O documento discute o potencial das tecnologias móveis e ferramentas da Web 2.0 no ensino superior, destacando 3 pontos: 1) Estas tecnologias podem atender melhor os diferentes estilos de aprendizagem dos alunos; 2) Ferramentas como blogs, wikis e redes sociais permitem a produção e compartilhamento de conteúdo; 3) Dispositivos móveis podem ser usados de forma pedagógica em atividades como questionários, exercícios e projetos.

1. João Batista Bottentuit Junior
Universidade Federal do Maranhão – UFMA
jbbj@terra.com.br
29 de Outubro de 2013
Tecnologias Móveis e
Ferramentas Web 2.0 no
Ensino Superior: algumas
possibilidades

2. Contexto Educacional
 Ainda muito baseado em informação textual;
 No século 21 ainda temos resistências quando aos
recursos multimídia;
 Será que só existe uma
forma de aprender e ensinar?
 Será que devo usar somente
um único recurso?
 Alunos possuem múltiplas
formas de aprender;

3. Aprendizagem
 As pesquisas tem mostrado 7 diferentes estilos
de aprendizagem.
Visual
Lógico
Solitário
Auditivo
Verbal
Físico/Prático
Social

4. Reflexão
 Os sujeitos são curiosos e
precisam conectar-se com o
cenário atual.

5. Era dos
Alunos
Nativos
Digitais

6. Contradição....

7. “Estamos
preparando os
alunos para um
futuro que não
podemos
descrever
claramente.”
David Warlick

8. Porque eu preciso usar tecnologias com
meus alunos?
 Mais de 50% da população mundial tem menos
de 30 anos... isso significa que eles estão
acostumados a desde sempre usar tecnologias
em suas vidas...
 ...no banco, no médico, no restaurante, no lazer,
e porque não, na escola?
 É preciso alinhar a educação a realidade dos
alunos “nativos digitais”.

9. O que diz a Literatura?
 Utilizar uma única maneira de transmitir informação e
construir conhecimento não é adequada para todas as
situações, podendo não ocasionar o efeito esperado por
conta da maneira pessoal de cada um aprender (VICARI,
SUMENSARI, e PESSO, 2005, s/p).
 Com o uso de tecnologias é possível operar uma revolução
nas práticas pedagógicas tradicionais, atendendo a pessoas
que possuem diferentes formas de apreensão cognitiva.

10. Wikis
Microblogs
Blogs
Redes
Sociais
Ambientes
Virtuais de
Aprendizagem
Podcasts
Second Life
Comunicação
Instantânea
Skype, Gtalk
Transmissão de
Informação
•Texto
•Áudio
•Vídeo
•Animação

11.  Participação coletiva
 Colaboração em vez de cooperação
 Qualquer um pode publicar conteúdos
 Muitos sites permitem comentários, participação,
personalização, etc.
 As pessoas têm mais opções na escolha de fornecedores de
informação

12. Algumas Características
WEB 1.0 WEB 2.0
Usuário é Consumidor da Informação
Dificuldades Inerentes a
Programação e ao Software Específico
Para Criação de Páginas na Web
Para ter um espaço na rede
é preciso Pagar
Número de Ferramentas e Possibilidades
Limitadas
Os softwares possuem versões a cada
Semestre ou ano
Usuário é Consumidor e
Produtor da Informação
Facilidades de Criação e
Edição de páginas Online
O usuário tem inúmeros servidores
Gratuitos para disponibilizar
suas páginas e ficheiros
Número de Ferramentas e Possibilidades
Ilimitadas
Os softwares mudam quase todos os dias

13. Transformação
Web 1.0 Web 2.0
1 Para
Muitos
Muitos
para
Milhares

14. Escrita
 Para desenvolver a capacidade escrita, pode-se
recorrer a uma gama muito variada de
ferramentas:

15. Capacidade Escrita
 http://sites.google.com;
 http://www.webnode.com.br;
 http://www.toondoo.com;
 http://www.pikistrips.com;
 http://www.stripgenerator.com
 http://www.scribd.com;
http://www.issuu.com;

