BIG ข้อสอบ สกย แนวข้อสอบนักวิชาการเผยแพร่ สนง.E-BOOK กองทุนสงเคราะห์การทำสวนยาง แนวข้อสอบ สกย คู่มือสอบ สกย ปี 2557 ราคา 249 บาท สั่งซื้อได้ที่ : www.Sheetram.com สอบถามรายละเอียด Facebook http://www.facebook.com/Sheetram LINE ID : sheetram บริษัท ชีทราม จำกัด ชมรมลูกพ่อขุนประยุกต์ สำนักงานใหญ่ 453 ถนนรามคำแหง(ปากซอย 53) หัวหมาก บางกระปิ กรุงเทพฯ 102 โทรศัพท์ : 02-7230950,02-5141422,085-9679080, 085-9993722,085-9993740 FAX : 02-718-6528 เปิดบริการ 8.15-21.30 น. ทุกวัน

1. ~ 1 ~

2. ~ 2 ~
สารบัญ
สวนที่ 1 ความรูเกี่ยวกับกองทุนสงเคราะหการทําสวนยาง
ประวัติ สกย. 5
ภารกิจ/ยุทธศาสตร สกย. 11
วิสัยทัศน 12
คานิยมองคกร 12
พันธกิจ 13
วัตถุประสงค 13
เปาหมายหลัก 13
ยุทธศาสตร 14
ภารกิจ/บริการ 15
ความรูทั่วไปเกี่ยวกับสวนยาง 19
การปลูกยางพารา 19
การปลูก 20
การบํารุงรักษา 32
โรคและศัตรูพืชที่สําคัญของยางพารา 37
การปฏิบัติระยะตนยางใหผลผลิต 45
การแปรรูปผลผลิต 47
มาตรฐานคุณภาพของยางแผนดิบ 50
สวนที่ 2 กฎหมายที่เกี่ยวของ
พระราชบัญญัติควบคุมยาง พ.ศ. 2542 53
พระราชบัญญัติกองทุนสงเคราะหการทําสวนยาง พ.ศ. 2503
แกไขเพิ่มเติมถึง (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2530 68
แนวขอสอบพรบ.กองทุนสงเคราะหการทําสวนยาง พ.ศ. 2503 (ฉบับที่ 4) 79
แนวขอสอบพระราชบัญญัติควบคุมยาง พ.ศ. 2542 86
สวนที่ 3 ความรูความสามารถเฉพาะตําแหนง
หลักและทฤษฎีการสื่อสาร 93
ความเปนมาของการสื่อสาร 93
ความหมายของการสื่อสาร 94
หลักการสื่อสารที่สําคัญ 99
ความหมายของคําวา “มวลชน” 100
ความหมายของคําวา “การสื่อสาร” 101
กระบวนการสื่อสารมวลชน 103
กระบวนการสื่อสารมวลชน (Mass Communication Process) 107
ทฤษฎีการสื่อสารที่เกี่ยวของ 116
แนวคิดทฤษฎีผูกรองสาร (Gatekeeper Theory) 117
แนวคิดทฤษฎีการใชสื่อเพื่อตอบสนองความพึงพอใจ 118
แนวคิดทฤษฎีการเลน 119
ระบบการสื่อสารมวลชน 120
ระบบสื่อมวลชนตามทฤษฎีเสรีนิยม 122
ระบบสื่อมวลชนตามทฤษฎีโซเวียตคอมมิวนิสต 123
ระบบสื่อมวลชนตามทฤษฎีความรับผิดชอบตอสังคม 124
ความรูเกี่ยวกับการประชาสัมพันธ ชุมชนสัมพันธ มวลชนสัมพันธ 128
ความหมายของการประชาสัมพันธ 128

3. ~ 3 ~
ลักษณะสําคัญของการประชาสัมพันธ 131
องคประกอบพื้นฐานของการประชาสัมพันธ 134
กลุมมวลชน (Publics) 136
การเขียนขาวประชาสัมพันธ 139
เอกสารประชาสัมพันธ 140
การสื่อสารทางสื่อมวลชน 143
แนวคิดเกี่ยวกับสื่อมวลชน 143
การสื่อสารทางสื่อสิ่งพิมพ 144
ระบบการพิมพ 146
การเขียนบรรยายภาพขาว 149
องคประกอบของเหตุการณที่มีคุณคาทางขาว 150
ประเภทและชนิดของขาว 151
คุณสมบัติของขาวที่ดี 153
นโยบายดานขาวของหนังสือพิมพ 153
การรวบรวมขอมูลขาว 154
เทคนิคการเขียน 165
การจัดทํารายการวิทยุ 168
หลักการเขียนขาววิทยุ 181
การพาสื่อมวลชน/กลุมเปาหมายเยี่ยมชมกิจการ 181
หลักสําคัญในการสรางภาพลักษณที่ดีใหแกหนวยงาน 182
การสรางภาพลักษณขององคกรเปนหนาที่ของสมาชิกทุกคน 182
การใหขาวแกสื่อมวลชน 183
การเขียนบทสัมภาษณและการสัมภาษณผูบริหาร 185
การรวบรวมขอมูลขาวจากการสัมภาษณ 185
การใชอุปกรณในการรวบรวมขอมูลขาว 186
การจัดนิทรรศการ 188
การจัดแผนปาย 188
ประเภทของแผนปาย 188
เทคนิคการจัดทําแผนปาย 190
การจัดปายนิเทศ 190
การจัดปายนิเทศใหสอดคลองกับเนื้อหาและวัตถุประสงค 193
การกําหนดบริเวณวางในนิทรรศการ 194
การกําหนดทางเดินชมนิทรรศการ 195
การวางแผนเพื่อปฏิบัติงานประชาสัมพันธ 196
หลักการประชาสัมพันธ 196
วัตถุประสงคของการประชาสัมพันธ 198
หัวใจของการวางแผนงานประชาสัมพันธ 200
การวางแผนใหบรรลุถึงจุดหมายปลายทาง 201
โครงสรางการเขียนขาวทุกประเภท 201
นักประชาสัมพันธและคุณสมบัติของนักประชาสัมพันธ 203
สวนที่ 4 กฎหมายที่เกี่ยวของ
พ.ร.บ.ขอมูลขาวสารของทางราชการ พ.ศ. 2540 207
แนวขอสอบ พ.ร.บ.ขอมูลขาวสารของทางราชการ พ.ศ. 2540 215
พ.ร.บ.วาดวยการกระทําความผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร พ.ศ. 2550 224
แนวขอสอบ พ.ร.บ.วาดวยการกระทําความผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร 233
แนวขอสอบ รัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย 238
แนวขอสอบ นักวิชาการเผยแพร 250

