Rovira ie chili la selva manual de convivencia nuevo

INSTITUCIÓN EDUATIVA CHILI LA
SELVA
VEREDA CHILI LA SELVA
Manual de
convivencia

MANUAL DE CONVIVENCIA I.E CHILI LA SELVA
ROVIRA TOLIMA
AÑO 2014
SIMBOLOS INSTITUCIONALES
ESCUDO BANDERA
HIMNO NACIONAL DE LA REPUBLICA
DE COLOMBIA
Letra: Rafael Núñez
música: Oreste
Sindici
coro
¡oh gloria inmarcesible!
¡Oh júbilo inmortal!
¡en surco de dolores
el bien germina ya
primera estrofa
cesó la horrible noche
la libertad sublime
derrama las auroras
de su invencible luz.
La humanidad entera
que entre cadenas gime,
comprende las palabras
del que murió en la cruz.
Segunda estrofa
"independencia" grita
el mundo americano:
se baña en sangre de
héroes
la tierra de colon.
Pero este gran principio
el rey no es soberano
resuena, y los que sufren
bendicen su pasión.
Tercera estrofa
del Orinoco el cauce
se colma de despojos,
de sangre y llanto un rio
se mira allí correr.
En Bárbula no saben
las almas ni los ojos
si admiración o espanto
sentir o padecer.
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Cuarta estrofa
a orillas del Caribe
hambriento un pueblo
lucha
horrores prefiriendo
a pérfida salud.
¡Oh si de Cartagena
la abnegación es mucha,
y escombros de la muerte
desprecian su virtud.
Quinta estrofa
de Boyacá en los campos
el genio de la gloria
con cada espiga un héroe
invicto corono.
Soldados sin coraza
ganaron la victoria;
su varonil aliento
de escudo les sirvió
Sexta estrofa
Bolívar cruza el ande
que riega dos océanos
espadas cual centellas
fulguran en Junín.
Centauros indomables
descienden a los llanos
y empieza a presentirse
de la epopeya el fin
séptima estrofa
la trompa victoriosa
que en Ayacucho truena
en cada triunfo crece
su formidable son.
En su expansivo empuje
la libertad se estrena
del cielo americano
formando un pabellón
octava estrofa
la virgen sus cabellos
arranca en agonía
y de su amor viuda
los cuelga del ciprés.
Lamenta su esperanza
que cubre loza fría;
pero glorioso orgullo
circunda su alba tez.
Novena estrofa
la patria así se forma
termopilas brotando;
constelación de ciclopes
su noche ilumino;
la flor estremecida
mortal el viento hallando
debajo los laureles
seguridad buscó.
Decima estrofa
mas no es completa gloria
vencer en la batalla,
que el brazo que combate
lo anima la verdad.
La independencia sola
el gran clamor no acalla:
si el sol alumbra a todos
justicia es libertad
undécima estrofa
del hombre los derechos
Nariño predicando,
el alma de la lucha
profético enseñó.
Ricaurte en san mateo,
en átomos volando
"deber antes que vida",
con llamas escribió
HIMNO DEL TOLIMA
Letra: Nicanor Velázquez Ortiz
Música: Alberto Castilla
[Coro]
Canta el alma de mi raza
en el Bunde de Castilla
y este canto es sol que
abraza
[Estrofa I]
Nacer, vivir, morir
amando al Magdalena
la pena se hace buena
y alegra el existir
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[Estrofa II]
Baila, baila, baila
sus bambucos mi Tolima
y el aguardiente
es más valiente y leal
[Estrofa III]
Soy vaquero tolimense
y en el pecho llevó
espumas
va mi potro entre las
brumas
con cocuyos en la frente
y al sentir mi galopar
galopa el amor del
corazón.
[Estrofa IV]
Pues mi rejo va enlazar
las dulzuras del amor
con la voz de mi cantar
el bunde
HIMNO DEL ROVIRA
Autor: Letra: ARISTOBULO GARCIA AVILA
Música: Aristo y el Trío los Sureños
Letra: El Himno de Rovira fue oficializado mediante
el Acuerdo No. 031 del 02 de Septiembre de 1999
emanado del H. Concejo Municipal.
HIMNO DE ROVIRA
Rovira, pueblito pequeñito
en ti viví mi infancia y mis mejores sueños
tus calles empinadas, forman en mi memoria
paisajes pintorescos, que el tiempo no ha borrado
pueblito, la vida me ha llevado
por distintos caminos, por sendas diferentes
y viejos compañeros igual que los abuelos
viajeros de la vida se fueron para siempre.
Coro
Rovira, tierra de mis mayores
de mis viejos amores
jamás te olvidaré
y quiero que siempre sea grandioso
altivo, generoso, así te quiero ver
altivo, generoso, así te quiero ver.
Río Luisa, guarda tantos secretos
de las primeras citas, resuena el primer beso.
Guaco, paseo obligado, lo mismo mateguadua
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Cascada de Martínez, sitios que no se olvidan
Tu ceiba, testigo centenario
de sueños infantiles y noche de bohemia,
olor a cafetales, llega desde La Chapa,
montañas imponentes que cuidan a mi pueblo.
Coro
Rovira, tierra de mis mayores
de mis viejos amores
jamás te olvidaré
altivo, generoso, así te quiero ver
Altivo, generoso, así te quiero ver.
PLANTA PERSONAL DIRECTIVO
Rector: Sabas Amaya Enciso Esp. PEDAGOGIA
DE RECREACION ECOLOGICA.
PLANTA PERSONAL DOCENTE
SEDE PRINCIPAL
Ruth Villamil Suarez, Maestra en educación
preescolar
Mario Alejandro Gómez Hincapié, Normalista
superior
Benigno Tavera Bucurú Normalista superior
Luz Yanette Quimbayo Ingeniera de Sistemas.
Jaime Guzmán Dueñas Administrador de Empresas
Agropecuarias.
Yarley Patricia Arias Barrera Lic. Básica con énfasis
en humanidades e inglés
Liddy Lorena Gámez Góngora, bióloga.
Nelson Aya Herrera profesional en matemáticas y
estadística
Edinson Fabian Mendoza Rincon Lic. En educación
física recreación y deportes
Olga Lucia Pito Bolaños Lic. Ciencias sociales.
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SEDES
Escuela Rural Mixta Vegas de Chili. SEDE 2
MARIA MERLY VARGAS REYES. Normalista
Escuela Rural Mixta San Pacho SEDE 3
ALBEIRO MENDOZA Normalista
Escuela Rural Mixta La Miranda SEDE 4
_________________________________
Escuela Rural Mixta Quebrada Grande SEDE5
CRISTINA PULIDO CAICEDO Lic. Educación física
y deportes
Escuela Rural Mixta La Laguna SEDE 6
GRACIELA ENCISO
Normalista superior
MANUAL DE CONVIVENCIA
INTRODUCCION
El proyecto Educativo Institucional establece como
parte integrante el Manual de Convivencia para
todos los establecimientos educativos, con el
objetivo de generar un proceso de cambio y nuevas
normas de organización de la vida escolar.
El manual de convivencia es el conjunto de
directrices y pautas que rigen las acciones
escolares, cuya aceptación y ejercicio habilitan al
educando para hacer un buen uso de su libertad
fomentando en los estudiantes la calidad humana,
intelectual, cultural, religiosa, social y deportiva, con
el fin de que exista equilibrio y armonía en el
desarrollo de los diferentes procesos y actividades
que se realicen; el manual de convivencia se dará a
6

conocer ampliamente por todos los miembros de la
comunidad educativa.
El presente Manual de Convivencia se encuentra
actualizado con las normas determinadas en la Ley
1098 de 2006, Código de la Infancia y la
Adolescencia, ley 1620 del 2013, art: 2, 5, 13, 17,
18, 19,21 y el decreto 1965 de 2013, art: 28, 29 y
30 para la convivencia escolar. Cuya finalidad es la
de garantizar a los niños, niñas y a los
adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para
que crezcan en el seno de la familia y de la
comunidad y tiene por Objeto establecer normas
sustantivas y procesales para la protección integral
de los niños, las niñas y los adolescentes,
garantizar el ejercicio de sus derechos y libertades
consagradas en los instrumentos Internacionales de
Derechos Humanos, en la Constitución Política y en
las Leyes, así como su restablecimiento, en donde
dicha garantía y protección será obligación de la
familia, la Sociedad y el Estado.
1. JUSTIFICACION
El aprendizaje de los principios básicos de la
convivencia humana se inicia en la familia y se
perfecciona durante la vida escolar; es
responsabilidad de la INSTITUCIÓN diseñar y
ejecutar estrategias que formen su práctica, una de
ellas es el Manual de Convivencia, el cual contiene
las normas que concilian las relaciones entre los
distintos estamentos de la Comunidad Educativa.
Así el Manual de Convivencia es un documento
donde se especifican los derechos y deberes de los
estudiantes, docentes, padres de familia;
indicándoles las conductas regulares para ejercer el
derecho a la defensa y a los procedimientos que
permiten conciliar justa y equitativamente las
diferencias entre las personas, sin recurrir a la
violencia en ninguna de sus formas. También se
incluyen las funciones y reglamentaciones de las
elecciones para la conformación del Gobierno
Escolar y para el uso de servicios especiales
ofrecidos por la Institución.
7

