1. J.HOBBER RODRÍGUEZ S.

2. SERVICIO PÚBLICO EDUCATIVO
NIVELE ETAPAS DEL PROCESO
S DE FORMACIÓN
PREESCOLAR GRADOS o CICLOS
DE LA EDUCACIÓN
FORMAL
BÁSICA
EJECUCIÓN ORDENADA DEL
PLAN DE ESTUDIOS
MEDIA
DURANTE UN AÑO LECTIVO
J.HOBBER RODRÍGUEZ S.

3. LA EDUCACIÓN FORMAL
DEBE ATENDER A
FINES Artículo 5 Ley 115/1994
A TODOS LOS NIVELES
OBJETIVOS COMUNES DE LA EDUCACIÓN
(artículo 13 Ley 115)
ENSEÑANZA OBLIGATORIA Artículo 14 Ley 115/94
Artículo 20 Ley 115/94
OBJETIVOS GENERALES
J.HOBBER RODRÍGUEZ S.

4. LA EDUCACIÓN FORMAL
DEBE ATENDER A
EDUCACIÓN
PREESCOLAR
OBJETIVOS
(artículo 16
Ley 115)
ESPECÍFICOS PROPÓSITO
S DE LOS
EDUCACIÓN BÁSICA PROGRAMA
CICLO DE PRIMARIA S DE LA
(artículo 21 Ley 115) EDUCACIÓN EDUCACIÓN
MEDIA DE ADULTOS
EDUCACIÓN BÁSICA ACADÉMICA (artículo 4
CICLO DE SECUNDARIA (artículo 30 Decreto
(artículo 22 Ley 115) Ley 115) 3011/1997)
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5. NIVELES DE EDUCACIÓN
PREESCOLAR – BÁSICA - MEDIA
ÁREAS OPTATIVAS
PROYECTOS
FUNDAMENTALES 20%
PEDAGÓGICOS
80% OBJETIVOS
ARTÍCULOS
23 Y 31 DE LA LEY CONTENIDOS - INTENSIDAD - DURACIÓN
115 DE 1994
CURRÍCULO – PLAN DE ESTUDIOS
P.E.I
J.HOBBER RODRÍGUEZ S.

6. TIEMPOS ESCOLARES
PREES BÁSICA B.SECUND.
COLAR PRIMARIA Y MEDIA
PJ, J, T 1,2,3,4,5 6,7,8,9,10,11
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7. TIEMPOS ESCOLARES PARA LA
EDUCACIÓN FORMAL DE ADULTOS
CICLO I CICLO II CICLO III CICLO IV
1o, 2o, 3o 4o y 5o 6o y 7o 8o y 9o
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8. LA EDUCACIÓN MEDIA
EN FORMAL DE ADULTOS
CICLO I CICLO II
10o 11o
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9. CICLOS LECTIVOS REGULARES
C IC L O EQUI SEM HS TOT
B ásico 1 1-2-3 40 20 800
B ásico 2 4-5 40 20 800
B ásico 3 6-7 40 20 800
B ásico 4 8-9 40 20 800
M edia 1 10 22 20 440
M edia 2 11 22 20 440
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10. QUIÉNES PUEDEN INGRESAR
A LA EDUCACIÓN BÁSICA
Las personas con Las personas con edades de
edades de trece (13) quince (15) años o más, que
años o más, que no han hayan finalizado el ciclo de
ingresado a ningún educación básica primaria “y
grado del ciclo de demuestren que han estado
educación básica por fuera del servicio público
primaria o hayan educativo formal, dos (2) años
cursado como máximo o más” Sentencia T-1290-00.
los tres primeros grados
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11. QUÉ PASA CON LOS MENORES
DE TRECE (13) AÑOS?
”Deberán ser atendidos en los establecimientos
educativos que ofrecen educación formal en
ciclos regulares, mediante programas
especiales de nivelación educativa, ... resulta
lógico que la reglamentación de la educación
para adultos, excluya la posibilidad de
participación de los menores de edad en estos
programas,...” (SENTENCIA T-108-01)
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12. QUIÉNES PUEDEN INGRESAR A LA
EDUCACIÓN MEDIA
Las personas que hayan obtenido el
certificado de estudios del bachillerato
básico de que trata el artículo 22 del
decreto 3011 de 1997 o las personas de
dieciocho (18) años o más que acrediten
haber culminado el noveno grado de la
educación básica.
