O documento discute a psicomotricidade, que estuda a relação entre a motricidade, a mente e a afetividade no desenvolvimento da pessoa. A psicomotricidade busca superar a separação entre mente e corpo, vendo a pessoa como um todo. Ela atua na reeducação psicomotora, terapia psicomotora e educação psicomotora, trabalhando funções motoras como esquema corporal, tônus, coordenação e relaxamento. A terapia psicomotora infantil é lúdica e a adult

1. PSICOMOTRICIDADE
Dr. Sergio Luis dos Santos Lima
Dr. Sergio Luis dos61 9286-8418
Santos Lima

2. Objetivos do Documento
Compreender a relação existente entre a motricidade, a
mente e a afetividade, no desenvolvimento
global da pessoa
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3. Psicomotricidade
É uma ciência que tem por objetivo o estudo do
homem, por meio de seu corpo em movimento, nas
relações com seu mundo interno e externo
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4. Psicomotricidade
Empenha-se para superar a falácia da cisão mente / corpo
A pessoa é o seu corpo
E não a pessoa e seu corpo
“Nada que sinto, do que quero, do que sou, do que penso,
nenhum projeto, nenhum lamento, nenhuma ideia, nenhuma palavra,
nada existe para mim ou para a reflexão de alguém sobre mim
que não passe por esse lugar geométrico,
este nó vital da minha existência.”
Henry Ey (Psiquiatra)
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5. Campos de Atuação
1. Reeducação Psicomotora
2. Terapia Psicomotora
3. Educação Psicomotora
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6. Campos de Atuação
1. Reeducação Psicomotora
2. Terapia Psicomotora
3. Educação Psicomotora
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7. Reeducação Psicomotora
Atendimento a portadores de ordem psicomotora (ex: debilidade
motora; atraso e instabilidade psicomotora; distúrbio do tônus da
postura, do equilíbrio e da coordenação; e deficiências percepto-
motoras
Barreto (1982) destaca o fato de que inúmeras vezes os distúrbios
psicomotores não se apresentam sozinhos, mas num contexto global,
onde problemas de nível mental, psiquiátricos e neurológicos
Marisot (1982) destaca que geralmente, determinados sintomas
desencadeiam outros distúrbios secundários, caracterizados como
relacionais e afetivos
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8. Reeducação Psicomotora
Trabalho diretivo Trabalho não diretivo
Traça e orienta as atividades de cada A pessoa toma decisões quanto ao
sessão, encaminhamento das ações
Pode fazer uso de técnicas de Aqui se sobressaem os distúrbios
condicionamento relacionais e
Confunde-se com terapia motora
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9. As 10 funções motoras …
1. Esquema corporal
2. Tônus da Postura
3. Dissociação de Movimentos
4. Coordenações Globais
5. Motricidade fina
6. Organização Espacial e Temporal
7. Ritmo
8. Lateralidade
9. Equilíbrio
10. Relaxamento Dr. Sergio Luis dos Santos Lima
Fonte: Mello, 1989 61 9286-8418

10. Esquema Corporal
“É uma intuição de conjunto ou um conhecimento imediato
que temos de nosso corpo em posição estática ou em
movimento, na relação das suas diferentes partes entre si e
sobretudo nas relações com o espaço e os objetos que nos
circundam”(LeBoulch, 1983)
A imagem e o conceito do corpo e suas partes
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11. Tônus de Postura
“É uma tensão dos músculos, pela qual as posições relativas
das diversas partes do corpo são corretamente mantidas e que
se opõe às modificações passivas dessas posições”(Le Boulch,
1983)
É uma atividade primitiva e permanente do músculo
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12. Dissociação de Movimentos
“É a capacidade de individualizar os segmentos corporais que
tomam parte na execução de um gesto intencional”(Fonseca,
1976, p.183)
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13. Coordenações Globais
(motricidade ampla)
“É a colocar em ação simultâneamente grupos musculares
diferentes, com vistas À execução de movimentos amplos e
voluntários mais ou menos complexos, envolvendo
principalmente o trabalho de membros inferiores, superiores e
do tronco”(Costallat, 1983)
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14. Motricidade fina
“É o trabalho de forma ordenada dos pequenos músculos.
