Presentació de la conferència "Informació abundant, nous valors i excel·lència en l'aprenentatge de llengües", de Dolors Reig, dins el cicle Amalgama 09, organitzat pel Servei de Llengües de la UAB
1. Informació abundant, nous valors i Excel.lència
en l´aprenentatge de llengües.
Dolors Reig (dreig)
http://www.dreig.eu/caparazon
twitter: @dreig
2. Educació participativa Educació democràtica Educació 2.0 Aprenentatge social,
E-learning 2.0 E-learning social Open Social Learning E-learning 2.0 Aprenentatge
informal , Aprenentatge social, generatiu, educació distribuïda, Connectivisme, Entorns
personals d´aprenenetatge, Nadius digitals, P2P, CoPs, Edupunk, etc...
Música – Espectacle – Oci -
Cultura. Empresa 2.0
Periodisme, nous discursos a la
era digital.
Educació. Cultura 2.0
Periodisme 2.0 (3.0)
If you think the fallout in the
newspaper business was Política 2.0
dramatic, wait until you see
what happens to education
(Godin,2009) Educació 2.0
3. WEB - WEB SOCIAL – Web Personal
Entornos
Aulas
virtuales (VLE)
virtuales Entornos
Personales de
Aprendizaje
(PLE)
7. (Holsapple (ed) Handbook on Knowledge management. Springer 2003, pag. 316)
Rick Dove: La inteligencia individual es asimilable a una neurona. La inteligencia grupal, que
desafía cualquier intento de localización, captura o aislamiento, distribuida y fluida como
nuestro propio cerebro.
8. Aprenentatge Informal (Jay Cross)
Aprenentatge Universal, lliure, democràtic
•Top-down vs. Bottom up
•Catedral vs. Bazar
•Institucional vs. Do it yourself
•(Edupunk (Jim Groom),
Edupop – Nodos Ele)
Blocs, Wikis, OER
(Open Education
Resources), OCW,
etc…
9. educador as a DJ (Scott Leslie)
Remescla:
(audio, vídeo, imatge, text) o “multiliteracy”, cultura del “mashup” o la
remescla de formats.
El propi PLE pot veure´s com un “mashup” o agregat d´eines amb la finalitat
d´optimitzar l´apropament a la informació de múltiples fonts i formats
11. Immersió: Ple o Entorn Personal d´Aprenentatge:
Dades obertes I RSS
12. Experimentació
De las aules al laboratori, ens diria Stephen Downes (Downes 2008).
Maturana: “Todo hacer es conocer y todo conocer es hacer”
L´aprenentatge en entorns complexes, en els que el coneixement
exitent es pot aplicar a nous contextes requereix aproximacions
exploratòries.
13. Aprenentatge Social (John Seeley Brown)
Entre iguals: Aprenentatge Horitzontal, P2P
Cluetrain Manifesto(1999), Groundswell (2008):
L´aprenentatge també com a conversa.
De Prosumers a Estudiantes Proactius.
Intel.ligència col.lectiva
14. “Al ver todas las recompensas inmediatas y emergentes que puedes obtener
compartiendo, es posible que llegues a darte cuenta de que te has olvidado de los
derechos de autor y el “Todos los derechos reservados”. Estarás demasiado ocupado
disfrutando del compartir como para preocuparte de quién te copia. La nueva fórmula
económica es: cuanta más gente remixe tus obras, más obtendrás a cambio”.
Isaac Mao (2008), “Sharism”
Amateur = PASIÓN
Outliers: 10.000 horas (Gladwell,
2008)
Cognitive Surplus (Shirky, 2008)
Ètica Hacker (Himanen)
15. XARXES
PLE
D´INTERESSOS:
AUTO-
REALITZACIÓ
Xarxes Personals d´Aprenentatge
XARXES
SOCIALS -
AFECTE
Modificado dreig de Designing social websites, Christina Wodtke
18. Nova abundància i nova escassetat
De l´escassetat, element històric del mercat
informatiu, a la saturació.
De “el coneixement és poder” a “el
coneixement compartir, actual, contextualitzat
(personalitzat), és poder”.
Canvi de poder dels mitjans a les audiències
La pèrdua de sobirania, o de control exclusiu sobre els
continguts enfront de la conversa.
La diversitat desafia l´objectivitat.
19. Nous models: free, low cost…
College for “$99” a Month
Si se popularizan formas “La propera generació d´educació online serà molt
de enseñanza libre, los bona pels estudiants però catastròfica per les
precios de cualquier tipo universitats”
de enseñanza se ven
afectados a la baja.
20. When a million people are taking your course,
you only need 1% to pay you
OCW (Open Course Ware): model conservador , semi
tancat (continguts tancats encara) .
Model Conservador Microsoft: poques features versions lliures.
MOOCs (Cursos Oberts Massius online): possibilitat
d´acreditació.
