1. «Nuestra
lengua no puede emplearse de
manera diferenciadora, sino como uno
que integre y potencie todas las
capacidades del ser»

2. ANÁLISIS DE BARRERAS

 Inflexibilidad de currículo
 Escaso uso de las herramientas multimedia para el
aprendizaje.
 Poca lectura por parte de los docentes
 Falta contextualizar los contenidos y acercarlos a la
realidad.
 Se mide el conocimiento en notas, más no se presenta
la evaluación de forma integral.
 Proyecto de vida
 Formación en valores.

3. INFLEXIBILIDAD DE
CURRÍCULO

 No se debe ver como un dogma que no se debe
alterar.
 Debe permitir que los discentes puedan hacerse
parte activa de los procesos de formación, en todos
los aspectos que este involucre (Cognitivo – Afectivo
– de Procesos)
 permitir el uso y aplicación de nuevas tecnologías.

4. ESCASO USO DE LAS
HERRAMIENTAS MULTIMEDIA
PARA EL APRENDIZAJE.

 Capacitar a los docentes – Orientadores, en el uso y
aplicación de las M´tics
 Propiciar los espacios para el encuentro de pares, a
fin de diseñar una ruta de trabajo que posibilite
trabajar en pro de un objetivo común.
 Destinar recursos a la actualización de los elementos
con que cuentan los establecimientos educativos.

5. POCA LECTURA POR PARTE
DE LOS DOCENTES

 El principal agente motivador es quien orienta el
proceso.
 Las lecturas en clase, diversificación temática.
 Pensar un tanto más en los intereses de los estudiantes y
sus necesidades.
 Enseñar a partir del ejemplo.

6. FALTA CONTEXTUALIZAR LOS
CONTENIDOS Y ACERCARLOS A
LA REALIDAD.

 Dado que lengua castellana es una de las asignaturas
de mayor transversalidad permite acercar al
estudiante a:
 La interpretación de gráficos.
 El análisis de situaciones.
 La producción textual.
 El pensamiento reflexivo – crítico.
 La mejor compresión de su contexto y las
implicaciones de este.

7. SE MIDE EL CONOCIMIENTO EN NOTAS, MÁS
NO SE PRESENTA LA EVALUACIÓN DE
FORMA INTEGRAL

 Se toma la nota como un instrumento de
medida para determinar quien sabe o no.
 La formación en competencias implica
observar desde diferentes ángulos el
desarrollo de los educandos y el uso que
estos hacen de los conceptos aprendidos
en las clases.

8. PROYECTO DE VIDA

 Rescatar y reorientar el concepto de proyecto de
vida.
 Identificar las necesidades particulares de las
comunidades educativas para generar mayor
impacto y acercamiento a quienes tengan un alto
grado de vulnerabilidad.
 Mejor conocimiento de la legislación.

9. FORMACIÓN EN VALORES.

 Acrecentar el  El respeto por:
acompañamiento de los  El cuerpo
padres.
 Reforzar las buenas  La sociedad
actitudes y potenciar  La institución
las aptitudes.  La nación
 Reconocer al otro como  Los símbolos patrios.
una persona, para
fomentar el respeto  Conocimiento de la
desde la igualdad. historia, Nacional y
local.

10. ESTRATEGIAS PARA EL
AULA

Portafolio de lectura
Prensa escuela
Salidas pedagógicas
Fichas de lectura
Involucra a los padres en el proceso
Lecturas al inicio de las clases
Desarrollo de guiones teatrales
Uso de multimedia (videos – graficos –juegos)
Resolver crucigramas, sodukos, acertijos entre otros.