O documento fornece diretrizes para preparar apresentações eficazes, incluindo a importância de: 1) entender como a audiência recebe informações para maximizar a retenção; 2) planejar cuidadosamente o tema, público-alvo e recursos; e 3) organizar de forma clara a mensagem visual usando fontes, cores, imagens e outros recursos de forma equilibrada.
2. O processo de comunicação
Emissor
Codificada
Mensagem Feedback
Descodificada
Receptor 2
3. Lembramo-nos de:
• 10% Lemos
• 20% Ouvimos
• 30% Vemos
• 50% Vemos e Ouvimos
• 80% Dizemos
• 90% Dizemos ao fazer algo
3
4. Retenção de informação
O que o Orador quer dizer
O que diz na realidade
O que o Participante ouve
O que escuta com atenção
O que o Participante compreende
O que o Participante retém
O que consegue reconstituir
O que consegue utilizar 4
5. Preparação da apresentação
• O tema / A mensagem
• Os destinatários / Público-Alvo
• Meios técnicos
• Tempo disponível
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6. Suportes de apresentações
Todo e qualquer conjunto de aparelhos
e/ou documentos que facilitam
a aprendizagem através da estimulação
dos sentidos.
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7. Classificação dos suportes
1. Gustativos
2. Olfactivos
3. Tácteis
4.Auditivos
5. Visuais
5.1 Não Projectáveis
5.2 Projectáveis
12. Organização da Mensagem
• Definir a mensagem a transmitir.
• Dividir a ideia em partes.
• Introdução – Desenvolvimento – Conclusão
• Fazer frases curtas.
• Começar as frases por um verbo activo.
• Fazer comparações sugestivas.
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13. Organização da Mensagem
• Sempre que possível, substituir frases por
imagens. Incorporar gráficos, esquemas,
diagramas, vídeos ou símbolos.
• Evitar fazer afirmações pela negativa.
• Ser simples e evitar o acessório.
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14. Organização da Mensagem
• Ter um título adequado.
• Uma ideia chave em cada slide.
• Utilizar 6 a 7 palavras por linha.
• Utilizar 6 a 7 linhas por slide.
• Numerar cada slide.
• Animações e transições devem ser
utilizadas com peso e medida.
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15. Organização - Fontes
• Escolher um tipo de fonte adequado
a uma apresentação multimédia
(Serifado – Não Serifado)
• Evitar fontes que pareçam demasiado
leves ou pesadas.
• Máximo 2 tipos de letra
(bold, itálico, sublinhado, cor)
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16. Organização - Fontes
• Letras bem legíveis.
(tamanho)
• Testar a legibilidade.
(2 metros do monitor)
• Evitar utilizar textos só em maiúsculas.
• Utilizar texto alinhado à esquerda.
• Utilizar combinações de claro-escuro
(contraste) 16
17. Organização - Cores
• Cores a evitar sobre fundo Claro: Amarelo,
Laranja e Castanho.
• Cores a utilizar sobre fundo Claro: Vermelho-
escuro e Azul-escuro.
• Cores a evitar sobre fundo Escuro: Cinzento,
Castanho e Roxo.
• Cores a utilizar sobre fundo Escuro: Amarelo,
Laranja, Vermelho e Azul-claro.
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18. Organização - Fundos
Teoria Da Cor Sobre • Cuidado ao utilizar fundos
Fundos Elaborados
texturados. Tem de haver
contraste suficiente para
Teoria Da Cor Sobre
Fundos Elaborados
manter a legibilidade.
A cor e o tipo • Cuidado ao utilizar texto
em cima de fotografias.
A cor e o tipo 18
20. Organização - Imagens
INCORRECTO CORRECTO
O ÁLCOOL MATA O ÁLCOOL MATA
NÃO O BEBA NÃO O BEBA
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21. Organização - Imagens
INCORRECTO CORRECTO
O CONSUMO DE CERVEJA
O CONSUMO POR HABITANTE
DE CERVEJA
AUMENTOU
DEZ VEZES
NOS ÚLTIMOS
DEZ ANOS
POR HABITANTE
1999 2009
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22. Regras de ouro
• 3 tamanhos de letras por documento.
• 3 cores por documento.
• 3 animações
“Less is More“
Ludwig Mies van der Rohe
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24. Porquê da utilização de suportes
• Aumenta o interesse e a atenção
da audiência.
• Diminui o tempo da apresentação.
• Facilita a troca de ideias.
• Facilita a actividade do orador.
• Provoca grande impacto no auditório.
• Facilita a retenção na memória.
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25. Conceitos finais
• A qualidade da apresentação não depende
da utilização dos suportes.
• A utilização de suportes, nunca poderá salvar
uma sessão mal preparada.
• A utilização em excesso provoca fadiga
nos participantes.
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26. Conceitos finais
• Não utilizar os meios para colmatar
ou disfarçar lacunas de tempo.
• Não há meios específicos para
cada objectivo.
• Não utilizar os audiovisuais de acordo com
as preferências pessoais do formador.
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Segundo os sentidos. 1. A Formação e a actividade profissional na indústria alimentar recorrem ao sentido do gosto, durante o processo de confecção e controlo de qualidade. 2. O sentido do olfacto é imprescindível na actividade de perfumes, por ser impossível descrever, visualmente ou por palavras um odor. 3. A escrita braille utilizada na formação para invisuais. 4. Os meios sonoros englobam todos os meios que utilizam unicamente o Som como veículo para transmissão da informação. O principal recurso didáctico dos meios sonoros é a Voz, sendo os restantes pouco utilizados isoladamente, estando normalmente associados à imagem como no diaporama, no filme e no vídeo. Os documentos sonoros utilizáveis como recursos didácticos, vão desde a música, entrevistas, gravações resultantes de situações de formação (autoscopia, role – play). Exemplos: rádio, gira–discos, leitor de CD, gravador de mini-disc. 4, 5 e 6. Devido à sua complexidade vão ser estudados detalhadamente.
São um importante auxiliar pedagógico a que se recorre através do sentido da visão. São documentos que utilizam uma linguagem de imagens para simbolizar ideias ou objectos.
Este recurso destina-se à projecção fixa, por reflexão de documentos opacos, tais como: fotografias, páginas de livros, jornais ou revistas e até pequenos objectos. Foi utilizado durante muitos anos, mas a sua utilização foi limitada pela fraca luminosidade da imagem projectada. O documento a projectar é colocado no porta-documentos, sendo comprimido contra uma placa de vidro. A imagem é reproduzida com as cores originais.
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1 - nem mto fina, nem mto grossa, serifa- antiga-clássica- ou não serifada-moderna-simples tipos de letra serifadas não serifadas
2 tipos máximo, jogar com bold, italico cor Sentar a 2 metros do monitor Pouco contraste entre a cor de fundo e a cor da fonte pode dificultar a leitura, ou mesmo torná-la impossível.