4. ~ 4 ~
ความรูเกี่ยวกับกองทุนสงเคราะหการทําสวนยาง
ประวัติ สกย.
ทศวรรษแรก (ป 2503-2513) สรางความเชื่อมั่นแกชาวสวนยาง
การ ดําเนินงานในทศวรรษแรก สมัยรัฐบาลจอม พลสฤษดิ์ ธนรัชต มีสํานักงานใหญ
ตั้งอยูที่กระทรวงเกษตรและสหกรณ และมีสํานักงานสวนภูมิภาค ตั้งอยูในเขตปลูกยาง
หนาแนน ในภาคใต และภาคตะวันออก รวม 6 เขต ไดแก ภูเก็ต นครศรีธรรมราช สงขลา
ยะลา และจันทบุรี มีขุนวิจิตรพา หนการ เปนผูอํานวยการ คนแรก ดํารงตําแหนงระหวาง
วันที่ 1 มกราคม 2504 – 30 กันยายน 2508 คณะทํางานชุดแรกเปน พนักงานที่สําเร็จ
การศึกษาระดับ ปริญญาตรีดานการเกษตร จํานวน 11 คนเปนหลัก ทํางานทั้งดาน
ภาคสนามและการเงิน การบัญชี ซึ่งพนักงานชุดแรกนี้ตอมาไดเปน ผอ.สกย. ถึง 3 คน คือ
นายณรงค สุจเร นายสมศักดิ์ โรหิตรัตนะ และนายเสวต ทองรมย
หลังจากนั้นอีก ประมาณ 5-6 เดือน จึงมีพนักงาน ดานการเกษตรและดานการเงิน
และบัญชี เขามาปฏิบัติงานเสริมอีก 25 คน ทําใหการสงเคราะห ดําเนินการไดรวดเร็ว และ
คลองตัวยิ่งขึ้น ดวยความที่งานดานการสงเคราะหเปนงานใหมของประเทศ ไทย การทํางาน
ในยุคเริ่มตน จึงประสบความ ลําบาก ในการทําความเขาใจกับประชาชน พอสมควร แตดวย
ความมุงมั่น และอุดมการณอันแรงกลา ที่จะพลิกสถานการณ การผลิตยาง ของประเทศ และ
นํามาซึ่งความอยูดีกินดีของชาวสวนยาง ในขณะนั้น ทําใหเกษตรกรเขาใจในเหตุผล และ
ประโยชนที่จะไดรับในที่สุด อีกทั้งใหความเชื่อมั่นและไววางใจเปนอยางสูง อยางที่ไมมี
หนวยงานราชการใดเคยไดรับมากอน
โดยเฉพาะอยาง ยิ่งสิ่งที่พนักงาน สกย. ตองจดจํา ไวเปนพิเศษ คือในชวงป 2505
หลังจากกอตั้ง สกย. เพียง 2 ปเศษ ไดเกิดวาตภัยครั้งใหญที่ จ.นครศรีธรรมราช สงผลให
ประชาชนตองประสบความเสียหายทั้งชีวิตและทรัพยสิน สกย. ไดระดมพนักงานจํานวนมาก
ไปชวยเหลือเกษตรกร ชาว สวนยางที่ประสบภัยพิบัติอันรายแรงอยางไมเคยเปนมากอน
พนักงาน สกย. ทั้งหมดตางเรงเขาไปในพื้นที่ ระดมพลังทุมเท ความสามารถที่มีอยู เพื่อ
บรรเทาความเดือดรอนใหเกษตรกรผูประสบภัยเหลานั้น อยางไมเห็นแกเหน็ดเหนื่อย แมทุก
คนจะ ทุกขกายแตตางสุขใจและภาคภูมิที่ได ชวยเหลือสังคมอยางเต็มกําลัง ทําใหชื่อเสียง
ของ สกย. โดดเดนขึ้นมาอยูในความ ทรงจําของชาวสวนยางพาราทั่วไป

5. ~ 5 ~
วิสัยทัศน
"มุงพัฒนายางพาราครบวงจร นําสังคมชาวสวนยางไปสูความเขมแข็งและยั่งยืน”
พัฒนายางพาราจากการผลิต เริ่มตั้งแตการปลูกจนกระทั่งเก็บเกี่ยวผลผลิต การแปรรูป
เบื้องตน เปนผลิตภัณฑยางอุตสาหกรรมและการตลาด โดยเริ่มจากตัวเกษตรกรมีความรูสู
ครอบครัวที่อบอุน ชุมชน และสังคมชาวสวนยางเขมแข็ง
คานิยมองคกร
สกย. ไดกําหนดคานิยมองคกรที่จะใชเปนบรรทัดฐานสําหรับพนักงานไดนําไปใชเปน
หลักปฏิบัติเพื่อรวมกันขับเคลื่อนองคกรใหกาวหนาบรรลุสูเปาหมายของ องคกร ดังนี้
O : Outcome มุงผลสําเร็จของการทํางาน
R : Responsibility ความรับผิดชอบ
R : Relationship สรางความสัมพันธที่ดีระหวางกัน
A : Active Teamwork การทํางานเปนทีม
F : Faith ซื่อสัตยสุจริต
พันธกิจ
1. สงเสริมและพัฒนาศักยภาพการผลิตของเกษตรกรเพื่อเพิ่มผลผลิตตอหนวยพื้นที่
ลดตนทุนการผลิต และปลูกยางเพิ่มในพื้นที่ที่เหมาะสม
2. สงเสริมการดําเนินการเพื่อยกระดับคุณภาพชีวิตเกษตรกร และสรางความเขมแข็ง
ใหกับสถาบันเกษตรกร
3. เพิ่มประสิทธิภาพในการบริหารจัดการตลาดยางพารา และขยายตลาดยางพารา
ระดับทองถิ่น ใหครอบคลุมทุกพื้นที่ที่สงเสริมใหปลูกยาง บนพื้นฐานความรวมมือของ
เกษตรกร
4. สงเสริมการปลูกสรางสวนยางใหมีมาตรฐาน เกื้อกูลระบบนิเวศนและสิ่งแวดลอม
5. พัฒนาระบบการบริหารจัดการองคกร เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการบริหารจัดการ
วัตถุประสงค
1. เพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการผลิตยางพารา และพัฒนาระบบตลาด เพิ่มรายได
และลดตนทุนการผลิตใหกับเกษตรกร

6. ~ 6 ~
2. เพื่อใหเกษตรกรมีความมั่นคงในการประกอบอาชีพ และสถาบันเกษตรกร มีการ
ดําเนินการที่มีมาตรฐานอยางตอเนื่อง
3. เพื่อใหการใชทรัพยากรอยางมีประสิทธิภาพ คุมคา และฟนฟูทรัพยากรใหมีความ
เหมาะสมตอการผลิต โดยเกษตรกร และสถาบันเกษตรกรเขามามีสวนรวมในการบริหาร
จัดการทรัพยากรและสิ่งแวดลอม
4. เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการบริหารจัดการองคกร บุคลากรสามารถปฏิบัติงาน
อยางเต็มศักยภาพ สอดรับกับการเปลี่ยนแปลง ใหการปฏิบัติงานเปนไปตาม วัตถุประสงค
เปาหมาย และเปนองคกรที่ดําเนินกิจกรรมภายใตหลักธรรมาภิบาล
เปาหมายหลัก
1. เพิ่มผลผลิตโดยการใหการสงเคราะหปลูกแทนโดยใชพันธุยางที่ใหผลิตสูงกวา ตน
ยางเกา และใชเทคโนโลยีที่เหมาะสมเพื่อใหสวนสงเคราะหตั้งแตรุนป 2555 สามารถให
ผลผลิตไดภายใน 6 ป และสงเสริมใหมีการปลูกยางเพิ่มในพื้นที่เหมาะสม
2. ลดตนทุนการผลิตโดยการสงเสริมใหเกษตรกรชาวสวนยาง ใชทรัพยากรอยาง
คุมคา อนุรักษสิ่งแวดลอมและมีความรูสามารถใชเทคโนโลยีที่เหมาะสมในการดูแล รักษา
สวนและเก็บเกี่ยวผลผลิต รวมทั้งรวมกันในการบริหารจัดการผลผลิต และการจําหนาย
ผลผลิตอยางมีประสิทธิภาพ
3. สรางความมั่นคงใหกับเกษตรกร โดยสงเสริมใหมีการรวมตัวเพื่อดําเนินกิจกรรม
และชวยเหลือซึ่งกันและกัน ในเรื่องการผลิต การแปรรูป การตลาด อาชีพเสริม และอื่นๆ
ตามความเหมาะสม และพัฒนาไปสูเปนสถาบันเกษตรกรที่เปนนิติบุคคล
4. ดําเนินการตลาดประมูลยางระดับทองถิ่น ครอบคลุมพื้นที่ที่สงเสริมใหปลูก
ยางพารา และตลาดไดรับการยอมรับจากผูใชบริการ ราคาซื้อขายเปนราคาอางอิงของราคา
ในตลาดทองถิ่น
5. ปรับปรุงระบบบริหารจัดการองคกร ใหเทียบเทามาตรฐานสากล และเสริมสราง
ทัศนคติ คานิยม วัฒนธรรมการทํางาน พรอมรับการเปลี่ยนแปลง รวมถึง เสริมสราง
ศักยภาพในการดําเนินงานสูความเปนเลิศภายใตหลักธรรมาภิบาล
ยุทธศาสตร
เพื่อใหบรรลุถึงจุดมุงหมายของพันธกิจ วัตถุประสงค และเปาหมาย ในชวงแผน
วิสาหกิจ ฉบับที่ 6 (พ.ศ.2555-2559) ไดกําหนดยุทธศาสตรในการดําเนินงานไว 4
ยุทธศาสตร ดังนี้