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13. GESTIÓN
ACADÉMICA
CURRÍCULO
EDUCACIÓN FORMAL
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14. RELACIÓN CON EL PLAN
SECTORIAL EDUCATIVO
La gestión académica de las instituciones debe guardar
relación con las políticas del Plan Sectorial de Bogotá:
 Materialización del derecho a la educación
 Fortalecimiento de la educación pública
 Mejoramiento de las condiciones para la enseñanza y el
aprendizaje
 Fortalecimiento de la institución escolar
 Reconocimiento y participación de la comunidad
educativa, la academia y las organizaciones sociales
 Gestión educativa humana, sostenible y eficaz
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15. CONCEPCIÓN DEL PEI
GESTIÓN
E ADMINISTRATIVA
N
T
COMUNIDAD HORIZONTE
O INSTITUCIONAL
EDUCATIVA
R
N
O GESTIÓN
ACADÉMICA
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16. CURRÍCULO Y AUTONOMÍA
Autonomía
artículo 77 Ley 115/94
Las instituciones educativas gozan de autonomía para:
 Organizar las áreas fundamentales
 Introducir asignatura optativas
 Adaptar algunas áreas a las necesidades
 Adoptar métodos de enseñanza
 Organizar actividades formativas
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17. FUNCIÓN DEL CURRÍCULO
Proceso Educativo
EL HOMBRE Medios FINES
Planes Experiencias
Según el artículo 76 (Ley 115), Currículo es el conjunto
de criterios, planes de estudio, programas, metodologías
y procesos (…), para llevar a cabo el proceso educativo
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18. REFERENTES DEL CURRÍCULO
C
O TEORÍAS
CURRICUALRES
N
T
E CURRÍCULO
X EVALUACIÓN
DEL DESEMPEÑO
T ESCOLAR
O
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19. MARCO CONCEPTUAL
Referentes teóricos acerca de:
• Tendencias educativas actuales
• Desarrollo humano del estudiante
• Teorías del aprendizaje
• Teorías del currículo y de la evaluación
• Proyectos Pedagógicos
• Uso de las Nuevas tecnologías en la enseñanza
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20. ESTRUCTURA DEL CURRÍCULO
PLAN DE ESTUDIOS
MODELO
PEDAGÓGICO
Objetivos
FUNDAMENTOS CONCEPTUALES
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21. ELEMENTOS DEL SISTEMA CURRICULAR
LA ESCUELA, como espacio institucional y generador de
múltiples interrelaciones.
EL DOCENTE, como formador y orientador de aprendizajes.
EL ESTUDIANTE, como sujeto activo y participante del
proceso de formación humana, cultural y científica.
LA FAMILIA Y LA SOCIEDAD, como organizaciones nucleares
para el desarrollo humano, social y cultural de los individuos
y de los ciudadanos.
EL ESTADO Y EL PLANETA, como espacios de identidad
cultural y de destino como especie humana.
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22. PLAN DE ESTUDIOS
Educación Preescolar
DIMENSIONES PROYECTOS
• Socio-afectiva • Educación cívica y Constitución política
• Corporal • Educación para la paz y la democracia
• Cognitiva • Recreación, deportes y tiempo libre
• Comunicativa • Educación ambiental
• Estética • Derechos humanos
• Espiritual • Educación sexual
• Etica • Prevención de desastres
Decreto 2247 de 1997: Reglamentación nivel preescolar
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23. PLAN DE ESTUDIOS
Básica y Media
ÁREAS Asignaturas
LOGROS
PROYECTOS Problemas
Áreas: fundamentales (80% mínimo), optativas (20%)
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24. PLAN DE ESTUDIOS ED.BÁSICA