2. MISION
La misión de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA CHILI
LA SELVA es la formación de una persona integral
que abarca la totalidad de la dimensión humana, en
lo físico, mental y espiritual. Esta formación debe
ser científica, sistemática y permanente para que
propicie el descubrimiento y desarrollo de las
potencialidades de los educandos y facilite su
inmersión en el campo técnico laboral.
3. VISION
Formar individuos capaces de contribuir con el
desarrollo regional con liderazgo y excelentes
cualidades a nivel personal y colectivo enmarcado
en los valores de solidaridad, honestidad y respeto
4. FILOSOFÍA
La filosofía de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA CHILI
LA SELVA basada en Los principios, criterios y
valores, ofrece una educación integral enmarcada
en normas y fundamentos como la tolerancia y el
respeto, así como en los diversos procesos
educativos y tecnológicos para que en su accionar
se ofrezcan las posibilidades de una formación en
beneficio de la sociedad.
5. OBJETIVOS:
5.1 Objetivos Generales.
a- Fomentar en la comunidad educativa prácticas
democráticas para el aprendizaje de principios
y valores, la participación y organización
ciudadana, a través del acorde con la
normatividad vigente.
b- Contribuir de manera directa en la formación
integral de los niños, para que estos sean
forjadores del futuro.
c- Brindar herramientas de habilidades y
destrezas metodológicas para proyectar la
investigación, analizar e identificar problemas,
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formulándole alternativas de solución que
permitan las vivencias criticas apoyadas en la
relación existente entre la teoría y la practica de
la educación, para poder asumir con
responsabilidad y así participar de manera
activa en el desarrollo autónomo e integral del
sector en donde reside.
d- Establecer acciones de promoción para la
convivencia y prevención de las situaciones que
puedan afectarla, liderado por el comité escolar
de convivencia.
5-2 Objetivos específicos.
a- Dar a conocer a la Comunidad Educativa los
derechos y deberes de los estudiantes, de
acuerdo con la norma en estos casos.
b- Propiciar y proporcionar una sólida formación
intelectual, democrática, física y psicológica a
sus educandos.
c- Desarrollar aptitudes y tomar hábitos de lectura,
trabajo en equipo, convivencia y mutuo apoyo.
d- Facilitar a los estudiantes las oportunidades de
relación con la ciencia, la tecnología y las artes,
para promover el espíritu de investigación
científica y social, que requiere el momento de
desarrollo económico y político del país.
e- Encausar al estudiante hacia la adquisición y
refuerzo de hábitos de comportamiento que
fortalezcan su autenticidad en cualquier campo
en donde se desarrolle.
f- Rescatar para su aplicabilidad aquellos valores
morales, sociales, y éticos perdidos por el agite
al cual está sometida la sociedad como: El
respeto, la verdad, la justicia social, la
responsabilidad, la tolerancia y la solidaridad.
9

g- Desarrollar en el niño un excelente nivel
académico, expresado a través del dominio de
los contenidos de las diferentes áreas del
saber, mediante una actitud creativa dinámica y
lógica, acorde con su desarrollo personal y
social, para lo cual la institución se preocupa
por:
 La autoestima en la toma de decisiones.
 Los buenos modales de comportamiento,
glamur y el respeto.
 El respeto y valor a los símbolos patrios.
 La practica del deporte como medio para
crecer sano y fuerte.
 El conocimiento del idioma extranjero.
h- Fomentar la buena convivencia en la
i- Establecer el protocolo para el manejo de
ciertas situaciones que afectan la convivencia
escolar
6. MARCOS DE REFERENCIA:
6- 1 Marco Legal.
Según el articulo 17 del decreto 1860 de 1994 y
en los artículos 73 y 87 de la ley 115 de 1994 se
exige: Todo Centro Educativo debe tener como
parte integral del Proyecto Educativo
Institucional, un Reglamento o Manual de
Convivencia, el cual debe contener una
definición de los derechos, deberes de los
estudiantes, profesores y de sus relaciones con
los demás estamentos de la comunidad
educativa.
De la misma manera se hace necesario conocer
los Derechos y obligaciones que tienen los
Estudiantes de acuerdo a lo consagrado en la
Ley 1098 de 2006 Código de la Infancia y la
Adolescencia.
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Se debe contemplar los siguientes aspectos:
a- Reglas de higiene personal y salud publica
que presentan el bienestar de la comunidad
educativa.
b- Criterios de respeto, valoración y
compromiso frente a la utilización y
conservación de los bienes personales y de
uso colectivo.
c- Pautas de comportamiento en relación con el
cuidado del medio ambiente escolar.
d- Normas de conducta de estudiantes y
profesores que garanticen el mutuo respeto.
e- Procedimiento para resolver conflictos
individuales y colectivos que se presenten
entre miembros de la comunidad.
f- Pautas de representación personal.
g- Definición de sanciones disciplinarias y
procedimientos, incluyendo el derecho a la
defensa.
h- Reglas para elección de representantes al
Concejo Directivo, demás estamentos, y
elecciones del personero y contralor
estudiantil.
i- Reglas para el uso de la biblioteca escolar.
j- Reglas para el manejo de implementos de la
sala de sistemas.
La ley de Educación presenta como aspectos
que deben también incluirse en el manual los
siguientes:
 Derechos y obligaciones de los
estudiantes (Art. 8 ley 115).
11

 Lo referente a la permanencia del
representante de los estudiantes (Art.
93 ley 115 y Art. 28 decreto 1860)
 La conformación del Gobierno Escolar
( Art. 142 ley 115 Art. 19 y 28 dec.
1860)
 Los estímulos y sanciones para el
buen desempeño académico y social
del estudiante (Art. 23 dec. 1860).
 Funciones disciplinarias del Rector
(Art. 25 dec. 1860)
 Las actividades del Gobierno
Estudiantil.
 Integración del Consejo Directivo (Art.
21 dec. 1860)
 Directivos docentes y sus funciones
(Art. 27)
 Asociación de padres de familia (Art.
30)
 Consejo de padres de familia (Art. 31)
 Servicio de orientación estudiantil
( Art. 40)
 El manual de convivencia esta
realizado a la luz de la Constitución, y
del Código de de la Infancia y la
Adolescencia Ley 1098 de 2006.
 Derechos y Libertades Ley 1098 de
2006 (Art. 17 al 37)
 Obligaciones de la Familia, la
Sociedad y el Estado (Art. 39 al 41)
Ley 1098 de 2006.
 Obligaciones especiales de la
Instituciones Educativas (Art. 42 al 45)
de la Ley 1098 de 2006.
12

 ley 1620 del 2013, art: 2, 5, 13, 17, 18,
19,21 y el decreto 1965 de 2013, art:
28, 29 y 30 para la convivencia
escolar.
 LEY 16 20 DEL 2013: El objetivo de esta
ley, en concordancia con el mandato
constitucional y la Ley General de
Educación, Ley 115 de 1994, es promover
y fortalecer la formación ciudadana y el
ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos de los
estudiantes de los niveles educativos de
preescolar, básica y media, dentro y fuera
de la escuela, para llegar contribuir a la
formación de ciudadanos activos que
aporten a la construcción de una
sociedad democrática, participativa,
pluralista e intercultural. Con esta Ley el
Gobierno logra crear mecanismos de
prevención, protección, detención
temprana y de denuncia de aquellas
conductas que atentan contra la
convivencia como lo son la violencia, la
deserción escolar, el embarazo en la
adolescencia, entre otros.
 En este contexto, el Sistema Nacional de
Convivencia Escolar promueve principios
como la participación, la
corresponsabilidad, la autonomía, la
diversidad y la integralidad; reconoce a
los niños, niñas y adolescentes como
sujetos de derechos y a la comunidad
educativa como la responsable de formar
para el ejercicio de los mismos.
13

 La Ley estructura comités a nivel nacional,
departamental, municipal y dentro de las
instituciones educativas.
6-2 MARCO TEÓRICO.
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA como centro de
cultura, debe proporcionar a sus estudiantes una
formación integral que les permita participar en la
sociedad y convivir en igualdad de condiciones.
Para que esto se logre debe existir una adecuada
disciplina consignada en un reglamento que
consulte las nuevas realidades del país y que
permita a los estudiantes conocer, no solo sus
derechos, sino también los deberes que tiene para
la comunidad.
El reglamento no podrá ignorar que la educación
encarna la mas evidente posibilidad que un
ciudadano conozca a cabalidad todos los deberes
que tiene para con la comunidad, en particular, la
practica diaria del respeto a la dignidad humana, al
trabajo como uno de sus mas importantes medios
de realización personal, la convivencia pacífica y la
solidaridad, entre otros.
Enseñar la disciplina es un proceso largo, como el
de aprender cualquier cosa. Se necesita
indiscutiblemente tiempo y paciencia para hacer de
un niño o de un adolescente, una persona sana e
independiente y en ello la disciplina y las normas
ayudan a consolidar la personalidad, si son
legítimas y se aplican teniendo en cuenta los fines
de la educación. En este proceso educativo es
fundamental revelar cuáles son las reglas del
sistema, por que existen, por que son importantes,
que sucedería si no existiesen y como podría ser la
manera de perfeccionarlas en colectivo hacia el
futuro; de tal manera, la discusión, la explicación, la
aclaración y la participación, siempre serán una vía
14

importante para ayudar a una persona en formación
a entender la disciplina y a controlar su propia
forma de actuar en sociedad.
PREAMBULO:
Estas normas de convivencia son el resultado de un
estudio de los principios y normas que serán
aplicadas para la regulación y conciliación de
relaciones entre los integrantes de la Comunidad
Educativa de la INSTITUCIÓN, ellos incluyen
derechos y deberes de los estudiantes. Los
derechos se refieren a los valores que gobiernan el
respeto a la dignidad humana, y los deberes a
aquellos compartimientos individuales requeridos
por la sociedad, como un todo en orden de
garantizar el derecho a la libertad y la dignidad
humana.
Todos los miembros de la Comunidad Educativa
tienen el deber de conocer las reglas y
procedimientos que gobiernan la INSTITUCIÓN, así
como de sus responsabilidades. Tal información
está fundada, no solamente en estas reglas de
convivencia, sino también en los reglamentos
internos de la institución y las que pertenecen a la
vida estudiantil y a las actividades académicas.
CAPITULO I
LOS ESTUDIANTES
ARTICULO 1:
PERFIL DE LOS ESTUDIANTES DE LA
INSTITUCION. Los estudiantes del establecimiento
educativo deben llegar a ser y caracterizarse por:
 Crecer como persona integra, autónoma y
social, capaz de construir su vida mediante la
toma de decisiones libres y responsables.
 Aprender a convivir en armonía y tolerancia con
sus semejantes.
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 Auto estimarse, practicar la responsabilidad, la
puntualidad, la organización, la honestidad, la
veracidad y otras actitudes que colaboren para
que actuase con madurez, racionalidad, justicia
y honradez.
 Asumir con compromiso y responsabilidad el
cuidado del medio que lo rodea.
ARTICULO 2:
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.
 Al iniciar el año escolar el estudiante deberá
conocer el Manual de Convivencia.
 Recibir el carné estudiantil que le permita
identificarse en cualquier lugar como miembro
del plantel.
 Recibir y promover el buen trato de todos los
integrantes de la Institución, a fin de obtener el
mejor ambiente para el ejercicio normal de las
tareas educativas.
 Elegir y ser elegido para el Consejo de
Estudiantes, Personero, contralor o Monitor y
demás comités establecidos.
 Ser respetado en su dignidad personal y ser
escuchado cuando haya cometido una falta,
para fijar de común acuerdo los correctivos del
caso según los procedimientos legales.
 Recibir atención oportuna de profesores,
directivos al servicio de la Institución.
 Poner de manifiesto su creatividad y demás
actitudes, con el fin de recibir la orientación
necesaria con miras a un mejor desarrollo
integral.
 Contar con profesorado idóneo, intelectual,
pedagógicamente competente y actualizado,
con proyección profesional y excelente
desempeño ético.
 Recibir los estímulos y reconocimientos a que
se hagan acreedores por su rendimiento
académico, responsabilidad, comportamiento y
solidaridad.
16