7. ~ 7 ~
ความรูทั่วไปเกี่ยวกับสวนยาง
การปลูกยางพารา
การเตรียมพื้นที่
การเตรียมพื้นที่ปลูกสรางสวนยาง เปนการปรับพื้นที่ใหมีสภาพเหมาะสมสําหรับปลูก
ยางทั้งดานการปฏิบัติงานในสวนยางและการอนุรักษดินและน้ํา จําเปนตองวางแผนการใช
พื้นที่อยางมีประสิทธิภาพ เพื่อความสะดวกในการดูแลบํารุงรักษาตนยาง การเตรียมพื้นที่
ปลูกยาง ไดแก การทําความสะอาดพื้นที่ การวางแนว การขุดหลุม และการจัดทําขั้นบันได
เปนตน
การวางแนวปลูก
การวางแนวปลูกในพื้นที่ราบ เริ่มจากการวางแถวหลัก หางจากแนวเขตสวนไมนอย
กวา 1.5 เมตร ตามแนวตะวันออก-ตะวันตก ไมขวางทิศทางลม
การวางแนวปลูกในพื้นที่ลาดเท ในพื้นที่ลาดเทหรือพื้นที่ที่อยูบนควนเขา การวาง
แนวปลูกไมสามารถใชวิธีแบบเดียวกับพื้นที่ราบได เนื่องจากที่ลาดเทหรือที่ควนเขามีการ
ไหลบาของน้ําในขณะที่มีฝนตก เปนผลใหเกิดการชะลางและพังทลายของหนาดิน ดังนั้น
เพื่อปองกันการชะลางและการพังทลายของดินจึงจําเปนตองวางแนวปลูกตามแนวระดับ
หากพื้นที่มีความลาดเทมากกวา 15 องศา ตองทําขั้นบันได
ประโยชนของการทําแนวระดับและขั้นบันได
- ปองกันการพังทลายของหนาดิน
- ปองกันการชะลางปุยที่ใสใหกับตนยาง
- ทําใหรากตนยางยึดแนนกับดิน ไมถูกน้ําเซาะลมไดงาย
- ชวยรักษาความชุมชื้นในดิน
- งายและสะดวกแกการปฏิบัติงานในสวน
ระยะปลูก
เพื่อปองกันความเสียหายที่อาจเกิดขึ้นกับตนยาง จึงกําหนดระยะปลูกเปน 2 ระยะ
ตามความตองการปลูกพืชแซมและลักษณะประจําพันธุยาง
การเตรียมหลุมปลูก

8. ~ 8 ~
การขุดหลุมปลูกยางใหขุดดานใดดานหนึ่งของไมชะมบตลอดแนว โดยแยกดินที่ขุด
เปน 2 กอง คือ ดินชั้นบนและดินชั้นลาง ผึ่งแดดไวประมาณ 10 วัน เพื่อใหดินแหง แลวยอย
ดินชั้นบนใสรองกนหลุม สวนดินชั้นลางใหผสมกับปุยหินฟอสเฟต (0-3-0) อัตราหลุมละ 170
กรัม ในแหลงปลูกยางใหมควรใสปุยอินทรียตนละ 5 กก. รองกนหลุมรวมกับปุยหินฟอสเฟต
แลวกลบหลุม ขนาดของหลุม 50 x 50 x 50 เซนติเมตร (กวาง x ยาว x ลึก)
สําหรับการขุดหลุมปลูกในพื้นที่ลาดเท เมื่อปกไมชะมบเรียบรอยแลวควรขุดหลุม
เยื้องไปดานในควนเล็กนอย เมื่อปลูกยางไปแลวอาจตองแตงชานเพิ่มเติม โดยขุดดินบนควน
มากลบดานนอก ซึ่งจะทําใหตนยางอยูกลางขั้นบันไดพอดี
การปลูก
วัสดุปลูกและวิธีการปลูก
วัสดุปลูก
วัสดุปลูก หรือตนยางที่ใชปลูก แบงออกเปน ตนตอตาและตนยางชําถุงขนาด 1-2
ฉัตร ควรเลือกวัสดุปลูกที่แข็งแรงสมบูรณปราศจากโรคและศัตรูพืช
ตนตอตา
ตนตอตา หมายถึง ตนกลายางที่ไดรับการติดตาดวยยางพันธุดี แตตายังไมแตก
ออกมา มีแผนตาและตาที่เปนตุมติดอยูเทานั้น ขุดถอนแลวตัดตนเดิมเหนือแผนตาขึ้นไปไม
นอยกวา 8 ซม. เพื่อนําไปปลูกในแปลงที่เตรียมพื้นที่ไวเรียบรอยแลว
ตนยางชําถุง
ตนยางชําถุง หมายถึง วัสดุปลูกที่ไดจากการนําเอาตนตอตามาชําในถุง โดยใชเวลา
ชําในถุงประมาณ 2-3 เดือน จนไดตนยางชําถุงขนาด 1-2 ฉัตร ซึ่งมีสภาพพรอมที่จะนําไป
ปลูกในแปลงได ขนาดของถุงที่ใชชําคือ 5 x 15 นิ้ว สีดํา เจาะรูขนาด 3 มม. ประมาณ 3
แถว ๆ ละ 5-7 รู
พันธุยาง
กรมวิชาการเกษตร ไดแนะนําพันธุยาง 3 กลุม
1. กลุมพันธุยางผลผลิตน้ํายางสูง
เปนพันธุที่ใหผลผลิตเนื้อยางสูงเปนหลัก มี4 พันธุคือ พันธุสาถาบันวิจัยยาง 251
สถาบันวิจัยยาง226 BPM 24 และ RRIM 600
2. กลุมพันธุยางผลผลิตน้ํายางและเนื้อไมสูง

9. ~ 9 ~
โรคและศัตรูพืชที่สําคัญของยางพารา
โรคตายยอด ( Die Back )
สาเหตุการเกิดโรค
1. เกิดจากเชื้อรา
2. เกิดจากปลูกในพื้นที่ที่สภาพแวดลอมไมเหมาะสมตอการเจริญเติบโต เชน ความ
อุดมสมบูรณของธาตุอาหารมีนอย หรือมากเกินไป หรือมีสารพิษตกคางในดิน หรือปลูกใน
สภาพที่เหมาะสมแกการเกิดโรค
ลักษณะอาการของโรคที่เกิด
กิ่งกาน หรือยอดแหงตายจากปลายกิ่ง หรือยอดเขาหาสวนโคนทีละนอยแลวลุกลาม
ไปจนถึงโคนตน ในที่สุดตนยางจะยืนตนตาย ถาอาการรุนแรงตนยางจะแหงตายตลอดทั้งตน
เปลือกลอนออกจากเนื้อไม มีเสนใยและสปอรของเชื้อราสีดํา หรือเชื้อราสีขาว เกิดขึ้นบริเวณ
เปลือกดานใน นอกจากนี้มีแบคทีเรียและไสเดือนฝอยอาศัยอยูทั่วไป ถาอาการไมรุนแรงตน
ยางมักแหงหรือตายเฉพาะกิ่งยอด สวนของลําตนหรือกิ่งกานที่ยังไมตายจะแตกแขนงออกมา
ใหม
ชวงเวลาและพื้นที่ที่เชื้อแพรระบาด
การแพรระบาดของโรคเปนไดตลอดปหากสภาพเหมาะสมตอการเกิดโรค โรคนี้มัก
เกิดขึ้นมากหลังเกิดสภาวะแหงแลง หรือภายหลังเกิดโรคตาง ๆ ระบาดอยางรุนแรง หรือพบ
ในสวนยางที่ปลูกในพื้นที่ดินทราย หรือบนพื้นที่ตามไหลเขาที่เปนโรคมักเกิดกับตนยางเล็ก
จนถึงยางที่เปดกรีดแลว
การปองกันกําจัด
1. หากเกิดจากการระบาดของโรค ใหปฏิบัติตามคําแนะนําของโรคนั้น ๆ และหมั่น
บํารุงรักษาตนยางใหแข็งแรงสมบูรณอยูเสมอ
2. หากเกิดจากสภาพสิ่งแวดลอม เชน กรณีที่สภาพดินเลวและแลงจัด ใหรดน้ําตาม
ความจําเปนแลวใชวัสดุคลุมโคนตนเพื่อชวยรักษาความชุมชื้น
3. การใชปุยและสารเคมีปองกันกําจัดศัตรูพืช ควรปฏิบัติตามคําแนะนําอยาง
เครงครัด
4. กรณีที่กิ่งหรือยอดแหงตายลงมา ใหตัดกิ่งหรือยอดที่ตายออก โดยใหตัดต่ํากวา
รอยแผลลงมาประมาณ 1-2 นิ้ว แลวทาสารเคมีปองกันเชื้อราที่รอยแผล
อาการเปลือกแหง
สาเหตุ

