannya dalam memecahkan
masalah nyata dalam bentuk lisan,
tulisan, atau bagan.
kemudian membuat
refleksi diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian yang terkait
konsep dan aturan
untuk melakukan
integralparsial
terhadap berbagai
bentuk fungsi aljabar
dan Trigonometri, dan
penggunannya dalam
memecahkan masalah
nyata.
42. 42
11. SILABUS MATA PELAJARAN BIOLOGI (PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU ALAM)
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : X
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1. Mengagumi
keteraturan dan
kompleksitas ciptaan
Tuhan tentang
keanekaragaman
hayati, ekosistem, dan
lingkungan hidup.
1.2. Menyadari dan
mengagumi pola pikir
ilmiah dalam
kemampuan
43. 43
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
mengamati bioproses.
1.3. Peka dan peduli
terhadap
permasalahan
lingkungan hidup,
menjaga dan
menyayangi
lingkungan sebagai
manifestasi
pengamalan ajaran
agama yang dianutnya.
2.1. Berperilaku ilmiah:
teliti, tekun, jujur
terhadap data dan
fakta, disiplin,
tanggung jawab,dan
peduli dalam observasi
dan eksperimen,
berani dan santun
dalam mengajukan
pertanyaan dan
berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong
royong, bekerjasama,
cinta damai,
berpendapat secara
ilmiah dan kritis,
responsif dan proaktif
dalam setiap tindakan
dan dalam melakukan
44. 44
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
pengamatan dan
percobaan di dalam
kelas/laboratorium
maupun di luar
kelas/laboratorium.
2.2. Peduli terhadap
keselamatan diri dan
lingkungan dengan
menerapkan prinsip
keselamatan kerja saat
melakukan kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium dan di
lingkungan sekitar.
1. Ruang Lingkup Biologi, Kerja Ilmiah dan Keselamatan Kerja, serta karir berbasis Biologi
3.1. Memahami tentang
ruang lingkup biologi
(permasalahan pada
berbagai obyek biologi
dan tingkat organisasi
kehidupan), metode
ilmiah dan prinsip
keselamatan kerja
berdasarkan
pengamatan dalam
kehidupan sehari-hari.
Ruang lingkup
biologi:
Permasalahan
biologi pada
berbagai objek
biologi, dan
tingkat
organisasi
kehidupan
Cabang-cabang
ilmu biologi dan
kaitannya
dengan
pengembangan
Mengamati
Mengamati atau mendiskusikan
kehidupan masa kini yang berkaitan
dengan biologi seperti kedokteran,
gizi, lingkungan, makanan, penyakit,
serta karir dll yang berhubungan
dengan biologi
Menanya:
Siswa dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang:
Kaitan kedokteran, gizi, lingkungan,
makanan, penyakit, serta karir dll
yang berhubungan dengan biologi.
Observasi
Sikap ilmiah saat
mengamati,
melaporkan secara
lisan dan saat diskusi
dengan lembar
pengamatan
Tes
Pemahaman tentang
ruang lingkup
biologi
Langkah kerja
2minggu Buku teks
pelajaran
biologi kelas X
Laboratorium
biologi dan
sarananya
(peralatan
yang akan
dipakai selama
satu tahun
ajaran)
Buku panduan
kerja lab
dalam satu4.1. Menyajikan data
45. 45
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
tentang objek dan
permasalahan biologi
pada berbagai
tingkatan organisasi
kehidupan sesuai
dengan metode ilmiah
dan memperhatikan
aspek keselamatan
kerja serta
menyajikannya dalam
bentuk laporan
tertulis.
.
karir di masa
depan
Manfaat
mempelajari
biologi bagi diri
sendiri dan
lingkungan,
serta masa
depan
peradapan
bangsa
Metode Ilmiah:
mengidektifikas
i masalah,
menentukan
hipotesis,
merancang
percobaan,
menentukan
variabel,
mengolah data,
mengkomunika
sikan
Keselamatan
Kerja dalam
laboratorium
Yang akan dipelajarinya
tentangkarakteristik, cara
mempelajari Biologi, metode ilmiah
dan keselamatan kerja,serta karir
berbasis biologi.
Mengumpulkan
data(Eksperimen/Eksplorasi)
Membaca teks atau melihat video
tentang kasus-kasus pada
kedokteran, gizi, lingkungan,
makanan, penyakit, serta karir dll
yang berhubungan dengan biologi
dan mendiskusikan kaitannya
dengan biologi
Melakukan studi literatur
tentangcabang-cabang biologi, obyek
biologi, permasalahan biologi dan
profesi yang berbasis biologi
(distimulir dengan contoh-contoh
dan diperdalam dengan tugas
mandiri)
Membaca karya tulis ilmiah biologi
sebagai bahan analisis tentang kerja
seorang peneliti biologi dan
menganalisis komponen-komponen
dalam karya tulis ilmiah dikaitkan
dengan metode ilmiah dalam biologi
Diskusi aspek-aspek keselamatan
kerja laboratorium biologi dan
menyepakati komitmen bersama
ilmiah dengan
diberikan persoalan
siswa mendesain
rancangan
penelitian
Aspek keselamatn
kerja
Portofolio
Kemampuan
membuat laporan
ilmiah dengan
penulisan yang baik
dan benar
tahun (LKS)
Artikel ilmiah
atau laporan
ilmiah yang
berhubungan
dengan biologi
Lembar tata
tertib
keselamatan
kerja
laboratorium
biologi
Lembar
kesepakatan
yang
ditandatangan
i bersama oleh
setiap siswa
tentang aspek
keselamatan
kerja.