ÁREAS PROYECTOS
1. Matemáticas  Estudio y práctica de la CPN
2. Humanidades, lengua castellana
e idiomas extranjeros  Educación para la democracia
3. Ciencias naturales y educación  Recreación, deportes y tiempo libre
ambiental  Educación sexual
4. Ciencias sociales, historia,
geografía, constitución política,  Educación ambiental
democracia, urbanidad.  Prevención de emergencias y desastres
5. Educación religiosa.
6. Educación física, recreación y CÁTEDRAS
deportes
 Afrocolombianidad
7. Educación ética y valores humanos
 Derechos Humanos
8. Educación artística
9. Tecnología e informática  Bogotá
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25. PLAN DE ESTUDIOS ED.MEDIA
PROYECTOS
ÁREAS  Los mismos de la
Educación Básica
1 a 9. Las mismas de la
 Servicio Social Estudiantil
Educación Básica
CÁTEDRAS
10. Ciencias económicas
y políticas.  Afrocolombianidad
11. Filosofía  Derechos Humanos
 Bogotá
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26. CURRÍCULO Y
PLAN DE ESTUDIOS P.E.I
PROYECTOS
ÁREAS PEDAGÓGICOS
OBLIGATORIAS Y
FUNDAMENTALES OPTATIVAS
(artículos 23, 31) 20%
SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL
CUMPLIMIENTO DE LA LEY
DESARROLLAR LA LEY 181 DE 1995,ARTICULO 97
DE ACUERDO CON EL
CUAL 115-94, REGLAMENTADO POR1994
POR LALA LEYSE DICTAN 107 DE 50
HORAS DE ESTUDIOS
DISPOSICIONES LA RESOLUCIÓN 4210 DE 1996
PARA EL FOMENTO
DEL DEPORTE LA RECREACIÓN CONSTITUCIONALES
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27. LINEAMIENTOS CURRICULARES
 Directrices del MEN sobre:
- Concepción de área
- Estructura de contenidos
- Estrategias metodológicas
- Evaluación (Finalidades y alcances del Decreto 230/2002)
- Bibliografía.
 Existen documentos para casi todas las áreas
y proyectos (Lineamientos curriculares para cada una de las áreas)
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28. ESTÁNDARES CURRICULARES
• Elementos básicos de las áreas:
- Estructura de contenidos
- Logros e indicadores
• Objetivos
- Facilitar traslados y transferencias
- Fomentar calidad educativa
• Documentos
- Matemáticas
- Lengua Castellana
- Ciencias Sociales
- Ciencias Naturales
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29. LA EVALUACIÓN
• Qué es:
Una estrategia de aprendizaje y de reorientación de
procesos (pedagógicos, administrativos, financieros)
• En qué consiste:
En valorar, estimar y emitir un juicio valorativo integral
(lo alcanzado en función de lo esperado)
• Para qué sirve:
Para afianzar logros, superar dificultades, aprender del
error y la experiencia; para promover al estudiante en
sus procesos, adelantos y competencias (avances)
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30. LA EVALUACIÓN
Características:
Integral: dimensiones del ser humano
Sistemática: principios, fines, objetivos, contenidos
Participativa: estudiantes, docentes, padres.
Continua: en todo el proceso educativo
Formativa: promueve al ser humano
Objetiva: se basa en hechos observables
Flexible: condiciones del estudiante
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31. LA EVALUACIÓN
CRITERIOS DE PROMOCIÓN
No serán promovidos al grado siguiente
quienes hayan:
 Reprobado tres o más asignaturas
 Reprobado Matemáticas y Lenguaje
durante dos años consecutivos
 Dejado de asistir a más del 25% de las
actividades académicas durante el año
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32. LA EVALUACIÓN
RECUPERACIONES PROGRAMAS ESPECÍFICOS
Quiénes?: reprueban una Quiénes?: los no promovidos
ó más áreas Cuándo?: durante el año
Cuándo?: hasta máximo siguiente
una semana antes del Qué?: según dificultades
año siguiente Cómo?: con apoyo y
Cómo?: mediante un seguimiento del profesor
programa de refuerzo y Promoción?: cuando se
recuperación, según superen las dificultades.
dificultades y con
asistencia del plantel
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33. INSTANCIAS PARA LA ATENCIÓN Y DECISIÓN
EN EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
CONSEJO DIRECTIVO
CONSEJO ACADÉMICO
COMISIONES
DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
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34. NORMAS Y DOCUMENTOS
• Ley 115 de 1994 • Lineamientos y estándares
• Decreto 1860 de 1994 curriculares.
• Decreto 2247 de 1997: • Finalidades y alcances del
Decreto 230 (MEN)
norma nivel preescolar
• La Evaluación en el Aula
• Decreto 230 de 2002 y más allá de ella (MEN)
• Resolución 2343 /1996 • Marcos teóricos del nuevo
• Decreto 3011 de 1997 examen de estado (ICFES)
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35. MUCHAS GRACIAS POR SU
ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN
Para cualquier inquietud u orientación adicional, los invitamos al CADEL
(Cra 27A 40-28, teléfonos 2442646 – 2445176), donde gustosamente les
atenderá un Supervisor en horario de 9:00 AM a 4:00 PM según
programación.
Supervisores:
Ruth Stella Ortiz de Martín Blanca Ligia Benavides
Yolanda Sarmiento de Parra Matilde Obando Enríquez
Héctor Rómulo Carrillo R. José Hobber Rodríguez S.
J.HOBBER RODRÍGUEZ S.