CAPITULO II

1. CAPITULO II
CURRÍCULO 2011: PLAN DE ESTUDIOS,
ESTÁNDARES, APRENDIZAJES ESPERADOS Y
PROGRAMAS DE ESTUDIO

2.  Artículo II.- La articulación de la educación básica
tiene su expresión en el Currículo 2011 y es de
observancia general y obligatoria que determina
prioridades y finalidades de la educación básica:
 Perfil de egreso
 Estándares educativos
 Aprendizajes esperados
 Orientaciones didácticas
 Evaluación de los aprendizajes
 Programas de estudios para los tres niveles

3. Privilegia la
equidad como
estrategia para
el desarrollo
educativo
Plan de
integra y articula estudios Propicia la
autoestima la
los programas
de los tres es el autorregulación
la autonomía el
niveles
currículo trabajo
colaborativo
2011:
Busca
incrementar la
calidad
educativa las
competencias
demostrables

4. EL MODELO PONE ÉNFASIS EN:
UNA EDUCACIÓN HUMANISTA Y CIENTÍFICA ESTABLECIDA EN EL ARTICULO
TERCERO CONSTITUCIONAL

5. PRIORIDADES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
1 “Desarrollar y fortalecer practicas del lenguaje”
 Lengua materna como principal recurso de
aprendizaje
 El español como herramienta de comunicación
 El inglés como segunda lengua
2 “Desarrollar hábitos, actitudes, disposiciones y
valores éticos y estéticos ”

6. 3 “Fortalecer el aprendizaje de las ciencias y la
tecnología en los tres niveles que conforman la
educación básica”
4 “Incorporar las nuevas tecnologías como
herramientas de uso cotidiano dentro y fuera de la
escuela”
5 “Promover el desarrollo da habilidades digitales”

7. IDENTIFICAN AL CURRÍCULO 2011
b) La articulación curricular de la educación básica
a) Mejorar la calidad educativa * Lenguaje y comunicación
Con la iteración social y cultural, con retos intelectuales, * Pensamiento matemático
afectivos, físicos en un ambiente respetuoso y * Exploración y comprensión
colaborativo del mundo natural y social
* Desarrollo personal y para la convivencia
Finalidades de la educacion
basica

8. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA
a) Centrar la atención en alumnos y en sus procesos de
aprendizaje que deriven en estándares curriculares
establecidos en cuatro periodos escolares
b) Poner énfasis en desarrollo de competencias y
aprendizajes esperados
c) Favorecer la inclusión para atender a la diversidad, la
interculturalidad y las necesidades educativas
especiales con equidad
d) Incorporar temas de relevancia social en mas de una
asignatura
e) Transformar la intervención docente para elevar la
calidad educativa
f) Innovar la gestión escolar para mejorar el logro
educativo

9. PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
 Define el tipo de alumno que se espera formar en
el transcurso de la escolaridad básica se expresa
en términos de rasgos individuales y las razones
son las siguientes
- Definir el tipo de ciudadano que se espera
formar.
- Ser un referente para su formación
académica en herramientas que forman el
currículo.
- Servir de insumo para valorar la eficacia
del proceso educativo.

11. COMPETENCIAS PARA LA VIDA
 Competencias para el aprendizaje
permanente
 Competencias para el manejo de la
información
 Competencias para el manejo de
situaciones
 Competencias para la convivencia
 Competencias para la vida en sociedad