 Asistir a todas las actividades programadas para
su nivel y grado en el horario establecido para
ello.
 Aprovechar el tiempo libre en la realización de
trabajos y lectura.
 Ser escuchados en sus inquietudes y
dificultades con el ánimo de recibir orientación
en la búsqueda de soluciones.
 Participar en la plantación, ejecución y
evaluación del proyecto Educativo Institucional
de acuerdo con los mecanismos que para ello
se estipulen.
 Expresar libremente sus opiniones a cualquier
miembro de la comunidad educativa sobre
cualquier tema, en la forma cortes y dentro del
marco de respeto que merece toda opinión
ajena.
 Ser eximido por parte de Directivos y Docentes
de algún requerimiento de la Institución cuando
por justa causa y meritoriamente se haga
acreedor.
 Solicitar y obtener constancia y certificados de
estudio con las normas fijadas por la Institución.
 Disfrutar de las mejores condiciones higiénicas y
de un ambiente sano, alegre y tranquilo en
beneficio de su salud y bienestar.
 Pertenecer y participar de los planes de
bienestar estudiantil (comités, clubes deportivos,
grupos de teatro, coros, estudiantinas, danzas,
etc.)
 Conocer los registros del comportamiento y
desempeño escolar, que se encuentre en el
observador del alumno o cualquier documento
interno de la INSTITUCION.
 Conocer oportunamente los programas
académicos de cada área y los planes de cada
asignatura y a demás los criterios de evaluación.
 Conocer oportunamente el resultado de las
evaluaciones efectuadas en cada periodo.
 Ser evaluados en las pruebas o trabajos que
haya dejado de presentar por inasistencia,
siempre que esta haya sido justificada.
 Ser informados de mis logros académicos y
disciplinarios antes de ser registrados en las
planillas oficiales de la INSTITUCION.
17

 Las estudiantes que se encuentren en periodo
de gestación recibirán trato y consideraciones
especiales en actividades que así lo requieran.
 El estudiante que presente algún tipo de
discapacidad tendrá trato especial acorde a su
situación.
 Expresar libre y autónomamente su orientación
sexual.
 Profesar libremente sus creencias religiosas.
 Exigir confidencialidad y respeto a la intimidad
para dar un manejo ético y cuidadoso de la
situación.
ARTICULO 3:
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.
 Conocer y aplicar el Manual de Convivencia.
 Conocer y llevar a la práctica la filosofía y
principios de la Institución.
 Respetar, tanto física como verbalmente a
directivos, profesores, compañeros y demás
personas vinculadas a la Institución.
 Evitar los apodos, las bromas de mal gusto, las
peleas, las palabras soeces u otros actos que
atenten contra la dignidad de cada uno.
 Asistir a las clases con los materiales y
elementos indispensables para realizar el
trabajo escolar.
 Asistir a las actividades pedagógicas
complementarias que programe la Institución
para superar insuficiencias presentadas.
 Facilitar la comunicación Institución-Familia,
entregando a tiempo y a quien corresponda las
circulares y citaciones que le sean dadas.
 Cumplir responsablemente con las funciones
inherentes a los cargos que asuman durante el
año escolar en monitorias, representaciones al
Consejo Estudiantil, Consejo Directivo, y demás
que se vayan creando.
 Colaborar con las disposiciones de los
compañeros que desempeñen funciones de
disciplina o cualquier actividad propia del
Gobierno Escolar.
18

 Utilizar adecuadamente los muebles, enseres, e
instalaciones en consideración a que son bienes
de uso común, y responder los daños
ocasionados por descuido o mal uso.
 Promover el cuidado y conservación del medio
ambiente donde desarrolla sus actividades,
mediante la organización y participación activa
en campañas ecológicas y cívicas.
 Respetar las pertenencias ajenas, de cualquier
persona dentro y fuera de la Institución.
 Evitar el porte de cigarrillos, fósforos, u objetos
cortantes que atenten contra la salud física o
mental, propia o de cualquier otro miembro de la
comunidad.
 Responder por los compromisos académicos en
todas las áreas, dinámicas de grupo,
preparación y sustentación de trabajos.
 Respetar el horario de clases y no interrumpir a
compañeros de otros grupos durante las
mismas.
 Asistir con el uniforme completo, en orden y
limpio tanto de diario como de educación física
de acuerdo a las indicaciones del horario.
 Portar el uniforme, en forma adecuada y
reglamentada en las diferentes actividades.
 Evitar el uso de objetos de alto valor como
joyas, aretes, pulseras, cadenas, celulares y
anillos entre otros con el uniforme la perdida de
estos es responsabilidad del mismo alumno.
 Evitar el uso de dispositivos electrónicos
(celulares, tablets, mp3, manos libres) durante el
desarrollo de las clases sin la autorización del
docente.
 No permanecer fuera del salón en horas de
clase y en horas de descanso estar fuera de el.
 Conocer y entonar con orgullo el himno
nacional, del departamento y del municipio en
actividades de carácter institucional, cultural,
fiestas patrias y otras.
 No asistir a la institución en estado de
embriagues y bajo el efecto de sustancias
psicoactivas.
 Atenerse de realizar manifestaciones amorosas
dentro de la INSTITUCION.
 Utilizar adecuadamente los implementos
deportivos.
19

 Evitar el fraude, la falta de honestidad en las
diferentes evaluaciones.
 Cumplir con el horario de entrada y salida de la
INSTITUCION.
 Justificar la inasistencia con excusa firmada por
el acudiente y con numero de cedula el mismo
día o al día siguiente.
 El estudiante que por alguna motivo deba
retirarse del plantel debe traer excusa
explicando el motivo y la hora de retiro con firma
del acudiente para obtener el permiso de quien
este manejado la disciplina.
 En caso de que el estudiante llegue tarde a la
INSTITUCION deberá realizar un trabajo social.(
aseo general, botiquín, elaboración carteleras
entre otros)
 No ingerir alimentos ni bebidas en las horas de
clase. (masticar chicles)
 Evitar letreros o dibujos que denigren u ofendan
a cualquier persona o institución y que deteriore
la propiedad privada.
 Presentarse a la institución en las debidas
condiciones de higiene de aseo personal sin
maquillajes; atuendos o accesorios que
comprometan la buena imagen de la institución.
 Cumplir responsable y oportunamente con
actividades académicas (Evaluaciones, tareas,
recuperaciones y nivelaciones y demás
programadas por la institución).
ARTICULO 4:
ESTIMULOS PARA LOS ESTUDIANTES.
 Derecho a izar el Pabellón Nacional cada
periodo por sobresalir en conducta y
rendimiento académico.
 Medalla o mención de honor en el acto de
clausura para los estudiantes que sobresalgan
por su colaboración, compañerismo, buena
conducta, rendimiento académico y mejor
puntaje saber.
 Puntualidad, aptitudes artísticas o cualquier otro
valor.
20

 Participación en centro literario y de las
diferentes actividades programadas por el
INSTITUCION.
 Reconocimiento a los esfuerzos realizados
mediante felicitación verbal y escrita en la ficha
acumulativa de rendimiento del estudiante, y
boletines informativos.
 Ser elegido como monitor de curso, monitor de
disciplina o monitor acadêmico.
 Trofeos y menciones a los equipos campeones
en los torneos deportivos internos y externos.
 Celebración de los días destinados a los niños.
 Derecho a representar a la institución en
actividades deportivas, intelectuales, científicas
a nivel municipal, departamental y Nacional.
ARTICULO 5
Situaciones tipo I
Relacionados con la afectación de los DHSR
(derechos humanos, sexuales y reproductivos)
son:
 Gestos o actos irrespetuosos con
connotación sexual.
 Situaciones en las que se excluye o señala
por razones de género u orientación
sexual.
 Agresiones verbales con las que se hace
sentir mal a otras personas por medio de
insultos, apodos ofensivos, burlas,
amenazas de agresión y expresiones
morbosas.
 Agresiones físicas e interacciones con las
que se hostiga o se invade el espacio
íntimo de otra persona y que pueden tener
21

o no contenido sexual: manoseo, halar o
desacomodar la ropa.
 Agresión relacional con la que se afecta
negativamente el estatus o imagen que
tiene la persona frente a otras personas.
Ejemplo de ello son: difundir el rumor de
que una persona está dispuesta a tener
relaciones con alguien por dinero;
discriminar a alguien por su identidad
sexual o a una compañera de clase por
estar embarazada, y comportamientos y
eventos que de no detenerse
oportunamente pueden suceder de forma
reiterativa y derivar en situaciones tipo II o
III.
Otras situaciones que ameritan ser
clasificadas como tipo I:
 Salir de la Institución sin autorización del
docente encargado de la clase y al docente
de la disciplina
 Comprometer el nombre del Colegio con su
mal comportamiento social, dentro y fuera
de él.
 Todo acto contra la fe cristiana
 Atentar contra equipos, muebles y enseres
del establecimiento.
 Irrespetar cualquier símbolo religioso o
patrio.
 Emplear el nombre del Colegio para
cualquier actividad diferente a las labores
académicas, culturales, científicas y artísticas
autorizadas por las Directivas.
 Alterar calificaciones o cualquier tipo de
documentos.
 Mostrar altanería, irrespeto y desobediencia
a sus mayores.
22

 Llegar tarde en forma continua.
 Entrar y salir sin autorización del salón de
clase.
 Consumir alimentos en clase o en formación.
 Comprar en la cooperativa en horas de clase.
 Masticar chicle en el salón de clase o en
formación.
 Utilizar el uniforme de diario y de Educación
física cuando no le corresponde.
 Dejar en desorden el salón de clase.
 Mal comportamiento en la biblioteca,
cooperativa y demás dependencias de la
institución.
 Permanecer en zonas diferentes a las
destinadas y autorizadas para el descanso.
 Llegar tarde al salón después de los
descansos, cambios de aula u otras
actividades.
 Arrojar basuras al piso, techo o cualquier
dependencia de la Institución.
 Portar el uniforme incompleto y
desordenado.
 Inadecuada presentación personal.
 Llevar aditamentos como: cachuchas,
manillas, aretes, collares, maquillaje excesivo
o cualquier prenda de vestir diferente al
uniforme.
 Abstenerse de entregar oportunamente a los
padres de familia o representantes las
circulares y citaciones que le sean enviadas.
 Incumplimiento con útiles, textos, tareas,
trabajos e implementos necesarios para el
desarrollo de las clases.
 Promover y participar en actividades
económicas en beneficio particular sin previa
autorización.
 Permanencia clandestina en la institución al
terminar los horarios establecidos.
23