Englobam principalmente a atividade manual e digital, ocular,
labial e lingual”
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15. Organização espacial e temporal
“Organização espacial é a capacidade de orientar-se diante de
um espaço físico e de se perceber a relação de proximidade de
coisas entre si. Refere-se às relações de perto, longe, em cima,
embaixo, dentro, fora, ...). Organização temporal co9rresponde
À capacidade de relacionar ações a uma determinada
dimensão de tempo, onde sucessões de acontecimentos e de
intervalo de tempo são fundamentais. Tratando o movimento,
a Psicomotricidade solicita a associação de espaço e tempo
conjuntamente, no desencadeamento de ações num
determinado espaço físico e numa sequência temporal”
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16. Ritmo
“Tratando-se de movimento, o ritmo é a ordenação específica,
característica e temporal de um ato motor” (Meinel e Schabel,
1984, p.73)
Há uma estreita ligação entre ritmo e organização espacial e temporal
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17. Lateralidade
É a capacidade de se vivenciar as noções de direita e esquerda
sobre o mundo exterior , independentemente de sua própria
situação física” (Tubino, 1979)
Segundo Fonseca (1983) é determinado por uma carga inata e por
influências de ordem social
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18. Equilíbrio
´”É a capacidade de manter-se sobre uma base reduzida de
sustentação do corpo, por meio de uma combinação adequada
de ações musculares e sob influência de forças externas”
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19. Relaxamento
Total
Diferencial
Segmentar
“É o fenômeno neuromuscular resultante de uma redução de
tensão da musculatura esquelética. O estado de relaxamento
total envolve todo o corpo e está diretamente vinculado a
processos psicológicos, onde o trabalho mental é determinante
no alcance da redução da tensão muscular. O relaxamento
diferencial responde pela descontração de grupos musculares
que não são necessários à execução de determinado ator
motor específico. O relaxamento segmentar é o relaxamento
alcançado em partes do corpo ”(Tubino, 1979)
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20. Campos de Atuação
1. Reeducação Psicomotora
2. Terapia Psicomotora
3. Educação Psicomotora
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21. Terapia Psicomotora
Indicada especialmente às pessoas com grandes perturbações e cuja a
adaptação é de ordem patológica
É necessário ao terapeuta uma vasta formação prática, técnica e teórica
que lhe permita interpretar atitudes corporais, reações tônico-afetivas e
emocionais
Na terapia é de fundamental importância a corporeidade (as
experiênciasvivenciadas) com relação à realidade e à fantasia, com a
respectiva carga afetiva, emocional, sensual, sexual, …)
Aspectos dessa corporeidade são passados durante a terapia
psicomotora, por meio da relação da pessoa com seu próprio corpo,
com o terapeuta e com outras pessoa que a cercam. Ao terapeuta
cabe compreender o que está sendo expressado e responder, às
vezes por meio de seu corpo, num plano também simbólico
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22. Terapia Psicomotora Infantil
Praticamente LUDOTERÁPICA
“o brincar é certamente o modo de expressão e de comunicação
privilegiado da criança” (Desobeau, 1982, p.44)
No brincar, no jogar, Désobeau vê elementos de exploração,
expressão e prazer. Nesse caso o terapeuta deve engajar-se no brincar
da criança, por meio do diálogo corporal e de uma vivência emocional
e afetiva”
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23. Wilhelm Reich
Willhelm Reich, psicanalista, discípulo de Freud, superou a cisão mente/corpo
“a relação entre o aparelho
fisiológico e o psíquico é dialético. A
relação antitética é clara: o
comportamento fisiológico
determina o comportamento
psíquico, e vice-versa”
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24. Terapia Psicomotora Adulta
“A energia da vida sexual pode ser
contida por tensões musculares
crônicas. A cólera e a angústia
podem também ser bloqueadas por
tensões musculares. Daí em diante
descobri que sempre que eu
dissolvia uma tensão muscular,
irrompia uma das três excitações
básicas do corpo – angústia, ódio
ou excitação sexual”.
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25. Wilhelm Reich
““corpo se encouraça quando o
homem se vê impelido a refletir si
mesmo, a perceber a si mesmo em
seu próprio ser, a tomar consciência
de si”
Ou seja, o homem com o medo que possui de se autodescobrir, de notar suas imperfeições,
suas limitações, de enxergar aquela parte reprimida do ego que é incapaz de reconhecer em
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si mesmo, aliado às pressões e exigências do ambiente, se encouraça
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26. O encouraçamento ...