46. 46
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
untuk melaksanakan secara
tanggung jawab aspek keselamatan
kerja di lab
Mendesaindan melakukan percobaan
sederhana untuk memahami kerja
ilmiah dengan menentukan
permasalahan, membuat hipotesis,
merencanakan percobaan dengan
menentukan variabel percobaan,
mengolah data pengamatan dan
percobaan dan menampilkannya
dalam tabel/grafik/skema.
Mengkomunikasikannya secara
tertulis dengan membuat laporan
hasil penelitian dengan format
laporan ilmiah sederhana(tugas
mandiri)
Mengasosiasikan
Mendiskusikan hasil-hasil
pengamatan dan kegiatan tentang
ruang lingkup biologi, cabang-cabang
biologi, pengembangan karir dalam
biologi, kerja ilmiah dan keselamatan
kerja untuk membentuk pemahaman
tentang ruang lingkup biologi
Mengkomunikasikan
Mengkomunikasikan secara lisan
tentang ruang lingkup biologi, kerja
ilmiah dan keselamatan kerja, serta
rencana pengembangan karir masa
47. 47
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
depan berbasis biologi
Melaporkan secara tertulis hasil
penelitian
2. Berbagai Tingkat Keanekaragaman Hayati
3.2. Menganalisis data
hasil obervasi tentang
berbagai tingkat
keanekaragaman
hayati (gen, jenis dan
ekosistem) di
Indonesia.
Konsep
keanekaragama
n gen, jenis,
ekosistem
Keanekaragam
an hayati
Indonesia(gen,
jenis,
ekosistem),
flora, fauna,
mikroorganism
e.
Sistem
klasifikasi
makhluk
hidup: taksan,
klasifikasi
binomial.
Mengamati
Mengamati gambar berbagai
tingkatan keanekaragaman (gen, jenis
dan ekosistem) Indonesia untuk
memahami konsep tingkat
keanekaragaman hayati
Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang:
Berbagai macam keanekaragaman
hayati Indonesia(gen, jenis,
ekosistem) dan cara mempelajarinya
Cara pengelompokkan
keanekaragaman hayati
Megabiodiversitas Indonesia
Mengumpulkan data
(Eksperimen/Eksplorasi)
Mengamati dan berbagai tingkat
keanekaragaman hayati Indonesia
dengan contoh berbagai tumbuhan,
biji-bijian, kerang-kerangan, insekta,
Observasi
Sikap ilmiah dalam
bertanya,
memberikan
pendapat,
menghargai pikiran
orang lain
Tes
Tertulis essay
tentang konsep
keanekaragaman
hayati Indonesia
dari berbagai
tingkat
keanekaragaman
hayati,
Persebaran
keanekaragaman
hayati
Pemahaman
tentang takson
dalam klasifikasi
6 JP Buku teks
pelajaran
biologi kelas X
Charta
berbagai
tingkat kehati
Peta kehati
Indonesia,
garis Wallace
dan Weber
Ensiklopedia
flora fauna
Indonesia
Gambar/foto
karakter
hutan hujan
tropis
Charta takson
Charta Kunci
determinasi
4.2. Menyajikan hasil
identifikasi usulan
upaya pelestarian
keanekaragaman
hayati Indonesia
berdasarkan hasil
analisis data ancaman
kelestarian berbagai
keanekaragaman
hewan dan tumbuhan
khas Indonesia yang
dikomunikasikan
dalam berbagai bentuk
media informasi.
48. 48
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dll sesuai lingkungan sekolah yang
dibawa siswa
Mengelompokkan berbagai tingkat
keanekaragaman hayati Indonesia
dengan contoh-contohnya yang
dibawa siswa
Mengasosiasikan
Mendiskusikan berbagai tingkat
keanekaragaman hayati Indonesia
dan memberi contohnya, memahami
garis Wallace dan Weber
Mendiskusikan untuk memahami
tentang takson dalam klasifikasi dan
kunci determinasi dari contoh
organisme yang dibawa siswa
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan secara lisan
tentang keanekaragaman hayati
Indonesia berdasarkan tingkat
keanekaragamannya.
Mempresentasikan takson-takson
dalam klasifikasi dan kunci
determinasi
dan kunci
determinasi
Garis Wallace,
Garis Weber.
Keunikan
hutan hujan
Mengamati
Mengamati peta garis Wallace dan
Weber tentang keanekaragaman
hayati Indonesia
Observasi
Sikap ilmiah dalam
bertanya,
memberikan
6 JP
49. 49
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
tropis, pesisir
dan laut
Indonesia
Membaca teks pemanfaatan
keanekaragaman hayati
Mengamati film/gambar hutan hujan
tropis Indonesia, pesisir dan laut
Indonesia untuk mengenal
megabiodiversitas Indonesia
Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang:
Persebaran keanekaragaman hayati
Indonesia
Hutan hujan tropis, pesisr dan laut
Megabiodiversitas Indonesia
Mengumpulkan data
(Eksperimen/Eksplorasi)
Menganalisis film/gambar untuk
memahami lebih lanjut
megabiodiversitas Indonesia mulai
dari hutan hujan tropis, pesisir, dan
laut.
