Desde Vigotsky y su Zona de Desarrollo Próximo en un espacio digital (Hipermundo), la Teoría de la Actividad (Leontiev, Engestrom) a la Teoría del Dominio de la Actividad. Uso de Mapas Conceptuales y Programación Neurolinguistica en los procesos educativos.

1. Educación en la Sociedad de la
Información. Miradas desde
Vigotsky a Taxen.
Dr. Selín Carrasco
Universidad Futura
Www.universidadfutura.org

2. La Revolución Industrial
La Revolución Industrial y todo el desarrollo
anterior humano era para potenciar musculatura.
La máquina

3. SIC
En la Sociedad de la Información y del
Conocimiento el Humano potencia su cerebro
El computador

4. En la nube

Dropbox

Crear DropBox

5. Software Open

Describir software seleccionado

Razones

6. Recuerdos

Principales ideas de la clase anterior

Hipermundo – 5 Dimensiones para la vida
humana

Los canales de información y el conocimiento
de la empresa o institución son más
importantes que la propiedad de los medios de
producción

SIC es compleja, líquida, en red

Lectura hermenéutica de espacios Web

7. Neurociencia

Elementos de Neurociencia –

¿Qué es Neurociencia? O

¿Qué se considera neurociencia?

Busque conceptos de neurociencia – genere
una diapositiva con ellos.

8. Ciencias del Conocimiento

Las ciencias del Conocimiento

– Francisco Varela – Conocer

En la SIC – las Ciencias del Conocimientos son
las más relevantes

Concepto de Gestión del Conocimiento -
discutible

El concepto ¿Enacción? - busque significado y
genere una diapositiva con él.

Www.universidadfutura.org

9. Maturana
Humberto Maturana – El arbol de la vida
¿Su concepto? ¿Desde donde se origina?
Autopoiesis – Busque el concepto y genere una
diapositiva con él.

10. Rol del Profesor
La Educación como Ciencia del Conocimiento –
La principal ciencia del K
El Profesor ayuda al estudiante a crear su
estructura de mapas conceptuales
El rol del Profesor es preponderante – ayuda a
estructurar en sus estudiantes la visión que ellos
tienen de su sociedad y de la manera de
desarrollarse con ella.

11. Mapas conceptuales
Programas para Mapas Conceptuales – Bajar e
instalar 2
CMAP y otro
Crear un mapa conceptual de la Sociedad de la
Información y del K (4 niveles)
Crear mapa del concepto del Profesor de la SIC
(4 niveles)
Cmap.ihmc.us

12. Howard Gardner
Inteligencias múltiples, Howard Gardner – Cómo
es esto?
7 – 8 inteligencias
Ecualizador de inteligencias
Engarza con propuestas de J.J. Jacotot.

13. Los cerebros del Humano
Reptil – Territorio - supervivencia
Mamífero – Emotividad – cuidado de la
descendencia
Homínidos y Primates – Capacidad visual -
Hablemos a todos ellos

14. Características de lo humano

¿Qué diferencia al ser humano de las otras
especies cercanas? - Prepare una diapositiva
al respecto.

Diferencias entre chimpances, bonobos y
humanos.

15. Goleman

Inteligencia emocional

Profundización de propuesta de Gardner
incluyendo lo emotivo como elemento
transversal

16. Ver video

Eduard Punset

La percepción de la realidad

¿Por qué percibimos lo que percibimos?

Un mundo invisible nos rodea.

17. BCI

Brain Computer Interaction

NeuroSky –

Dispositivos BCI – Dispositivos -

¿Qué se hace con ellos?

Ideas para usarlos en educación actual.

Útiles para enseñanza de lectura, bloqueos de
aprendizaje e interactividad.

Informe Horizon

18. PNL
Programación neurolinguistica
PNL explora el funcionamiento del espíritu
humano: cómo pensamos, formamos nuestros
deseos, nuestros fines y nuestros miedos, cómo
nos motivamos, ligamos nuestras experiencias
entre ellas y les damos un sentido.

19. PNL
La PNL propone los talentos específicos y los
modelos necesarios para crear cambios positivos
y nuevas elecciones, ser más eficaces con los
demás, liberarnos de costumbres obsoletas, o de
comportamientos auto-destructores, reflexionar
de manera más clara acerca de lo que queremos
y los medios para obtenerlo.
PNL estudia la experiencia subjetiva, la relación
entre el espíritu, el lenguaje, las emociones y los
modelos de comportamiento.
Ejercicios de PNL

20. PNL

Permite modificar nuestro comportamiento al
cambiar nuestra estructura de mapas
mentales.

Es necesario leer criticamente la información
para evitar esta programación en los casos de
simulación.

21. Imaginarios
Creación de Imaginarios – La importancia del
imaginario (PNL)
El Profesor como creador de imaginarios.
El Profesor como limitador o potenciador.
La necesidad de un imaginario que amplíe un
horizonte.

22. Vigotsky
El pensamiento de Vigotsky y sus complementarios,
Lluria, etc.
Vigotsky en espacios virtuales – Mapa Conceptual
¿Cómo varía la Zona de Desarrollo Próximo ZDP?

23. Engestrom
Teoría de la Actividad, Engestromm.
¿Qué propone Engestromm?
Diapositiva de Propuesta de Engestrom – si
puede
agregue mapa conceptual

24. Teoría de la Actividad

26. Taxen
Teoría del Dominio de la Actividad, Lars Taxen.
¿Qué propone Lars Taxen?
Si puede agregue mapa conceptual
Compare con Vigotsky y Engestromm