1. Conectivismo y la Enseñanza Web El Conectivismo es la integración de principios explorados por las teorías de caos, redes, complejidad y auto-organización (1). 1 Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital, George Siemens, (gsiemens@elearnspace.org), Diciembre 12, 2004

3. El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados.

4. El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.

5. La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado.

6. La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo.Principios del Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital, George Siemens, (gsiemens@elearnspace.org), Diciembre 12, 2004

8. La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.

9. La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje. El acto de escoger qué aprender y el significado de la información que se recibe, es visto a través del lente de una realidad cambiante. Una decisión correcta hoy, puede estar equivocada mañana debido a alteraciones en el entorno informativo que afecta la decisión.Principios del Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital, George Siemens, (gsiemens@elearnspace.org), Diciembre 12, 2004

10. El Conectivismo y la Web educativa 2.0 El reconocimiento de los continuos modelos, estructurados sustancialmente por enfoques objetivistas, pragmáticos o de interpretación, tienen la necesidad de ajustar su vigencia al actual y acelerada a la gestión del conocimiento mediante el uso de herramientas de articulación de todas las posibles participaciones en la búsqueda de su apropiación y validación.

11. El Conectivismo y la Web educativa 2.0 Desde la aparición de las NTICs y su integración a los modelos de aprendizaje se visualiza la tendencia democratizada y participativa en el uso de herramientas, reconociendo que que el aprendizaje ha dejado de ser una actividad interna e individual. El contenido del aprendizaje y los modelos han dejado de ser los únicos componentes importantes del proceso. Ahora lo son las redes sociales y las plataformas de interacción tutores-estudiantes

12. El Conectivismo y la Web educativa 2.0 “En los últimos meses estamos asistiendo a una amplia extensión del concepto de Web 2.0, cuya principal característica podría ser la sustitución del concepto de Web de lectura, por el de lectura-escritura. Multitud de herramientas están ayudando a que, los procesos productivos de información que se desarrollan en torno a la Red, se puedan poner en marcha sin casi ningún tipo de conocimiento técnico, y sin un excesivo gasto de tiempo” (3). 3 Aníbal de la Torre, Coordinador TIC I.E.S. Antonio Gala de Palma del Río, Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Núm. 20 / Enero 06 http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/anibal20.htm

13. Aspectos fundamentales del contenido - la Web educativa 2.0 -Acceso a mayores fuentes -Creatividad y participación del contenido -Registro y compilación del contenido -Estructuración de redes del conocimiento

14. Aspectos importantes de desarrollo - la Web educativa 2.0 Genera espacios de colaboración entre distintos actores mediante la crítica, la originalidad y la autonomía del contenido aportado Crea redes de comunicación Incrementa la velocidad de la información, permitiendo que mas personas lleguen a la información y hagan sus aportes Mejora las estructuras de aprendizaje Mejora los niveles de inteligencia colectiva.

15. Aspectos importantes de desarrollo - la Web educativa 2.0 Desarrolla las competencias digitales Construye entornos de centros para reflexionar Comparte recursos y herramientas Potencia nuevos escenarios académicos para la interacción y la conectividad

16. Nombre: Saúl Eduardo Rojas Gutiérrez Docente Universidad Cooperativa de Colombia Sede Villavicencio Curso: Tecnología Web 2.0 para la docencia Fecha: Agosto de 2010