10. ~ 10 ~
เกิดจากการกรีดเอาน้ํายางมากเกินไป ทําใหเนื้อเยื่อบริเวณเปลือกที่ถูกกรีดมีธาตุ
อาหารมาหลอเลี้ยงไมเพียงพอ จนทําใหเปลือกยางบริเวณนั้นแหงตาย
ลักษณะอาการที่เกิด
อาการระยะแรก สังเกตไดจากการที่ความเขมขนของน้ํายางจางลงหลังการกรีด
เปลือกยางจะแหงเปนจุด ๆ อยูตามรอยกรีด ระยะตอมาเปลือกที่ยังไมไดกรีดจะแตกแยก
เปนรอยและลอนออก ถากรีดตอไปเปลือกยางจะแหงสนิทไมมีน้ํายางไหลออกมา
การปองกันรักษา
1. หยุดกรีดยางนั้นประมาณ 6-12 เดือน จึงทําการเปดกรีดหนาใหมทางดานตรงขาม
หรือเปดกรีดหนาสูง
2. อยากรีดยางหักโหม ควรกรีดยางตามคําแนะนํา
โรคใบรวงและฝกเนาจากเชื้อไฟทอปโทรา
( Phytophthora Leaf Fall and Pod Rot )
สาเหตุการเกิดโรค
เกิดจากเชื้อรา
ลักษณะอาการของโรคที่เกิด
ใบยางรวงพรอมกานทั้งที่ยังมีสีเขียวสด มีรอยช้ําดําขนาดและรูปรางไมแนนอน อยู
บริเวณกานใบกลางรอยช้ํามีหยดน้ํายางเกาะติดอยู เมื่อนําใบยางที่เปนโรคมาสะบัดเบา ๆ
ใบยอยจะหลุดจากกานใบทันที สวนใบที่ถูกเชื้อเขาทําลายที่ยังไมรวงจะเปลี่ยนเปนสีเหลือง
แกมสม แลวแหงคาตนกอนที่จะรวง ฝกยางที่ถูกทําลายเปลือกเปนรอยช้ําฉ่ําน้ํา ตอมาจะเนา
ดําคางอยูบนตนไมแตกและไมรวงหลนตามธรรมชาติ กรณีที่เกิดกับตนยางออนเชื้อราจะเขา
ทําลายบริเวณยอดออนกอน ทําใหยอดเนา แลวจึงลุกลามเขาทําลายกานใบและแผนใบ ทํา
ใหตนยางยืนตนตาย
ชวงเวลาและพื้นที่ที่เชื้อแพรระบาด
สวนใหญการแพรระบาดของโรคอยูในชวงระหวางเดือนมิถุนายนถึงเดือนธันวาคม
โรคนี้มักระบาดมากในสภาพอากาศเย็น ฝนตกชุกความชื้นสูง หรือพื้นที่ที่อยูภายใตอิทธิพล
ลมมรสุม พบในภาคใตฝงตะวันตกบางพื้นที่ในจังหวัดนครศรีธรรมราช สุราษฎรธานี พัทลุง
สงขลา นราธิวาส จันทบุรี และตราดโรคนี้แพรกระจายโดยลมฝน และน้ําฝน มักเกิดกับตน
ยางเล็กจนถึงยางใหญ

11. ~ 11 ~
การแปรรูปผลผลิต
น้ํายางสดจากสวน สามารถนําไปแปรรูปไดหลากชนิดทั้งในรูปน้ํายางขนและยางแหง
ไดแก ยางแผนดิบ ยางแผนรมควัน ยางเครพ ฯลฯ คุณภาพยางที่แปรรูปขึ้นกับวิธีการผลิต
ราคายางในทองตลาดก็แตกตางกันไปตามคุณภาพยาง หากเกษตรกรเจาของสวนยางผลิต
ยางที่มีคุณภาพราคาที่เกษตรกรเจาของสวนยางไดรับจากการจําหนายยางก็จะดีตามไปดวย
การผลิตยางแผนคุณภาพดี
การผลิตยางแผนคุณภาพดีนั้น มีหลักการงาย ๆ คือ ทํายางใหสะอาดรีดแผนยางให
บาง ใชน้ําและน้ํากรดใหถูกสวน ซึ่งมีวิธีการและขั้นตอนการผลิต ดังนี้
ขั้นตอนการเก็บรวบรวมน้ํายาง
เช็ดถวยยางใหสะอาดกอนรองรับน้ํายาง ทําความสะอาดถังเก็บน้ํายางกอนใชทุกครั้ง
ไมควรใสขี้ยางและเศษไมลงในถังเก็บน้ํายาง จะทําใหยางสกปรก จับตัวเปนกอนเร็ว กรอง
น้ํายางไดยาก
ขั้นตอนการทําความสะอาดเครื่องมือ
ตองทําความสะอาดเครื่องมือทํายางแผนทุกชนิดกอนและหลังการใชงานแลว
เนื่องจากความสะอาดเปนสิ่งสําคัญที่สุดในการผลิตยางแผนคุณภาพดี เครื่องมือทํายางแผน
ควรใหเปยกน้ําทุกครั้งกอนใชเพื่อความสะดวกในการทําความสะอาดหลังใชงานเสร็จ
เครื่องมือที่จําเปนในการทํายางแผน
- เครื่องกรองลวด เบอร40 และ 60
- ตะกง
- ถังสําหรับใสน้ําและน้ํายาง
- โตะนวดยาง
- เครื่องรีดชนิดเรียบและชนิดดอก
- โรงเรือนหรือเพิงอยางงาย ๆ
- กระปองตวงน้ํายางและน้ํา
- ใบพายสําหรับกวนน้ํายาง
- ภาชนะผสมน้ํากรด
ขั้นตอนการกรองน้ํายาง
กรองน้ํายางดวยเครื่องกรองลวด เบอร40 และ 60 เพื่อเอาสิ่งสกปรกออก โดยวาง
เครื่องกรองซอนกัน 2 ชั้น เบอร40 ไวขางบน และเบอร60 ไวขางลาง
ขั้นตอนการตวงน้ํายางใสตะกง

12. ~ 12 ~
แนวขอสอบพระราชบัญญัติกองทุนสงเคราะหการทําสวนยาง
พ.ศ. 2503 (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2530
5. สวนยางที่มีเนื้อที่ตั้งแตสองรอยหาสิบไรขึ้นไป เปนสวนขนาดใด
ก. สวนขนาดทดลอง ข. สวนขนาดเล็ก
ค. สวนขนาดกลาง ง. สวนขนาดใหญ
ตอบ ง. สวนขนาดใหญ
“สวนขนาดใหญ” หมายความวา สวนยางที่มีเนื้อที่ตั้งแตสองรอยหาสิบไรขึ้นไป
6. “ปสงเคราะห” หมายความถึงระยะเวลาใด
ก. ระยะเวลาตั้งแตวันที่ 1 เมษายนของปหนึ่งถึงวันที่ 31 มีนาคมของปถัดไป
ข. ระยะเวลาตั้งแตวันที่ 1 พฤษภาคมของปหนึ่งถึงวันที่ 30 เมษายนของปถัดไป
ค. ระยะเวลาตั้งแตวันที่ 1 ตุลาคมของปหนึ่งถึงวันที่ 30 กันยายนของปถัดไป
ง. ระยะเวลาตั้งแตวันที่ 1 พฤศจิกายนของปหนึ่งถึงวันที่ 31 ตุลาคมของปถัดไป
ตอบ ค. ระยะเวลาตั้งแตวันที่ 1 ตุลาคมของปหนึ่งถึงวันที่ 30 กันยายนของป
ถัดไป
“ปสงเคราะห” หมายความวา ระยะเวลาตั้งแตวันที่ 1 ตุลาคมของปหนึ่งถึงวันที่ 30
กันยายนของปถัดไป และใหใชป พ.ศ. ที่ถัดไปเปนชื่อสําหรับปสงเคราะหนั้น
7. สําหรับยางที่สงออกนอกราชอาณาจักรเพื่อเปนตัวอยางซึ่งมีน้ําหนักไมเกินกวาเทาใด
ไดรับยกเวนไมตองเสียเงินสงเคราะห
ก. 1 กิโลกรัม ข. 3 กิโลกรัม
ค. 5 กิโลกรัม ง. 7 กิโลกรัม
ตอบ ค. 5 กิโลกรัม
สําหรับยางที่สงออกนอกราชอาณาจักรเพื่อเปนตัวอยางซึ่งมีน้ําหนักไมเกินหา
กิโลกรัม หรือยางที่กระทรวง ทบวง กรม เปนผูสงออกเพื่อประโยชนใด ๆ อันมิใชเพื่อการคา
ไมวาจะมีน้ําหนักเทาใด ใหไดรับยกเวนไมตองเสียเงินสงเคราะห