Mengasosiasikan
Mendiskusikan hubungan antara
garis Wallace dan Weber dengan
keanekaragaman hayati Indonesia
Mengaitkan garis Weber dan Wallace
posisi geografis Indonesia di garis
katulistiawa dengan
megabiodiversitas.
Mendiskusikan manfaat dari
pendapat,
menghargai pikiran
orang lain
Tugas:
Kliping
pemanfaatan
keanekaragaman
hayati dan
dilakukan analisis
mannfaatnya
Tes:
Pemahaman Garis
Wallace dan Weber
Pemahaman
tentang berbagai
keanekaragaman
hayati Indonesia
Menfaat
keanekaragaman
hayati Indonesia
50. 50
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
keanekaragaman hayati Indonesia
dari segi ekonomi, pendidikan, dan
ekologis untuk pembangunan
berkelanjutan.
Berdiskusi tentang kemelimpahan
keanekaraaman hayati Indonesia
untuk menumbuhkan rasa bangga
kepada tanah air dan syukur terhadap
Tuhan Yang Maha Esa
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan secara lisan
tentang keanekaragaman hayati
Indonesia mulai dari hutan hujan
tropis, pesisir, dan laut.
Mempresentasikan secara lisan
manfaat keanekaragaman hayati
Indosia
Upaya
pelestarian
kehati
Indonesia
secara in-situ
dan ex-situ
Manfaat kehati
(ekonomi,
pendidikan,dan
ekologis) untuk
pembangunan
berkelanjutan
Mengamati
Menonton film tentang penangkaran
berbagai satwa asli Indonesia
Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang:
Tujuan dari kegiatan penangkaran
satwa
Kegiatan lainnya yang berkaitan
dengan usaha perlindungan dan
pelestarian flora dan fauna Indonesia
Observasi
Sikap ilmiah dalam
bertanya,
memberikan
pendapat,
menghargai pikiran
orang lain
6 JP
51. 51
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Tempat-tempat perlindungan dan
pelestarian flora dan fauna Indonesia
Mengumpulkan data
(Eksperimen/Eksplorasi)
Menganalisis penangkaran berbagai
satwa asli Indonesiauntuk
memahami tujuan pelestarian
keanekaragaman hayati Indonesia
Mengidentifikasi berbagai jenis
kegiatan upaya perlindungan dan
pelestarian biodiversitas Indonesia
secara in-situ dan eks-situ
Mengasosiasikan
Mendiskusikan pentingnya upaya
perlindungan dan pelestarian
biodiversitas Indonesia
Diskusi tentang upaya perlindungan
dan pelestarian biodiversitas
Indonesia secara in-situ dan eks-situ
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan secara lisan
tentang perlindungan dan pelestarian
biodiversitas Indonesia secara in-situ
dan eks-situ
Membuat laporan rancangan
terobosan baru/ide kreatif tentang
upaya pelestarian biodiversitas
Indonesia (tugas mandiri individu)
52. 52
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
3. Virus, ciri dan peranannya dalam kehidupan
3.3. Menerapkan
pemahaman tentang
virus berkaitan
tentang ciri, replikasi,
dan peran virus dalam
aspek kesehatan
masyarakat.
Virus
Ciri-ciri virus:
struktur dan
reproduksi
Kasus-kasus
penyakit yang
disebabkan
virus
Mengamati
Membaca berbagai kasus penyakit
yang merebak saat ini yang
disebabkan oleh virus seperti
influenza, HIV Aids, dan flue burung
Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang:
Penyebab berbagai penyakit pada
kasus yang dibaca
Mekanisme penularan
Mengumpulkan
Data(Eksperimen/Eksplorasi)
Mengamati karakteristik virus
danstruktur virus dari charta
Mengamati proses
perkembangbiakan virus pada
organisme hidup
Mendiskusikan penyebaran virus HIV
dikaitkan dengan ciri
perkembangbiakannya
Mengasosiasikan
Mendiskusikan kaitan antara struktur
dan reproduksi virus dengan
penyebaran penyakit dan mengaitkan
perilaku yang harus dilakukannya
Tugas
Membuat model
tiga dimensi Virus
HIV Aids atau virus
jenis lain
Tes
Essay bagan
replikasi virus
Essay penyebaran
virus HIV
Tertulis tentang
pemahaman istilah-
istilah ilmiah yang
digunakan
berkaitan dengan
virus seperti kapsid,
DNA, RNA, viroid,
tail/ekor, fase litik
dan lisogenik, dll
3 JP Buku teks
pelajaran
biologi
Charta virus
Charta
penyebaran
virus HIV
Charta
perkembangbi
akan virus
Foto/gambar
berbagai
penyakit yang
disebabkan
oleh virus
4.3. Menyajikan data
tentang ciri, replikasi,
dan peran virus dalam
aspek kesehatan
dalam bentuk
model/charta.
