Keanekaragaman Hayati Indonesia
•Als DOCX, PDF herunterladen•
15 gefällt mir•52,262 views
1. Model pembelajaran yang dijelaskan adalah model inkuiri, discovery learning, project based learning, dan problem based learning. 2. Kegiatan pembelajaran meliputi mengamati, menanya, mengumpulkan data, mengasosiasi, dan mengomunikasikan. 3. Tujuan dari model-model pembelajaran tersebut adalah membantu peserta didik belajar secara mandiri dengan menemukan sendiri pengetahuan melalui proses berpikir kritis dan pemecahan masalah.
Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
Was ist angesagt? (20)
Ähnlich wie Keanekaragaman Hayati Indonesia
Ähnlich wie Keanekaragaman Hayati Indonesia (20)
Mehr von Suaidin -Dompu
Mehr von Suaidin -Dompu (20)
Kürzlich hochgeladen
Kürzlich hochgeladen (20)
Keanekaragaman Hayati Indonesia
- 1. Contoh Sintak Model Pembelajaran dan Aktivitas Pembelajaran (5M) 1. Model Inkuiri Sintaks Inkuri Menyajikan fenomena Melakukan observasi Mengamati Guru menyajikan fenomena melalui peta/gambar garis Wallace dan Weber yang berisi tentang keanekaragaman hayati Indonesia (melanjutkan kegiatan pada bagian pendahuluan). Peserta didik ditugaskan mempelajari hutan hujan tropis, pesisir dan laut Indonesia melalui pengamatan terhadap film/gambar dan atau buku bacaan (guru telah menyiapkan sumber-sumber belajar tersebut). Peserta didik ditugaskan membaca persebaran keanekaragama n hayati Indonesia dari berbagai sumber informasi (telah ditugaskan untuk membaca dan membawa Langkah/Kegiatan Pembelajaran Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi data/informasi Mengomunikasikan
- 2. Sintaks Inkuri Mengamati Langkah/Kegiatan Pembelajaran Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi data/informasi bacaan dari rumah). Merumuska n masalah Peserta didik dimotivasi untuk merumuska n masalah: Bagaiman a hasil identifikas i tentang wilayah penyebara n keanekara gaman hayati di Indonesia berdasark an garis Walllace dan garis Weber? Bagaiman a hasil identifikas i tentang flora dan fauna pada setiap wilayah penyebara n di Indonesia ? Bagaiman a penyebara n flora dan fauna di Indonesia ? Bagaiman Mengomunikasikan
- 3. Sintaks Inkuri Mengajukan hipotesis Mengamati Langkah/Kegiatan Pembelajaran Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi data/informasi a keunikan hutan hujan tropis? Bagaiman a keunikan pesisir dan laut Indonesia ? Bagaima nakah data keanekar agaman hayati di daerah garis Wallace dan Weber, daerah hutan tropis, daerah pesisir dan laut Indonesi a berdasar kan informas i dari berbagai sumber? Guru menugaska n peserta didik untuk merumuska n hipotesis bersadarka n rumusan masalah Mengomunikasikan
- 4. Sintaks Inkuri Mengumpul kan data Mengamati Langkah/Kegiatan Pembelajaran Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi data/informasi Peserta didik diminta mengumpulka n data hasil observasi melalui pengamatan film/gambar hutan hujan tropis Indonesia, pesisir dan laut Indonesia untuk mengenal megabiodiver sitas Indonesia. Peserta didik ditugaskan untuk mendiskusika n hubungan antara garis Wallace dan Weber dengan keanekaragam an hayati Indonesia. Peserta didik berdiskusi untuk mengaitkan garis Wallace dan Weber, posisi geografis Indonesia di garis katulistiwa dengan megabiodiver sitas dan masalah lain yang telah dirumuskan dan yang telah Mengomunikasikan
- 5. Sintaks Inkuri Menganalisi s data Mengamati Langkah/Kegiatan Pembelajaran Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi data/informasi dijawab peserta didik pada bagian hipotesis. Peserta didik berdiskusi tentang hubungan kemelimpaha n keanekaraama n hayati Indonesia untuk menumbuhka n rasa bangga kepada tanah air dan syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan rasa kagum terhadap keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragam an hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup. Peserta didik menganalisi s hubungan antara garis Wallace dan Weber dengan keanekarag aman hayati Indonesia Peseta didik Mengomunikasikan
- 6. Sintaks Inkuri Menyimpul kan Mengamati Langkah/Kegiatan Pembelajaran Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi data/informasi menganalisi s keterkaitan antara garis Weber dan Wallace posisi geografis Indonesia di garis katulistiawa dengan megabiodiv ersitas dan masalah lain yang telah dirumuskan dan yang telah dijawab peserta didik pada bagian hipotesis. Peserta didik menganalisi s hubungan kemelimpa han keanekaraa man hayati Indonesia untuk menumbuh kan rasa bangga kepada tanah air dan syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa Mengomunikasikan Peserta didik mempresentasik
- 7. Sintaks Inkuri Mengamati Langkah/Kegiatan Pembelajaran Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi data/informasi Mengomunikasikan an secara lisan tentang: Hasil identifikasi tentang wilayah penyebaran keanekaraga man hayati di Indonesia berdasarkan garis Walllace dan garis Weber. Hasil identifikasi tentang flora dan fauna pada setiap wilayah penyebaran di Indonesia. Penyebaran flora dan fauna di Indonesia. Keunikan hutan hujan tropis. Keunikan pesisir dan laut Indonesia. Data keanekaraga man hayati di daerah garis Wallace dan Weber, daerah hutan tropis, daerah pesisir dan laut Indonesia.