Model Skype: més complet. Libro de Piracy of Digital Content de
la OCDE (Stryszowski & Scorpecci,
2009). Desde modelos de negocio
“formales” (amparados bajo el
Copyright ) hacia esquemas más
“informales” y no siempre reconocidos
por la ley (Copyleft, Creative Commons,
GNU, etc).
21. OPORTUNITATS:
AMENACES:
-Institucions més socials, més properes.
Recolzament social de l´aprenentatge,
Comunitats a la xarxa, als social media.
-Relativització de la importància de les
institucions. Sociedad Institucionalizada
-Augment de la qualitat, gràcies a les noves
(Illich). Desconfiança política.
possibilitats (multimedia, mòbil, etc…
-Relativització de la importància de les
-Institució millor, actual, que integra les
acreditacions.
possibilitats del medi. Nadius digitals.
Menys diferència, en general, ap. Formal i
informal
Continguts generats per l´usuari:
Responsabilitat social dels “garants del
- Menys importància dels continguts.
coneixement”:
Gary Hall (2008), “Steal This”: Si suficientes
académicos optan por “abrir” el acceso a su
producción intelectual (“auto-piratearse”) las
editoriales tienen la batalla perdida.
22. Les institucions que s´adapten a una economia
en contínua transformació, sobreviuen.
Les que no canvien es tornen irrellevants.
(Klor de Alva, 2000, p. 40)
http://flickr.com/photos/bcnbits/468186933/
• David Jones
23. El moment adequat…
MINDWARE (canvi de mentalitat)
Crossing the gap de temps entre visions
innovadores i les més pragmàtiques, que
permetran que la idea es converteixi en
majoritària (sostenible, rentable). (Moore, 1991)
24. De la importància del contingut i
de les institucions a…
OEB
"If it is shown that there are better
models of learning than the current
model, then the credentialing
function of the old model will be
weakened,“ Don Tapscott,
Wikinomics
25. Més claus del canvi: Cap a un
Aprenentatge Excel.lent a la Societat Xarxa
26. Cada abundància genera una nova
escassetat en l´ economia de
l´atenció: La rellevància.
Valors generatius,
no copiables.
27. 6. Valors generatius o eixos de
l´excel.lència en Aprenentatge (variació
Kevin Kelly 2008)
1. Comunitat, cultivar-la, learning to be a Internet.
2. Autenticitat (Societat de la transparència)
3. Interpretació (tutoría, desambiguació, guia en las fonts del
PLE) Coneixement tàcit, cultural, learning to be a la comunitat.
4. Guia en la Personalització (contexte, orientació sobre
possibilitats com experts en Internet, Perfil més tecnològic)
5. Embodiment , Accesibilitat
6. Patrocini, prestigi
28. 1. Cultivar la Comunitat, Facilitar la
participació:
Netiqueta, cultura del treball connectat
Dinamització de la comunitat per tal de fomentar la coopetición y resta
de competències de treball col.laboratiu.
29. 2. Autenticitat: Persones, no marques.
Entorn Groundswell, economia de la confiança
Transparència como a nova objetivitat (Weinberger )
Dinamitzadors, Professors que sedueixin (Piscitelli, 2009).
Rellevància més personal, menys
institucional, relacionada amb
meritocràcies i líders d´opinió, capaços
de mobilitzar l´atenció.
30. 3: Interpretació (fonts)
CAOS, COMPLEXITAT
No existeix la sobrenformació,
Sí la DIVERSITAT
relacions (PLN, Personal learning networks),
etc…
"Learning to Know" pero també "Learning to be",
participants legítims en una nova comunitat.
31. 4. Acompanyar la Personalització (Eines)
-Formar la identidad digital “professional” (Sabiduría
digital de Prensky, 2009) , tutoritzant primeres
publicacions , eines integrants del PLE, etc…
e-awareness, competències a la Societat – xarxa
32. PLE (Entorns personalitzats d´aprenentatge):
Eines complexes per situacions complexes.
Eines "centralitzadores” de la distribució de la informació, de la
dispersió del coneixement (educación distribuïda):
Personalitzables, interoperables, flexibles.
PLEs específics, personalitzats segons el nivell educatiu,
empresa, sector, estils d´ aprenentatge, etc…
(Eines més professionals i eficients que les amateur)
33. 5. Accesibilitat,Embodiment
Tecnologies eficients de gestió de la col.laboració i
el coneixement.
Multimedia, Multiformat, creativitat, remescla.
Realitat augmentada, Mobile Learning
Blended learning i simulacions.
38. 6. Patrocini, Prestigi
Reconeixement oficial de la formació (Partenariat)
Partenariat per institucions de
prestigi per acreditacions a
canvi de difusió de la formació
pròpia (CCK)
39. Som la gent que hem estat
esperant ………(David Puttman)