“Esse encouraçamento torna a pessoa menos sensível ao desprazer, mas
também restringe sua motilidade agressiva e libidinal, reduzindo assim a
capacidade de realização e de prazer”. Impossibilitado de vivenciar o seu
verdadeiro Eu, o homem enfermo, organiza uma estrutura de contenção
muscular de forma a isolar suas vivências profundas, e a partir daí organiza
uma forma superficial de ser que não comprometa seu ego e que, ao mesmo
tempo, atenda às exigências do ambiente. Esses bloqueios, por sua vez, “são
sempre de natureza muscular e, se foram produzidos no início da vida pós-
natal, fixaram-se, porque a memória emocional está ancorada no aparelho
neuromuscular, enquanto a memória intelectual está ligada à própria célula
nervosa”..
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27. O que é couraça?!?
A couraça é um termo usado por Reich para um processo que, frente a
situações sociais e internas, nos fazem diminuir a vitalidade, “por meio de
tensões musculares crônicas” para que haja uma limitação da consciência.
Dessa forma contemos nossa respiração, nossa motilidade (faculdade de
efetuar movimentos espontâneos ou de reação), tornando o corpo
encouraçado, rígido ou flácido, impedindo, desta forma, uma expressão
espontânea de nossos sentimentos e de movimentos corporais
harmônicos, diminuindo a circulação de fluídos corporais na região
encouraçada. Por fluidos corporais subtende-se o oxigênio e demais
componentes existentes na corrente sanguínea que irão nutrir as células.
Estes são comandados pela ação da musculatura lisa e coordenado pelo
sistema nervoso. Decorre disto uma diminuição da vitalidade das células
da região encouraçada. Realizamos assim uma estase da libido
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28. O que é Libido?!?
significa em latim vontade, desejo. Para Freud é a “manifestação dinâmica
na vida psíquica da pulsão sexual”. Laplanche e Pontalis definirão estase da
libido como: “processo econômico que Freud supõe poder estar na origem
da entrada na neurose ou na psicose: a libido que deixa de encontrar
caminho para descarga acumula-se sobre formações intrapsíquicas; a
energia assim acumulada encontrará a sua utilização na constituição dos
sintomas”
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29. Sintoma
As Pulsões e os Princípios que regem o funcionamento
mental
Freud: representação coisa (visual) – Ics
representação palavra (acústica) – PCs-Cs
2ª Tópica de Freud: ID – EGO - SUPEREGO
Recalque da representação e Repressão do afeto
Clivagem da Representação
Dois caminhos distintos de
tratamento da informação
Representação substitutiva
SINTOMA
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30. A Psicanálise
Imagos Parentais
Resoluções do Complexo de Édipo
Compulsão à Repetição
Método Psicanalítico:
“recordar, repetir e elaborar”
Resistência
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31. A Psicanálise
O NORMAL
O SAUDÁVEL
O IDEAL
O SUBLIMADO
O PATHOS
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32. Wilhelm Reich
”A neurose resulta da
libido contida”
(Reich, Análise do Caráter, no capítulo II , O
ponto de vista econômico na teoria da terapia
analítica)
A partir de então, Reich buscará no corpo os bloqueios musculares e vegetativos que
limitavam o livre fluxo da libido combatendo a estase libidinal. “Estase não significa senão
uma inibição da expansão vegetativa e um bloqueio da atividade Sergio Luis dos Santos órgãos
Dr.
e motilidade dos Lima
vegetativos centrais. A descarga de excitação é bloqueada: a energia biológica fica presa”
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33. Wilhelm Reich
”A neurose resulta da
libido contida”
(Reich, Análise do Caráter, no capítulo II , O
ponto de vista econômico na teoria da terapia
analítica)
Para Reich essa contenção ativa mecanismos infantis de solução interna (soluções pré-
genitais) formadoras das neuroses. “A expressão do indivíduo encouraçado é reter, ao passo
que a pessoa sem couraça é capaz de dar, de estar presente, de Dr. Sergio Luis dos parceiro no
entregar-se ao Santos Lima
ato sexual” 61 9286-8418

34. Como pode o bloqueio respiratório dominar ou
eliminar completamente os afetos?
