El documento presenta un ensayo SIMCE de Lenguaje y Comunicación para octavo año básico. Contiene un texto informativo sobre problemas en la capa de ozono y preguntas sobre su comprensión. El texto detalla que la capa de ozono sobre la Antártica está por debajo de su nivel normal y que su reducción se relaciona con el incremento de cloro en la atmósfera. También advierte que la reducción de ozono podría afectar seriamente la vida en el planeta.

1. ENSAYO SIMCE Nº 2 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
OCTAVO AÑO BÁSICO.
Nombre
Curso Porcentaje de Logro
Fecha Nota
Lee el siguiente texto y responde desde la pregunta 1 a 7:
PROBLEMAS EN LA ATMÓSFERA TERRESTRE
1. Punta Arenas, 15 de octubre. Este año la capa de ozono sobre la Antártica está por debajo de la mitad
de su nivel normal, informó hoy el Instituto de Investigaciones Atmosféricas de la Universidad de
Magallanes. Los científicos expresaron que la reducción de ozono experimenta año tras año un progresivo
agravamiento.
2.No es poca la preocupación que este hecho provoca, un tipo de oxígeno que forma una pequeña
capa en la atmósfera terrestre, absorbe la luz ultravioleta protegiendo a los seres vivos de los nocivos rayos
que se generan en el sol y que causan cáncer de piel. Ahora bien, la reducción de ozono se relaciona
con el incremento de cloro en la atmósfera, si el cloro aumenta, el ozono disminuye.
3. La reducción de ozono podría afectar seriamente la vida del planeta: es responsabilidad de todos los
seres humanos evitarlo. Si cada persona coopera para enfrentar y resolver los problemas ambientales que
hoy nos aquejan, nuestro futuro sería seguro.
1.-¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?
a) Un reportaje.
b) Una crítica.
c) Una carta.
d) Una noticia.
2.-El párrafo tres del texto tiene como intención comunicativa:
a) Informar.
b) Persuadir.
c) Especular.
d) Cuestionar.
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Indicaciones Generales:
- La prueba tiene 30 preguntas. Lea detenidamente cada una de las preguntas. En la prueba hay
preguntas de alternativas y desarrollo.
- Las preguntas de alternativas se contestan en una hoja de respuesta que será entregada. Debe
manipular esta hoja con cuidado, sin dañarla o alterarla de alguna forma. Sólo agregue la información
necesaria, es decir, respuestas. Recuerde que debe marcar una X dentro del cuadro y en ningún caso
pintarlo u otro.
- La pregunta de desarrollo está acompañada por una hoja de reescritura. Utilice un borrador para
crear su texto en un borrador y luego traspase al formato original con las correcciones adecuadas del
texto.
- Usa sólo lápiz grafito para contestar, si te equivocas usa goma de borrar.
- Dispones de 60 minutos para contestar.
- Trabaje en silencio. Y no se permite ningún tipo de corrección en la Hoja de Respuesta.
Liceo Polivante San José de la Preciosa Sangre
Coordinación de Lenguaje y Comunicación - 2010

2. 3.-El texto que acabas de leer, señala que:
a) La Universidad de Magallanes fue a la Antártica.
b) El ozono aumenta progresivamente con los años.
c) Los científicos pueden reducir el ozono en poco tiempo.
d) En los últimos años, el ozono bajó su nivel normal.
4.- Según el párrafo dos, la capa de ozono disminuye cuando:
a) Se reduce la capa de ozono.
b) La luz absorbe los rayos ultravioletas.
c) Los rayos nocivos penetran.
d) La cantidad de cloro aumenta.
5.-¿Qué podría suceder, según el texto, si las personas cooperaran para enfrentar los problemas del medio
ambiente?
a) Nuestro futuro sería seguro.
b) La capa de ozono se volvería a establecer.
c) Los seres humanos serían felices.
d) Los seres humanos serían responsables.
6.- ¿En qué lugar está más débil la capa de ozono?
a) En el centro de Chile.
b) En el norte de Chile.
c) En el territorio antártico.
d) En todo Chile.
7.- ¿Qué absorbe la luz ultravioleta?
a) La capa de ozono.
b) Un oxígeno tóxico.
c) El aire común y corriente.
d) La atmósfera completa.
IV.- Vocabulario: Encierra en un círculo la letra del término que permite reemplazar la palabra destacada
en el texto sin cambiar el sentido de éste.
8.- Reducción
a) Condensación.
b) Disminución.
c) Restricción.
d) Moderación.
9.- Absorbe
a) Aspira.
b) Asimila.
c) Atrae.
d) Capta.
10.- Incremento
a) Engrosamiento.
b) Alargamiento.
c) Desarrollo.
d) Aumento.