13. ~ 13 ~
8. ขอใดเจาของสวนยางจะไดรับการสงเคราะหสวนยาง
ก. ตนยางอายุยี่สิบหาปขึ้นไป ข. ตนยางทรุดโทรมเสียหาย
ค. ตนยางที่ไดผลนอย ง. ถูกทุกขอ
ตอบ ง. ถูกทุกขอ
ผูจะไดรับการสงเคราะหตามพระราชบัญญัตินี้ตองเปนเจาของสวนยางที่มีตนยางอายุ
กวายี่สิบหาปขึ้นไป หรือตนยางทรุดโทรมเสียหาย หรือตนยางที่ไดผลนอย
9. คณะกรรมการเพื่อดําเนินกิจการกองทุนสงเคราะหการทําสวนยางคณะหนึ่งเรียกโดยยอ
วาอะไร
ก. ก.ส.ย. ข. กสย.
ค. คสย. ง. ค.ส.ย.
ตอบ ก. ก.ส.ย.
10. รองประธานกรรมการเพื่อดําเนินกิจการกองทุนสงเคราะหการทําสวนยาง คือผูใด
ก. รัฐมนตรีชวยวาการกระทรวงเกษตรและสหกรณ
ข. ปลัดกระทรวงเกษตรและสหกรณ
ค. เลขาธิการคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ
ง. ผูอํานวยการสถาบันวิจัยยาง กรมวิชาการเกษตร
ตอบ ข. ปลัดกระทรวงเกษตรและสหกรณ
11.กรรมการที่คณะรัฐมนตรีแตงตั้งจากเจาของสวนยางและบุคคลอื่นซึ่งมีสวนเกี่ยวของกับ
การยางมีจํานวนเทาใด
ก. 2 คน / 2 คน ข. 4 คน / 2 คน
ค. 4 คน / 4 คน ง. 5 คน / 2 คน
ตอบ ข. 4 คน / 2 คน
คณะกรรมการเพื่อดําเนินกิจการกองทุนสงเคราะหการทําสวนยางคณะหนึ่งเรียกโดย
ยอวา “ก.ส.ย.” ประกอบดวยรัฐมนตรีวาการกระทรวงเกษตรและสหกรณ หรือรัฐมนตรีชวย
วาการกระทรวงเกษตรและสหกรณ ซึ่งรัฐมนตรีวาการกระทรวงเกษตรและสหกรณ
มอบหมายเปนประธานกรรมการ ปลัดกระทรวงเกษตรและสหกรณ เปนรองประธาน
กรรมการ เลขาธิการคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ ผูอํานวยการ

14. ~ 14 ~
สํานักงบประมาณ อธิบดีกรมวิชาการเกษตร อธิบดีกรมสงเสริมการเกษตร อธิบดีกรม
ศุลกากร ผูอํานวยการสถาบันวิจัยยาง กรมวิชาการเกษตร เปนกรรมการ และกรรมการอื่น
อีกไมเกินหกคนซึ่งคณะรัฐมนตรีแตงตั้งจากเจาของสวนยางสี่คนและบุคคลอื่นซึ่งมีสวน
เกี่ยวของกับการยางสองคน
12. คณะกรรมการเพื่อดําเนินกิจการกองทุนสงเคราะหการทําสวนยาง มีวาระอยูในตําแหนง
คราวละกี่ป
ก. 1 ป ข. 2 ป
ค. 3 ป ง. 4 ป
ตอบ ข. 2 ป
กรรมการซึ่งคณะรัฐมนตรีแตงตั้งมีวาระอยูในตําแหนงคราวละสองป
13. ทุก ๆ ปสงเคราะห ใหคณะกรรมการจัดสรรเงินสงเคราะห เปนคาใชจายในการ
ดําเนินงานคนควาทดลองเกี่ยวกับกิจการยาง จํานวนเทาใด
ก. รอยละหา ข. รอยละเจ็ด
ค. รอยละเกา ง. รอยละสิบ
ตอบ ก. รอยละหา
ทุก ๆ ปสงเคราะห ใหคณะกรรมการจัดสรรเงินสงเคราะหที่เก็บได จํานวนไมเกินรอย
ละหา เปนคาใชจายในการดําเนินงานคนควาทดลองเกี่ยวกับกิจการยางในอันที่จะเปน
ประโยชนแกเจาของสวนยางโดยเฉพาะ มอบไวแกกรมวิชาการเกษตรเปนงวด ๆ ตาม
หลักเกณฑและวิธีการที่รัฐมนตรีกําหนด เงินที่กรมวิชาการเกษตรไดรับนี้มิใหถือวาเปน
รายรับตามกฎหมายวาดวยวิธีการงบประมาณ
14. ทุก ๆ ปสงเคราะห ใหคณะกรรมการจัดสรรเงินสงเคราะห เปนคาใชจายในการ
บริหารงานการสงเคราะหการทําสวนยางของสํานักงานกองทุนสงเคราะหการทําสวนยาง
จํานวนเทาใด
ก. รอยละหา ข. รอยละเจ็ด
ค. รอยละเกา ง. รอยละสิบ
ตอบ ง. รอยละสิบ

15. ~ 15 ~
แนวขอสอบพระราชบัญญัติควบคุมยาง พ.ศ. 2542
6.ผูคายางจะตองทําบัญชีการซื้อยาง บัญชีการจําหนายยางและปริมาณยางคงเหลือของทุกๆ
เดือน และจัดสงบัญชีดังกลาวตอพนักงานเจาหนาที่ภายในวันที่เทาใดของเดือนถัดไป
ก. วันที่หนึ่ง ข. วันที่สาม
ค. วันที่หา ง. วันที่สิบ
ตอบ ง. วันที่สิบ
ผูคายางจะตองทําบัญชีการซื้อยาง บัญชีการจําหนายยางและปริมาณยางคงเหลือ
ของทุก ๆ เดือน และจัดสงบัญชีดังกลาวตอพนักงานเจาหนาที่ภายในวันที่สิบของเดือน
ถัดไป
7.ในกรณีที่ผูอนุญาตไมออกใบอนุญาต ผูรองขอมีสิทธิอุทธรณเปนหนังสือตอรัฐมนตรีภายใน
กี่วันนับแตวันที่ไดทราบถึงการไมออกใบอนุญาต หรือการไมอนุญาตใหตออายุใบอนุญาต
หรือการพักใชใบอนุญาต
ก. เจ็ดวัน ข. สิบหาวัน
ค. สามสิบวัน ง. หกสิบวัน
ตอบ ค. สามสิบวัน
ในกรณีที่ผูอนุญาตไมออกใบอนุญาต หรือไมอนุญาตใหตออายุใบอนุญาต หรือมี
คําสั่งพักใชใบอนุญาต หรือคําสั่งเพิกถอนใบอนุญาต ผูขอรับใบอนุญาตหรือผูขอตออายุ
ใบอนุญาตหรือผูถูกพักใชใบอนุญาตหรือผูถูกเพิกถอนใบอนุญาต มีสิทธิอุทธรณเปนหนังสือ
ตอรัฐมนตรีภายในสามสิบวันนับแตวันที่ไดทราบถึงการไมออกใบอนุญาต หรือการไม
อนุญาตใหตออายุใบอนุญาตหรือการพักใชใบอนุญาต หรือการเพิกถอนใบอนุญาต แลวแต
กรณี
8. หากใบอนุญาตสูญหาย หรือถูกทุกลาย จะตองยื่นคําขอภายในกี่วัน
ก. เจ็ดวัน ข. สิบหาวัน
ค. สามสิบวัน ง. หกสิบวัน
ตอบ ข. สิบหาวัน

