1. “GERENCIA EDUCATIVA Y
GESTIÓN PEDAGÓGICA”

2. Cifras del mercado educativo:
•Sector estatal – privado
CONCLUSION:
El problema educativo no es sólo la carencia
de un modelo adecuado, ES SOBRE TODO
LA FALTA DE ARTICULACIÓN EFICAZ ENTRE LA
CONCEPCIÓN EDUCATIVA
Y LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA.

3. LA GERENCIA EDUCATIVA ES
UN INSTRUMENTO DE
TRANSFORMACIÓN DE LA
CONCEPCIÓN EDUCATIVA A
TRABAJO Y RESULTADOS
EDUCATIVOS EFICACES
Concepción Educativa
Organización y
resultados

4. 1. ¿Qué aspectos
buscan los usuarios
en una institución
educativa?
Calidad en la
enseñanza
2. ¿Por qué
motivos cambian
de institución?
Mala atención.
Mal trato a los
alumnos.
Profesores
inexpertos.
No atienden as
quejas.
Aparecen otras
opciones mejores.

5. Paradigma de la
Gestión
Educativa
Enfoque en la enseñanza
Paradigma de la
Gerencia
Educativa
Enfoque en el servicio
Un medio competitivo exige dar algo más….

6. CONCEPCIÓN
EDUCATIVA…
PERO TAMBIÉN:
NECESIDADES
EXPECTATIVAS
ANHELOS
GERENCIA EDUCATIVA
SERVICIO
DISEÑADO A
LA MEDIDA

7. LIDERAZGO
LIDERAZGO

8. ¿QUÉ IMPLICA SER UN GERENTE?
VISIONAR Y
ENTUSIASMAR
EMPODERAR Y
EDUCAR
ORGANIZAR
EFICAZMENTE
RECONOCER Y
“ACARICIAR”

9. ¿CUÁL VA A SER MI SERVICIO?
ESTRATEGIA
COMPETITIVA
PROPUESTA
EDUCATIVA
•Modelo Educativo
•Modelo Pedagógico
•Modelo Académico
•¿Qué realmente necesitan
mis usuarios?
•¿Qué realmente anhelan
mis usuarios?
PROPUESTA DE VALOR

12. Modelo Educativo
CONSISTENCIA
VINCULACIÓN
Modelo Académico
DIFERENCIACIÓN
Modelo Pedagógico

13. Paradigma de la
Gestión
Educativa
Enfoque en la enseñanza
Paradigma de la
Gerencia
Educativa
Enfoque en el servicio
Un medio competitivo exige dar algo más….

14. ¿CÓMO DEBE SER MI PROPUESTA
DE VALOR (SERVICIO) ?
Elementos a considerar
en la elección de la
estrategia competitiva:
MERCADE
O
BENCHMARKIN
G
COMPETENCIA
S

15. DEFINIR LA ESTRATEGIA EN FUNCIÓN
DE LAS DEMANDAS DEL MERCADO.
MERCADEO
DEFINIR LA ESTRATEGIA TOMANDO
COMO REFERENCIA A
COMPETIDORES U O CASOS
SIMILARES.
BENCHMARKIN
G

16. Cada organización tiene un
capital esencial: el talento
humano que lo caracteriza.
El gerente educativo debe
conocer las competencias de su
equipo
¿Qué puede
hacer mi equipo
que no puedan
hacer otros?
¿Las
competencias
de mi equipo se
pueden
transmitir?

17. MISIÓN, VISIÓN, OBJETIVOS
COSTOS
DIFERENCIACIÓN
CONCENTRACIÓN
ESTRATEGIA COMPETITIVA
¿Cómo debe ser mi servicio?
ESTRATEGIA DE
SERVICIO
¿Cómo debo venderlo?
ESTRATEGIA
COMERCIAL
VIDEO

19. foda
Brain storm
Fishbone
Árbol de problemas
Análisis de
indicadores
pareto

20. PRIORIZACIÓN DE
PROBLEMAS
SELECCIÓN DE OBJETIVOS
METODOLÓGICO
S
ESTRATÉGICOS
metas

22. Un PROCESO es un conjunto de
actividades coordinadas
orientadas hacia un fin

23. PROPUESTA DE VALOR
AREAS DE TRABAJO
FUNCIONES
Marco
Estratégico
Marco
Organizativo
PROCEDIMIENTO
S
PERSONA
S
PROCESOS
Marco
Operativo

25. AREA DE
TRABAJO
Gestión
Pedagógica
NOMBRE DEL
PROCESO
Planeación
PROCEDIMIENTOS
RESULTADO
ESPERADO
RESPONSABL
E
Conformar
Plan Educativo Coordinador
académico
comisiones para
anual
revisión de la visión y
misión educativa
Establecer el perfil
del alumno
Establecer el ideario
del programa
educativo

26. CRITERIO
INDICADOR
ESTANDAR
Aspecto no medible
del proceso que
interesa evaluar.
Objetivo a evaluar
del proceso.
Instrumento que
permite medir los
procesos y por lo
tanto evaluar su
calidad.
Grado de
cumplimiento del
criterio de
calidad.

27. Perfiles alcanzados
Aprendizajes
logrados
Actividades
educativas realizadas
NIVEL
ESTRATEGICO
Indicadores de
impacto
NIVEL EJECUTIVO
Indicadores de
logro
NIVEL OPERATIVO
Indicadores de
desempeño

28. Exito en el Servicio:
Satisfacción de clientes
Exito Financiero:
Rentabilidad
ORGANIGRAMA
PROCESOS
VISION
COMUNICACION
MISION
ESTRATEGI
A
RECURSOS
PERSONAS
Éxito Comercial:
Imagen y
Posicionamiento
Éxito Social: Clima y
Cultura Organizacional
ESTRATEGIA
ESTRUCTURA
RESULTADO

29. Calidad en
el Servicio
Satisfacción
de clientes
LIDERAZGO
LIDERAZGO
Crecimiento
Una mejor
educación
video

30. gracias