53. 53
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
untuk membentuk sikap positif pada
generasi muda Indonesia
Mengkomunikasikan
Menjelaskan secara lisan: ciri dan
karakter virus, perkembangbiakan
dan cara penularan HIV
Peran virus
dalam
kehidupan
Jenis-jenis
partisipasi
remaja dalam
menanggulangi
persebaranviru
s HIV Aids dan
lainnya
Mengamati
Mengamati berbagai gambar tentang
hasil aktivitas virus pada hewan,
tumbuhan, dan manusia
Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang:
Dampak dari aktivitas virus terhadap
makhluk hidup
Cara menghindari dan mencegah
Mengumpulkan
Data(Eksperimen/Eksplorasi)
Mendiskusikan dampak ekonomi dan
sosial akibat serangan virus
Mendiskusikan hubungan antara cara
reproduksi virus dengan penyebaran
dalam tubuh dan penularan terhadap
organisme lain.
Tugas
Membuat karya
ajakan hidup sehat
dengan
menghindari infeksi
virus (lagu, poster,
cerita, komik, puisi,
dll) tergantung
kepada minat anak
dan kerja sama
lintas mata
pelajaran Bahasa
dan seni budaya.
Tes
Essay dampak
ekonomi dan sosial
Tertulis tentang
peran virus bagi
kehidupan
3 JP
54. 54
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasikan
Mendiskusikan tentang ciri virus
dengan dampak yang ditimbulkan
antara lain dampak ekonomi dan
sosial
Mengkomunikasikan
Menjelaskan dampak positif dan
negatif secara ekonomi dan sosial
dengan terjangkitnya virus
4. Archaebateria dan Eubactaeria, ciri, dan peranannya
3.4
.
Menerapkan prinsip
klasifikasi untuk
menggolongkan
archaebacteria dan
eubacteria berdasarkan
ciri-ciri dan bentuk
melalui pengamatan
secara teliti dan
sistematis.
Kingdom
monera
Ciri
Archaebacteria
dan Eubacteria,
Penanaman
bakteri/pour
plate/streak
plate
Pengamatan
Koloni bakteri
Pengecatan
gram
Pengamatan sel
bakteri
Mengamati
Mengamati berbagai
foto/gambar/film tentang berbagai
bentuk sel bakteri dan koloni bakteri
Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang:
Organisme apa yang terlihat dalam
foto/gambar/film.
Cara membuat atau menghasilkan
gambar yang diamati .
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplorasi?
Melakukan pour plate dan streak
plate bakteri tanah dan bakteri udara
untuk memahami ciri-ciri bakteri
Observasi
Pengamatan sikap
ilmiah dan
keselamatan kerja
di laboratorium
(ketelitian,
tanggung jawab,
jujur, kerja sama,
dan kesabaran)
Disiplin dalam
mengikuti prosedur
kerja ilmiah dalam
menanam bakteri
3 JP Buku teks
pelajaran
biologi
Charta koloni
dan bentuk
bakteri
LKS
pennyiapan
media,
pour/streak
plate,
inokulasi,
pengecatan
gram
Loupe
Mikroskop
dan
4.4
.
Menyajikan data
tentang ciri-ciri dan
peran archaebacteria
dan eubacteria dalam
kehidupan berdasarkan
hasil pengamatan
dalam bentuk laporan
tertulis.
55. 55
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mendiskusikan prosedur tentang
pengamatan bakteri dari mulai
sterilisasi, penyiapan alat dan bahan,
cara penanaman, dan mendiskusikan
cara pewarnaan gram dari gambar
dan memahami kosa-kata baru
misalnya pengecatan gram,
inokulum, inokulasi, sterilisasi dll
Mendisukusikan cara mengenal
bakteri misalnya dari bentuk koloni,
pewarnaan gram, dan bentuk sel
Mendiskusikan struktur dan
karakteristik bakteri archaebacteria
dan eubacteria dari gambar
Scanning Electron
Micrograph/mikroskop elektron
Mengasosiasikan
Mendiskusikan cara mengenal
bakteri dengan mengamati koloni,
pengecatan gram, dan bentuk sel
bakteri
Menyimpulkan perbedaan
archaebacteria dan eubacteriadari
referensi
Mengkomunikasikan
Melaporkan tentang sterilisasi dan
prosedur penanaman
bakteri,pengecatan gram, dan bentuk
sel bakteri
perlengkapan
nya
56. 56
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Pengamatan
koloni
Mengamati
Membaca teks tentang contoh-
contoh bentuk koloni bakteri dan
bentuk bakteri
Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang:
Pembentukan koloni bakteri
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplorasi?
Melakukan pengamatan koloni
bakteri dari kegiatan minggu
pertama
Mencatat data hasil pengamatan
dengan menggambar dalam buku
kerja/log book
Mendiskusikan sifat pertumbuhan
bakteri dengan hasil pengamatan
koloni bakteri
Menerapkan keselamatan kerja
(prosedur pengamatan koloni
bakteri) dalam pengamatan bakteri
Mengasosiasikan
Mendiskusikan hasil pengamatan
dan ciri pertumbuhan dan
perkembangbiakan bakteri
Mengkomunikasikan
3 JP
57. 57
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Melaporkan hasil pengamatan secara
tertulis menggunakan format laporan
sesuai kaidah
Pengecatan
bakteri
Bentuk sel
bakteri
Mengamati
Mengamati gambar foto mikrograph
berbagai bentuk sel bakteri
Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang:
Bagaimana menghasilkan gambar/
foto sel bakteri
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplorasi?