16. ~ 16 ~
ในกรณีที่ใบอนุญาตสูญหายหรือถูกทําลายในสาระสําคัญ ใหผูรับใบอนุญาตแจงตอ
พนักงานเจาหนาที่และยื่นคําขอรับใบแทนใบอนุญาตภายในสิบหาวันนับแตวันที่ไดรับทราบ
ถึงการสูญหาย หรือถูกทําลายดังกลาว
9. หากผูรับใบอนุญาต ถึงแกความตาย ทายาทหรือผูจัดการมรดก จะตองแจงใหผูอนุญาต
ทราบภายในกี่วันนับแตผูรับใบอนุญาตตาย
ก. เจ็ดวัน ข. สิบหาวัน
ค. สามสิบวัน ง. หกสิบวัน
ตอบ ง. หกสิบวัน
ในกรณีที่ผูรับใบอนุญาตซึ่งเปนบุคคลธรรมดาถึงแกความตายและใบอนุญาตยังไมสิ้น
อายุ ถาทายาทซึ่งบรรลุนิติภาวะแลวหรือผูจัดการมรดกของผูรับใบอนุญาตประสงคจะ
ประกอบกิจการนั้นตอไป ก็ใหประกอบกิจการตอไปไดจนกวาใบอนุญาตจะสิ้นอายุ แตตอง
แจงใหผูอนุญาตทราบภายในหกสิบวันนับแตวันที่ผูรับใบอนุญาตตาย
10. ผูรับใบอนุญาตยายสถานที่ประกอบกิจการจะตองแจงใหพนักงานเจาหนาที่ทราบภายในกี่วัน
ก. เจ็ดวัน ข. สิบหาวัน
ค. สามสิบวัน ง. หกสิบวัน
ตอบ ข. สิบหาวัน
ผูรับใบอนุญาตซึ่งประสงคจะยายสถานที่ประกอบกิจการของตนตองแจง การยาย
สถานที่ดังกลาวเปนหนังสือตอพนักงานเจาหนาที่ภายในสิบหาวันนับ แตวันที่ยาย
11. ผูรับใบอนุญาตผูใดเลิกกิจการ ตองแจงการเลิกกิจการเปนหนังสือตอพนักงานเจาหนาที่
ภายในกี่วันนับแตวันเลิกกิจการ
ก. เจ็ดวัน ข. สิบหาวัน
ค. สามสิบวัน ง. หกสิบวัน
ตอบ ข. สิบหาวัน
ผูรับใบอนุญาตผูใดเลิกกิจการที่ไดรับอนุญาตตามพระราชบัญญัตินี้ ตองแจงการเลิก
กิจการเปนหนังสือตอพนักงานเจาหนาที่ภายในสิบหาวันนับ แตวันเลิกกิจการและใหถือวา
ใบอนุญาตสิ้นอายุตั้งแตวันเลิกกิจการตามที่ แจงไวนั้น

17. ~ 17 ~
12.ผูใดจะนําเขามาในหรือสงออกไปนอกราชอาณาจักรซึ่งตนยาง ดอก เมล็ด หรือตาของตน
ยาง หรือสวนใดสวนหนึ่งของตนยางที่อาจใชเพาะพันธุไดตองไดรับใบอนุญาตจากผู
อนุญาต หากไมปฎิบัติตาม ตองระวางโทษอยางไร
ก. จําคุกไมเกินหนึ่งป หรือปรับไมเกินหนึ่งหมื่นบาท หรือทั้งจําทั้งปรับ
ข. จําคุกไมเกินหนึ่งป หรือปรับไมเกินสองหมื่นบาท หรือทั้งจําทั้งปรับ
ค. จําคุกไมเกินสามป หรือปรับไมเกินสองหมื่นบาท หรือทั้งจําทั้งปรับ
ง. จําคุกไมเกินหาป หรือปรับไมเกินหาหมื่นบาท หรือทั้งจําทั้งปรับ
ตอบ ค. จําคุกไมเกินหนึ่งป หรือปรับไมเกินสองหมื่นบาท หรือทั้งจําทั้งปรับ
ผูใดจะนําเขามาในหรือสงออกไปนอกราชอาณาจักรซึ่งตนยาง ดอก เมล็ด หรือตา
ของตนยาง หรือสวนใดสวนหนึ่งของตนยางที่อาจใชเพาะพันธุไดตองไดรับใบอนุญาตจากผู
อนุญาต ตองระวางโทษจําคุกไมเกินหนึ่งป หรือปรับไมเกินสองหมื่นบาท หรือทั้งจําทั้งปรับ
13. ผูใดจะขยายพันธุตนยางเพื่อการคา ตองไดรับใบอนุญาตจากผูอนุญาต และผูรับ
ใบอนุญาตตองขยายพันธุตนยางจากตนยางพันธุดี หากไมปฏิบัติตาม ตองระวางโทษปรับไม
เกินเทาใด
ก. หาพันบาท ข. หนึ่งหมื่นบาท
ค. สองหมื่นบาท ง. หาหมื่นบาท
ตอบ ข. หนึ่งหมื่นบาท
ผูใดจะขยายพันธุตนยางเพื่อการคา ตองไดรับใบอนุญาตจากผูอนุญาต และผูรับ
ใบอนุญาตตองขยายพันธุตนยางจากตนยางพันธุดี หากไมปฏิบัติตามตองระวางโทษปรับไม
เกินหนึ่งหมื่นบาท
14.ผูใดนํายางเขามาในหรือสงยางออกไปนอกราชอาณาจักรโดยไมไดรับใบอนุญาตเปนผูนํา
ยางเขาหรือผูสงยางออก ตองระวางโทษอยางไร
ก. จําคุกไมเกินหนึ่งป หรือปรับไมเกินหนึ่งหมื่นบาท หรือทั้งจําทั้งปรับ
ข. จําคุกไมเกินสองป หรือปรับไมเกินสองหมื่นบาท หรือทั้งจําทั้งปรับ
ค. จําคุกไมเกินสามป หรือปรับไมเกินหาหมื่นบาท หรือทั้งจําทั้งปรับ
ง. จําคุกไมเกินสามป หรือปรับไมเกินหกหมื่นบาท หรือทั้งจําทั้งปรับ
ตอบ ง. จําคุกไมเกินสามป หรือปรับไมเกินหกหมื่นบาท หรือทั้งจําทั้งปรับ

18. ~ 18 ~
หลักและทฤษฎีการสื่อสาร
ตนกําเนิดของภาษา (The Origins of Language)
มนุษยในสมัยกอน เชน Australopithecus, Homo Habilis และ Homo Erectus นั้น ยังไม
สามารถพูดไดหรือยังไมมีการพูดเพื่อสื่อสารกัน ที่เปนเชนนั้นเพราะลักษณะโครงสรางทางกายภาพ อัน
ไดแกโครงสรางของกลองเสียงยังเหมือนกับพวกลิงที่สงเสียงไดเทานั้น จึงทําใหไมสามารถควบคุมเสียงให
เปลงออกมาเปนคําพูดได
ในยุคของมนุษยพวก Neanderthal (Homo Sapiens Neanderthalensis) ที่อาศัยอยูตั้งแตสมัย
โบราณ ประมาณ 150,000 – 125,000 ปมาแลว จะสามารถสื่อสารกันไดโดยใชภาษาทาทาง ดวยวิธีการ
เคลื่อนไหวรางกาย และเสียงเทาที่สามารถเปลงออกมาได
ตอมาในชวง 90,000 ถึง 35,000 ปที่ผานมา มีมนุษยเกิดขึ้นมากมายหลายจําพวกเขามาแทนพวก
Neanderthal มนุษยพวกนี้มีชื่อเรียกวา Cro–Magnon (Homo Sapiens Sapiens) ซึ่งถือไดวาเปนบรรพ
บุรุษของพวกมนุษยในปจจุบัน
ถาใหพวก Cro–Magnon แตงตัวดวยเสื้อผาที่ทันสมัย ก็จะไมมีอะไรที่แตกตางจากมนุษยในปจจุบัน
เลย เพราะพวกนี้มีกลองเสียง ลิ้น และโครงสรางของริมฝปากที่เหมือนกับมนุษยปจจุบัน สามารถควบคุม
เสียงที่เปลงออกมาได จึงมีความเปนไปไดที่พวก Cro–Magnon อาจพูดได และเกิดการพัฒนาจนเปน
ภาษาในเวลาตอมา
การใชภาษาจึงเริ่มตนขึ้นเมื่อประมาณ 40,000 ปมาแลว และการสื่อสารก็เริ่มมีการพัฒนาขึ้นเปน
ครั้งแรกเชนกัน จึงกลาวไดวาภาษาคือจุดเริ่มตนของกระบวนการสื่อสารของมนุษย ที่พัฒนาตอมาจนถึง
การสื่อสารมวลชน และการสื่อสารของมนุษยก็คือพื้นฐานของการสื่อสารแบบเผชิญหนากัน
ความเปนมาของการสื่อสาร
การสื่อสารเกิดขึ้นมาพรอม ๆ กับการดํารงชีวิตของมนุษย มนุษยไดตอสูกับธรรมชาติและดิ้นรน
เพื่อการมีชีวิต อยูรอด โดยใชการสื่อสารเปนเครื่องมือ เพื่อชวยใหบรรลุผลในการทํางานตางๆ มนุษยอยู
รวมกันไดเปนชนเผา เปนสังคม เปนประเทศชาติ โดยใชการสื่อสารระหวางกัน เพื่อการเขาใจรวมกัน สราง
จุดมุงหมายรวมกัน การสื่อสารจึงเปนเครื่องมือที่มนุษยใชเพื่อสรางและพัฒนาความสัมพันธระหวางกัน
มนุษยจึงเล็งเห็นความสําคัญและใหความสนใจศึกษาคนควาเกี่ยวกับการสื่อสารมาเปนเวลานานแลว