Essa era uma questão que tinha importância decisiva. De fato, estava claro então que,
como mecanismo fisiológico para a supressão e repressão dos afetos, a inibição
respiratória era o mecanismo básico da neurose em geral. A simples observação
indicava que, biologicamente, a respiração tem a função de introduzir oxigênio dentro
do organismo e de remover o dióxido de carbono. O oxigênio do ar introduzido realiza
a combustão dos alimentos digeridos. Quimicamente falando, combustão é o que
ocorre na fusão das substâncias com o oxigênio. Esse processo gera energia. Sem
oxigênio, não há combustão e, portanto, não há produção de energia. No organismo,
a energia é produzida por meio da combustão dos alimentos. Dessa forma são gerados
o calor e a energia cinética. A bioeletricidade também é produzida nesse processo de
combustão. Na respiração reduzida, absorve-se menos oxigênio; de fato, apenas o
suficiente para a preservação da vida. Com menos energia no organismo, as
excitações vegetativas são menos intensas e, pois, mais fáceis de controlar. Vista
biologicamente, a inibição da respiração nos neuróticos tem a função de reduzir a
produção de energia no organismo e de reduzir assim a produçãoLuis angústia”Lima
Dr. Sergio de dos Santos
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35. Processos Inconscientes
As neuroses podem ser vista, então, como estruturações inconscientes
que se repetem automaticamente e que são ineficazes no momento atual.
É o passado reatualizado no dia a dia. Repressão é uma “operação
psíquica que tende fazer desaparecer da consciência um conteúdo
desagradável ou inoportuno: idéia, afeto, etc. Neste sentido, o recalque
seria a modalidade especial da repressão”
“O recalque produz-se nos casos em que a satisfação de uma pulsão –
suscetível de proporcionar prazer por si mesma – ameaçaria provocar
desprazer relativamente a outras exigências”
Dr. Sergio Luis dos Santos Lima
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36. Frederico Navarro
Somatopsicodinâmica
a memória intelectiva é fixada nas células nervosas, a memória
emotiva é inscrita nas estruturas musculares que expressam
determinada emoção”. Logo o ego, ao sentir a ameaça, reprime as
emoções fixando-as nos músculos. Ao liberar a emoção contida no
músculo, liberamos também as idéias que foram recalcadas
Dr. Sergio Luis dos Santos Lima
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37. “Além da função de comunicar, a linguagem humana também funciona como
defesa. A palavra falada esconde a linguagem expressiva do núcleo biológico”
Construímos, assim, uma identidade ideal que será mantida em nossa cabeça e
será sustentada por atitudes corporais. Esta é a nossa identidade narcisista
secundária, nossa máscara.
Dr. Sergio Luis dos Santos Lima
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38. O Ego Ideal
Esse ego acha-se possuído de toda perfeição de valor. O que o indivíduo
“projeta diante de si como sendo seu ideal é o substituto do narcisismo perdido
de sua infância na qual ele era seu próprio ideal”
Freud chama de narcisismo a atitude da libido de investir no ego. Em Freud, o narcisismo
primário designará o “primeiro narcisismo, o da criança que toma a si mesma como
objeto de amor, antes de escolher objetos exteriores. Este estado corresponderia à
crença da criança na onipotência dos seus pensamentos”. O narcisismo secundário nada
mais é do que o retorno da libido, que já fora investido em um objeto, para o ego
A identidade narcísica é baseada quase que exclusivamente em nosso aparato
psíquico; o ego passa a identificar-se com esse aparato e nega suas
vivências corporais. Desfazer as defesas narcísicas significa
desmascarar o homem
Dr. Sergio Luis dos Santos Lima
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39. ”Considero a cisão
mente/corpo como
arbitrária e falaciosa.