Melakukan pengecatan gram pada
sel bakteri atau mendiskusikan cara
mengamati bakteri karena ukuran
bakteri yang sangat kecil
Mengamati sel bakteri hasil
pengecatan gram dan menentukan
sifat bakteri (gram + dan gram -)
atau mendiskusikan ciri bakteri dari
gambar/foto bakteri
Menerapkan prosedur ilmiah dan
keselamatan kerja dalam pengecatan
gram bakteri
Mengasosiasikan
Mendiskusikan hubungan antara
kegiatan pengecatan gram dengan
Portofolio
Laporan tertulis
Observasi
Proses kerja ilmiah
dan melakukan
prosedur yang
benar dan runtut
Sikap ilmiah dalam
pengamatan (teliti,
jujur, disiplin).
3 JP
58. 58
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
sifat dan ciri bakteri serta kegiatan
ilmiah seorang peneliti biologi
Mengkomunikasikan
Melaporkan hasil pengamatan secara
tertulis menggunakan format laporan
sesuai kaidah
Peranan bakteri
dalam
kehidupan
Mengamati
Makan bersama nata de coco yang
dibawanya dari rumah
Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang:
Bahan dari nata de coco
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplorasi?
Mendiskusikan cara pembuatan nata
de coco
Mendiskusikan bahwa nata de coco
berasal dari dinding sel bakteri
Mendiskusikan makanan lain dan
produk-produk lain yang
memanfaatkan bakteri
Mendiskusikan jenis-jenis penyakit
yang disebabkan oleh bakteri dan
cara penanggulangannya
Mendiskusikan peranan bakteri
dalam lingkungan seperti
pembusukan sampah, pengolahan
Tes
Manfaat dan peran
bakteri dalam
kehidupan
3 JP
59. 59
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
limbah
Mengasosiasikan
Mendiskusikan peranan bakteri
dalam kehidupan
Mendiskusikan manfaat dari bakteri
bagi kelangsungan hidup di bumi
Mendiskusikan kemungkinan
peristiwa dapat terjadi seandainya
tidak adanya bakteri dalam
kehidupan untuk menumbuhkan
spiritualitas yang tinggi terhadap
ciptaan Tuhan
Mengkomunikasikan
Melaporkan secara lisan manfaat bakteri
5. Protista, ciri dan karakteristik, serta perananya dalam kehidupan
3.5. Menerapkan prinsip
klasifikasi untuk
menggolongkan
protista berdasarkan
ciri-ciri umum kelas
dan peranya dalam
kehidupan melalui
pengamatan secara
teliti dan sistematis.
Protista
Ciri-ciri umum
protista.
Ciri-ciri umum
Protista mirip
jamur (jamur
lendir/ Slime
Mold.
Ciri-ciri umum
Protista mirip
tumbuhan
(Alga) .
Mengamati
Mengamati suatu foto
berwarna/gambar/ animasi berbagai
macam protista
Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang:
Organisme dalam gambar
Nama kelompok organisme
Habitatnya
Tugas
Laporan
pengamatan
berbentuk gambar
dan ulasan
Observasi
Performa saat
melakukan
pengamatan
(kerja keras,
tanggung jawab,
disiplin,toleransi)
6 JP Buku teks
pelajaran
biologi
LKS
pengamatan
protista
LKS
pembuatanlap
oran tertulis
Buku
kumpulan
Protista
4.5. Merencanakan dan
melaksanan
60. 60
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
pengamatan tentang
ciri-ciri dan peran
protista dalam
kehidupan dan
menyajikan hasil
pengamatan dalam
bentuk
model/charta/gambar.
Ciri-ciri umum
Protista mirip
hewan
(Protozoa)
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Mengeksplorasi)
Membuat kultur Paramecium dari
rendaman air jerami (tugas mandiri)
Melakukan pengamatan mikroskopis
air kolam, air rendaman jerami dll
Menggambar hasil pengamatan.
Mengasosiasikan
Mendiskusikan hasil pengamatan
dan mengidentifikasi jenis protista
yang ditemukan
berdasarkanliteratur.