19. ~ 19 ~
การศึกษาเกี่ยวกับการสื่อสารไดเริ่มมีมาเปนเวลานับพันปแลว ตั้งแตยุคที่อารยธรรมกรีกและโรมัน
ยังเจริญรุงเรืองอยูในยุโรปโบราณ นักปราชญชาวกรีก คือ อริสโตเติล (Aristotle) ซึ่งเปนปรมาจารยที่ได
ศึกษาในเรื่องของศาสตรเกี่ยวกับการ สื่อสาร และเปนผูที่มองเห็นความสําคัญของการสื่อสารวาเปน
ชองทางใหมนุษยบรรลุจุดมุงหมายที่ตองการได
กําเนิดของการสื่อสาร
คนเราจําเปนตองเกี่ยวของกับการสื่อสารตลอดทั้งชีวิตของเราโดยไมสามารถหลีกเลี่ยงได แตเรา
มักจะไมมี ประสิทธิภาพเพียงพอที่จะพัฒนาใหมีความเขาใจในการสื่อสารได ดังนั้นการที่เรารูเรื่องของการ
สื่อสารวามันคืออะไร จะเปนโอกาสดีที่ทําใหเราเขาไปเกี่ยวของกับการสื่อสารไดอยางมีประสิทธิภาพ
ความหมายของการสื่อสาร
“การสื่อสาร” (Communication) หมายถึง การผลิตสารอยางตั้งใจ และไดถายทอดสารนั้นโดย
บุคคลหนึ่งไปยังบุคคลอื่น หรือหลาย ๆ คน เมื่อผูรับสารไดรับสารแลว จะทําการแปลสารใหเขาใจตรง
ตามที่ผูสงสารตองการ ก็ถือไดวาการ สื่อสารนั้นประสบผลสําเร็จ
แตถาหากผูรับสารไดรับสารแลว แปลสารไมตรงตามความหมายที่ผูสงสารตองการ การสื่อสารนั้นก็
เกิดความ ลมเหลวไมประสบผลสําเร็จ สิ่งนี้เราเรียกไดวา การสื่อสารเกิดความลมเหลว
(Communication Breakdown) หรือเกิดความผิดพลาดในการสื่อสาร (Miscommunication)
Communication มาจากภาษาลาตินวา Communis, Common เมื่อคนเราทําการสื่อสารนั่นหมายถึง
การที่เรากําลังสรางความคุนเคยกับคน ๆ หนึ่ง โดยที่เราพยายามจะแลกเปลี่ยน (Share) ขาวสาร
(Information) ความคิด (Idea) และทัศนคติ (Attitude)
ดังนั้นการสื่อสารจึงหมายถึงการที่คนเราทําการสื่อสารความคิด โดยมีความพยายามใหผูสงสาร
(Sender) และ ผูรับสาร (Receiver) ปรับความคิดเขาหากัน เพื่อจะไดเขาใจสารไดตรงกัน
องคประกอบของการสื่อสาร
การสื่อสารโดยทั่ว ๆ ไป มีองคประกอบที่สําคัญอยู 3 ประการ คือ

20. ~ 20 ~
ระดับของการสื่อสาร (Levels of Communication)
การสื่อสารของมนุษย คือ การปฏิบัติการสงความคิดและทัศนคติ จากคน ๆ หนึ่งไปยังอีกคนหนึ่ง
การเขียน จดหมายถึงกัน และการพูดคุยกัน คือ 2 วิธีการที่ใชสําหรับการสื่อสารของมนุษย นอกจากนี้เรา
ยังสื่อสารกันดวยกิริยาทาทาง การเคลื่อนไหวรางกาย หรือแมกระทั่งการกะพริบตา การขมวดคิ้ว ก็เปน
การสื่อสารของมนุษยทั้งสิ้น
ระดับของการสื่อสารสามารถจําแนกออกเปนระดับ ดังนี้คือ
1.การสื่อสารสวนบุคคล (Intrapersonal Communication)
เปนการสื่อสารที่เกิดขึ้นภายในรางกายหรือในตัวของเราเอง ไดแก การที่เราพูดกับตัวเอง เมื่อเรา
คิดถึงสิ่งใดสิ่งหนึ่ง เราก็อาจพูดเบา ๆ กับตัวเองหรือพูดออกมาลอย ๆ
โดยเรื่องราวหรือเนื้อหาของการสื่อสารสวนบุคคล จะประกอบดวยความคิด (Thought) ซึ่งสื่อกลาง
หรือชองทางของการสื่อสารสวนบุคคลนี้คือระบบประสาทที่ผานความคิดและผานกระบวนการในสมองอีก
ทีหนึ่ง
2.การสื่อสารระหวางบุคคล (Interpersonal Communication)
เปนการสื่อสารที่เกิดขึ้นระหวางบุคคลหนึ่งกับอีกบุคคลหนึ่งหรือกับคนอื่นที่มีจํานวนไมมากนัก ซึ่ง
บางครั้งผูสงสารจะมีความคุนเคยกัน เชน ในงานเลี้ยงสังสรรค ฯลฯ แตบางครั้งก็ไมคุนเคยกัน เชน เมื่อ
คนแปลกหนาพูดอยูบนถนน บนรถโดยสารหรือในหางสรรพสินคา
สื่อกลางในกรณีนี้คือคลื่นอากาศ และเนื้อหาก็คือสิ่งที่ไดพูด สวนสิ่งสําคัญในการสื่อสารคือ การ
ใชอวัจนภาษา (Nonverbal) ผานทางภาษาทาทาง การแสดงสีหนา เสื้อผา และสิ่งอื่น ๆ
3.การสื่อสารกลุมยอย (Small Group Communication)
เปนการสื่อสารที่เกี่ยวของกับคนจํานวนหนึ่งที่ทําการสื่อสาร เชน การบรรยายในหองเรียน การ
ประชุมสัมมนาทางวิชาการ หรือการแสดงสุนทรพจนในการรวมตัวเปนกลุมของประชาชน โดยใชภาษาและ
การพูด เชนเดียวกับการใชอวัจนภาษา (Nonverbal) ในการสื่อสาร
การสื่อสารกลุมยอยจะเกิดขึ้นเมื่อมีคนกลุมยอยมารวมตัวกันเพื่อที่จะแกปญหา ในเรื่องตาง ๆ
รวมกัน สมาชิกของกลุมยอยนี้ควรมีจํานวนไมมากนัก เพื่อทุกคนจะไดมีโอกาสพูดคุยกันไดถวนหนา
4.การสื่อสารในที่สาธารณะ (Public Communication)
เปนการสื่อสารที่เกี่ยวของกับการพูดในที่สาธารณะ (Public Speaking) โดยผูที่พูดจะตองมีการ
เตรียมตัวมาอยางดีที่สุด และการพูดก็ตองมีรูปแบบเปนทางการมากกวาการพูดแบบ 2 คนหรือแบบ
กลุมยอย ซึ่งลักษณะสําคัญของการพูดชนิดนี้ คือ