Nossos corpos são
manifestações diretas de
quem somos. O processo
terapêutico deve buscar a
conscientização e a
flexibilização dos
mecanismos defensivos”
Dr. Sergio Luis dos Santos Lima
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40. Feldenkrais – Educação Psicosomática
Consciência pelo movimento
precisamos assumir maior responsabilidade para conosco, entender como
funcionam nossos corpos e aprender a viver em harmonia com nossos dons e
constituição naturais. Um organismo saudável funde as vivências corporais e
psíquicas numa vivência unitária e integrada que possibilita uma consciência
também integrada. Uma autopercepção falha, cindida ou fragmentada, gerará
estados de consciência também falhos, cindidos ou fragmentados
Dr. Sergio Luis dos Santos Lima
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41. ” podemos nos servir de
todas as couraças, conforme
o apelo da situação. De que
possamos adentrar, de uma
forma dinâmica, em todas as
fases do desenvolvimento e
conseqüentes estruturações
de caráter, apesar de que
sempre possuiremos uma
mais atuante. Não importa,
conquanto que continuemos
flexíveis, estaremos mais
aptos a responder às
necessidades do cotidiano de
forma mais eficaz e sadia”
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42. Campos de Atuação
1. Reeducação Psicomotora
2. Terapia Psicomotora
3. Educação Psicomotora
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43. Proposta de orientações para uma atuação
transformadora
1. Participação dos educandos
2. O trabalho com as funções psicomotoras e as valências físicas
3. Respeito a individualidade da pessoa
4. O incentivo à observação, ao exercício da reflexão, à pesquisa e à
expressão crítica. Ao nível do desenvolvimento cognitivo, afetivo e
social alcançado
5. Estímulo às atitudes favoráveis À prática permanente das
atividades físicas
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44. Educação Psicomotora
Qualquer que seja a experiência proposta e o método
adotado, o educador deverá levar em consideração
as funções psicomotoras e as valências físicas que
pretende reforçar
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45. Valências Físicas
1. Velocidade
Velocidade de reação
Velocidade do deslocamento
Velocidade de membros
2. Força – qualidade física que permite um músculo ou um
grupo de músculos produzir uma tensão, e vencer uma
resistência na ação de empurrar, tracionar ou elevar
Força dinâmica – envolve as forças dos músculos nos membros
em movimento ou então suportando o peso do corpo em
movimentos repetidos, durante um período de tempo
Força estática (isométrica) – explica-se pelo fato de haver
força produzindo calor, mas não ocorrendo movimento
Força explosiva – capacidade de exercer o máximo de
energia num ato explosivo Dr. Sergio Luis dos Santos Lima
Fonte: Mello, 1989 61 9286-8418

46. Qualidades Físicas
3. Equilíbrio – qualidade física atingida por uma combinação de
ações musculares com o propósito de assumir e sustentar o
corpo sobre uma base, contra a lei da gravidade
Equilíbrio dinâmico – atingido no movimento
Equilíbrio estático – atingido em uma determinada posição
Equilíbrio recuperado – qualidade física que explica a
recuperação do equilíbrio numa posição qualquer
4. Coordenação
5. Ritmo – qualidade física explicada por um encadeamento
dinâmico-energético, uma mudança de tensão de tensão e
repouso
Dr. Sergio Luis dos Santos Lima
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Fonte: Mello, 1989

47. Qualidades Físicas
6. Agilidade – mudança da posição do corpo no menor tempo
possível
7. Resistência – permite um continuado esforço, proveniente
de exercício prolongados, durante um determinado tempo
Resistência aeróbica – atingido no movimento
Resistência anaeróbica – atingido em uma determinada posição
Resistência muscular localizada
8. Flexibilidade – qualidade física que condiciona a capacidade
funcional das articulações a movimentar-se dentro dos limites
ideais de determinadas ações
Dr. Sergio Luis dos Santos Lima
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Fonte: Mello, 1989

48. Qualidades Físicas
9. Descontração (relaxamento) – qualidade física
compreendida como um fenômeno neuromuscular resultante de
uma redução de tensão da musculatura esquelética
Descontração total – qualidade física que capacita a pessoa a
recuperar-se de esforços físicos realizados. Está intimamente
ligada a processos psicológicos e envolve todo o corpo
Descontração diferencial– qualidade física que permite a
descontração dos grupos musculares que não são necessários
para a execução do movimento
Dr. Sergio Luis dos Santos Lima
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Fonte: Mello, 1989

49. Referências
Psicomotricidade, Educação Física e Jogos Infantis. Alexandre Moraes de
Mello. 3 ed. São Paulo: IBRASA, 1989.
Navarro, F. Somatopsicopatologia. São Paulo: Summus, 1996.
Navarro,F. Somatopsicodinâmica. São Paulo: Summus, 1995
.Freud,S. A Divisão do Ego no Processo de Defesa. 1938
Reich, W. Análise do Caráter. São Paulo: Martins Fontes, 1995
Reich, W. A Função do Orgasmo. -19a ed. - São Paulo: ed.brasiliense. 1995
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50. Referências
LE BOULCH, J. O desenvolvimento psicomotor: do nascimento até os seis
anos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986.
Freud,S. Sobre o Narcisismo: Uma Introdução. 1925
Márcia. Ação psicopedagógica na sala de aula. São Paulo: Editora Paulus,
2001.
FONSECA, Vitor. A Psicomotricidade. Porto Alegre: Artes Médicas, 1993.
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51. Objetivos do Documento
Compreender a relação existente entre a motricidade, a
mente e a afetividade, no desenvolvimento
global da pessoa
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52. PSICOMOTRICIDADE
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