16. Capacidade Oral
 http://podomatic.com /
 http://audacity.sourceforge.net
 http://voicethread.com/

17. Organização Espacial
 A este nível, podemos
utilizar alguns recursos e
ferramentas tais como:

18. Inteligência Espacial
 Infográficos – Trabalhar ou Construir

19. Desenvolvimento Interpessoal
 A maioria dos trabalhos são realizados de forma individual
o que inibe um pouco o estímulo ao desenvolvimento
interpessoal, por isso os professores precisam elaborar
algumas estratégias para aproximar os alunos, ou seja,
colocá-los para interagir.

20. Mobilidade
 O dispositivo móvel deixou de ser um luxo e
passou a ser um objeto de uso corrente;
 Há quem tenha inclusive mais de um aparelho;
 Esta propagação veio influenciar os hábitos
quotidianos em todos os setores da sociedade;
 Como seria de esperar o celular chegou à escola e,
apesar das medidas restritivas de muitos
Regulamentos Internos, os alunos continuam a
transportar consigo estes dispositivos e a usá-los;

21. Novidades
 Na edição de 2012 do Horizon Report (apresenta
tecnologias emergentes ou práticas que se
espera que tenham forte impacto no sistema
educativo durante os próximos 5 anos)
 Os "mobile devices & apps" e o "tablet
computing" apareciam como as tecnologias que
iriam ter maior impacto educativo nos 12 meses
seguintes.

22. Principais características pedagógicas do
Mobile Learning
• Centra a aprendizagem no contexto do estudante;
• Permite a publicação imediata de conteúdos;
• Favorece a interação e colaboração;
• Proporciona uma aprendizagem diferenciada;
• Favorece o trabalho colaborativo.

23. Questão?
Como os professores poderão
tornar esta ferramenta um
excelente recurso
pedagógico?

26. Como utilizar?
 Cochrane (2009) os atuais dispositivos móveis
conseguem acessar a quase todas as ferramentas
da Web 2.0 tais como:
 Os da família do Google, como o calendário (Google Calendar),
mapas (Google Maps), documentos (Google Docs), pesquisas
(Google Search), E-mai (Gmail), Fotos (Google Picasa), Vídeos
(Youtube) e Assinatura de Notícias (Google Reader).
 Permitem a colaboração social através das plataformas como a
Moodle, Facebook, Orkut, etc. e ainda ferramentas como para
a partilha de conteúdos como o Flickr (Fotos), Slideshare
(Slides) e Del.icio.us (Sites Favoritos), Ferramentas de
comunicação tais como Google Talk

27. Que Recursos Podem ser Utilizados?
 Câmera fotográfica
 Gravador de áudio
 Gravador de vídeo
 Mensagens eletrônicas
 Acesso a Internet
 Aplicativos Variados
 Etc.

28. O que é esse Código QR

29. QR CODE

30. Questionários

31. Exercícios

32. Caça ao Tesouro – Desafios - Gincanas

33. Classificações Visitas de Estudo

34. Tabela Periódica

35. Exercício e Resposta

36. Possibilidades de Atividades

37. Entrevistas

38. Edição de Notícias

39. Histórias - Storytelling

40. Viagens

41. Documentários

42. Propagandas

43. Considerações Finais !
Atenção !
“As ferramentas Web 2.0, assim como todas as outras
tecnologias, não produzem efeito ou impacto no processo
de ensino-aprendizagem, se não estiverem atreladas a uma
boa estratégia de exploração, com objetivos e metas
definidas.”
João Batista Bottentuit Junior

44. João Batista Bottentuit Junior
Universidade Federal do Maranhão – UFMA
jbbj@terra.com.br
29 de Outubro de 2013
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Tecnologias Móveis e Ferramentas Web 2.0 No
Ensino Superior: algumas possibilidades