 Entrar o salir de la Institución por lugares
diferentes a la puerta principal habilitada
para tal fin.
 Entrar a la sala de sistema, laboratorio,
rectoría y demás dependencias sin debida
autorización.
Situaciones de tipo II:
Corresponden a este tipo de situaciones
eventos que no revisten la comisión de un
delito y que cumplen con cualquiera de las
siguientes características:
a. Se presentan de forma repetitiva y
sistemática.
b. Que causen daño al cuerpo o a la salud
sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de las personas involucradas.
 Amenazas, maltrato físico, verbal y
emocional que ocurre de manera
repetitiva y sistemática.
 Agresiones reiterativas con contenido
sexual, como el cyberbullying y la
agresión sexual por homofobia y
transfobia.
 Apodos y comentarios homofóbicos o
sexistas reiterados.
 Piropos y tocamientos sexuales no
consentidos que ocurren de forma
repetitiva.
24

 Mensajes sexuales ofensivos escritos
en espacios públicos como baños,
paredes, tablero y pupitres, ya que
pueden ser considerados como acoso
escolar.
clasificadas como tipo II:
 La reincidencia de más de tres faltas leves.
 Portar, usar o guardar armas de cualquier
tipo
 Hurto, robo, estafa, sobornos.
 Destruir intencionalmente jardines, zonas
verdes, árboles, cultivos o plantas
ornamentales.
 Dañar implementos de la Institución,
objetos de estudio, puertas, chapas partes
eléctricas, material de trabajo muros y
ornamentación de la misma.
 El hurto comprobado de objetos o
cualquier pertenencia de la comunidad
Educativa dependiendo el valor comercial.
 Encubrir o participar en hechos que vayan
en contra del buen funcionamiento y
nombre de la institución.
 Consumir licor dentro de Institución o
presentarse bajo estado de alicoramiento
o bajo el efecto de sustancias psicoactivas.
 Promover y participar en juegos de azar y
otros que impliquen apuestas de dinero o
especie.
25

 Utilizar artículos detonantes, sustancias
químicas u otras lanzadas dentro o fuera
del aula en actividades donde se
presenten, con el propósito de causar
daños o desorden.
 Falsificar, suplantar, cometer fraude en
evaluaciones, trabajos o documentos.
 Promover y participar en peleas dentro y
fuera de la institución.
 Portar o distribuir material pornográfico.
Situaciones tipo III:
Dentro de estas situaciones se encuentran
aquellas que son constitutivas de presuntos
delitos. Por ejemplo, aquellos delitos contra la
libertad, la integridad, la identidad de género
y la orientación sexual se debe tener en cuenta
que este tipo de casos pueden suceder tanto en
el EE (Establecimiento Educativo) como fuera
de este.
 Casos en los que existan indicios de que
un niño o niña ha sido víctima de
violación, ya sea por parte de una persona
adulta o de un menor de edad.
 Niñas, niños y adolescentes que son
abusados sexualmente por un miembro de
la familia.
 Situación en la que una niña, niño y
adolescente ha sido víctima de caricias o
manoseos, y en la que la persona agresora
26

se ha valido de la fuerza física, el engaño o
la intimidación.
 Situaciones en las que la víctima ha sido
abusada sexualmente luego de haber
ingerido cualquier sustancia que la haya
puesto en incapacidad de resistir u
oponerse a la actividad sexual.
 Actividad sexual con niño, niña, y
adolescente en situación de discapacidad
cognitiva, en donde la persona agresora se
sirve de su limitación para consentir o
comprender la naturaleza de la actividad
sexual.
 Cualquier situación de actividad sexual
que involucre a una persona adulta y a un
menor de catorce años
 Niño, niña y adolescente que obligados
por un tercero, permiten que sus
compañeros o compañeras de clase toquen
parte de su cuerpo a cambio de dinero.
 Niño, niña y adolescente que son
hostigados o asediados con fines sexuales
por una persona adulta.
 Niño, niña y adolescente que han sido
contactados por personas adultas a través
de redes sociales para participar en
actividades sexuales.
 Niño, niña y adolescente que prestan
servicios sexuales a través de una red de
tráfico de personas.
27

 Niño, niña y adolescente que son forzados
por actores armados a mantener relaciones
sexuales.
clasificadas como tipo III:
 Expender cualquier tipo de licores,
sustancias psicoactivas, u otras que
produzcan adicción o dependencia e
inducir a otros que lo hagan.
 Intento o ejecución de soborno o
extorsión, comprobado a cualquier
miembro de la comunidad educativa.
 Agresión física con cualquier tipo de arma
que provoque heridas, lesiones o hasta la
muerte de cualquier miembro de la
 Portar cualquier tipo de arma de fuego o
explosivos que puedan causar daño a la
integridad de las personas y la Institución
Educativa.
EXCUSAS POR AUSENCIA:
Los padres deberán justificar la ausencia de sus
hijos por medio de una carta escrita o de una
incapacidad médica, o personalmente ante la
dirección del colegio o profesor del grado
correspondiente.
28

ARTICULO 6:
PROTOCOLO DE PREVENCION LIDERADO POR
EL COMITÉ DE CONVIVENCIA.
 Definir la operación del Sistema en cada uno
de sus niveles e instancias.
 Coordinar la gestión del Sistema Nacional en
los niveles nacional, territorial y escolar, para
el cumplimiento de su objeto.
 Armonizar y articular las acciones del
Sistema Nacional con las políticas nacionales,
sectoriales, estrategias y programas
relacionados con la construcción de
ciudadanía, la convivencia escolar y los
derechos humanos sexuales y reproductivos
y la prevención y mitigación de la violencia
escolar.
 Formular recomendaciones para garantizar
el adecuado desarrollo, complementación y
mejoramiento de la ruta de atención integral
en los establecimientos educativos en el
marco del Sistema Nacional.
 Definir, vigilar, evaluar y realizar seguimiento
a las acciones del sistema nacional de
convivencia escolar y formación para los
derechos humanos, la educación para la
sexualidad y la prevención y mitigación de la
violencia escolar, a partir de los reportes del
Sistema de Información Unificado del que
trata el artículo 28 de la Ley.
 Garantizar que la Ruta de Atención Integral
para la Convivencia Escolar sea adoptada por
los niveles, las instancias y entidades que
29

forman parte de la estructura del Sistema y
que asuman la responsabilidad de su puesta
en marcha en el marco de sus funciones
misionales.
 Coordinar con la Comisión Nacional
Intersectorial para la Promoción de los
Derechos Humanos, Sexuales y
Reproductivos las acciones que le son
propias en el ámbito escolar, en particular
aquellas que en el marco de las funciones de
la Comisión estén orientadas al logro de los
Objetivos del Desarrollo del Milenio,
específicamente los referidos a incidir en la
reducción del embarazo juvenil y de las
enfermedades de transmisión sexual, como
un indicador integral de desarrollo social.
 Promover y liderar estrategias y acciones de
comunicación, que fomenten la reflexión
sobre la convivencia escolar, la prevención,
mitigación y atención del acoso escolar, la
violencia escolar y la disminución del
embarazo en la adolescencia, la divulgación
de la Ley y de la Ruta de Atención Integral
para la Convivencia Escolar, vinculando a los
medios de comunicación nacional, regional y
comunitarios.
 Coordinar la creación de mecanismos de
denuncia y seguimiento en internet, redes
sociales y demás tecnologías de información
a los casos de ciberbullying.
 Las demás que establezca su propio
reglamento.
PROTOCOLO DE ATENCION A
SITUACIONES TIPO I
30

Son las respuestas formativas aplicables a las
conductas inadecuadas que afecten a uno o
varios miembros de la comunidad educativa y a
la institución. Entre estas están:
 Reunir inmediatamente a las partes
involucradas en el conflicto.
 Realizar una intervención por medio de la
cual cada parte puedan exponer su punto de
vista.
 Buscar entre las personas involucradas la
estrategia para reparar los daños causados,
restableciendo los derechos iniciando una
reconciliación
 Se fijará una solución de manera imparcial,
equitativa y justa. Se dejara constancia de
dicha solución en el libro de actas del comité
de convivencia.
 Si reincide se realizará el llamado de atención
con anotación de la falta y compromiso en el
observador.
 Efectuar un trabajo o practicar una
abstención.
 Citación al padre o representante del
estudiante para firmar acta de compromiso y
recibir apoyo por parte del director de grado
o rector y comité de convivencia, con el
objetivo de definir acciones restauradoras
(asumir la responsabilidad, reparar los daños
y asegurar el restablecimiento de vínculos y
derechos)
 Realizar seguimiento a los acuerdos definidos
para apoyar el proceso.
31

Claridad: 1- Si el correctivo impuesto es un
compromiso (pagar, resarcir, reparar o
asistencia conjunta de estudiante y padre o
representante); el estudiante no será aceptado
en clase mientras no se cumpla el compromiso.
Claridad: 2- La enumeración anterior no implica
gradualidad. Su aplicación obedecerá a criterios
de oportunidad y necesidad. No obstante la
reincidencia hará necesaria la aplicación del
protocolo de atención para situaciones tipo II
Protocolo de atención para situaciones tipo II
Tienen la finalidad de procurar eliminar de la
Institución las oportunidades, los factores y
consecuencias de conductas irregulares que se
consideran inadecuadas o desfavorables para el
desarrollo del (P.E.I.) y el buen nombre de la
comunidad educativa de nuestra institución.
A quienes incurran en las conductas así
consideradas podrá aplicarse una o varios de las
siguientes estrategias por cada conducta
irregular.
 Compromiso especial que debe cumplir el
estudiante y el padre o su representante.
Compromiso que será definido por los
involucrados en la situación y el comité
correspondiente.
 Reunir toda la información de la situación,
realizando entrevistas individuales, primero
32

con la persona o personas afectadas y luego
con las otras personas implicadas.
 En caso de daño al cuerpo o a la salud se
garantiza la atención inmediata a las
personas involucradas, mediante su remisión
a las entidades competentes y se deja
constancia de dicha actuación.
 En caso de haberse requerido medida de
restablecimiento de derechos, se remitirá la
situación a las autoridades administrativas y
se deja constancia de dicha actuación.
 Adoptar medidas de protección para las
personas involucradas y se deja constancia
de dicha actuación.
 Informar inmediatamente a las familias
(padres, madres o acudientes) de todas las
personas involucradas y se deja constancia
de la actuación.
 Brindar espacios para que las partes
involucradas y sus representantes expongan
y precisen lo acontecido. La información se
mantendrá confidencial.
 Determinar las acciones restaurativas para
reparar los daños causados y el
restablecimiento de los derechos y la
reconciliación.
 Definir las consecuencias para quienes
promovieron, contribuyeron o participaron
en la situación reportada.
 El presidente del comité escolar de
convivencia informará a las demás personas
de este comité sobre lo ocurrido y las
medidas adoptadas.
33

