La maestra Isabel García Toledo evalúa a sus alumnos del grupo 4° B de manera continua a través de observaciones, entrevistas, exámenes bimestrales y parciales, y actividades como cuadernos, libros de texto y dictados para monitorear su progreso. Ella considera que la evaluación le permite verificar el logro de objetivos y mejorar su enseñanza. Los padres también esperan que los maestros evalúen regularmente el rendimiento académico y la conducta de los estudiantes.

1. DESCRIPCIONHACERCADE LA EVALUCIÓNEN ELGRUPO 4 “B”
DE LA ESCUELA PRIMARIA “Paul P. Harris”
Como sabemos el término evaluación ha ido cambiando y formando
nuevos paradigmas de la forma correcta de llevarla a cabo, por lo que
nuestra tarea hoy en día es realizar un diagnóstico de la manera más
eficaz, valida y certera que se pueda obtener.
En el grupo 4° “B” de la Escuela Primaria “Paul P. Harris”, de Zona Escolar
089, ésta es una escuela de las más antiguas localizada en La Noria, Santo
Domingo Tehuantepec, Oaxaca, se lleva a cabo la tarea de construir el
aprendizajede los alumnos por medio de actividades que los ayuden en el
desarrollo de sus competencias y por ende este proceso es llevado a cabo
por la maestra Isabel García Toledo docente egresada de la Escuela
Normal Urbana Federal del Istmo (E.N.U.F.I) basando en observaciones y
entrevista me di a la tarea de recabar datos para ver como utiliza la
maestra la evaluación en el proceso de aprendizaje y enseñanza de sus
alumnos.
La palabra evaluación para la docente consiste en un proceso mediante el
cual nos permite las metas de un objetivo específico (conocimiento,
habilidades y actitud).
El papel que toma la maestra hacia la evaluación, es que tiene un papel
muy importante en su quehacer educativo, porque les da a conocer los
avances del aprendizaje de los alumnos y también les permite modificar y
mejorar algunos aspectos en la enseñanza de ellos mismos, ya que la
maestra en el proceso de enseñanza aprendizaje conforme a la evaluación
van orientadas hacia el mismo fin para lograr los objetivos propuestos.

2. Para la docente la evaluación en los alumnos es permanente, se realizan
evaluaciones parciales y bimestrales, y para esto necesita instrumentos
como son: el cuadernos de cada asignatura, el libro de texto, las
actividades que se les da aparte, el dictado, la participación en el salón de
clases, el examen, la lista de cotejo que se hace bimestralmente.
Como sabemos para un docente el punto esencial sobre una evaluación se
basa en exámenes ya sean semanales, por ciclo o bimestres arrojan un
resultado que ayuda al propio docente al momento de diagnosticar al
alumno durante su proceso de enseñanza y aprendizaje, y la maestra de
base compra los exámenes cada bimestre para poder evaluar a los
alumnos y con los resultados que obtiene le permite conocer los logros
alcanzados y designar una calificación.
El sentido que tiene la evaluación en el centro escolar donde trabaja la
docente es muy importante ya que los padres de familia siempre están en
constante comunicación con los maestros sobre el avance de sus hijos, a
lo que los padres de familia siempre están en la postura de que a todo
momento deben de estar evaluando los maestros, desde la conducta de
sus hijos, hasta las tareas que deja para la casa.