Mendiskusikan ciri umum protista
mirip jamur, protista mirip alga,
protista mirip hewan menggunakan
gambar/charta/animasi /film
Membandingkan hasil pengamatan
dengan gambar/charta/foto/film
berbagai jenis organisme golongan
Protista
Membuat kesimpulan tentang ciri
protista
Mengkomunikasikan
Menyusun laporan tertulis hasil
pengamatan dan hasil diskusi
dirangkum untuk memahami konsep
keanekaragaman protista dan dasar
pengelompokannya
Portofolio
Hasil menulis
laporan praktikum
Tes
Tertulis untuk
menilai pemahaman
dan kedalaman
konsep ciri dan
dasar klasifikasi
protista
Hasil charta yang
digambarnya untuk
melihat pemahaman
tentang protista
61. 61
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Peran
Protista dalam
kehidupan
Mengamati
Membaca teks di berbagai literatur
tentang peran berbagai protista
Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang:
Apa saja peran protista dalam
kehidupan, menguntungkan atau
merugikan
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Mengeksplorasi)
Menganalisis berbagai artikel yang
berhubungan dengan peran protista
dalam kehidupan baik yang
menguntungkan maupun merugikan
bagi manusia dan lingkungan
Mengasosiasikan
Mengaitkan berbagai penyakitdan
fenomena alam seperti malaria,
penyakit tidur, fosil minyak bumi,
bahan granit dengan peran berbagai
jenis protista
Membuat kesimpulan tentang peran
protista
Mengkomunikasikan
Tugas:
Membuat bahan
presentasi
Observasi:
Aktivitas dalam
diskusi dan
presentasi (santun,
toleransi,
menghargai
pendapat orang lain,
menerima kritik,
kreatif)
Gambar-gambar
yang
berhubungan
dengan peran
protista
Internet: Fosil
minyak bumi
dan bahan granit
62. 62
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Menyusun laporan tertulis hasil
diskusi dan mempresentasikan di
depan kelas
6. Jamur, ciri dan karakteristik, serta peranannya dalam kehidupan
3.6. Menerapkan prinsip
klasifikasi untuk
menggolongkan jamur
berdasarkan ciri-ciri
dan cara
reproduksinya melalui
pengamatan secara
teliti dan sistematis.
Fungi/Jamur
Ciri-ciri
kelompok
jamur. dalam
hal morfologi,
cara
memperoleh
nutrisi,
reproduksi
Pengelompoka
n jamur.
Mengamati
Mengamati berbagai jenis jamur,
produk makanan dan minumanserta
obat-obatanyang berhubungan
dengan jamur.
Membaca literatur tentang syarat
hidup jamur
Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang:
Berbagai macam jamur, bagaimana
mengelompokkannya
Apa ciri-ciri dan karakteristik jamur
yang membedakannya dengan
organisme lain
Apa syarat hidup jamur
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplorasi)
Mengamati morfologi jamur
mikroskopis dari berbagai bahan
Tugas
-
Observasi
Performa/proses
ilmiah saat siswa
melakukan
pengamatan dengan
mikroskop
Keselamatan kerja
Sikap ilmiah dalam
bekerja
Portofolio
Laporan tertulis
hasil investigasi
berbagai jamur
edibel/toksik
Sikap ilmiah
Tes
Tes tertulis
pemahaman konsep
6JP Buku teks
pelajaran
biologi
Foto/gambar
berbagai macam
jamur, baik
yang edibel dan
non-
edibel/toksik
Teksbook jamur
LKS
pengamatan
jamur
mikroskopis
LKS
pengamatan
jamur
makrsokopis
LKS
pemanfaatan
khamir dalam
industri roti
4.6. Menyajikan data hasil
pengamatan ciri-ciri
dan peran jamur
dalam kehidupan dan
lingkungan dalam
bentuk laporan
tertulis.
63. 63
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
(roti, kacang, jagung berjamur,
tempe, oncom, dll), jamur cendawan,
menggambar hasil pengamatan,
menandai nama-nama bagian-
bagiannya
Melakukan pengamatan morfologi
mikroskopis dan makroskopis
(khamir dan kapang) serta alat
reproduksinya.
Melakukan pengamatan tubuh buah
jamur makroskopis (cendawan)
Melakukan percobaan fermentasi
makanan dengan jamur.
Mengasosiasikan
Menyimpulkan hasil pengamatan
tentang perbedaan jamur dengan
organisme lain
Menyimpulkan tentang ciri
morfologi berbagai jenis jamur ada
yang maikroskopis, bersel
tunggal(uniseluler), multiseluler,
dan yang memiliki tubuh buah dan
cara reproduksinya, sebagai dasar
pengelompokannya.
Mengaitkancara hidup jamur sebagai
saprofit dengan perannya dalam
kelangsungann hidup di bumi
sebagai pengurai.
Mengkomunikasikan
dan kosa kata
ilmiah tentang
dunia jamur
Gambaran
menyeluruh tentang
karakteristik,
morfologi, dan
pengelompokan
jamur
Analisis kasus
permasalahan peran
jamur dalam
penyakit,
pengobatan,
makanan,
keseimbangan
ekologi
LKS identifikasi
berbagai jamur
di alam
64. 64
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Membuat laporan hasil pengamatan
mikroskopis dan makroskopis jamur
secara tertulis sesuai kaidah
penulisan yang berlaku atau
presentasi
Peran jamur
secara
ekologis,
ekonomis,
medis, dan
pengembangan
iptek
Mengamati
Mengamati berbagai kasus, kondisi
dan produk yang berhubungan
dengan jamur
Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang:
Peran jamur dalam kehidupan dan
lingkungan
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplorasi)
Mencari informasi tentang berbagai
jamur yang edibel/bisa dimakan dan
jamur yang toksik, serta manfaat
jamur pada pembuatan antibiotik
Mengumpulkan kasus-kasus penyakit
dan keracunan karena jamur
Mengasosiasikan
Menganalisis hubungan kasus
keracunan dan penyakit dengan
aktivitas jamur
3 JP Buku teks
pelajaran
biologi
Contoh contoh
foto/gambar
penyakit kulit,
dan jamur
penyebabnya
Gambar/foto
produk yang
berhubungan
dengan jamur
65. 65
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Menyimpulkan berbagai peran jamur
dalam kehidupan berdasarkan hasil
analisis yang sudah dilakukan
Mengkomunikasikan
Melaporkan peran jamur dalam
kehidupan, dan memecahkan
masalah apabila keberadaan jamur
dalam suatu ekosistem terganggu
secara tertulis.