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3. Lee el siguiente texto y luego responde desde la pregunta 11 a 17:
EL POZO DE ORO
1. Cuentan los antiguos que allá en una quebrada de Peyuhue cercana al mar, había un Toro que tenía las
astas de oro. Allí solía verse mirando el agua transparente del pozo verde. El oro de las astas brillaba en el
agua hasta muy hondo. Dicen que entonces, desde lo más profundo, surgía una burbuja que se iba
agrandando poco a poco, acompañada de un canto muy extraño hasta llegar a la superficie en grandes
círculos, en medio de los cuales salía una bellísima Princesa.
2. Estaba allí encantada. Su vestido era verde pálido, luminoso como luces del sol en el agua. Al escuchar
el canto de la Princesa, el Toro desaparecía repentinamente. Ella se sentaba en silencio en una de las
rocas y comenzaba a peinar sus trenzas con un peine de oro. Si alguien la miraba desde lejos y sentía
miedo, se veía caer sobre ella un resplandor dorado y la Princesa comenzaba a sumergirse poco a poco,
hasta desaparecer en lo más hondo del pozo.
3. Nadie podría libertarla nunca si no llegaba hasta allí un corazón sensible, libre de terrores y pleno de
alegría de marchar hacia las cosas, y si durante uno de los momentos en que el Toro permanecía como
adormecido, no realizaba estos tres actos: beber religiosamente tres sorbos de agüita clara, escuchar
religiosamente las voces de la Tierra, y cantar religiosamente lo que había escuchado. Sólo así podría
llegar al alma de la Princesa, el Toro no despertaría para impedir su partida y ella alcanzaría la alegría y la
libertad.
11.-El texto narrativo dado corresponde específicamente a:
a) Un mito.
b) Un cuento.
c) Una leyenda.
d) Una novela.
12.-¿Cómo debería ser la persona que diera la libertad a la princesa?
a) Valiente, segura, y amoroso.
b) Sensible, valiente y alegre.
c) Temerosa, nostálgica y humilde.
d) Miedosa, triste y doliente.
13.- ¿Qué ocurría cuando la princesa cantaba?
a) El toro salía desde el fondo del pozo.
b) Todo quedaba en silencio.
c) El vestido se iluminaba.
d) El toro desaparecía.
14.-Según el texto, el nombre específico donde transcurren los acontecimientos es en:
a) Peyuhue.
b) Sur de Chile.
c) El pozo del sur.
d) Un lugar desconocido.
15.- ¿Qué hacía la princesa al salir del pozo?
a) Se sorprendía de todo lo que veía.
b) Se sentaba a peinarse su cabello.
c) Se miraba al espejo para contemplarse.
d) Se olvidaba de todas las cosas malas.
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4. 16.- ¿Qué ocurría si alguien la miraba desde lejos y sentía miedo?
a) La princesa se sonreía y se volvía a esconder.
b) La princesa se subiría arriba del toro.
c) La princesa se iluminaba y volvía a esconderse.
d) La princesa se quedaría para siempre con esa persona.
17.- ¿Qué alternativa sustituye mejor el término “repentinamente” sin cambiar el sentido del texto?
a) Insospechadamente.
b) Fulminantemente.
c) rápidamente.
d) Inesperadamente.
Lee el siguiente texto y responde de la pregunta 18 a la 24:
1. Se acercó corriendo un hombre, que cogió a Tom por el pelo y lo empujó hacia la calle. Tom trató de
soltarse, pero se hacía tanto daño que no tuvo más remedio que seguirle dando traspiés.
2. Tenía la nariz llena del olor del explosivo; unas manos fuertes lo levantaron y lo echaron al suelo metálico
de una furgoneta. Se cerró la puerta, se oyó el ruido del motor en marcha, y el suelo comenzó a vibrar.
3. Abrió los ojos y vio la cabeza rubia de Dianne. Junto a ella, había dos hombres enmascarados sentados
en un banco.
Terror en Winnipeg (Fragmento), Eric Wilson
18.- ¿Cuál es la función del lenguaje que predomina en el texto leído?
a) Referencial.
b) Apelativa.
c) Fática.
d) Emotiva.
19.- ¿Por qué Tom tuvo que seguir al hombre?
a) Porque al tratar de escapar el hombre casi le dispara.
b) Porque Dianne se quedaría sola con los hombres.
c) Porque al tratar de oponerse se hacía mucho daño.
d) Porque los hombres no fueron tan malos con ellos.
20.- ¿Quién sentía intensamente olor a explosivo?
a) Tom.
b) Dianne.
c) Un hombre desconocido.
d) No se especifica.
21.-¿Cuál es el título que mejor representa los acontecimiento relatados?
a) El dolor de Tom.
b) El secuestro.
c) Los sufrimientos de Dianne.
d) El explosivo.
