P Patemetik G5 Mumpulan S ( 3.3 Kepimpinan Ceringkat Kekolah Dan Puru )

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

ORGANISASI DAN KEPIMPINAN 3.3 Kepimpinan peringkat sekolah dan kepimpinan guru.

KEPIMPINAN PERINGKAT SEKOLAH Penyelidikan oleh Morrisson (2005) mendapati bahawa perubahan peranan pentadbir sekolah perlu berlaku dalam aspek-aspek tertentu seperti kepimpinan, tuntutan kerja, tanggungjawab, pengurusan sumber manusia, membuat keputusan, komunikasi, kuasa, dan perancangan. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Pemimpin sekolah yang proaktif akan sentiasa membuat jangkaan-jangkaan tentang perubahan yang sedang dan bakal berlaku agar sentiasa berada dalam keadaan bersedia, iaitu: ,[object Object],[object Object],[object Object]

Persepsi Guru mengenai Kepimpinan Ciri-ciri Kepimpinan Kepimpinan guru dalam bilik darjah.

Persepsi Guru mengenai Kepimpinan Persepsi guru seperti yang disarankan oleh Blase dan Blasé (1998) bahawa asas kejayaan sebuah sekolah yang berjaya bukannya disebabkan oleh pemimpin pengajaran (pengetua; guru besar) tetapi disebabkan oleh kordinasi para guru selaku pemimpin pengajaran Pendapat ini telah membezakan peranan antara pengetua sekolah dengan gurunya dimana guru berperanan sebagai pemimpin pengajaran dan pengetua sebagai penyelaras sahaja. KEMBALI

Ciri-ciri kepimpinan pengajaran yang dimiliki pengetua sekolah menjadi faktor utama yang dapat memajukan sesebuah sekolah Artikel ini akan memberi tumpuan terhadap maksud kepimpinan bilik darjah; kepimpinan bilik darjah yang berkesan; faktorfaktor yang mempengaruhi iklim sekolah; dan halangan dalam melaksanakan kepimpinan bilik darjah Ciri-ciri Kepimpinan KEMBALI

Kepimpinan guru dalam bilik darjah. Amalan kebiasaan guru dalam bilik darjah lebih banyak kepada pengurusan bilik darjah sedangkan kepimpinan bilik darjah tidak menjadi keutamaan. Kesannya, guru yang mengajar tidak menyedari tentang peranan mereka yang sebenar (Lambert, 2003). ,[object Object],KEMBALI

Pengetua memainkan peranan penting ke arah menjadikan sekolahnya sebagai sekolah berkesan. Kepemimpinan pengetua akan menentukan kemenjadian sebuah sekolah yang dapat menghasilkan murid yang berjaya dalam aspek akademik, ko-kurikulum, pembangunan sahsiah dan kemahiran sosial melalui pemupukan budaya tradisi dan watak sekolah itu sendiri. KESIMPULAN

[object Object],[object Object],[object Object]

P Patemetik G5 Mumpulan S ( 3.3 Kepimpinan Ceringkat Kekolah Dan Puru )

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Ähnlich wie P Patemetik G5 Mumpulan S ( 3.3 Kepimpinan Ceringkat Kekolah Dan Puru )

Ähnlich wie P Patemetik G5 Mumpulan S ( 3.3 Kepimpinan Ceringkat Kekolah Dan Puru ) (20)

Mehr von shockgadof

Mehr von shockgadof (20)

P Patemetik G5 Mumpulan S ( 3.3 Kepimpinan Ceringkat Kekolah Dan Puru )