Ist keine
Wäscheleine
Ist kein
Schuhkarton
Bei der Einstellung von Bewerbern wichtig:
Deutschland: Kompetenzen
Frankreich : Bildungsabschluss (ENA!!)
Daniel Goeudeve...
Kompetenzen
Kompetenzen
werden nicht
unterrichtet,
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den Schülern
erworben.
Fahse, Christian: Wie
unterrichte...
Schlüsselkompetenzen für
lebensbegleitendes Lernen
EMPFEHLUNG DES EUROPÄISCHEN PARLAMENTS UND DES RATES zu
Schlüsselkompet...
Wie und wo lernen?
Bild: Wikimedia commons
• Lerngruppe
• Kooperation
• Kommunikation
• Geschützter Raum
• Kontrolle durch Lehrer
• Lernkontrolle
• Individuell
• Persönlich
• Lerner gesteuert
• Privat – Öffentlich
• Soziales Netzwerk
• Teilen
 Sammeln
 Reflektieren
 Präsentieren
 Veröffentlichen
Digitale
Sammelmappe
Wissensmanagement
Einen Beitrag dazu können Informationssysteme leisten, indem sie die Mitarbeiter
kommunikativ vernetzen ...
Arbeits-
ergebnisse
sammeln
Kompetenzen zeigen
Lernprozess reflektieren
Lebenslanges Lernen
Berufliche Entwicklung
Persönliches Lernen
Lernen jederzeit und überall
Paradigmen
wechsel
im Lehren
und Lernen
Elemente in MAHARA
• Soziales Netzwerk
• Profildarstellung
• Dateiablage
• Journale, Pläne, Notizen
• Einbettbare Web 2.0 ...
Unterrichtsalltag mit Mahara:
Lernprodukte von
Schülerinnen und Schülern
aus verschiedenen Klassen der
Beruflichen Schulen...
Bis bald …
Power to the Learner with an ePortfolio
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Power to the Learner with an ePortfolio

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It's not about tools, it's about learning!

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  • Moodle is a place where a group of learners gets together to communicate, cooperate, collaborate. The single learner does not really own his/her learning in the course, it it is kept closely within the course which normally is a closed shop. The independent and self-directed learner needs a space where he/she can show, display, reflect his/her learning and achievements and where the ownership has shifted from the institution to the individual learner. This is where ePortfolio with Mahara provides the added value.
    I want to show in my presentation how Moodle and Mahara can be used together in a learning environment. This is not going to be a technical presentation but I'm dealing with the didactical settings of such a Mahoodle project. We will also have a look at students' ePortfolios.
  • E-Portfolios sind netzbasierte Sammelmappen, die verschiedene digitale Medien und Services integrieren und auch im E-Learning eingesetzt werden.

    http://www.e-teaching.org/lehrszenarien/pruefung/pruefungsform/eportfolio/
  • http://www.scandio.de/2010/11/wissensmanagement-mit-jcr-2-0-und-lucene/
  • http://www.naumburger-dom.de/kinderdom-bauhuette.html
  • Das elektronische Portfolio können Studierende benutzen, um Kompetenz auszuweisen und ihren Lernprozess zu reflektieren.
    http://www.groupon.de/deals/hamburg/SalsaDiversion/6612298
  • http://www.tgabathuler.ch/WebQuest_Information/Seiten/Evaluation.html
  • Bild: http://www.hsw-learningblog.de/category/lebenslanges-lernen/
  • http://www.fahrerakademie.de/weiterbildung/
  • http://pixabay.com/de/bewerbung-bewerbungsbrief-bewerben-457422/
  • http://www.bced.gov.bc.ca/personalizedlearning/
  • What do schools accomplish by blocking students from learning how to use social media as tools for learning?
  • In adopting a new educational model, superintendents and principals must lead the way.
  • Power to the Learner with an ePortfolio

    1. 1. Ist keine Wäscheleine Ist kein Schuhkarton
    2. 2. Bei der Einstellung von Bewerbern wichtig: Deutschland: Kompetenzen Frankreich : Bildungsabschluss (ENA!!) Daniel Goeudevert, Ex-Manager bei Volkswagen
    3. 3. Kompetenzen Kompetenzen werden nicht unterrichtet, sie werden von den Schülern erworben. Fahse, Christian: Wie unterrichtet man Kompetenzen? MNU 57/8 (12/2004)
    4. 4. Schlüsselkompetenzen für lebensbegleitendes Lernen EMPFEHLUNG DES EUROPÄISCHEN PARLAMENTS UND DES RATES zu Schlüsselkompetenzen für lebensbegleitendes Lernen.  Muttersprachliche Kompetenz  Fremdsprachliche Kompetenz  Mathematische Kompetenz und grundlegende naturwissenschaftlich -technische Kompetenz  Computerkompetenz  Lernkompetenz  Soziale Kompetenz und Bürgerkompetenz  Eigeninitiative und unternehmerische Kompetenz  Kulturbewusstsein und kulturelle Ausdrucksfähigkeit. Quelle: http://www.pr-riemann.de/kompetenz_aufbau.html
    5. 5. Wie und wo lernen? Bild: Wikimedia commons
    6. 6. • Lerngruppe • Kooperation • Kommunikation • Geschützter Raum • Kontrolle durch Lehrer • Lernkontrolle
    7. 7. • Individuell • Persönlich • Lerner gesteuert • Privat – Öffentlich • Soziales Netzwerk • Teilen
    8. 8.  Sammeln  Reflektieren  Präsentieren  Veröffentlichen
    9. 9. Digitale Sammelmappe
    10. 10. Wissensmanagement Einen Beitrag dazu können Informationssysteme leisten, indem sie die Mitarbeiter kommunikativ vernetzen und Informationen bereitstellen und bewahren. Quelle: http://de.wikipedia.org/wiki/Wissensmanagement
    11. 11. Arbeits- ergebnisse sammeln
    12. 12. Kompetenzen zeigen
    13. 13. Lernprozess reflektieren
    14. 14. Lebenslanges Lernen
    15. 15. Berufliche Entwicklung
    16. 16. Persönliches Lernen
    17. 17. Lernen jederzeit und überall
    18. 18. Paradigmen wechsel im Lehren und Lernen
    19. 19. Elemente in MAHARA • Soziales Netzwerk • Profildarstellung • Dateiablage • Journale, Pläne, Notizen • Einbettbare Web 2.0 Anwendungen • Seiten • Sammlungen • Gruppenfunktionen
    20. 20. Unterrichtsalltag mit Mahara: Lernprodukte von Schülerinnen und Schülern aus verschiedenen Klassen der Beruflichen Schulen in Korbach und Bad Arolsen
    21. 21. Bis bald …

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