 El comité escolar de convivencia realizará el
análisis y seguimiento a la situación
presentada para verificar la efectividad de la
solución dada o acudir al protocolo de
atención a situaciones tipo III, en caso de ser
necesario.
 El comité escolar de convivencia deja
constancia en acta de la situación y su
manejo.
 El presidente del comité escolar de
convivencia reporta el caso a través del
sistema de información unificado de
convivencia escolar.
 Obligación de pagar o indemnizar en
determinado plazo.
 Suspensión temporal, con la obligación de
nivelarse académicamente por su cuenta. (En
estos días de suspensión el rector
determinara la realización de un trabajo de
oficio comunitario en la institución y se hará
acreedor de las fallas.)
 Matrícula condicional para el año lectivo
siguiente, de no cumplirse el compromiso se
procederá a ejecutar el último paso del
presente protocolo.
 Retiro diferido condicionado o definitivo del
establecimiento con cancelación de
matrícula. ( habiéndose cumplido su debido
proceso)
CLARIDAD: La enumeración anterior implica
gradualidad y su aplicación obedece a la
34

gravedad de la falta considerada está de
acuerdo a la oportunidad, circunstancia y
personalidad de quien incurrió en la conducta
inadecuada.
CLARIDAD 2: Antes de la aplicación de
cualquiera de las estrategias del protocolo de
atención tipo II, deberán verificarse las
condiciones físicas y emocionales de las
personas involucradas para garantizar una
actuación que vele por la integridad e identidad
de cada uno de los miembros de la comunidad
educativa.
Protocolo de atención para situaciones tipo III
En el caso de situaciones que sean
constitutivas de presuntos delitos:
 Denunciar por escrito ante la autoridad
competente presente en el ámbito local.
 Remitir a las personas involucradas al
servicio de salud con que cuentan.
 Comunicar por escrito a los representantes
legales de las personas involucradas las
medidas tomadas para el manejo de la
situación
 El E.E debe garantizar los derechos de las
personas implicadas según los protocolos. Se
deja constancia de dicha actuación.
 Reportar el caso al sistema de información
unificada.
ARTICULO 7
35

EL COMITÉ NACIONAL DE CONVIVENCIA
ESCOLAR
El Comité Nacional de Convivencia Escolar
estará conformado, entre otros, por los
ministerios de Educación, Cultura, Tecnologías
de la Información y las Comunicaciones y de
Salud y Protección Social, el ICBF, la Defensoría
del Pueblo, el Sistema de Responsabilidad Penal
para Adolescentes, la Policía de Infancia y
Adolescencia, la Asociación Colombiana de
Universidades (ASCUN), la Asociación
Colombiana de Facultades de Educación
(ASCOFADE), La Asociación Nacional de Escuelas
Normales Superiores (ASONEN) y los rectores de
las dos instituciones educativas (pública y
privada) con los mayores puntajes en las
pruebas Saber 11 del año anterior.
COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR
INTEGRACION:
El comité de convivencia escolar del respectivo
establecimiento educativo estará conformado por:
 El rector de establecimiento
educativo, quien lo preside.
 El personero estudiantil.
 El docente con función de orientación.
 El coordinador cuando exista este
cargo.
 El presidente del consejo de padres
de familia.
 El presidente del consejo de
estudiantes.
 Un docente que lidere procesos o
estrategias de convivencia escolar.
Este sesionará mínimo una vez cada dos meses.
36

APELACIONES:
Contra La ejecución de las estrategias protocolarias
pactadas por el comité de convivencia puede
interponerse recurso de apelación dentro de los tres
(3) días siguientes ante el consejo directivo de la
Institución Educativa CHILI LA SELVA.
ARTICULO 8
SISTEMAS DE EVALUACION:
La evaluación se desarrollara mediante actividades
permanentes, tanto individuales como en grupo. Así
mismo la Institución en aceptación del Consejo
Directivo, se acoge a los nuevos propósitos
educativos los cuales buscan que los estudiantes
aprendan, no solo, los conceptos fundamentales de
la diversas disciplinas, si no, que encuentren una
aplicación práctica de dichos conceptos (Saber leer,
saber escribir, saber ser, saber hacer y saber
convivir) desarrollando habilidades comunicativas y
tecnológicas, para un mejor desenvolvimiento en la
vida diaria.
El conjunto de valoraciones sobre el progreso y
avance de los estudiantes será de forma continua e
integral, los cuales se expresaran en forma
cualitativa, en informes evaluativos y valorativos
que reflejan el desarrollo integral del estudiante, de
tal manera que padres de familia y estudiantes
puedan apreciar las fortalezas y debilidades,
encontrando junto con el docente las acciones
necesarias para alcanzar los logros del currículo y
del plan de estudios.
ARTICULO 9:
MEDIOS DE EVALUACION:
Se tendrá en cuenta los aspectos: Conceptual,
actitudinal y cognitivo para evaluar los logros, con
escala valorativa de:
37

DESEMPEÑO SUPERIOR: 4.6 – 5.0
DESEMPEÑO ALTO: 4.0 – 4.5
DESEMPEÑO BASICO: 3.0 – 3.9
DESEMPEÑO BAJO: 1.0 – 2.9
Nota: para calificar las diferentes asignaturas se
hará de manera independiente y con la misma
escala valorativa. (Química, física, economía,
filosofía).
Conforme a lo establecido por la ley 115 / 94, ley
715 / 01. Decreto 230 / 02 y Decreto 1290 demás
normas de evaluación del rendimiento escolar, el
educador realizara un continuo y procesal
seguimiento del estudiante, se realizara una
evaluación acumulativa tipo prueba saber al
finalizar cada periodo, y para favorecer el sistema
de aprendizaje se realizaran los siguientes planes
de apoyo:
 Actividades de superación al finalizar cada
periodo, para mejorar en los logros que
tenga deficiencia, el cual se concertará entre
educador responsable y estudiante.
 Actividades complementarias, se realizarán
en casa con compromiso del padre de
familia.
 Sustentación de actividades
complementarias.
 Comisión de evaluación. Destinado a
estudiantes que persisten en las dificultades
académicas, después de haber presentado
la actividad complementaria.
 Al finalizar cada periodo se entregará a los
padres de familia o acudientes un informe
escrito en el cual se identifiquen los avances
de los educandos.
ARTICULO 10:
PROMOCION.
· La promoción se dará si el estudiante al
finalizar las actividades académicas del año
lectivo no presenta ningún logro pendiente.
· Los estudiantes que persistan en
deficiencias en algunas áreas al finalizar el
año podrán presentar actividades de
superación la última semana del calendario
académico lectivo; si este supera el total de
38

los logros será promovido al grado siguiente,
de lo contrario deberá repetir el grado que
venía cursando.
ARTICULO 11:
REPROBACION
 No será promovido el estudiante que
presente insuficiencias o deficiencias en 1 o
más áreas.
 El estudiante que en el cuarto periodo
necesite una nota superior a 5.0 para poder
superar el área, no podrá realizar actividades
de recuperación.
 El estudiante que haya dejado de asistir
injustificadamente a más del 25% de las
actividades pedagógicas programadas en el
plan de estudios en el año lectivo.
 Después de cumplidas las actividades de
superación, si persiste la insuficiencia en el
alcance de los logros en las áreas, esto
conllevará a la pérdida del año escolar, por
lo cual no podrá ser matriculado en el grado
siguiente, por tanto deberá ser matriculado
en el grado que venía cursando.
ARTICULO 12:
PERDIDA DE CUPO
· Cuando presenta notoria y constante
insuficiencia en su comportamiento.
· Presentación de documentación alterada o
falsificada.
· Cuando viole reiteradamente el manual de
convivencia y luego de su debido proceso.
ARTICULO 13:
INSTANCIAS CONDUCTO REGULAR
Instancias, procedimientos y mecanismos de
atención y resolución de reclamos sobre evaluación
y promoción.
 Profesor de asignatura
 Director grupo
 Comité de convivencia escolar
 Rector
39

 Consejo académico
 Consejo directivo
 Jefe de núcleo
 Comité de convivencia territorial
 Secretaria de educación
 Comité nacional de convivencia escolar
ESTRATEGIAS DE INCLUSIÓN DE
ESTUDIANTES CON NESECIDADES
ESPECIALES.
Es importante anotar que la comunidad educativa
de Chilí la selva del municipio de Rovira se
encuentra sensibilizada en cuanto a la
implementación y adecuación del decreto marco de
evaluación. La institución ha adelantado en charlas
para socializar y para abrir la discusión de la nueva
reglamentación y su componente de evaluación y
promoción.
Del mismo modo, los estudiantes en su cotidiano
acontecer académico han asumido las nuevas
disposiciones de manera consciente
comprometiéndose con los nuevos retos que el
decreto 1290 les ha impuesto para alcanzar sus
mejores desempeños.
REPARACIONES
Algunas reparaciones han surgido desde la
discusión abierta y democrática de nuestro modelo
de evaluación en el seno de la comunidad
educativa y que se proponen para ser objeto de su
estudio y aprobación en el concejo Directivo. Se
destacan entre ellas:
 Del art. 3: por el cual se determina que
finalizado cada período académico se debe
reunir el comité de evaluación para estudiar el
desempeño escolar y establecer estrategias que
atenúen la insuficiencia escolar en el próximo
período académico.
 Del art. 4: dice que al finalizar el año lectivo se
debe reunir el comité de evaluación y promoción
en aras de definir cuales estudiantes serán
40