- 8. 2. Model Discovery Learning Langkah/Kegiatan Pembelajaran Sintak Discovery Learning Stimulation (Pemberian Stimulus) Problem Satatement (Identifikasi Masalah) Data Callecting (Mengumpulkan Data) Data Processing (Mengolah Data) Verification (Menguji Hasil) Generalization (Menyimpulka n) Mengamati Menanya Mengumpulkan data/informasi Mengasosiasi Mengomunikasikan mendiskusikan dampak dari kecerobohan dalam melakukan pengukuran,misalnya tidak tepat dan tidak teliti pada saat melakukan pengamatan. Kelompok mendikusikan rumusan masalah, tujuan dan langkah kerja yang dilakukan Mendiskusikan cara mengukur yang tepat dan teliti Mencoba menggunakan alat ukur Praktik,penguk uran massa jenis batu kerikil Mengolah data, membuat grafik, dan persamaan regresi, mengitung kesalahan pengukuran Menyusun kesimpulan percobaan Membuat laporan tertulis
- 9. 3. Model Project Based Learning (PjBL) Sintaks Project Based learning Essential question Designing Project Plan Creating Schedule Monitor the progress Assess the outcome Langkah/Kegiatan Pembelajaran Mengamati Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi data/informasi Mengamati Mengidentif fenomena ikasi sosial yang masalah terjadi di untuk masyarakat memperoleh masalah yang pokok sebagai landasan untuk melakukan penelitian sosial dan kemudian dikembangk an menjadi rumusan masalah Menyusun rancangan penilitian sosial. Menyusun intrumen penelitian Membuat jadwal penelitian (rencana, pelaksanaan, dan pelaporan) Pengumpulan data penelitian Guru memonitor aktivitas peserta didik selama proses penelitian Analisis data penelitian Guru melakukan evaluasi tentang apa yang telah dilakukan oleh peserta didik Mengomunikasikan
- 10. Sintaks Project Based learning Evaluate the experiment Mengamati Langkah/Kegiatan Pembelajaran Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi data/informasi Membuat kesimpulan dan laporan hasil penelitian tentang fenomena sosial Mengomunikasikan Mempresent asikan hasil penelitian tentang fenomena sosial Melakukan refleksi bersama guru dg peserta didik
- 11. 4. Model Problem Based Learning (PBL) Sintaks Problem based learning Mengorientasi peserta didik pada masalah Mengorganisas ikan kegiatan pembelajaran Mengamati Melihat video atau gambar atau berita beberapa contoh keadaan yang menggamba rkan kelangkaan mengamati tentang perilaku pelaku ekonomi dalam menerapkan prinsip ekonomi Langkah/Kegiatan Pembelajaran Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi data/informasi Mencari informasi tentang kondisi ekonomi secara umum berkenaan dengan kelangkaan Mencari informasi mengenai keadaan yang menggambarkan keadaan dengan beberapa pilihan mencari literatur tentang masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) mencari informasi mengenai sistem ekonomi yang ada Diskusi kelompok mengenai kondisi ekonomi saat tersebut yang berkaitan dengan kelangkaan Diskusi kelas tentang suatu konsep kelangkaan Diskusi kelas mengenai Mengomunikasikan Mempresentasi kan/menyampai kan hasil analisis terhadap tayangan video atau gambar atau berita beberapa contoh keadaan yang menggambarka n kelangkaan mengamati tentang perilaku pelaku ekonomi dalam menerapkan prinsip ekonomi
- 12. Sintaks Problem based learning MembimbingP enyelidikan Mandiri Mengembangk an dan Menyajikan Mengamati Langkah/Kegiatan Pembelajaran Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi data/informasi opportunity cost Diskusi Kelas mengenai skala prioritas dan pengelolaa n keuangan Diskusi tentang masalah pokok ekonomi dan penerapan sistem ekonomi dalam memecahk an masalah ekonomi Menafsirkan konsep kelangkaan, biaya peluang dan alternatif pilihan yang diambil berdasarkan skala prioritas mengkaji masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) menyelesaikan masalah ekonomi dengan menerapkan sistem ekonomi yang sesuai Mengomunikasikan
- 13. Sintaks Problem based learning Karya Analisis dan Evaluasi Mengamati Langkah/Kegiatan Pembelajaran Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi data/informasi menganalisis hubungan antara konsep kelangkaan, biaya peluang, skala prioritas, dan berpikir rasional dalam mengelola keuangan serta memecahkan masalah pokok ekonomi dengan sistem ekonomi tertentu Menyimpulka n konsep kelangkaan, biaya peluang, skala prioritas dan berpikir rasional dalam mengelola keuangan serta pemecahan masalah pokok ekonomi dengan menggunakan sistem ekonomi tertentu dalam bentuk media (lisan dan tulisan) membuat hubungan Mengomunikasikan
- 14. Sintaks Problem based learning Mengamati Langkah/Kegiatan Pembelajaran Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi data/informasi antara konsep kelangkaan, biaya peluang, skala prioritas, dan berpikir rasional dalam mengelola keuangan serta memecahkan masalah pokok ekonomi dengan sistem ekonomi tertentu Mengomunikasikan