21. ~ 21 ~
แนวขอสอบ นักวิชาการเผยแพร
1.ขอใดเกี่ยวพันกับการสื่อสารเพื่อสรางความเขาใจอันดี
ก. เผยแพรความเชื่อถือศรัทธาความนิยมในบุคคล
ข. ใหขอเท็จจริงดวยลัทธินิยม
ค. เพื่อปริมาณขายสินคาดวยการโฆษณาสงเสริม
ง. ติดตามประเมินผลดวยการประชาสัมพันธ
ตอบ ง. ติดตามประเมินผลดวยการประชาสัมพันธ
การประชาสัมพันธ เปนกระบวนการที่เชื่อมโยง ถายทอดความคิดเห็น และ
ตีความหมาย เพื่อกอใหเกิดความเขาใจอันดีระหวางสถาบันและมวลชนที่เกี่ยวของ โดยมี
ลักษณะการดําเนินงานอยางมีแผนและกระทําตอเนื่องกันไป เริ่มตั้งแตสํารวจขอเท็จจริง ตั้ง
วัตถุประสงค การประชาสัมพันธ วางแผนการใชสื่อ ดําเนินการ และติดตามวัดผลเพื่อ
ดัดแปลงแกไขในโอกาสตอไป
2.ขอใดไมใชคําขวัญประชาสัมพันธเพื่อสังคม
ก.ระวังคนสูบบุหรี่ สมาคมนักวิทยุสมัครเลน
ข.ประหยัดน้ําวันละนิดชวยเศรษฐกิจ
ค.คลอสเตอร เบียร สงเสริมการอนุรักษเตาทะเล .....จากเบียรรสชาดแบบไทย ๆ
ง.ไมมีปา ไมมีเรา จากสมาคมสถาปนิกสยาม
ตอบ ค.คลอสเตอร เบียร สงเสริมการอนุรักษเตาทะเล ....จากเบียรรสชาด
แบบไทยๆ
คําขวัญประชาสัมพันธเพื่อสังคมหรือการกําหนดหัวขอประชาสัมพันธ (Themes) คือ
คําขวัญที่มีเนื้อหาชวยเหลือสังคม และจะตองไมเกี่ยวของกับสินคาหรือบริการขององคกร
โดยอาจจะใชคําพูดสั้น ๆ งาย ๆ ที่กินใจ หรืออาจเปนภาพสัญลักษณก็ได เพื่อเตือนใจให
ผูรับสารจดจําไดและติดตามกลุมเปาหมาย เชน จงรักษาความสะอาด ดวยความปรารถนาดี
จากธนาคารกรุงเทพ ฯลฯ

22. ~ 22 ~
3.ขอใดหมายถึงการสารนิเทศ
ก. การใหขาวสาร ข. การโฆษณา
ค. การปาวประกาศ ง. สรางความลอใจ
ตอบ ก. การใหขาวสาร
การสารนิเทศ คือ การใหขาวสารขอเท็จจริงตาง ๆ เชน นโยบายของรัฐบาล
ศิลปวัฒนธรรม รวมทั้งการใหความสะดวก ชวยเหลือ ปรับความเขาใจ แกความเขาใจผิด
การแสดงอัธยาศัย ฯลฯ
4.ขอบเขตการดําเนินงานการสารนิเทศของรัฐบาลไทยที่เมืองนิวยอรก ขึ้นกับหนวยงานใด
ก. กรมพาณิชสัมพันธ ข. การสื่อสารมวลชนแหงชาติ
ค. กรมประชาสัมพันธ ง. การทองเที่ยวแหงประเทศไทย
ตอบ ค. กรมประชาสัมพันธ
ประเทศไทยทําการสารนิเทศในตางประเทศมานานแลวโดยกรมประชาสัมพันธ คือ มี
สํานักงานแถลงขาวไทย ซึ่งตั้งอยูในตางประเทศหลายเมือง เชน กรุงวอชิงตัน นิวยอรก
ลอสแองเจลิส ลอนดอน ฯลฯ
5.การสงเสริมการจําหนายในรูปแบบงานประชาสัมพันธคือขอใด
ก. อุปถัมภรายการขาวสารคดี
ข. การโฆษณาสินคาทางสื่อกระจายเสียง
ค. การจัดแสดง ณ แหลงขาย
ง. การโฆษณาโดยตัวแทนนําเสนอรางวัลหลังการประชุม
ตอบ ค. การจัดแสดง ณ แหลงขาย
การสงเสริมการจําหนายไมใชวิธีการขายโดยพนักงานหรือการโฆษณา แตเปนวิธีการ
ขายในโอกาสพิเศษตาง ๆ เชน การจัดแสดงสินคา การจัดแสดง ณ แหลงขาย การจัดแสดง
ภายในราน การจัดตูโชวสินคา การจัดนิทรรศการ การสาธิตใหชม ฯลฯ
6.องคประกอบพื้นฐานของการประชาสัมพันธมีกี่ประการ
ก. สอง ข. สาม
ค. สี่ ง. หา
ตอบ ค. สี่

23. ~ 23 ~
องคประกอบพื้นฐานของการประชาสัมพันธมี 4 ประการคือ
1. เปนปรัชญาการบริหารของสังคม
2. เปนการแสดงออกถึงการตัดสินใจอยางถูกตอง
3. เปนการกระทําที่ตอเนื่องมาจากการกําหนดนโยบายที่ดี
4. เปนการติดตอสื่อสาร
7.กระบวนการสื่อสารในขอใดเกี่ยวของกับ “...เนื้อแทของความเปนประชาธิปไตยนั้น
ประชาชนสามารถติดตามตรวจสอบองคกรหรือรัฐได....”
ก. การสื่อสารปองกันตนเอง ข. การสื่อสารในแนวนอน
ค. การสื่อสารประชาสัมพันธ ง. การโฆษณาสินคา
ตอบ ค. การสื่อสารประชาสัมพันธ
การสื่อสารประชาสัมพันธในประเทศที่มีการปกครองระบอบประชาธิปไตยนั้น
ประชาชนจะตองไดรับการบอกกลาวในเรื่องเกี่ยวกับสถาบันของตน แตเมื่อเผยแพรขาวสาร
ออกไปแลว ก็มิไดหมายความวา ประชาชนจะเห็นดวยและคลอยตามไปเสียทุกอยาง โดย
ประชาชนอาจเห็นดวย ไมเห็นดวย อาจตอตาน หรืออาจแสดงปฏิกิริยาโตตอบออกมาก็ได
8.กลยุทธของหลักการประชาสัมพันธเพื่อสรางความสัมพันธอันดีคือสิ่งใด
ก. ระหวางบุคคลกับการสื่อสารระหวางกลุม
ข. บุคคลตอการสื่อสารระบบหมุนเวียน
ค. สถาบันกับการชวยสังคม
ง. สถาบันกับสังคมภายนอก
ตอบ ง. สถาบันกับสังคมภายนอก
กลยุทธในการศึกษาหลักการประชาสัมพันธนั้น เปนการศึกษาเพื่อใหเขาใจถึง
รากฐานของการสรางความสัมพันธอันดีระหวางบุคคลตอบุคคล บุคคลตอหนวยงาน หรือ
ระหวางสถาบันกับสังคมภายนอก และระหวางสมาชิกภายในสถาบันนั้น ๆ เอง อันจะมีผลให
ประชาชนเกิดภาพลักษณที่ดีตอสถาบันและสถาบันสามารถดําเนินงานภายใตกรอบแหง
สังคมไดอยางราบรื่นและมีประสิทธิภาพ

24. ~ 24 ~
สั่งซื้อไดที่
www.SheetRam.com
โทรศัพท : 02-7230950,02-5141422,
085-9679080,085-9993722,085-9993740
แจงการโอนเงิน พรอมชื่อ และอีเมลลที่
LINE ID : sheetram
โทรศัพท : 02-7230950,02-5141422,085-9679080,
085-9993722,085-9993740