promovidos, se encuentra que dicha labor es
anacrónica toda vez que el decreto 1290 deroga
todas las disposiciones contrarias a éste
contempladas en el 230.
 Del art. 6: se debe establecer si la no
superación de las deficiencias en el espacio de
las actividades complementarias al finalizar el
año acarreará la no promoción del año lectivo.
 Del art. 10: se debe poner en consideración, si
se define el año lectivo finalizando las
actividades de recuperación dentro de este
mismo, para no dar márgenes a recuperaciones
iniciando el siguiente año lectivo.
 Finalmente, es necesario incluir en el modelo
del decreto 1290 que adoptó la I.E la Selva,
criterios y procesos que faciliten la promoción
(evitando la deserción) al grado siguiente de los
estudiantes que no fueron promovidos en el año
lectivo anterior, como está contemplado el art. 7
del decreto marco del 1290.
CAPITULO III
EDUCADOR
ARTICULO 14:
PERFIL DEL EDUCADOR
La Institución Educativa busca que los docentes
logren identificarse con la filosofía del plantel, por lo
tanto nuestro educador debe:
 Ser figura portadora de valores personales,
morales, sociales, intelectuales y espirituales.
 Utilizar un lenguaje afectuoso, claro y sencillo.
 Poseer talento y prudencia en el uso de
correctivos.
 Preocuparse no solo por enseñar unos
conocimientos, sino que trabaje en procura de
orientar su conducta hacia el logro de objetivos
de la Institución
 Ser maestro competente en su campo laboral,
concientizándose de que la labor docente es
exigente y amerita una continua capacitación
41

como meta propia y como un compromiso con
LA INSTITUCION.
 Tener capacidad de liderazgo y hacer de sus
estudiantes personas críticas y flexivas.
 Ser orientador de los procesos en formación,
acorde con las expectativas sociales, científicas,
éticas y morales de la familia y de la sociedad.
ARTICULO 15:
DEBERES DEL DOCENTE
 Conocer, cumplir, divulgar y hacer cumplir el
Manual de Convivencia Escolar,
responsabilizándose de la disciplina,
desempeño y comportamiento en general del
estudiante durante su permanencia en el plantel.
 Participar activamente en la formación integral
de los estudiantes bajo su responsabilidad.
 Cimentar a través de la convivencia diaria y su
desempeño profesional la formación de valores
cívicos, culturales, morales, para una armoniosa
convivencia Social.
 Fomentar en los estudiantes el respeto a la vida
en todas sus manifestaciones; formar hábitos de
estudio, puntualidad, responsabilidad, y
excelentes relaciones humanas.
 Dar buen ejemplo, observando y practicando
una conducta intachable, y una presentación
personal acorde con el decoro y dignidad de su
cargo.
 Participar activamente en la elaboración,
desarrollo, evaluación y control del PEI.
 Asistir a los cursos y talleres de capacitación
que la Institución o el Núcleo Educativo
programen.
 Escuchar y atender las sugerencias, reclamos y
observaciones que le sean formuladas oportuna
y respetuosamente.
 Llevar un seguimiento detallado del estudiante,
tanto en sus aspectos positivos, como las fallas
de los estudiantes a cargo.
 Diligenciar y presentar correcta y oportunamente
los libros reglamentarios correspondientes.
 Ser leal a la Institución manifestando con
franqueza y a tiempo, sus puntos de vista e
informando a quien corresponda y en forma
42

oportuna a cerca de las anomalías y demás
situaciones que determinen el buen nombre del
plantel.
 Utilizar los materiales y recursos didácticos que
la Institución brinda, para el desarrollo de los
procesos y velar por su cuidado.
 Permanecer en el INSTITUCION durante la
jornada de trabajo y dedicar su tiempo a la
realización de las actividades propias del cargo,
asumido dentro de la Institución.
 Abstenerse de ejercer actos de discriminación
Político – Social, religioso, o de cualquier índole.
 Dar a conocer a los estudiantes los resultados
de sus evaluaciones en tiempo oportuno. Para
que se pueda ejercer su derecho al reclamo,
cuado sea el caso.
 Brindar información veraz y oportuna sobre el
rendimiento escolar y disciplinario de un
estudiante, cuando así lo requieran sus
acudientes de acuerdo a las fechas.
 Mantener y fomentar la comunicación entre todo
el cuerpo docente con el fin de proporcionar la
unidad de criterios en la formación de valores,
niveles de desempeño, y rendimiento
académico de los estudiantes a su cargo.
 Asignar tareas que ayuden a los estudiantes a
repasar, profundizar o ampliar lo aprendido en
clase.
 Registrar oportunamente las fortalezas y las
debilidades en el observador del alumno.
 Ser responsable de la conservación y
mantenimiento y aseo de los materiales y
lugares propios para el desarrollo de las
actividades.
 Cumplir con los horarios de entrada y salida de
la institución, así como lo de los turnos de
disciplina y velar por el cuidado de los muebles
y los materiales didácticos puesto a su servicio.
ARTICULO 16:
DEBERES DEL DIRECTIVO DOCENTE
 Conocer, cumplir, difundir y exigir el
cumplimiento del contenido del Manual de
Convivencia, entre todos los miembros de la
Comunidad Educativa.
43

 Cumplir y exigir el cumplimiento de las
disposiciones emanadas del Ministerio de
Educación Nacional y de los Consejos
Directivos Académicos.
 Orientar al personal docente, administrativo y de
servicios generales en el ejercicio de sus
funciones.
 Fomentar la comunicación entre los diferentes
estamentos al interior de la Institución, así como
con las autoridades educativas y comunidad
local, con la intención de facilitar el logro de
objetivos comunes.
 Propiciar el dialogo cordial y respetuoso entre
los miembros de la comunidad escolar y
proponer alternativas de conciliación ante los
conflictos que puedan surgir entre ellos.
 Dirigir la consecución de recursos materiales
necesarios en el Colegio y velar por crear, y
mantener las condiciones físicas indispensables
para el normal desarrollo de las actividades
académicas.
 Promover el desarrollo integral de los
estudiantes por medio de proyectos educativos
comunitarios que los conviertan en agentes de
cambio en la sociedad.
 Orientar la ejecución del proyecto Educativo
Institucional.
 Promover el proceso de mejoramiento continuo
de la localidad de la educación en el
establecimiento.
 Orientar el proceso educativo con la asistencia
del Consejo Académico.
ARTICULO 17:
DERECHOS DE LOS DOCENTES
 Recibir y promover buen trato de todos los
integrantes de la comunidad educativa, a fin
de obtener el mejor ambiente para el
ejercicio profesional de su labor.
 Gozar de la imparcialidad política, social y
racial, así con el respeto a su intimidad
personal y familiar a su buen nombre, a sus
creencias y opiniones.
 Participar activamente, así como hacer su
aporte personal y profesional en la
elaboración y desarrollo del PEI.
44

 Ser escuchado y formular los respectivos
descargos cuando la situación lo amerite,
previo seguimiento del conducto regular.
 Elegir y ser elegido como integrante del
Consejo Directivo y demás organismos del
plantel.
 Elegir y ser elegido para el Consejo
Académico.

ARTICULO 18:
ESTIMULOS PARA LOS DOCENTES
 Felicitaciones verbales y o escritas por parte
de los directivos, en reunión de profesores y
padres de familia y con copia a la hoja de
vida.
 Mención de honor por su meritoria labor
durante el año escolar.
 Tener espacios de integración, caminatas,
salidas recreativas, etc.
 Participar en curso, conferencias y otras
actividades de actualización, profundización
o perfeccionamiento.
CAPITULO IV
PADRES DE FAMILIA
ARTICULO 19:
PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA
Los padres de familia son los principales
responsables del proceso de formación de sus
hijos. Por eso la comunicación debe ser
permanente, para que se logre los objetivos
propuestos.
 Deben ser conscientes de que la unidad de
familia es el clima ideal para su hijo y su
buen desarrollo escolar.
 Completar en caso los conocimientos que el
niño adquiera en el colegio.
45

 Estar atentos a circulares, calendarios,
citaciones y demás comunicaciones
expedidas por parte del colegio, para darle
cumplimiento a las mismas.
 Formar en sus hijos valores se
responsabilidad, orden y respeto por la
humanidad.
 Brindar a los profesores información veraz,
que les ayude a la mejor comprensión del
comportamiento del niño dentro de las
actividades.
 Cumplir oportunamente con todas las
obligaciones que adquiere con el Colegio en
el momento de la matricula.
 Ser abierto al cambio y con capacidad de
asimilar innovaciones.
 Propiciar las buenas relaciones con los
profesores de sus hijos y demás miembros
de la comunidad educativa, compartiendo
inquietudes y experiencias.
 Participar en todas las actividades
programadas por la Institución.
ARTICULO 20:
DERECHOS DE LOS PADRES O ACUDIENTES.
 Recibir y conocer el Manual de Convivencia.
 Conocer el estado académico de sus hijos.
 Hablar con la directiva, profesores o
personas encargadas, sobre el estado
general del estudiante.
 Analizar con el rector y el profesor,
sanciones y amonestaciones, producto del
mal comportamiento de su hijo.
 Recibir con suficiente anterioridad las
citaciones, circulares y boletines en donde se
informa sobre el compromiso con la
institución.
 Participar en la planeación, ejecución y
evaluación del PEI de acuerdo con los
mecanismos que para ello se estipulen.
 Elegir y ser elegido en igualdad de
condiciones al Concejo de padres de familia.
 Solicitar explicaciones claras y precisas
sobre el rendimiento escolar y
comportamiento de su hijo.
46

 Participar en todos los programas de
formación de padres que brinda la
Institución, para cumplir adecuadamente la
tarea educativa que le corresponde.
 Recibir y promover buen trato de todos los
integrantes de la comunidad educativa.
 Gozar de imparciabilidad política, religiosa,
social y racial, al igual que el respeto a su
intimidad personal y familiar al su buen
nombre, a sus creencias, y opiniones.
 Solicitar y obtener constancias y certificados
siempre y cuando estén a paz y salvo.
 Participar en todos los programas de
formación de padres, que brinde la
Institución.
 Presentar oportunamente toda sugerencia,
reclamo u observación, sin olvidar el respeto
y los buenos modales al formularla,
siguiendo el conducto regular.
 Recibir el mejor servicio educativo para sus
hijos, y la asesoría de los profesionales
vinculados al plantel con el fin de apoyar en
su formación integral.
ARTICULO 21:
DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O
ACUDIENTES.
 Proporcionar el ambiente o clima familiar que
facilite y asegure la educación integral de
sus hijos.
 Proporcionar una mutua comprensión,
confianza y colaboración con el colegio, ya
que al momento de tomar la decisión de
matricular al estudiante en el plantel, ha
implicado la aceptación del reglamento
interno y el presente Manual de Convivencia.
 Interés a que su hijo asista al Colegio con
absoluta puntualidad, con el uniforme
completo y excelente presentación.
 Orientar y supervisar la realización de las
obligaciones escolares en casa por parte de
los hijos o estudiantes.
 Mantener contacto con la Institución para
hacer el seguimiento del rendimiento escolar
y disciplinario de los hijos.
47