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5. 22.- ¿Cuál es la idea principal del segundo párrafo?
a) Los problemas de olfato de Tom.
b) La fuerza de los terroristas.
c) La camioneta de los terroristas.
d) Sensaciones de Tom tras lo sucedido.
23.- ¿Cuál es el término que mejor remplaza la palabra “vibrar”, sin perder el sentido del texto?
a) Moverse.
b) Sacudirse.
c) Agitarse.
d) Temblar.
24.- Según el texto el término traspiés en el relato significa que el personaje:
a) Cayó.
b) Tropezó.
c) Chocó.
d) Erró.
Lee el siguiente texto y responde desde la pregunta 25 a 31:
GABRIELA MISTRAL
(Vicuña 1889 - Nueva York 1957)
1. Lucila Godoy, llamada Gabriela Mistral (conocida mejor como Gabriela Mistral), escritora chilena. Hija
de un maestro rural, que abandonó el hogar a los tres años del nacimiento de Gabriela, la muchacha tuvo
una niñez difícil en uno de los parajes más desolados de Chile. A los 15 años publicó sus primeros versos en
la prensa local, y empezó a estudiar para maestra.
2. En 1906 se enamoró de un modesto empleado de ferrocarriles, Romelio Ureta, que, por causas
desconocidas, se suicidó al poco tiempo; de la enorme impresión que le causó aquella pérdida surgieron
sus primeros versos importantes.
3. En 1910 obtuvo el título de maestra en Santiago, y cuatro años después se produjo su consagración
poética en los juegos florales de la capital de Chile; los versos ganadores- Los sonetos de la muerte-
pertenecen a su libro Desolación (1922), que publicaría el instituto de las Españas de Nueva York.
4. En 1925 dejó la enseñanza, y, tras actuar como representante de Chile en el Instituto de cooperación
intelectual de la S.D.N., fue cónsul en Nápoles y en Lisboa. Vuelta a su patria colaboró decisivamente en la
campaña electoral del Frente popular (1938), que llevó a la presidencia de la república a su amigo de
juventud P. Aguirre Cerda.
5. En 1945 recibió el premio Nobel de literatura; viajó por todo el mundo, y en 1951 recogió en su país el
premio nacional.
6. En 1953 se le nombra Cónsul de Chile en Nueva York. Participa en la Asamblea de Las Naciones Unidas
representando a Chile. En 1954 viene a Chile y se le tributa un homenaje oficial. Regresa a los Estados
Unidos.
7. El Gobierno de Chile se acuerda en 1956 una pensión especial por la Ley que se promulga en el mes de
noviembre.
8. En1957, después de una larga enfermedad, muere el 10 de enero, en el Hospital General de Hempstead,
en Nueva York. Sus restos reciben el homenaje del pueblo chileno, declarándose tres días de duelo oficial.
Los funerales constituyen una apoteosis. Se le rinden homenajes en todo el Continente y en la mayoría de
los países del mundo.
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6. 25.- ¿Quién era amigo de juventud de Gabriela Mistral?
a) Romelio Ureta.
b) No se menciona su nombre.
c) Pedro Aguirre Cerda.
d) Un joven extranjero.
26.- El título más adecuado para el párrafo cuatro es:
a) Poetiza innata.
b) Educadora por excelencia.
c) Mujer extremadamente patriota.
d) Mujer políticamente activa.
27.- Según el texto ¿qué realiza al Gobierno con respecto a la labor de la poetiza?
a) La incentivó para que escribiera y fuera la mejor poetisa.
b) Apoyó toda la carrera de Gabriela Mistral hasta ganar el premio Nobel.
c) Reconoce tardíamente a Gabriela Mistral en su labor de poetisa.
d) Valora todas las grandes gestiones que realizó en el exterior.
28.- ¿Qué se infiere del texto leído?
a) Gabriela Mistral es una poetisa conocida y admirada mundialmente.
b) La falta de recursos hizo que la poetisa no fuera tan exitosa.
c) Pedro Aguirre Cerda esta enamorado de Gabriela Mistral.
d) Gabriela Mistral fue una mujer muy depresiva.
29.- ¿Cuál es el término que mejor remplaza la palabra “desolados”, sin perder el sentido del texto?
a) Devastados.
b) Desérticos.
c) Solitarios.
d) Arruinados.
30.- ¿Cuál es el término que mejor remplaza la palabra “tributa”, sin perder el sentido del texto?
a) Paga.
b) Rinde.
c) Considera.
d) Condecora.
31.- ¿Cuál es el término que mejor remplaza la palabra “promulga”, sin perder el sentido del texto
leído?
a) Decreta.
b) Anuncia.
c) Difunde.
d) Pública.
