1. ТИТЖИНСЬКА
ОЛЕНА
АНАТОЛІЇВНАКЛАСІВ
ТВОРЧИЙ ЗВІТ ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ
ТЕРЕБОВЛЯНСЬКОЇ ГІМНАЗІЇ-СПЕЦШКОЛИ-
ІНТЕРНАТУ
2006 – 2011р.

2. АНКЕТНІ ДАНІ
 Рік народження: 1958
 Освіта: вища
 Спеціальність: “ Педагогіка і методика початкового навчання ”,
вчитель початкових класів
 Стаж безпосередньої педагогічної роботи:30 років
 Місце роботи: Теребовлянська гімназія-спецшкола-інтернат
 Посада: вчитель початкових класів
 Курси при Тернопільському ОКІППО: з 2 березня 2010 року по 25
травня 2010 року
 Кваліфікаційна категорія: “ спеціаліст вищої категорії ”

3. Кредо Педагога
ЛЮБОВ ДО ДІТЕЙ,
ПОВАГА ДО ОСОБИСТОСТІ
ДИТИНИ,
ТЕНДІТНЕ СТАВЛЕННЯ
ДО ЇЇ СЕРЦЯ.
САМЕ ЦІ СЛОВА ЯНУША
КОРЧАКА
СТАЛИ ПЕДАГОГІЧНИМ
КРЕДО УЧИТЕЛЯ.

4. Педагогічна
проблема:
“ Формування читацьких навичок у
школярів із вадами зору ”

5. для усвідомлення прочитаного
Шляхи формування читацьких навичок
система вправ
творча робота
для усвідомлення зв’язних висловлювань
вправи для розуміння окремих слів, словосполучень
для формування виразності читання
вправи, які використовуються
для розвитку емоційно-образної виразності
для розвитку навичок логіки мовлення
для розвитку навички техніки мовлення
система вправ для підвищення
для розвитку уваги і пам’яті
швидкості читання
для активації мислення
для подолання бар’єру промовляння
для розвитку артикуляції і дихання
для розширення кута зору

6. Норми темпу читання:
1 клас – 35 слів;
2 клас – 55 слів;
3 клас – 65 слів;
4 клас – 75 слів;
Зростання темпу
читання
Високий Достатній Середній Початковий
-
1 клас 4 учні 2 учні 3 учні
2 клас 5 учнів 1 учень 1 учень 2 учні
3 клас 6 учнів 2 учні - 1 учень

7. Зростання читацьких
навичок
10% Ті, що читають
більше як 100
30%
сл/хв
Ті, що читають
більше як 60
сл/хв
Ті, що читають
менше як 40
60%
слів за хв.

8. Нетрадиційні форми роботи:
 Урок-казка;
 Урок-гра;
 Урок-КВК;
 Урок-концерт;
 Урок-презентація;
 Урок-конференція;
 Урок-проект.

9. Принципи навчання:
 Наочності;
 Доступності;
 Індивідуального підходу;
 Диференціації навчання;
 Принциповості;
 Свідомості;
 Активності;
 Систематичності;
 Послідовності;
 Міцності засвоєння
знань та навичок.

10. Конкурси малюнків, виставки
композицій:

11. Відкриті уроки
 Урок математики
“ Граючись, вчимося ”,
1 клас.
 Урок читання за мотивами
української народної казки
“ Рукавичка ”, 1 клас.

12. Відкритий урок РЗМ у 3
класі “Прощальна пісня
осені”

13. Позакласна робота
Духовне життя дитини
повноцінне лише тоді,
коли вона живе у світі
гри, казки, музики,
фантазії, творчості.
(В.Сухомлинський)
Свято
“ Прощавай букварику ”

14. Участь у тижні
початкових класів
“Осінь така мила, осінь
така славна”

15. Свято “ Доброта –
краса людської душі ”

16. Робота з батьками:
Батьківські збори на тему:
“Рід, родина, рідне”.

17. Урок виправлення вад
розвитку

18. Розвиток і корекція
мовленнєвої сфери
Мовлення – засіб спілкування
і розуміння між людьми.
Урок виправлення
вад мовлення.

19. Урок корекції зору

20. Без гри немає і не може
бути повноцінного
розвитку учнів

21. соціально – побутове
орієнтування

22. Поширення передового
педагогічного досвіду
 Районний семінар
вчителів початкових
класів. Тема “Шляхи
удосконалення
техніки читання”,
(квітень, 2005р.);
 Засідання кафедри
початкових класів
(листопад, 2009р.)
Доповідь на тему:
“ Адаптація
шестирічних
школярів до школи ”.

23. Особливі успіхи
Нагороди вчителя примножуються
нагородами його учнів.