 Asistir a entregas oficiales de reportes
evaluativos, a reuniones, a asambleas
programadas en la Institución.
 Justificar personalmente ante quien
corresponda, los retardos forzosos o
inasistencias al plantel de sus hijos.
 Apoyar a la Institución en el trabajo de
formación integral que se realiza con sus
hijos.
 Brindar amor, atención y comprensión ante
aquellas dificultades de los hijos, propias de
la edad.
 Colaborar con todo lo que programe la
asociación de padres de familia.
 Ser leal con la Institución, manifestando a
quien corresponda, en forma cortes y
oportuna, las anomalías, reclamos,
sugerencias y demás informaciones que se
estén presentando y se consideren, que
demeritan el buen nombre del plantel.
 Responder por los daños que por descuido o
mal uso, ocasionare el estudiante a los
elementos que el Colegio pone a su servicio.
ARTICULO 22:
ESTIMULOS PARA PADRES DE FAMILIA Y O
ACUDIENTES
 Recibir reconocimiento público por el buen
desempeño académico y disciplinario de su
hijo.
 Participar en el Consejo de Padres. Junta
Directiva de la Asociación de Padres, o
Consejo Directivo.
 Recibir reconocimiento público por el apoyo,
colaboración y cumplimiento con las
actividades de la Institución.
ARTICULO 23:
AMONESTACIONES POR INCUMPLIMIENTO DE
DEBERES Y OBLIGACIONES DE LOS
PADRES
 No se entregara ninguna documentación, ni
informes, ni boletines, al padre que no se
48

encuentre a paz y salvo por todo concepto
con el Colegio.
CAPITULO V
ARTICULO 24:
OBLIGACIONES ESPECIALES DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
1- Facilitar el acceso de los niños, niñas y
adolescentes al sistema educativo y garantizar
su permanencia.
2- Brindar una educación pertinente y de calidad.
3- Respetar en toda circunstancia la dignidad de
los miembros de la comunidad Educativa.
4- Facilitar la participación de los estudiantes en la
gestión académica del centro educativo.
5- Abrir espacios de comunicación con los padres
de familia para el seguimiento del proceso
educativo y propiciar la democracia en las
relaciones dentro de la comunidad educativa.
6- Organizar programas de nivelación de los niños
y niñas que presenten dificultades de
aprendizaje o estén retrasados en el ciclo
escolar y establecer programas de orientación
psicopedagógica y psicológica.
7- Respetar, permitir y fomentar la expresión y el
conocimiento de las diversas culturas
nacionales y extranjeras y organizar actividades
culturales extracurriculares con la comunidad
educativa para tal fin.
8- Estimular las manifestaciones e inclinaciones
culturales de los niños, niñas y adolescentes, y
promover su producción artística, científica y
tecnológica.
9- Garantizar la utilización de los medios
tecnológicos de acceso y difusión de la cultura
y dotar al establecimiento de una biblioteca
adecuada.
10-Organizar actividades conducentes al
conocimiento, respeto y conservación del
patrimonio ambiental, cultural, arquitectónico y
arqueológico nacional.
11- Fomentar el estudio de idiomas nacionales y
extranjeros y de lenguajes especiales.
49

12-Evitar cualquier conducta discriminatoria por
razones de sexo, etnia, credo, condición socio-económica
o cualquier otra que afecte el
ejercicio de sus derechos.
ARTICULO 25
OBLIGACION ETICA FUNDAMENTAL DE LOS
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS.
Las instituciones de educación primaria y
secundaria, publicas y privadas, tendrán la
obligación fundamental de garantizar a los niños,
niñas y adolescentes el pleno respeto a su
dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la
convivencia escolar. Para tal efecto, deberán:
1- Formar a los niños, niñas y adolescentes en el
respeto por los valores fundamentales de la
dignidad humana, los derechos humanos, la
aceptación, la tolerancia hacia las diferencias
entre personas. Para ello deberán inculcar un
trato respetuoso y considerado hacia los
demás, especialmente hacia quienes presentan
discapacidades, especial vulnerabilidad o
capacidades sobresalientes.
2- Proteger eficazmente a los niños, niñas y
adolescentes contra toda forma de maltrato,
agresión física o sicológica, humillación,
discriminación o burla de parte de los demás
compañeros y de los profesores.
3- Establecer en sus reglamentos los mecanismos
adecuados de carácter disuasivo, correctivo
para impedir la agresión física o psicológica, los
comportamientos de burla, desprecio y
humillación hacia niños y adolescentes con
dificultades con capacidades sobresalientes o
especiales.
ARTICULO 26
OBLIGACIONES COMPLEMENTARIAS DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
Los directivos y docentes de los establecimientos
académicos y la comunidad educativa en general
pondrán en marcha mecanismos para:
50

1- Comprobar la inscripción del registro civil de
nacimiento.
2- Establecer la detección oportuna y el apoyo y la
orientación en casos de malnutrición, maltrato,
abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar,
y explotación económica y laboral, las formas
contemporáneas de servidumbre y esclavitud,
incluidas las peores formas de trabajo infantil.
3- Comprobar la afiliación de los estudiantes a un
régimen de salud.
4- Garantizar a los niños, niñas y adolescentes el
pleno respeto a su dignidad, vida, integridad
física y moral dentro de la convivencia escolar.
5- Proteger eficazmente a los niños, niñas y
adolescentes contra forma de maltrato,
agresión física o psicológica, humillación,
discriminación o burla de parte de los demás
compañeros o profesores.
6- Establecer en sus reglamentos los mecanismos
adecuados de carácter disuasivo, correctivo y
reeducativo para impedir la agresión física o
psicológica, los comportamientos de burla,
desprecio y humillación hacia los niños, niñas y
adolescentes, con dificultades de aprendizaje,
en el lenguaje o hacia niños o adolescentes con
capacidades sobresalientes o especiales.
7- Prevenir el trafico y consumo de todo tipo de
sustancias psicoactivas que producen
dependencia dentro de las instalaciones
educativas y solicitar a las autoridades
competentes acciones efectivas contra el
trafico, venta y consumo alrededor de las
instalaciones educativas.
8- Coordinar los apoyos pedagógicos,
terapéuticos y tecnológicos necesarios para el
acceso y la integración educativa del niño, niña
y adolescente con discapacidad.
9- Reportar a las autoridades competentes, las
situaciones de abuso, maltrato o peores formas
de trabajo infantil detectadas en niños niñas y
adolescentes.
10-Orientar a la comunidad educativa para la
formación en la salud sexual y reproductiva y la
vida en pareja.
ARTICULO 27
PROHIBICION DE SANCIONES CRUELES,
HUMILLANTES O DEGRADANTES.
51

Los rectores y educadores de los centros públicos
o privados de educación formal e informal, no
podrán imponer sanciones que conlleven maltrato
físico o psicológico de los estudiantes a su cargo, o
adoptar medidas que de alguna manera afecten su
dignidad. Así mismo, queda prohibida su inclusión
bajo cualquier modalidad, en los manuales de
convivencia escolar.
CAPITULO VI
DESCRIPCION Y GENERALIDADES SOBRE EL
FUNCIONAMIENTO DE LAS ASOCIACIONES,
COMITES Y CONSEJOS
ARTICULO 28:
GOBIERNO ESCOLAR
El sentido de instaurar el gobierno escolar en
nuestra comunidad educativa, es ejercitar
gradualmente la vivencia de la democracia a través
de la participación de todos los estamentos y
permitir el desarrollo en los diferentes miembros de
la comunidad, de mayor grado de responsabilidad,
autonomía, liderazgo, conocimiento, convivencia y
compromiso.
El Gobierno Escolar está conformado por:
A) Rector
B) Concejo Directivo
C) Concejo Académico
D) Personero Estudiantil
E) Contralor Estudiantil
F) Comité de convivencia y conciliación.
ARTICULO 29:
RECTOR
El Rector de la Institución Educativa como
representante legal del establecimiento ante las
autoridades educativas y ejecutor de las decisiones
del Gobierno escolar, es otro de sus órganos.
52

ARTICULO 30:
CONSEJO DIRECTIVO
Este integrado así:
 El Rector quien lo preside.
 Dos representantes del personal docente,
elegidos por mayoría simple en Asamblea de
profesores.
 Dos representantes de los padres de familia
elegidos por la junta directiva de la
asociación de padres de familia.
 Un representante de los estudiantes, elegido
por el concejo de Estudiantes, entre los
estudiantes que se encuentran en último
grado.
 Un representante de los exalumnos elegido
por el Consejo directivo de terna presentada
por la asociación de exalumnos.
 Un representante del sector productivo
elegido por la comunidad en asamblea
general.
ARTICULO 31:
FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO
 Tomar las decisiones que afecten el
funcionamiento de la Institución y que no sean
de competencia de otra autoridad.
 Servir de instancia para resolver los conflictos
que se presenten entre los docentes y
administrativos en las aulas del Plantel
Educativo.
 Adoptar el reglamento de la Institución regido a
las normas vigentes.
 Asumir la defensa y garantía de los derechos
de toda la comunidad educativa.
 Participar en la planeación y evaluación del
PEI.
 Controlar y estimular el buen funcionamiento de
la Institución Educativa.
 Participar en la evaluación anual de docentes.
 Recomendar criterios de participación de la
Institución en actividades comunitarias.
53

 Promover las relaciones de tipo cultural con las
demás Instituciones.
 Darse su propio reglamento.
ARTICULO 32:
CONSEJO ACADEMICO
Es una instancia consultora que vela por la
coherencia del plantel, esta integrado por:
 El Rector quien lo preside.
 Directivos docentes.
 Directores de grupo.
 Un representante de los énfasis que se
imparten en el plantel.
ARTICULO 33:
FUNCIONES DEL CONSEJO ACADEMICO
 Servir de órgano consultor del consejo
Directivo en la revisión de la propuesta del P-E-
I.
 Revisar el currículo y propiciar su
mejoramiento continuo anexando las
modificaciones y ajustes correspondientes.
 Organizar el plan de estudios.
 Participar en la evaluación institucional
anual.
 Recibir y decidir los reclamos de los
estudiantes sobre
ARTICULO 34:
PERSONERO ESTUDIANTIL
Es un estudiante de último grado elegido por todo el
estudiantado, mediante voto secreto y mayoría
simple dentro de los treinta (30) días al calendario
siguiente a la iniciación de clases del año lectivo.
Es el encargado de promover el ejercicio de los
derechos de los estudiantes consagrándose a la
Institución, mediante las leyes, reglamentos,
códigos y Manual de Convivencia.
PARAGRAFO:
54