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7. Las siguientes preguntas son de aplicación de contenidos responde cada una de ellas, marcando la opción
que consideres correcta:
32.- ¿Cuál de las siguientes oraciones contiene una opinión?
a) En primavera podemos ver a las mariposas revoloteando entre las flores.
b) Al volar, extienden las alas y las agitan violentamente
c) Estos insectos poseen ojos compuestos muy desarrollados y antenas
d) Las mariposas son hermosas, ligeras, sutiles y embellecen los jardines
33.- ¿Cuál de las siguientes opciones contiene palabras que se tildan con acento diacrítico?
a) mi, este, de, ya.
b) que, cual, si, fe.
c) tu, el, este, aquel
d) se, sin, te, de.
34.- En la siguiente situación:”Una mamá lee en su casa, la comunicación que le mandó la tía del colegio
de su hijo, para que asista a la primera reunión del año”. ¿Quién es el receptor?
a) la mamá
b) el hijo
c) la tía
d) la reunión
Lee el siguiente fragmento y responde a la pregunta 35:
24 de junio, 1863
Querida Emily:
Gracias por tu hermosa carta. Me halaga que
quieras seguir mis pasos. Aquí te envío las
respuestas a las preguntas que me hiciste…
35.- ¿A qué tipo de texto funcional corresponde el fragmento leído?
a) Una carta formal.
b) Una invitación.
c) Una carta informal.
d) Una dedicatoria.
36.- En la siguiente situación comunicativa: “Francisca le toma la mano a Pablo para darle apoyo en su
presentación” Se presenta una comunicación de tipo:
a) Kinésica.
b) Proxémica.
c) Icónica.
d) Paralingüística.
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8. Lee el siguiente texto y responde a la pregunta 37 y 38:
Al levantarse el telón está Yerma dormida con un tabanque de costura a los pies. La escena tiene una
extraña luz de sueño. Un Pastor sale de puntillas, mirando fijamente a Yerma. Lleva de la mano a un niño
vestido de blanco. Suena el reloj. Cuando sale el pastor, la luz azul se cambia por una alegre luz de
mañana de primavera. Yerma se despierta.
YERMA.Juan. ¿Me oyes? Juan.
JUAN Voy.
YERMA Ya es la hora.
JUAN ¿Pasaron las yuntas?
YERMA Ya pasaron todas.
JUAN Hasta luego. (Va a salir.)
YERMA ¿No tomas un vaso de leche?
JUAN ¿Para qué?
YERMA Trabajas mucho y no tienes tú cuerpo para resistir los trabajos.
JUAN Cuando los hombres se quedan enjutos se ponen fuertes, como el acero.
YERMA Pero tú no. Cuando nos casamos eras otro. Ahora tienes la cara blanca como si no te diera en ella
el sol. A mí me gustaría que fueras al río y nadaras, y que te subieras al tejado cuando la lluvia cala nuestra
vivienda. Veinticuatro meses llevamos casados y tú cada vez más triste, más enjuto, como si crecieras al
revés(…)
Yerma (Fragmento), Federico García Lorca
37.-El fragmento leído corresponde al Género:
a) Narrativo.
b) Dramático.
c) Lírico.
d) Literario.
38.- ¿A qué corresponde lo que está marcado con cursiva en el texto?
a) Un acto.
b) una acotación.
c) un mutis.
d) un cuadro.
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9. PLAN DE REDACCIÓN
Redacta en el espacio que sigue a continuación una argumentación en torno a la pregunta:
¿Consideras positiva la manera que utilizan los jóvenes para expresarse a través del Messenger?. Considera
en tu producción aspectos formales como redacción, ortografía y caligrafía. También es importante
respetar una estructura o secuencia coherente. Recuerda además trabajar una REESCRITURA.
Criterios de evaluación:
- 2 puntos por contenido.
- 2 puntos por redacción ( - 0.2 x error)
- 1 punto por ortografía ( - 0.1 x error)
39.- ¿Consideras positiva la manera que utilizan los jóvenes para expresarse a través del
Messenger? Fundamenta.
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10. 30. REESCRITURA.
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11. TABLA DE ESPECIFICACIONES
Comprensión Lectora 3-4-5-6-7
12-13-14-15-16
19-20-21-22-25
26-27-28
Contenidos Literatura
11-37-38
Contenidos Lingüística 1-2-18-32-33
34-35-36
Producción de Textos
39
Vocabulario 8-9-10-17-23-24-29-30-31
Pauta de Corrección:
1.- 2.- 3.- 4.- 5.- 6.- 7.- 8.- 9.- 10.- 11.- 12.- 13.- 14.- 15.-
D B D D A C A B C D B B D A B
16.- 17.- 18.- 19.- 20.- 21.- 22.- 23.- 24.- 25.- 26.- 27.- 28.- 29.- 30.-
C C A C A B D A B C D C A C B
31.- 32.- 33.- 34.- 35.- 36.- 37.- 38.-
A D C A C B B D
11