7. Plantae: ciri-ciri morfologis, metagenesis, peranannya dalam keberlangsungan hidup di bumi
3.7. Menerapkan prinsip
klasifikasi untuk
menggolongkan
tumbuhan ke dalam
divisio berdasarkan
pengamatan morfologi
dan metagenesis
tumbuhan serta
mengaitkan
peranannya dalam
kelangsungan
kehidupan di bumi.
Plantae
Ciri-ciri umum
plantae.
Tumbuhan
lumut.
Tumbuhan
paku.
Mengamati
Siswa mengamati gambar hutan
hujan tropis dengan berbagai jenis
tumbuhan yang membentuk strata di
dalamnya.
Menanya
Siswa dimotivasi untuk
menanyakan tentang:
berbagai jenis tumbuhan yang
membentuk strata di hutan hujan
tropis
cara mengenali nama dan
mengelompokkannya
Ciri-ciri masing-masing kelompok
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplorasi)
Mengidentifikasi jenis-jenis
Tugas
Produk membuat
cerita dunia
tumbuhan sesuai
kemampuannya,
dalam bentuk
komik, ilustrasi,
lagu, cerita, atau
laporan investigasi
untuk
menunjukkan
pemahaman
Observasi
Ketekunan dalam
kegiatan
pengamatan
6 JP Buku teks
pelajaran
biologi
Charta dunia
tumbuhan
Charta/video
ciri-ciri khusus
dunia
tumbuhan
Ensiklopedi/te
ksbook/buku
referensi
ilmiah
Buku botani
internet
4.7. Menyajikan data
tentang morfologi dan
peran tumbuhan pada
berbagai aspek
kehidupan dalam
bentuk laporan
66. 66
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
tertulis. tumbuhan pada setiap strata di hutan
hujan tropis.
Menggunakan contoh tumbuhanyang
dibawa siswa (lumut, paku, tumbuhan
biji) membandingkan ciri-ciri Plantae
Mengindentifikasi alat reproduksi
lumut dan paku yang dibawa siswa
atau menggunakan gambar
Membuat bagan metagenesis pada
lumut, paku-pakuan,
membandingkan dengan
gambar/charta
Melakukan diskusi problem solving
dengan rantai makanan dan jaring-
jaring kehidupan dengan berubahnya
keanekaragaman tumbuhanlumut dan
paku di suatu ekosistem dan
menganalisis dampaknya dari sudut:
lingkungan alam, ekonomi,
masyarakat, dan kesejahteraan
masyarakat
Mengasosiasi
Mengaitkan konsep berbagai
keanekaragaman hayati dengan
metode pengelompokan berdasarkan
ciri morfologi dan metagenesis
tumbuhan.
Menemukan ciri khas dan dasar
pengelompokan tumbuhan paku dan
Portofolio
Laporan tertulis
Tes
Ciri khas tumbuhan
lumut dan paku
Charta tentang
penggolongan lumut
dan Paku
Metagenesis
tumbuhan lumut dan
paku
67. 67
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
lumut.
Mengkomunikasikan
Menyajikan laporan hasil
pengamatan berbagai tumbuhan
dalam berbagai bentuk.
Tumbuhan biji
(Spermatophyt
a)
Mengamati
Siswa mengamati berbagai jenis
tumbuhan spermatophyta melalui
gambar/spesimen, video atau charta.
Menanya
Siswa dimotivasi untuk
menanyakan tentang:
Ciri-ciri tumbuhan spermatophyta
Dasar pengelompokannya
Cara pengelompokannya
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplorasi)
Menggunakan contoh tumbuhan yang
dibawa siswa/gambar/charta
(spematophyta) mengidentifikasi ciri
morfologinya.
Mengamati alat reproduksi tumbuhan
biji (angiospermae dan
gymnospermae) melalui obyek nyata
atau gambarmelalui kerja kelompok
Mengindentifikasi alat reproduksi
tumbuhan-tumbuhan tersebut.
Tugas:
Metagenesis
tumbuhan
gymnospermae dan
angiospermae
Observasi:
Kreativitas, kerja
keras, jujur dan
disiplin
Fortopolio:
Laporan tertulis
2 minggu Buku teks
pelajaran
biologi
Charta dunia
tumbuhan
Charta/video
ciri-ciri khusus
dunia
tumbuhan
Ensiklopedi/te
ksbook/buku
referensi
ilmiah
Buku botani
Buku Flora dan
fauna
Internet
68. 68
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Membuat bagan metagenesis
gymnospermae dan angiospermae,
membandingkan dengan
gambar/charta
Mengasosiasi
Mengaitkan konsep berbagai
keanekaragaman hayati dengan
metode pengelompokan berdasarkan
ciri morfologi dan metagenesis
tumbuhanspermatophyta
Menyimpulkan cara pengelompokan
tumbuhan spermatophyta
Mengkomunikasikan
Merangkum Bab dan disusun dalam
suatu laporan yang dibentuk dalam
buku kreatif menggunakan bahan-
bahan bekas atau hiasan
daun/bunga kering sehingga
memiliki nilai seni yang tinggi
Menyajikan laporan tertulis hasil
pengamatan berbagai tumbuhan
spermatophyta
Manfaat dan
peran
tumbuhan
dalam
ekosistem,
manfaat
Mengamati
Mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber tentang manfaat
dan peran keanekaragaman plantae
dalam berbagai segi.