Si la comunidad educativa lo requiere se podrá
poner en consideración la elección de un suplente,
quien será del grado inmediatamente anterior al del
Personero elegido. El suplente reemplazara al
Personero en sus ausencias temporales o
definitivas, mientras se elige nuevo Personero.
ARTICULO 35:
FUNCIONES DEL PERSONERO
 Presentar su propuesta de trabajo ante los
estudiantes y ante la directora a más tardar
treinta (30) días después de su
nombramiento.
 Concurrir a las reuniones del Consejo
Directivo cuando sea solicitado, o cuando el
lo haya solicitado previamente.
ARTICULO 36:
CONSEJO ESTUDIANTIL
Elegido por los compañeros de grado. Se destacara
por mantener excelente comunicación con sus
compañeros, educadores y directivos.
ARTICULO 37:
FUNCIONES DEL CONCEJO ESTUDIANTIL
 Diligenciar diariamente el control de
asistencia orientado por el docente.
 Llevar la vocería con el fin de estudiar,
buscar soluciones a las necesidades,
problemas o inquietudes que se presenten
en el grado.
 Coordinar la buena presentación del salón.
 Informar sobre los hechos graves que
detecte; como hurto, daños, abusos, etc.
ARTICULO 38:
ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA
El consejo directivo promoverá la Constitución de
una asociación de padres de familia, para lo cual
podrá citar a asamblea constitutiva, suministrar
espacio, contribuir al recaudo de cuotas de
suministro o apoyar iniciativas existentes.
55

La asociación además de las funciones que su
reglamento determine, podrá desarrollar actividades
como las siguientes:
 Velar por el cumplimiento de formación de
los padres, para cumplir adecuadamente la
tarea educativa que les corresponde.
 La junta directiva de la asociación de padres
de familia elegirá dos (2) representantes ante
el Consejo Directivo, uno deberá ser
miembro de la Junta Directiva y el otro del
Consejo de padres.
CAPITULO VII
DISPOSICIONES GENERALES
ARTICULO 39:
SERVICIO BIENESTAR
El colegio preocupado por el bienestar de la
comunidad cuenta con una serie de servicios que
contemplan la labor y contribuyen a la formación
integral de cada uno de los miembros del Colegio.
Son sus servicios:
a) Orientación
b) Biblioteca escolar
c) Ayudas educativas
ARTICULO 40:
MEDIOS DE COMUNICACIÓN, PROFESORES,
PADRES DE FAMILIA
Para la comunicación eficiente los miembros y
estamentos de la comunidad educativa el Colegio
disponen los siguientes:
 Agenda escolar o cuaderno de control, de
uso diario de cada estudiante para ayudarlo
en la organización de sus actividades, y un
canal diario de comunicación con el padre de
familia.
 Circulares
56

 Periodo mural ene. Que se publican las
informaciones que tienen que ver con la
comunidad estudiantil.
 Cartelera, en la cual se rinde honor a las
fechas patrias, o se escribe una frase
reflexiva.
ARTICULO 41:
ADMISIONES
Admisión es el acto por el cual el colegio selecciona
a alguien, de quien voluntariamente solicita un
cupo. Tratase de estudiante nuevo antiguo, a quien
de acuerdo con los requisitos exigidos por la
institución, pueden matricularse en algunos de los
grados o modalidades que esta.
ARTICULO 42:
REQUISITOS PARA LA ADMISION
 Presentar la documentación exigida por la
Institución para poder integrarse.
 Los estudiantes con insuficiencia académica
y o disciplinaria provenientes de otro
Colegio, presentaran entrevista y firmaran
acta de compromiso.
ARTICULO 43:
MATRICULA
La matricula es un acto por el cual el aspirante
seleccionado adquiere la calidad del estudiante del
Colegio. Se realizara al firmar junto con el padre o
madre de familia, o acudiente la hoja de matricula,
comprometiéndose a actuar siguiendo las
disposiciones vigentes. El padre de familia o
acudiente respaldara su compromiso firmado un
contrato de servicios educativos.
ARTICULO 44:
PROCEDIMIENTO PARA LA MATRICULA
 Haber sido oficialmente admitido.
 Presencia del estudiante y de por lo menos
con uno de los padres o acudientes, en la
hora y fecha indicada por el Colegio.
57

 Presentar al día los siguientes documentos:
 Registro civil
 Tarjeta de Identidad o Cedula
 Rh
 Cedula de los Padres
 Sisben
 Ars
 3 fotos 3 x 4
 Certificado de vacunación
 Boletín del año anterior
 Suscribir el convenio que regula la
presentación del servicio.
 Un extracto de servicio publico (luz o
Agua)
ARTICULO 45:
PROCEDIMIENTO Y REGLAMENTACION PARA
EL PAGO DE PENSIONES Y COSTOS
EDUCATIVOS (EL MEN, DEPARTAMENTO,
COMPES) OFRECE LA EDUCACION GRATUITA
EN LAS INSTITUCIONES PUBLICAS)
CAPITULO VIII
COSTOS EDUCATIVOS
ARTICULO 46:
Corresponde a costos generados durante el
desarrollo de los procesos formativos en el
transcurso del año, y son:
 Constancia y certificados
 Mantenimiento sala de sistemas
 Carné estudiantil
 Papelería
 Seguro estudiantil
CAPITULO IX
ARTICULO 47:
HORARIO
58

1- Pre – escolar 7: 30 A 12:00
2- Básica Primaria 7 : 30 A 12 : 30
3- Básica Secundaria 7 : 30 A 1 : 30
4- Media 7: 30 A 1: 30
En la tarde se realizaran actividades lúdicas, según
horario y organización interna, al igual se llamaran
a los estudiantes que necesitan refuerzo
académico.
En caso de retardo forzado por parte de los
estudiantes, los padres de familia deben justificar
ante el profesor de disciplina o director para ser
admitido en clase, de lo contrario se le realizara
llamada de atención por escrito, hasta un máximo
de tres (3) llamadas y luego se le informara al padre
de familia que firme un acta de compromiso.
ARTICULO 48:
UNIFORME
Traje que identifica, distingue y expresa sentido de
pertenencia, su uso es obligatorio, única y
exclusivamente para las actividades programadas
por la Institución.
ARTICULO 49:
UNIFORME DE DIARIO
 Niñas: falda de color gris a cuadros a la
rodilla. Buso blanco según modelo medias
blancas a la rodilla, zapatos negros de
cordón,
 Niños: Pantalón gris, buso blanco modelo,
medias blancas, oscura, zapatos negros.
ARTICULO 50:
UNIFORME DE EDUCACION DE FISICA
Sudadera: Pantalón azul oscuro, buzo blanco
según modelo, tenis blanco.
PARA CONVIVIR MEJOR
 Tratar a tus compañeros con cortesía y
amabilidad
59

 Hablar sin groserías ni gritos
 Respetar las opiniones de los demás
 Pide las cosas diciendo por favor y da las
gracias
 Se estricto y puntual con tus compromisos
 Evitar hablar con la boca llena
 Mantén limpias las Instalaciones del Colegio
 Cuida los implementos del Colegio
 Obedece y evita que te repitan las ordenes
 Cuida tus útiles escolares
 Devuelve lo que no es tuyo
 Lávate las manos después de comer la
ponchera
 Utiliza buen vocabulario al expresarte
 Se responsable en tus trabajos y estudios.
SIMBOLOS NACIONALES:
BANDERA NACIONAL
El pabellón de
Colombia tiene su
origen en la
composición tricolor
creada en 1801 por el
General Venezolano
Francisco de Miranda
de acuerdo a la
interpretación
moderna de los
colores, estos
significan:
AMARILLO:
Representa la riqueza
del suelo colombiano,
60

como el sol, fuente de
luz, y la soberanía, la
armonía y la justicia.
AZUL: Representa el
cielo que cubre la
patria, los ríos y los
dos océanos que
bañan el territorio
colombiano.
ROJO: Representa la
sangre vertida por los
patriotas en los
campos de batalla
para conseguir la
libertad, los que
significa amor, poder,
fuerza y progreso.
ESCUDO NACIONAL
El escudo de armas
de la republica de
Colombia consta de
tres franjas o
cuarteles horizontales.
El cóndor simboliza la
libertad, está
representado de
frente, con las alas
extendidas y mirando
hacia la derecha; de
su pico pende una
corona de laureles de
color verde y una cinta
ondeante; asida al
escudo y entrelazada
en la corona
aparecen, sobre oro y
letras negras, las
palabras LIBERTAD Y
ORDEN.
En el tercio superior
del escudo, sobre
fondo azul, hay una
granada de oro
abierta, con tallo y
hojas del mismo
metal, que recuerda la
Nueva Granada,
nombre que llevó el
país en el siglo XX. A
los dos lados se ven
dos cuernos: el de la
derecha con monedas
de oro y plata, y el de
la izquierda con frutos
tropicales. Estos
cuernos simbolizan la
riqueza y l abundancia
del suelo nacional. En
el medio sobre un
fondo de platino, se
sitúa el gorro frigio,
que simboliza la
libertad. En el tercio
inferior sobre aguas
marinas dos buques
con las velas
61

desplegadas,
aparecen uno a cada
lado del Ismo de
Panamá que
perteneció a Colombia
hasta el 3 de
Noviembre de 1903.
Las velas
desplegadas
significan el comercio
de Colombia con los
demás países del
mundo.
FLOR NACIONAL
La ORQUIDEA es la
flor nacional.
Concretamente, la
variedad denominada
Cattleya trianae. Lleva
este nombre en honor
del naturista
Colombiano José
Jerónimo Triana. Fue
escogida como flor
Nacional según un
concepto emitido por
la academia
Colombiana de
Historia en 1936, aún
cuando no ha sido
consagrada
oficialmente por ley.
.
ARBOL NACIONAL
La palma de Cera del
Quindío es el Árbol
Nacional de Colombia.
Su nombre científico
es Ceroxylon
quindiuense. Es una
palmera de imponente
belleza, fortaleza y
62

legendaria longevidad.
Exclusiva de los
andes Colombianos.
Fue adoptada
oficialmente como
símbolo patrio por la
ley 61 de 1985.
BIBLIOGRAFIA:
Guía número 49: Guías pedagógicas para la
convivencia escolar Ley 1620 del 2013-
decretos1965 del 2013.
Sistema nacional de convivencia escolar.
Ley general de educación, Decreto 12-90 del 2009.
63

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