Mengumpulkan informasi berbagai
Tugas:
Membuat alas
makan/cover
buku/kartu
ucapan/sovenir
3 JP Berbagai
informasi tentang
tanaman obat
Internet
69. 69
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
ekonomi, dan
dampak
turunnya
keanekaragama
n tumbuhan
bagi ekosistem
tanaman obat
Menanya
Siswa dimotivasi untuk
menanyakan tentang:
Peran keberadaan tumbuhan di
muka bumi?
Apa contoh manfaat
keanekaragaman plantae dalam
kehidupan
Contoh tanaman obat yang khas
Indonesia
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplorasi)
Mengumpulkan informasi peran
Plantae pada berbagai bidang
(industri, kesehatan, pangan, dll)
tugas mandiri untuk bahan diskusi.
Mengasosiasi
Mengaitkan keanekaragaman hayati
plantae khas Indonesia dengan
kekebermanfaatannya dalam
berbagai bidang kehidupan (industri,
kesehatan, pariwisata,dll)
Mengkomunikasikan
Merangkum Bab dan disusun dalam
suatu laporan yang dibentuk dalam
buku kreatif menggunakan bahan-
berbasis pada
keindahan bentuk dan
warna tumbuhan
Fortopolio:
Laporan tertulis
70. 70
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
bahan bekas atau hiasan
daun/bunga kering sehingga
memiliki nilai seni yang tinggi
Menyajikan laporan tertulis hasil
pengamatan berbagai tumbuhan
Membuat tulisan tentang peran
tumbuhan dalam hal menjaga
keseimbangan alam yaitu berperan
dalam siklus air, menjaga
permukaan lahan, penyerapan
karbondioksida dan penghasilan
oksigen bumi
Membuat laporan upaya
pemanfaatan yang tidak seimbang
dengan pelestarian
Melakukan diskusi problem solving
dengan rantai makanan dan jaring-
jaring kehidupan dengan
berubahnya keanekaragaman
tumbuhan di suatu ekosistem dan
menganalisis dampaknya dari sudut:
lingkungan alam, ekonomi,
masyarakat, dan kesejahteraan
masyarakat
8. Animalia: Ciri, klasifikasi dan peran hewan Invertebrata dan Vertebrata
3.8
.
Menerapkan prinsip
klasifikasi untuk
menggolongkan hewan
ke dalam filum
berdasarkan
Animalia
Invertebrata
Ciri-ciri umum
Animalia.
Mengamati
Mengamati berbagai macam hewan
invertebrata di lingkungannya baik
yang hidup di dalam atau di luar
Tugas:
Mendesain
permaianan tentang
konsep ciri dan
3 JP Buku teks
pelajaran
biologi
71. 71
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
pengamatan anatomi
dan morfologi serta
mengaitkan
peranannya dalam
kehidupan.
Ciri dan
klasifikasi
hewan
Invertebrata
rumah, di tanah, air laut dan danau,
atau yang di pepohonan
Menanya
Siswa dimotivasi untuk
menanyakan tentang:
Begitu banyaknya jenis hewan, apa
persamaan dan perbedaan?
Bagaimana mengenali kelompok
hewan tersebut berdasarkan ciri-
cirinya?
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplorasi)
Mengamati ciri umum
pengelompokkan hewan
Mengamati berbagai jenis hewan
invertebrata di lingkungan sekitar,
mendokumentasikan dalam bentuk
foto/gambar pengamatan,
mengamati morfologinya
Mendiskusikan hasil pengamatan
invertebrata untuk memahami
berbagai ciri yang dimilikinya
sebagai dasar pengelompokannya
Mengasosiasikan
Menggunakan kosa kata baru
berkaitan dengan invertebrata dalam
menjelaskan tentang
keanekaragaman invertebrata
klasifikasi
Invertebrata
Observasi
Ketekunan dalam
pengamatan,kreativ
itas, kerjasama,
kedisiplinan
Portofolio
Merancang
pengamatan,
menyiapkan alat
bahan, lembar
aturan permainan.
Tes
Tes tertulis peta
pikiran tentang ciri
dan klasifikasi
hewan invertebrata
dan perannya dalam
kehidupan
Siklus hidup
Invertebrata
LKS Laporan
Gambar-
gambar hewan
invertebrata
yang
berhubungan
dengan ciri,
reproduksi,
klasifikasi dan
peran
Kartu
permainan
4.8
.
Menyajikan data
tentang perbandingan
kompleksitas jaringan
penyusun tubuh hewan
dan perannya pada
berbagai aspek
kehidupan dalam
bentuk laporan tertulis.